Инфоурок / Школьному психологу / Другие методич. материалы / Анализ организации оценки качества обучения на примере МАОУ "Гимназия №13"

Анализ организации оценки качества обучения на примере МАОУ "Гимназия №13"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Опыт и актуальные вопросы организации внутренней системы оценки качества в образовательных учреждениях:

роль школьной психологической службы в системе оценки

Турова Ю.С., педагог-психолог МАОУ «Гимназия №13»

Для объективной оценки качества в образовательных учреждениях немалую роль играет внутренний аудит оценки через проведение ряда мониторингов, в том числе и проводимой школьной психологической службой (ШПС).

Задачи ШПС при проведении мониторингов, направленных на оценку качества, реализуются по следующим показателям:

  1. Качество образовательных результатов

    1. Метапредметные результаты

    2. Здоровье обучающихся

    3. Удовлетворённость родителей деятельностью и взаимоотношениями в ОУ

    4. Профессиональное самоопределение выпускников

  1. Качество реализации образовательного процесса

    1. Удовлетворённость учеников и их родителей уроками и условиями в школе

    2. Выявление занятости обучающихся

  2. Качество условий, обеспечивающих образовательный процесс

    1. Выявление удовлетворенности материально-техническое обеспечением

    2. Выявление удовлетворенности организация питания










  1. Качество образовательных результатов

    1. Метапредметные результаты

Оценка метапредметных результатов предполагает оценку универсальных учебных действий учащихся (регулятивных, коммуникативных, познавательных), т. е. таких умственных действий обучающихся, которые направлены на анализ своей познавательной деятельности и управление ею.

К ним относятся:

  • способность обучающегося принимать учебную цель и задачи;

  • самостоятельно преобразовывать практическую задачу в познавательную;

  • умение планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации и искать средства её осуществления;

  • умение контролировать и оценивать свои действия, вносить коррективы в их выполнение на основе оценки и учёта характера ошибок, проявлять инициативу и самостоятельность в обучении;

  • умение осуществлять информационный поиск, сбор и выделение существенной информации из различных информационных источников;

  • умение использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач;

  • способность к осуществлению логических операций сравнения, анализа, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установлению аналогий, отнесению к известным понятиям;

  • умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебных проблем, принимать на себя ответственность за результаты своих действий.

Оценка метапредметных результатов проводится в ходе:

  • решения задач творческого и поискового характеров;

  • учебного проектирования;

  • итоговых проверочных работ;

  • комплексных работ на межпредметной основе.


    1. Здоровье обучающихся

Задача психологической службы в данном вопросе – диагностика самооценки качества здоровья. В данной диагностике выявляются следующие показатели: изменения в качестве здоровья за время обучения в гимназии, связаны ли данные изменения непосредственно со школой. Также диагностика затрагивает распределение учебной нагрузки – выявляет то, какие дни являются наиболее легкими, а какие наиболее тяжелыми для учащихся. Также диагностика затрагивает здоровесберегающие технологии, существующие в гимназии.

Также ШПС осуществляется мониторинг занятости учащихся в спортивных организациях школы и города.

Доля учащихся, занимающихся спортом

в городских и школьных секциях (клубах)

Виды спортивных секций

2013-2014

2014-2015

2015-2016

Внешние (городские)

31%

35%

41%

Внутришкольные

27 %

33%

39%



    1. Удовлетворённость родителей деятельностью и взаимоотношениями в ОУ

Ежегодно в апреле месяце в образовательном учреждении проводится анкетирование всех учащихся и родителей выпускных классов (4,9,11), и выборочно из других классов с целью анализа удовлетворенности деятельностью, взаимоотношениями, комфортностью самочувствия их в школе.

В апреле 2016 года исследование проводилось методом интерактивного анкетного опроса. В итоге анализ показал, что 92 % опрошенных (и родителей и учащихся) в полной мере удовлетворены деятельностью, взаимоотношениями, комфортностью самочувствия учащихся в школе.

