Анализ о проделанной работе 3 класс

Анализ воспитательной работы за 2014 — 2015 учебный год воспитателя группы №4

Остяковой В.В.

    Реализация воспитательных задач, поставленных в учебном году.

Воспитательная работа в этом учебном году была направлена на достижение таких воспитательных целей:

Цель: Создание условий для здорового образа жизни, развитие познавательных интересов, мотивации к учебной деятельности у учащихся, повышение успеваемости и творческой личности.

Задачи:

1.       Продолжать работу по развитию самоуправления в группе и классе

2.       Развитие лидерских качеств учащихся.

3.       Совершенствовать навыки культурного поведения и культуры общения.

4.       Продолжать театрализованную деятельность с детьми.

Для реализации поставленных задач были определены приоритетные направления, через которые и осуществлялась воспитательная работа.

Воспитательная работа в классе велась на основе системно-ролевого подхода. Работа проводилась по воспитательным модулям:

Сентябрь: «Добрая дорога детства»

Октябрь: «Старших надо уважать»

Ноябрь: «Мы выбираем жизнь»

Декабрь: «Новый год в каждый дом»

Январь: «За здоровый образ жизни»

Февраль: «Быстрее, выше, сильнее »

Март: «Истоки народных  традиций»

Апрель: «Сквозь тернии к звездам»

Май: «Семья. Память. Отечество»

 Основными формами работы с детьми стали:   

Формы работы: конкурсы, викторины, выставки творческих работ, экскурсии, беседы, часы общения, праздники, КТД, презентации, практикумы, физкультминутки, интеллектуальные игры, игры – путешествия, игры на внимание и память, игры-конкурсы, игры-соревнования, спортивные соревнования, диспуты,   проектная деятельность учащихся, индивидуальные консультации , беседы с родителями, ежедневный контроль за культурой поведения, создание комфортной обстановки, способствующей развитию познавательной   активности, уважительного отношения к сверстникам и взрослым.

Одним из необходимых условий эффективности работы группы   является четкое, хорошо продуманное планирование всех направлений работы, реализующее комплексный системный подход к организации обучения, воспитания, развития и здоровьесбережения учащихся.

         В ходе воспитательной работы раскрывались творческие таланты детей, их интеллектуальные и физические способности.

В целом задачи можно считать выполненными благодаря усилиям не только классного руководителя, воспитателя,  но и родителей, с которыми проводились регулярные тематические родительские собрания, консультации, индивидуальные беседы.  

Одним из  направлений воспитательной работы прошлого года было продолжение работы над самоуправлением - распределены обязанности, что воспитывает в детях ответственность, самостоятельность, организованность. Это оказывает огромную помощь воспитателю и учителю в работе. Обязанности менялись по учебным блокам

Актив класса на   четверть 2014-2015 у/г.

                       «Хозяева»     «Мудрейшие»       «Книголюбы»               

                             «Санитары»             «Друзья спорта»           

          Все задания  ребята выполняли ответственно,  активно, стали переживать за свою группу,  дети сплотились общими интересами и идеями. Актив класса добросовестно выполнял свои обязанности. В помощь к активу класса была выбрана еще одна должность актива класса «Редколлегия». Эти ребята не только выпускали праздничные газеты, но и «Колючку». Где ребята продергивали ребят, которые не соблюдали классные и школьные правила. 

 В работе с группой основное внимание уделялось нравственному воспитанию: развитию самостоятельности, инициативы, ответственности и профилактике правонарушений. По этому направлению были проведены классные часы по теме «Каждой веще свое место», «Учимся общаться», «Полезны ли полезные привычки», беседы по правилам поведения в школе, дома и на улице, были занятия по трудовому воспитанию такие как «Уход за огородом», «Генеральные уборки» и др. мероприятия.  В группе все охвачены поручениями с учетом их интересов.

 Результат: чувствуется, что учащиеся меняются в лучшую сторону, стараются стать добрее, поведение их становится осознанным и сознательным. 

