Инфоурок Другое Другие методич. материалыАнализ мониторингов по английскому языку

Анализ мониторингов по английскому языку

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Отчет

по аудированию

Цель: определение  уровня  сформированности предметных достижений обучающихся по английскому языку, выявление пробелов в знаниях обучающихся с целью дальнейшей их коррекции, повышение ответственности обучающихся и педагогов за результаты своего труда.

   Сроки проведения: 26.09. 2018 года.

    По итогам данного мониторинга было выявлено, что в целом дети справились с заданиями, хотя прослеживается недостаточная сформированность  умения  концентрировать внимание на прослушиваемой информации.

 

№ п/п

Класс

Кол-во по списку

Кол-во писавших работу

Кол-во допущенных ошибок

0

1

2

3

4

5

1

13

13

2

4

5

2

0

0

2

13

13

0

0

4

8

1

0

3

14

11

1

1

7

2

0

0

4

13

8

0

0

6

2

0

0

Итого

53

45

3

5

22

14

1

0

 

Результаты выполнения контрольных работ по английскому  языку

 

Класс

Всего по списку

Всего
писали

Написали работу на

Качество

 знаний

(%)

СОУ

Успеваемость

(%)

«5»

«4»

«3»

«2»

7 б

13

13

2

4

6

1

46

50

92

7 в

13

13

0

0

10

3

0

27

65

8 а

14

11

1

1

9

0

55

59

100

 8 б

13

8

0

0

6

2

0

53

67

Итого

53

45

3

5

31

6

25

59

81

 

Наиболее типичными ошибками, допущенными обучающимися были следующие:

1.     неумение отделить главную информацию от второстепенной;

2.     недостаточная сформированность навыков аудирования;

3.     недостаточный лексический запас;

4.     ошибки в предложениях  с синонимичным значением.

Рекомендации:

1.     Уделять достаточное внимание развитию навыков аудирования на уроках, включать в практику проведения учебных занятий нетрадиционные  формы работы, мотивирующие детей на успешное выполнение  заданий по аудированию.

2.     Уделять  на уроках внимание контролю усвоения лексических единиц.

3.     Вырабатывать у обучающихся  умение выделять при прослушивании ключевые слова в заданиях и подбирать соответствующие синонимы.

4.     Уделять внимание формированию и развитию умений языковой догадки, систематически работать над усвоением основных грамматических правил.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Отчет

по чтению

 

Цели:

1. Определить общий уровень умений и навыков  обучающихся чтению, пониманию содержания прочитанного.

2. Выявить обучающихся, у которых наблюдается минимальный процент качества выполнения работы.

3. Определить причины недостаточного уровня сформированности навыков работы с текстом.

4. Определить  пути работы по устранению недостатков.

Сроки проведения: 25.10.2018 г.

Таблица 1

Класс

Количество обучающихся по списку

Количество обучающихся, выполнявших работу

Результаты

 

Показатель % "2"

 

Показатель % "4" и "5"

«2»

«3»

«4»

«5»

7 Б

13

13

0

0

5

8

0

72

7 В

14

14

1

6

7

0

8%

50

8 А

14

10

0

2

2

6

0

80

8 Б

12

11

0

4

1

6

0

64

 

     В разделе «Чтение» работы обучающихся оценивались по трем критериям: «Фонетическая сторона речи», «Темп речи» и «Понимание прочитанного», максимальная оценка за каждый из которых – 3 балла.

Представленная выше таблица позволяет видеть наиболее типичные ошибки, допущенные обучающимися:

-         неумение найти в тексте ключевые слова при просмотровом чтении;

-         неумение догадываться о значении слов по контексту;

-         ряд обучающихся не уложились в установленное время при выполнении задания;

Среди фонетических ошибок наиболее частыми являлись:

-         чтение согласных букв в определенной позиции: vegetables, staged,original, ancient;

-         неправильное чтение сложных существительных: renewed;

-         ошибки при чтении числительных (даты, количественные числительные).

Рекомендации:

-       тренировать языковую догадку на основе сходства с родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту;

-       формировать стратегию просмотрового и поискового чтения;

-       использовать в процессе  обучения различные типы текстов: короткие статьи из периодической печати (или отрывки статей) информационного характера -  на понимание основного содержания текста;

-       использовать тексты научно-популярного и публицистического характера – на восстановление структурно-смысловых связей;

-       использовать отрывки из произведений английских и американских писателей – на полное понимание текста;

-       учить обучающихся внимательно читать заголовки и выделять ключевые слова, выражающие основную мысль, и соотносить их с ключевыми словами в заголовке;

-       учить обучающихся не обращать внимание на незнакомые слова, если они не мешают понимать основную мысль.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Отчет

по письму

 

Цель: проверка сформированности навыков продуктивной письменной речи обучающихся.

Сроки проведения:23.10.2018 года.

         По итогам проведения итоговой мониторинговой работы  раздел «Письмо» были получены следующие результаты.

         Всего приняли участие  47 обучающихся 7 – 8-х классов, что составило 87% от общего количества. Успеваемость составила 79%, качество знаний 47%.