    1. Профессиональное самоопределение выпускников

Психологическая служба гимназии уделяет много внимания психологической подготовке выпускников к продолжению образования. Это и профориентационные тренинги и занятия, и занятия, направленные на формирование психологической готовности к сдаче экзаменов и развитие стрессоустойчивости, сюда же относится работа с родителями выпускников гимназии. Одним из мер анализа оценки качества образования является диагностика готовности к выбору профессии и психологической готовности сдаче экзаменов. На примере 2015-2016 учебного года мы наблюдали стремительную положительную динамику данных показателей (в сравнение начало учебного года выпускных классов и конец данного учебного года; в течение учебного года проводились занятия по разработанной программе «Жизненные сценарии в условиях Северо-Востока» (Турова Ю.С.).

  1. Качество реализации образовательного процесса

    1. Удовлетворённость учеников и их родителей уроками и условиями в школе

В 2015-2016 учебном году в анкетировании приняли участие 658 учеников, что составляет 96% от общего количества обучающихся.

Люблю этот предмет и уроки

%

Хочу знать этот предмет

%

Заставляют заниматься по предмету

%

Не люблю этот предмет

%

Самый трудный для меня предмет

%

Самый нужный для моей будущей жизни предмет

%

Задают очень много домашней работы

%

ОБЖ

78

22

12

0

0

17

0

Физическая культура

72

6

6

11

0

0

0

История

61

17

11

0

11

0

11

Литература

50

39

6

0

6

17

6

Русский язык

44

61

11

6

17

22

0

Иностранный язык

39

50

11

0

17

28

11

Информатика

39

33

8

11

0

0

0

География

28

33

11

22

0

0

6

Биология

22

61

11

6

6

17

0

Химия

17

50

11

33

22

0

17

Математика

11

61

22

17

33

22

28

Физика

6

22

11

56

56

17

28

Обществознание

58

39

11

0

6

39

6

Таким образом, любимыми предметами для учащихся школы являются ОБЖ, физическая культура, история и обществознание, что объясняется психологическими особенностями обучающихся.

    1. Выявление занятости обучающихся

Для развития творческих способностей детей в школе работают кружки и спортивные секции, что является важной составной частью воспитательной системы школы. Психологической службой проводится мониторинг занятости детей и подростков во внеурочное время в гимназии и вне школы.

Мониторинг занятости

детей и подростков во внеурочное время в гимназии










Мониторинг занятости

детей и подростков во внеурочное время

в учреждениях дополнительного образования г. Нягани



Для занятости детей в каникулярное время образовательное учреждение тесно сотрудничает с городскими учреждениями культуры, спорта. Сотрудничество с учреждениями социальной сферы создаёт благоприятные условия для интеллектуального, нравственного, эмоционального и физического развития личности обучающихся.

Мониторинг занятости

учащихся МАОУ «Гимназия №13» в каникулярное время в учреждениях города











  1. Качество условий, обеспечивающих образовательный процесс

    1. Материально-техническое обеспечение

Материально-техническое обеспечение является одной из главных составляющих образовательного процесса. ШПС раз в год проводит диагностику оценки удовлетворительности родителями материально-технического обеспечения. В опросе принимают участие все родители учащихся гимназии. Опрос затрагивает следующие позиции: обеспечение учебных кабинетов (наличие компьютера, проектора, интерактивной доски, документ-камеры; качество условий для проведения занятий – комфортное учебное место, удовлетворительные условия для работы ученика (температурный режим).

    1. Удовлетворенность организацией школьного питания















Общая информация

Номер материала: ДБ-306699


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-психолога в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Педагогика и психология в системе специального образования»
Курс повышения квалификации «Инновации в патопсихологии детского возраста»
Курс повышения квалификации «Когнитивно-поведенческая терапия детей и подростков»
Курс повышения квалификации «Образовательная кинезиология в практике психолого-педагогического сопровождения учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)»
Курс повышения квалификации «Профориентация школьников: психология и выбор профессии»
Курс профессиональной переподготовки «Организация психолого-педагогической и социальной работы с несовершеннолетними»
Курс профессиональной переподготовки «Семейная психология»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»