1. Характеристика класса и группы

В классе 24 ученика: 21 воспитанник, 3 приходящих.

Девочек – 12, мальчиков – 12, из них                                                        

В  группе 19 воспитанников: 9 - девочек, 10 - мальчиков. Провора Алена и Кигилева Даша числятся в группе №6.                                                                      В возрастном отношении почти все дети одинаковы: 9 – 10 лет.                                     На начало года из класса выбыла Заболоцкая Анастасия в г. Иркутск и прибыла Кигилева Дарья из поселка Шумский.                                    Работоспособность воспитанников хорошая. Дети любознательны и общительны. На контакт со взрослыми идут легко. Дисциплина в группе хорошая. Считаю, что в группе ученический коллектив сформирован.   Учащиеся дружат, общаются по интересам. Отношения между ними в основном доброжелательные, могут поддержать друг друга в трудную минуту, оказать помощь. При подготовке и проведении мероприятий учащиеся всегда сплочены, преобладает ответственное отношение к школьным делам.                                                                                                          Каждый воспитанник этой группы –  это личность. Можно отметить, что в группе не один лидер и это не влияет на сплоченность ребят, у них практически все разногласия решаются путем мирного диалога.                 Родители оказывают помощь   в едином деле -  воспитании детей.     Результат: дети дружные, сплоченные, активные. Стараются быть помощниками для учителя и воспитателя. 

2. Организация учебно-познавательной деятельности.

Много внимания уделялось учебной работе. На групповых и классных  собраниях обсуждались вопросы серьёзного отношения к учёбе, своевременного выполнения домашнего задания, добросовестного отношения к урокам. Контроль за успеваемостью и учебной дисциплиной осуществлялся через пятиминутки с детьми, самоподготовку, индивидуальные беседы с родителями и учащимися, проведения консультаций для родителей, родительских собраний. Знания детей  соответствуют  объему и уровню требований, предъявляемых по каждому учебному предмету, организовывается взаимоконтроль, взаимопомощь, самоконтроль по проверке домашнего задания. Дети пропускают самоподготовку крайне редко и исключительно  по уважительной причине.          В результате диагностики межличностных отношений в конце 3 класса были выявлены  устойчивые взаимные,  дружеские отношения.   Ребята тактично общаются между собой, помогают друг другу. Ярко выраженного лидера в группе нет,

           Проводилась дифференцированная работа с учетом индивидуальных особенностей обучающихся. 

          Учащимся, которые слабо усваивают учебный материал (Утюпин А., Чучалина С., Кигилева Д.), предлагались задания, соответствующие данной группе. Целью таких заданий является формирование знаний, умений и навыков при выполнении задач базового уровня.   За своей успеваемостью ребята стараются следить. Часто подходят к учителю Ирине Викторовне после уроков, чтоб исправить и получить положительную оценку или взять дополнительное задание.

 Результат:  По итогам учебного года в классе 5 отличников: Колохматова К., Дорошин И., Махнатская К., Гафаров В., Провора А. и  14 хорошистов.

3. Развитие коллектива класса и группы.

Проведенный итоговый срез уровня воспитанности показал, что по классу и  по группе уровень воспитанности  хороший. На начало года был 65% -высокого уровня, 30%-среднего, 5%-низкого. Высокий уровень воспитанности у 15 воспитанников, средний у 7 воспитанников, низкий  у 1воспитанника. На конец года уровень воспитанности стал лучше 91,67%-высокий, 8,33% - средний, низкого уровня нет.                                                                                    По мнению учащихся, учителей и родителей, в группе сложился удовлетворительный психологический микроклимат. Большинство ребят стараются быть доброжелательными, самостоятельными, активными. Важно, что в группе есть ребята с высокой степенью нравственной ориентации, которые влияют на  общественное мнение в коллективе.  Проведённое исследование межличностных отношений в группе и уровня сформированный коллективистских отношений, показали высокий уровень сплоченности коллектива.  Ребята готовы оказывать друг другу  помощь,  как в учебном процессе, так и во внеклассной деятельности.

