Анализ недели математики в школе

“Предмет математики настолько серьёзен,
что полезно не упускать случаев делать его немного занимательным”.

                                                                                                     Б. Паскаль

Анализ предметной недели математики МБОУ СОШ №1.

  К сожалению, многие люди считают, что математика – «сухая» наука и в ней нет ничего интересного: одни цифры да формулы.

Методическое объединение математиков МБОУ СОШ №1 активно работает над вопросом занимательности и необходимости математики.

  В решении этой проблемы есть два пути:

1) активизация и разнообразие форм деятельности на уроках, и

2) кропотливая, разносторонняя внеклассная  работа.

  Внеклассная работа является неотъемлемой частью учебно-воспитательной работы в школе. Она углубляет знания учащихся, способствует развитию их способностей, расширяет кругозор, а также развивает интерес к изучаемому предмету. В настоящее время существует много разновидностей внеклассной работы по математике, олимпиады, КВН, различные математические эстафеты, марафоны, математические кружки. Данные виды внеклассной работы, как правило, охватывают учащихся, имеющих хорошие способности в области точных дисциплин, а, следовательно, не позволяют вовлечь большое число учеников, что может привезти к потере интереса к предмету учащихся, не вовлеченных в мероприятие.  Существуют внеклассные мероприятия, которые позволяют привлечь большое количество учащихся с разными способностями и интересами, такие как предметные недели. Одной из форм внеурочной работы являются недели математики, которые обладают большим эмоциональным воздействием на участников. И методическое объединение математиков нашей школы очень активно работает над вопросом полноценного и качественного проведения тематических недель, их формы и содержания.

  Мы стараемся учитывать разную математическую подготовку учащихся, так как основная задача предметной недели – привлечь и заинтересовать каждого ученика. Любой ученик должен найти себе дело по силам и интересам.

Цели предметной недели:

• развитие интереса к предмету;
• расширение знаний по предмету;
• формирование творческих способностей: логического мышления, рациональных способов решения задач, смекалки;
• содействие воспитанию коллективизма и товарищества, культуры чувств (ответственности, чести, долга);
• обмен опытом между педагогами.

Задачи предметной недели:

1.     Привлечь всех учащихся для организации и проведения недели.

2.     Провести в каждом классе мероприятия, содействующие развитию познавательной деятельности учащихся.

3.     Познакомить учащихся на практике со спецификой применения отдельных знаний в некоторых профессиональных сферах.

4.     Организовать самостоятельную и индивидуальную, коллективную практическую деятельность учащихся.

Предметная неделя проходила с 01.02.2016 г. по 05.02.2016г.

Перед проведением недели математики с учащимися проводилась подготовительная работа: обсуждались планируемые мероприятия, разъяснялась их предстоящая деятельность.

                    Был составлен план проведения недели.

	Тем, кто учит математику, Тем, кто учит математике, Тем, кто любит математику, Тем, кто ещё не знает, Что  может любить  математику                 С 1 по 5 февраля Неделя математики посвящается!
1 февраля	Конкурс стенгазет и плакатов, Конкурс на лучшую творческую работу: сказки, стихи, загадки, кроссворды по математике. Оригами в геометрии.
2 февраля	7 класс Игра « Крестики - нолики»
3 февраля	10-11 классы Игра «Математика и факты»
4 февраля	5-е классы Конкурс «По тропинкам математики» 6 класс «Математическая викторина»
5 февраля	8-9 классы «Математическая мозайка»

   В течение недели в каждом классе проводились внеклассные мероприятия, посвященные математике, развивающие интерес, логичность, рациональность мышления, смекалку учащихся (перечень мероприятий прилагается).

  При проведении таких мероприятий учителя стараются создавать атмосферу творческого вдохновения, чтобы присутствовали мгновения удивления, заинтересованности, увлеченности. Мероприятия позволяют учащимся глубже понять роль предметов в жизни человека. В течение недели учащимися самостоятельно (индивидуально и по группам) готовятся "сюрпризы": газеты, ребусы, кроссворды.

