Наблюдения развлечений
Методические указания
Студенты ведут подробные записи наблюдения
развлечений, отмечая их тему, воспитательные, образовательные и развивающие
задачи; организацию, структуру, ход развлечений, методические приемы
руководства музыкальной деятельностью детей, их эмоциональные, речевые
проявления и т.п.
Студентам , не имеющим музыкальной подготовки,
рекомендуется провести развлечение с использованием аудио - и грамзаписей.
Схема
анализа
1. Вид, форма проведения, тематика
развлечения.
2. Реализация основных задач музыкального
воспитания в содержании развлечения.
3. Драматургические особенности построения
развлечений.
4. Принципы объединения различных видов
искусств ( музыка, живопись, литература и др.)
5. Качество музыкально– литературного
материала, его художественная ценность, доступность, оббьем.
6. Занимательность, новизна содержания
развлечения.
7. Эстетическая и педагогическая целесообразность
оформления музыкального зала, декораций, костюмов и т. п.
8. Участие взрослых в развлечении(
эмоциональность выступлений, художественность исполнения, артистизм, умение увлечь
детей).
9. Направленность педагогического руководства
на развитие активности, любознательности, музыкально – творческих проявлений,
инициативы дошкольников.
10. Качество исполнительской деятельности
детей.
11. Распределение ролей между детьми ( учет
музыкальных способностей, склонностей и интересов, активности).
12. Содержание сюрпризных моментов, их связь с
общей тематикой развлечений.
13. Непредвиденные ситуации, способы выхода из
них( изобретательность, находчивость педагогов.
14. Длительность развлечения, его динамичность
и насыщенность.
15. Общая оценка развлечения, предложения и
пожелания воспитателю ,музыкальному руководителю.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.