 Результат: общественную активность ребят можно считать высокой. Все ребята хорошо выполняют свои поручения, ответственно относятся к учебной деятельности.

4. Организация воспитательного процесса в классе и группе.

Технологии развивающего обучения позволяют мне посмотреть на идею обучения и воспитания детей с опережением, спрогнозировать развитие ребенка.   Знания – это не конечная цель, а всего лишь среда развития детей. На первый план выдвигаю развитие детей в различных видах деятельности, формировании познавательных, интеллектуальных, творческих качеств личности.

     Немаловажное значение имеет планирование и организация взаимодействия с социумом, реализацией поставленных целей, анализа результатов деятельности. 

     Важной особенностью использования игровых технологий, является то, что игровые моменты проникают во все виды деятельности детей: труд и игра, образовательная деятельность и игра, повседневная бытовая деятельность, связанная с выполнением режима и игра. Игровые технологии, направлены на развитие психических процессов: восприятие, внимание, память, мышление, воображение. В частности своей работе я использую

 театрально-игровую деятельность.

Она обогащает детей новыми впечатлениями, знаниями, умениями, развивает интерес к литературе, театру, формирует диалогическую, эмоционально-насыщенную речь, активизирует словарь, способствует нравственно-эстетическому воспитанию каждого ребенка. Были проведены подготовки театрально-игровых моментов такие как:                                             «Здравствуй осень», «Масленица». К празднику «Масленица» ребята готовились  с большим интересом так как ребята готовили куклу «Масленицу».

Было проведено «Новогоднее интервью», где ребята прошли по учителям и воспитателям начальных классов и взяли интервью как они готовятся к Новому году.

 Была показана сказка «Новогодний переполох»

Сказка была показана детям начальных  классов. Ребята остались очень довольны.

 Ребята показывали с большим интересом, энтузиазмом.                                      Ребята так же пробовали себя в работе школьного самоуправления. Где воспитатель был в роли ученика, а воспитанник (Колохматова Катя) была на месте воспитателя в День 1 апреля «День Еруньдень». После праздника 

дети сделали выводы, что работать воспитателем   тяжело,  когда не слушаются дети. И мы все сделали выводы: что надо слушать и слышать воспитателя. Надо уважать труд воспитателя. И вообще любой труд взрослого надо уважать.

     В процессе театрализованной деятельности у ребят идет:

ü обогащения словарного запаса;

ü улучшение памяти

ü навыки публичного выступления

     С большим интересом ребята участвовали во всех праздниках и мероприятиях. Ребята сами проявляют активность в участии. Сами выбирают себе слова героев, песни, стихи. Бывали даже обиды если не хватало стихов, так как желающих было много.  Данными мероприятия положительно повлияли на формирование  социальной дисциплины и ответственного отношения к учебной деятельности. Мероприятия в группе проходят на высоком  уровне, дети с удовольствием готовится к ним.                                  Также,  в течение года, учителем  были проведены классные часы:

«Планирование работы класса на 2014-2015уч.год», «За здоровый образ жизни» , «Знание нужны мне и моей стране»,  «Здоровый ребенок»,  «Как быстро пролетело время», «7 апреля – Всемирный день здоровья», «Не что не забыто, не кто не забыт»,  «Кем я хочу быть», « Урок России» и т.д.                                        

      В группе и классе  были организованы выставки рисунков («Золотая  осень», «Свой портрет»- который был нарисован глядя в зеркало, «Новогодняя открытка», «Иллюстрации по сказкам»,  «Мы за здоровый образ жизни»,  «Знаем, помним, гордимся» - посвященные к 70-летию Победы, и др.).                                                                                                                               В группе  были проведены беседы: «Экология – это что?», «Железная дорога – это опасная зона», «Тонкий лед – это опасно», «Какой я друг», «Учимся общаться», «Я и моя Родина», «Для чего нужны прививки», «Прозвенел звонок – приглашает на урок», «Они сражались за Родину», «Дети и взрослые», «Мы школьники - а это значит»                                                            Были выпущены стенгазеты к праздникам:

                                                  
Проводились КВН «Времена года», «Птичий КВН». Проводились беседы в виде презентаций по ПДД, проводилась интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?», где ребята много думали, решали, играли, познавали, делились своими знаниями.

 Проводился мини концерт в классе для учителей и воспитателей к

«Дню учителя»

  Проводились внеклассные мероприятия: «А ну- ка, девочки», «Рыцарский турнир», «День смеха» .

Для воспитания сознательной любви к Родине, уважения к историческому

прошлому своего народа на примере подвигов, совершенных в годы

Великой Отечественной войны способствовало проведение классного часа для учащихся  –  9 мая «Не кто не забыт, не что не забыто»  -  к  70-летию Победы  и организация выставки, посвященной этому великому празднику.

Совместно с учителем Семенченко И.В. была опубликована статья в газете «Нужная»  о прошедшем празднике к 70 – летию Победы.

 Все мероприятия, проведенные для учащихся, способствовали сплочению

коллектива, раскрытию индивидуальных и творческих способностей учащихся, формировали эстетические вкусы, прививали навыки культуры общения,  обогащали знания ребят.

Мероприятия в группе проходят на высоком уровне, дети с удовольствием готовится к ним.                                                                                           

Многие ребята участвовали в различных Международных и Всероссийских  конкурсах, где получали грамоты и дипломы, сертификаты участников.

Участвовали в  таких Всероссийских конкурсах как: «Символ года - 2015», «Здравствуй, зимушка-зима», «Карнавал, карнавал – это праздник для всех, это шутки и смех », «И вот она, нарядная, на праздник к нам пришла», «С Днем святого Валентина», «Наша Победа».

Международных  олимпиадах по окружающему миру (проходили  итоговый годовой блиц-тестирование  по онлайну на проекте  «Новый урок»)

Олимпиадах по математике, окружающему миру, литературному чтению, русскому языку, информатике по проекту «Инфоурок».

   Участвовали  в городском конкурсе: «Лучшая новогодняя игрушка» - где ребята изготовили дом Баба Яги с её портретом:

Во внеурочное время проводились занятия по ФГОСам : «Политра  детских голосов», «Изонить», «Бисероплетение», «Хочу  все знать», «Танцевальный», «Тропинка к своему Я», «Веселый английский», «Спортивные - игры для малышей», «Русские народные подвижные игры», «Волшебный мир книги».                                                                                                      В группе ребята любят заниматься соленым тестом.   В работе с детьми использую три вида лепки: лепка предметная, сюжетная и декоративная.

 Ребята делали подарки папам подсвечники, мамам делали вазы (используя стеклянные бутылки с соленым тестом)

Была организована выставка детских поделок из соленого теста:

Выставка

Много внимания уделялось организации здорового образа жизни, воспитанию потребности заботиться о своей жизни, здоровье, безопасности.  проводились классные часы, беседы, просмотр презентаций направленные на сбережение ЗОЖ , прогулки, экскурсии в лес:                                                                                  

Результат:  Важность данного направления требует продолжения в следующем учебном году. Так как видно результат увлечения детей в классных и групповых  мероприятиях.

5. Участие воспитанников в жизнедеятельности школы.

С большим интересом и заинтересованностью дети участвовали в школьных мероприятиях. Таких как:

     где показывали отрывки из произведений, художественные номера.

Ребята участвовали в празднике посвященного к празднованию 70-летию Победы «Песни, с которыми мы победили », где получили две грамоты по номинациям: «Самая задушевная песня» и «Высокий уровень исполнения».