В понедельник 01.02.16 г.  на 3  этаже школы учениками 5-11 классов были  размещены математические стенгазеты. Ребята с большим интересом искали материал, составляли различные задачи, ребусы, кроссворды. В этом году мы добавили рубрику «Геометрия в оригами». Здесь особенно отличились ученики 5-а класса. Были представлены интересные фигурки животных, сделанных своими руками. 

Во вторник 02.02.16 г. урок - игру «Крестики-нолики» в 7 классе провела учитель высшей категории Резанова Г.И.

Цель игры: привитие интереса к математике, развитие логического мышления, устной речи, смекалки, коммуникативных способностей, воспитание самостоятельности и ответственности за результат.

 В среду 03.02.16 г. в математической игре «Математика и факты» сразились команды учащихся 10-11 классов (уч. Резанова Г.И. и Никитина Т.В.).  Результат игры – «ничья». За 40 минут урока ребята узнали очень много интересных фактов из биографий известных математиков, о возникновении математических терминов и названий математических инструментов.

Команда 10 класса                                      Команда 11 класса

Учитель Резанова Г.И.                               Учитель Никитина Т.В.

Четверг, 04.02.16г. В этот день были проведены сразу два мероприятия. Учащиеся 5-а и 5-б классов «прошлись» по «Тропинкам математики». Ребята прошли 4-е тура, отвечая на вопросы разного содержания .Так же состязались между собой капитаны команды. Пока подводились итоги между конкурсами,  девочки из обеих команд показали интересную поучительную сценку «Деление с проверкой». Зрители то же принимали участие в конкурсе.

 Команда «Круг»-5а класс.

Команда «Квадрат»-5б класс.

 В результате соревнований победила «дружба»-«Ничья»

Среди учащихся 6 класса была проведена «Математическая викторина», где ребята старались работать на себя. Чем больше получишь правильных ответов, тем больше баллов заработаешь.

                     

Больше всего правильных ответов дали  Шишкалов Д.,

Пилюк А., Куприй С., Землин М, Медведева А.

В пятницу 05.02.16 г.– Никитина Т.В. проводила математическую игру-путешествие «Математическая мозайка» в 8 классе. Цель игры: развитие кругозора учащихся, повышение уровня математической культуры, воспитание внимания, развитие находчивости, сообразительности, памяти, развитие ОУУН с использование межпредметных связей. Ребята сами выбирали категории и вопросы разной «стоимости» в баллах. Узнали много нового и интересного во время «путешествия»

              

Команда 8 класса                                      Команда 9 класса

Победителями в этом путешествии оказалась команда 9 класса.

Ребята от души посоревновались и повеселились, получили хороший заряд бодрости на дальнейшее изучение математики и с хорошим настроением разошлись.

Завершилась неделя математики подведением итогов конкурса математических стенгазет.

Шишкалов Д.- 6 класс.                              Свиридова С. и Терентьева С.-5-а кл.

Они самые первые принесли свое «творчество» - молодцы!!!

                   «Самые весёлые и занимательные газеты»

         

                                          Куприй С.,Лагутина В., Коломыц Д.,10класс.      Медведева А.,6 класс.

КачураА., 11класс.                   

  Ульянова М.,              10 класс.

                         «Самые  информационные газеты»

   

Любушкин А., 9 класс.                                  Пискунова Д.,10класс.    

Иванова А., Назарова А.,

Маркиянова С.,7 класс.                                            Терехова М.,8 класс

                                   «Самые деловые газеты»

Пуненкова А.,7 класс.

                                                                                  Демиденко К.,5-б класс.

Во время проведения нестандартных уроков предполагалась и была достигнута реализация некоторых моментов:

- поддержание у учащихся интереса к изучаемому материалу;

- проверка теоретических знаний и практических навыков по теме;

- знакомство с историческими сведениями, фактами, касающимися данного изучаемого материала;

- выполнение нестандартных заданий, головоломок, ребусов, кроссвордов, фокусов и т.д.