Анализ образовательных программ ДОУ с особыми образовательными потребностями

Анализ образовательных программ ДОУ с особыми образовательными потребностями

Образовательные программы ДОУ с особыми образовательными потребностями
Название прог-     раммы Критерии оценивания	Рабочая программа педагога-психолога для детей с задержкой психического развития (возрастная категория 5-7 лет)	Вариативная примерная адаптированная основная образовательная программа для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет	Адаптированная образовательная программа (для детей с умственной отсталостью)	Миры детства: конструирование возможностей комплексная образовательная программа дошкольного образования
Цель программы:	Осуществление коррекционно–развивающей работы с детьми в условиях интегрированного обучения для дальнейшей социальной адаптации и полноценного развития личности ребенка.	Построение системы работы в группах комбинированной и компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) в возрасте с 3 до 7 лет, предусматривающей полную интеграцию действий всех специалистов дошкольной образовательной организации и родителей дошкольников.	-обеспечение равенства возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования; - обеспечение государственных гарантий уровня и качества дошкольного образования; - сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования; - формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста; - создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности; - создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей.	Конструирование возможностей» (далее в тексте – Программа) является поддержка разнообразия детства, конструирование возможного мира ребенка посредством проектирования социальной ситуации его развития в совместной деятельности со взрослым.
Формы НОД	Непосредственная образовательная деятельность предусматривает индивидуальную и групповую формы.  2-3 раза в неделю	Непосредственная образовательная деятельность предусматривает индивидуальную форму работы 2-3 раза в неделю.	Непосредственная образовательная деятельность предусматривает индивидуальную и групповую форму работы.	Непосредственная образовательная деятельность предусматривает групповую форму работы
Образовательные области	Физическое развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие;	Речевое развитие; Познавательное развитие; Социально–коммуникативное развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.	Социально–коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие	Социально–коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями Дошкольников	Программа предусматривает  индивидуальные консультации родителей по вопросам воспитания и обучения детей;  групповые тематические консультации для родителей;  индивидуальные консультации для родителей по запросу;  консультации по телефону по вопросам, не требующим личного контакта;  информационные беседы;  игровые детско-родительские сеансы;  психологическую диагностику детей;  родительские собрания;	Методические рекомендации, данные в тетрадях, подскажут родителям, в какое время лучше организовать совместную игровую деятельность с ребенком, во что и как следует играть с ребенком дома. Они предоставят ребенку возможность занять активную позицию, вступить в диалог с окружающим миром, найти ответы на многие вопросы с помощью взрослого. Специально для родителей детей, посещающих группы компенсирующей направленности, в методический комплект к Программе включены материалы для стенда «Родителям о речи ребенка» и материалы для оформления родительских уголков в групповой раздевалке.	В программе  используются различные формы сотрудничества с семьей: информативные (индивидуальные беседы, консультации, родительские собрания, дни открытых дверей, папки-передвижки, информационные стенды), обучающие (семинары- практикумы, тренинги, конкурсы совместных рисунков, поделок, совместные проекты, совместные праздники, досуги, семейные клубы), исследовательские (анкетирование, тестирование)	Программа предлагает использовать материалы «Детского календаря». Общие и групповые родительские собрания проводятся с целью пропаганды общих и специальных (коррекционных) педагогических знаний, обеспечения единства требований в детском саду и семье. Детский сад имеет собственный сайт, на котором систематически обновляется информация для родителей.

Анализируя четыре образовательных программ ДОУ для детей с особыми потребностями (с задержкой психического развития, умственной отсталостью, с тяжелым нарушением речи), а также, комплексную образовательную программу, можно сделать заключение: что в программах для детей с особыми потребностями представлены все образовательные области, которые предусмотрены ФГОС ДО, но исключение составляет программа для детей с ЗПР, отсутствуют  такие образовательные области, как художественно-эстетическое и социально-коммуникативное развитие, что является немаловажным для развития ребенка.

Тем не менее, хочется отметить и положительные стороны программы. Это конечно же формы непосредственной образовательной деятельности, которые предусматривают индивидуальную и групповую формы, они проходят 2-3 раза в неделю. Данные формы позволят детям лучше усваивать  образовательный материал.

Еще одним из плюсов четырех программ является разнообразие взаимодействия педагогического коллектива с семьями дошкольников. Во взаимодействие входят различные формы работы, как индивидуальные консультации, так и групповые родительские собрания, тренинги и различные праздники.