По поводу этого праздника была написана статья в местной газете «Тракт» 13.05.15г.                                                                                          Дети участвовали на линейке начальных классов, пели песни, читали стихи, танцевали. Ребята и родители остались очень довольны праздничной линейкой.

6. Взаимодействие с семьями учащихся.

В 2014  -  2015  г. были  проведены    родительские собрания.  Родителям были предложены следующие тематические собрания:

 1. «Ознакомительное собрание (вводное). Значение  общения в развитии личностных качеств  ребёнка. Возрастные особенности  ребёнка 9 лет»,

 2. «Результаты  1 четверти. Семейные традиции и способность ребёнка трудиться в коллективе, в семье. Что нужно знать родителям о физиологии младшего школьника»  

 3. «Результаты 2 четверти. Рекомендации родителям в помощь преодоления трудностей в обучении. Мой ребёнок  становится трудным»                            4. «Родителям о внимании и внимательности. Правила выполнения разных видов письменных работ»                                                                                            5. «Результаты 3 четверти. Эстетическое воспитание ребёнка в семье.

Домашняя  школа  интеллектуального развития ребёнка»                                        6. «Перелистывая страницы учебного года» итоги года.

Были организованы индивидуальные консультации для  родителей  по вопросам обучения и воспитания детей. В основном все родители посещали собрания. В состав родительского комитета входят: Гафарова В.А., Чучалина Н.И. Юдалевич В.С.,  они  оказывали помощь в течение года.  Родители помогали в организации учебного процесса, в подготовке газет к праздникам, организации сладких столов, с удовольствием посещали мероприятия, подготовленные ребятами. Индивидуальные беседы с родителями, анкетирование на родительских собраниях показали, что в основном все дети имеют хорошие отношения с родителями. В течение учебного года и у воспитателя сложились хорошие отношения с родителями учащихся. Наиболее эффективными формами взаимодействия были индивидуальные и групповые консультации для родителей.  Посещаемость родительских собраний 90%. Уровень результативности родительских собраний можно считать высоким. Активно работал школьный родительский комитет.

7. Выводы:

В  целом воспитательная работа в 3  классе была многоплановой и разно-сторонней.

Анализ внеклассной и внешкольной воспитательной работы в классе пока-зал, что в течение учебного года был накоплен положительный опыт в организации внеклассных мероприятий с учащимися, работе с родителями. Педагогическими удачами и находками можно считать воспитание толерантности, интереса к учебе и любознательности выполнен.

 В следующем учебном году необходимо уделить внимание формированию у детей навыков самоконтроля.

Одним из основных направлений в формировании личности и коллектива является работа над культурой поведения, дисциплиной. Наблюдаются сдвиги в плане осознания правил и норм поведения, но на практике дети не всегда ведут себя, как следовало бы. В связи с этим работа над умением правильно себя вести будет продолжена.

Перспективными целями воспитательной работы в классе являются:

1.  Развитие познавательных интересов и мотивации к учебной деятельности у учащихся, повышение успеваемости.

В ближайшем будущем необходимо решать такие первоочередные задачи:

1.     Продолжить работу по дальнейшему совершенствованию содержания образования, внедрению новых образовательных и воспитательных технологий с целью повышения качества образования и воспитания учащихся.

2.     Усилить психолого – педагогический аспект для успешного осуществления сохранения здоровья учащихся и для пропаганды здорового образа жизни.

3.     Продолжить работу по формированию нравственно – эстетической личности воспитанника.

      4. Продолжить театрализованную деятельность с детьми.

Считаю, что участие ребят в классных, групповых и общешкольных мероприятиях способствовало дальнейшему формированию коллектива. В целом можно признать совместную работу учителя, воспитателя, родителей, детского коллектива удовлетворительно

Анализ воспитательной работы за 2014 — 2015 учебный год воспитателя группы №4

Остяковой В. В.

и

Учителя 3 класса

Семенченко И. В.