Анализ ОГЭ по обществознании 9 класса

Анализ работы пробного ОГЭ по обществознанию от  01.02.2016 г.

Ф.И.О	№ задания	Задания  части А																				Задания части В					Задания части С
		1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30	31	Всего	% выполнения
Уровень сложности задания		Б	Б	Б	П	Б	П	Б	Б	Б	П	Б	Б	П	Б	Б	П	П	П	П	Б	П	В	П	В
Биче-оол Ай-Чурек		1	1	0	0	0	1	0	0	1	0	0	0	0	1	0	0	1	1	1	0	0	2	1	0	0	0	0	0	0	0	0	13 б	33%
Ооржак Аяс		1	0	0	0	0	0	0	1	0	0	0	0	0	0	1	0	0	0	1	1	0	0	0	0	0	2	0	0	0	0	0	7 б	17,9%
Хомушку Инга
% выполнения задания		100%	50%	0%	0%	0%	50%	0%	50%	50%	0%	0%	0%	0%	50%	50%	0%	50%	50%	100%	50%	0%	50%	50%	0%	0%	50%	0%	0%	0%	0%	0%		25,6% по  школе
Содержание наименование темы		Деятельность	Признаки морали	Глобальные проблемы	Свобода человека	Уровни образования	Искусство	Предложение и спрос	Экономическая сфера	Законы конкуренции	Инфляция	Задание в тексте	Семья	Социальный статус	Формы правления	Федеративное устройство	Политические партии	Политические права	Полномочия Совета федерации	Виды правонарушений	Конституция РФ	Духовная культура	Сферы жизни общества	Задание на опр.полож.текста	Работа с таблицей	Работа с таблицей	Работа с фрагментом текста	Работа с фрагментом т екста	Работа с фрагментом текста	Работа с фрагментом текста	Работа с фрагментом текста	Работа с фрагментом текста

Вывод: Результаты анализа показала, что учащиеся  неплохо справляются с заданиями базового  уровня. Эти задания Части А.Неплохо выполнили задания, связанные с темами: Деятельность, Понятие морали, Духовная культура, экономическая сфера, Законы конкуренции, Формы правления, Федеративное устройство, Виды правонарушений, Конституция РФ, Сферы жизни общества. Также  хорошо знакомы с формулировками заданий.

 Все учащиеся  не справились с заданиями Части С, где требуют полного ответа, использованием базовых обществоведческих знаний, по определенной сфере. Эти задания высокого уровня сложности, где можно набрать наибольше баллов.

Рекомендовано: Индивидуальная работа с каждым учеником. Консультацию проводить в двух этапах: сначала давать теорию, потом соответствующие задания на приобретение практических навыков. Формировать больше навыков  у всех учащихся к выполнению  заданий  повышенного уровня.

Дата: 01.02.2016 г.                                                              Справку составила :Донгак Ч.А.