 

Таблица 1.

 

Кол-во по списку

Кол-во писавших

Итоговая контрольная работа

 раздел «Письмо»

% «2»

% «3»

% «4»

% «5»

7 Б

13

12

0

5 – 42%

3 – 25%

4 – 33%

7 В

14

14

9 – 64%

3 – 21%

2 – 14%

0

8 А

14

12

0

4 – 33%

3 – 25%

5 – 42%

8 Б

12

9

1 – 11%

3 – 33%

3 – 33%

2 – 22%

 

        

 

Анализ показывает, что большинство учащихся 11 (23%) умеют выполнять данный вид работы, решая коммуникативную задачу, соблюдая организацию текста, орфографию, пунктуацию и грамматические правила.  Данная группа учащихся показала умения выдерживать требование писать текст письма объемом 70 – 90  слов. Многие учащиеся поддерживали объем текста письма за счет использования однородных членов предложения.  Были  учащиеся, которые допустили грамматические ошибки. 15 учащихся (32%) получили «3», так как коммуникативная задача была решена  в полном объеме, но  имелось большое количество лексико – грамматических ошибок.

    По критерию «организация текста» - у некоторых учащихся были   допущены  ошибки - оформляют сопутствующих фраз, таких как  подпись, финальная фраза и имелись недостатки при оформлении письма.

     По критерию «лексико-грамматическое оформление текста» наиболее типичные ошибки: неправильное употребление грамматических времен; пропуски артиклей; пропуск частицы «to» после глаголов “listen, like”;  употребление предлогов (in, to, about, from, of).

По критерию «орфография и пунктуация» наиболее типичные ошибки: не проставлены запятые после финальной фразы или проставлены там, где они не уместны (перед придаточными предложениями). Что касается орфографии, наиболее типичные ошибки в написании профессий, а так же  пропуск  букв.

     Подводя итоги отметим, что 22 обучающиеся (47%) успешно выполнили данный вид работы и получили отметки «4» и «5»; 15 учащихся (32%) выполнили работу удовлетворительно. При этом учащиеся данной группы смогли правильно решить коммуникативную задачу, но потеряли баллы за счет того что допустили много лексико - грамматических ошибок (смотри диаграмму).

               Выводы: навыки письма у обучающихся 7-8-х классов формируются в соответствии с требованиями программы, но необходима дальнейшая систематическая работа над совершенствованием лексических, грамматических навыков и речевых умений.

 

 

 

 

 

 

 

Отчет

по говорению

 

Цель: проверка сформированности навыков продуктивной устной речи обучающихся.

Сроки проведения:28.09.2018 год.

Мониторинговая работа по английскому языку в разделе «Говорение» включает задание на описание картинки (фото) с опорой на предложенный план. Задание предполагает контроль сформированности умений монологической речи. Инструкция к выполнению задания дана на английском языке. Язык инструкции простой и доступный для обучающихся. Школьники должны высказаться в связи с увиденным на картинке согласно предложенному плану. Рекомендуемое время подготовки к выполнению задания – 1,5 минуты. Длительность ответа обучающегося – не более 2 минут.

Ниже представлен анализ выполнения входной мониторинговой  работы:

 

 

Кол-во по списку

Кол-во писавших

Итоговая контрольная работа

 раздел «Письмо»

% «2»

% «3»

% «4»

% «5»

7 Б

13

13

0%

0%

7 – 54%

6 – 46%

7 В

14

14

0%

2 – 14%

2 – 14%

10 – 72%

8 А

14

11

0

2 – 18%

3 – 27%

6 – 55%

8 Б

12

10

0 – 0%

4 – 40%

4 – 40%

2 – 20%

    Таким образом, практически по всем критериям обучающиеся освоили базовый уровень владения иноязычной речью.

Анализ устных ответов показал, что половина обучающихся испытывают трудности при построении  высказывания в соответствии с коммуникативной задачей. Наиболее типичные ошибки, допущенные обучающимися 7 – 8-х  классов:

Ø ряд обучающихся строили свое высказывания не вполне связно и логично, средства связи не всегда использованы верно;

Ø часть обучающихся допускали от 4 и более фонетических ошибок;

Ø допускают лексико-грамматические ошибки (употребление артиклей, употребление глаголов в 3-ем лице ед.ч., опущение глагола to be; нет согласования времен – некоторые обучающиеся начинали ответ в настоящем длительном времени, но продолжали в простом настоящем времени);

Ø низкий темп речи.

У ряда учащихся прослеживались слабо развитые речевые умения и навыки, недостаточное знание лексического и грамматического материала.    Так же следует отметить психо-эмоциональное напряжение учащихся, которое препятствует готовности к включению в речь.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 935 837 материалов в базе

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 08.12.2018 3948
    • DOCX 591 кбайт
    • 99 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Шитикова Татьяна Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Шитикова Татьяна Юрьевна
    Шитикова Татьяна Юрьевна
    • На сайте: 7 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 26871
    • Всего материалов: 28

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой