Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Статьи / Анализ опытно-экспериментальной деятельности внедрения ФГОС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Анализ опытно-экспериментальной деятельности внедрения ФГОС

библиотека
материалов

Анализ опытно-экспериментальной деятельности в рамках внедрения ФГОС ООО в процессе преподавания немецкого языка за 2013-2014учебный год.

Учитель Джумакулова С.Т.

  Закончился второй год экспериментальной деятельности в рамках внедрения ФГОС. Произошли большие изменения в подходе к самому процессу преподавания. Перестроился учитель соответственно перестроился и сам обучающийся. Формировать учебные действия - значит формировать умение учиться усвоили все участники эксперимента.

В рамках внедрения ФГОС ООО в процессе обучения немецкому языку работаю над реализацией междисциплинарных программ:

1.Формирование универсальных учебных действий

2. Формирование ИКТ-компетентности обучающихся

3. Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности«

4.Основы смыслового чтения и работа с текстом.

По результатам и диагностики метапредметных (коммуникативных и регулятивных) умений в проектной и учебно-исследовательской деятельности в 6 классе, выявлено, что коммуникативные и регулятивные учебные действия сформированы у 66.6 % обучающихся.

Анализ результатов диагностики показал, что наиболее сложным этапом при выполнении проекта оказался этап планирования, поэтому в течение оставшего времени работали над трудностями в планировании в соответствии с планом на всех этапа. Обратили внимание на формирование навыков планирования действий.

Всего за год были выполнены 5 проектов после изученных тем: 1.Начало учебного года в Германии.

2.Осень в деревне.

3.Школа моей мечты.

4.Мой распорядок дня.

5.Пасха в Германии и России.

Работа над проектами дает общие представления и знания для выполнения основных социальных ролей, организации взаимодействия с окружающими людьми и социальными институтами. Овладение методом проектной деятельности создает базу для последующего обучения учащихся .

Анализ результатов наблюдений в 2013 – 2014 у. г. за формированием регулятивных универсальных учебных действий показал следующее: Жантлиев Р.- н/у- 17 %, с/у.- 83%, Кусаинова Р. – с/у. – 80%, в/у- 80%, Насанова Э. в/у. - 20% , с/у. - 80 %.

Выводы по формированию регулятивных универсальных учебных действий: имеют первоначальные навыки работы в группе; способны договариваться, учитывать интересы других. Научить проявлять инициативу и самостоятельность при выполнении учебной задачи, поставленной учителем. Уметь обсуждать возникающие проблемы, планировать вместе с учителем действия, принимать решения в проблемной ситуации. Адекватно оценивать правильность выполнения действий. Думаю , что по многим пунктам заметны изменения к концу учебного года.

Анализ результатов при формировании коммуникативных универсальных учебных действий показал следующее: Жантлиев Р. - н/у- 20%, с/у- 80%, Кусаинова Р., Насанова Э. - c/y-80%.в/у-20%.

Выводы по формированию коммуникативных универсальных учебных действий: совместная деятельность при выработке общего решения получается; научились отстаивать свою точку зрения. Определились способы взаимодействия и сотрудничества в решении учебных задач. Научились осуществлять коррекцию и контроль действий партнера и отображать в речи содержание совершаемых действий.


Анализ результатов наблюдений в 2013- – 2014 у. г. за формированием познавательных универсальных учебных действий показал следующее: Жантлиев Р. - н/у- 57 %, с/у- 42 %, Кусаинова Р. – с/у -100%, Насанова Э. с/у-100 %.

Выводы по формированию познавательных универсальных учебных действий: научить осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения в зависимости от конкретных задач; продолжить работать над метафорами, научить понимать переносный смысл предложений. Надо сказать , что у Насановой Э. и Кусаиновой Р. Есть положительная динамика в развитии познавательных учебных действий.


Универсальные учебные действия – это обобщенные действия, открывающие возможность широкой ориентации учащихся  
- обеспечение возможностей учащегося самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, контролировать.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.

Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя.

Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта совместно с учителем.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. Работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ). Применение на уроках информационных компьютерных технологий повышает интерес учащихся к изучению иностранного языка путем развития внутренней мотивации. А позитивная мотивация — это ключ к успешному изучению иностранного языка. Современные подходы к обучению языку подчеркивают важность использования компьютера на уроках, а проект — это возможность выразить свои собственные идеи в удобной для детей творчески продуманной форме. Работая над совершенствованием универсальных учебных действий использую новые технологии , такие как Веб-квест -технологии в своей практике.

 В целом , говоря о ходе эксперимента , можно отметить положительную динамику развития универсальных действий. Обучающиеся стали более серьезно относиться к выполнению тех или иных заданий , находятся в постоянном творческом поиске.




Учитель: Джумакулова С.Т.







































Автор
Дата добавления 09.05.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Статьи
Просмотров110
Номер материала ДБ-073022
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх