Анализ основных стилевых разновидностей письменной и устной речи

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ

Тема: Анализ основных стилевых разновидностей письменной и устной речи.

Норма времени:2 часа.

Цели и задачи: обобщение и углубление теоретических знаний по русскому языку. Закрепить понятие языковая норма, умение различать грамматические ошибки, навыки владения орфоэпическими и лексическими нормами языка.
Формировать навыки использования нормированной речи.
Создать содержательные и организационные условия для развития умения анализировать познавательный объект (слово, предложение, текст).

Приобретаемые умения и навыки: умеют определять в тексте грамматические и пунктуационные ошибки, владеют орфоэпическими и лексическими нормами языка.

Оснащение рабочего места:

оборудование: карточки с заданиями, тетрадь, ручка.

Литература: Глазунова О.И. Грамматика русского языка в упражнениях и комментариях. В 2 ч. [Электронный ресурс]:- 3-е изд., испр. и доп. - СПб. : Златоуст, 2014. - 416 с. – (Эл.учеб.)
Козырев В. А. Современная языковая ситуация и речевая культура [Электронный ресурс] : учеб.пособ. - М.: Флинта: Наука, 2012. - 184 с. – (Эл.учеб.)
Справочная литература:
Немченко, В. H. Грамматическая терминология [Электронный ресурс] : словарь-справочник / В. Н. Немченко. - М.: ФЛИНТА : Наука, 2011. - 592 с.

Краткие теоретические сведения

Язык – это форма отражения реальной действительности в сознании человека, которая выражается естественной, исторически сложившейся и развивающейся в человеческом обществе системой звуковых, лексических (словесных) и грамматических средств, предназначенных для общения (коммуникации). Литературный язык - это строго нормированная форма общенародного национального языка. В литературном языке обработке и нормализации подвергаются все стороны общенародного языка: лексика, произношение, письмо, словообразование, грамматика. Совокупность правил, регламентирующих употребление слов, произношение, правописание, образование слов и их грамматических форм, сочетание слов и построение предложений, называется литературной нормой. Есть нормы лексические, произносительные, орфографические, словообразовательные и грамматические.

Литературные нормы складываются на протяжении длительной истории языка: из общенациональных языковых средств отбираются наиболее употребительные, которые в сознании говорящих оцениваются как самые правильные и обязательные для всех.

Литературно-языковые нормы закреплены в словарях, в справочной и учебной литературе, они обязательны для радио и телевидения, массовой печати, зрелищных предприятий и являются предметом и целью школьного обучения русскому языку, а также преподавания лингвистических дисциплин в вузах.

Норма - одно из важнейших условий стабильности, единства и самобытности национального языка. Однако неправильно было бы думать, что литературная норма неподвижна: она развивается и изменяется во времени, причем степень подвижности нормы неодинакова на разных языковых уровнях. Например, орфоэпические нормы (литературное произношение и ударение) претерпели значительные изменения на протяжении XX столетия, а грамматические нормы (правила образования слов, словосочетаний и предложений) более устойчивы. Их колебания проявляются в возникновении вариантов, одни из которых отражают норму, а другие воспринимаются как разговорные (просторечные, грубопросторечные). Например, во множественном числе употребляются формы существительных тракторы и трактора, договоры - договора. Такие варианты указывают на колебания нормы и нередко являются переходными ступенями от устаревающей нормы к новой.

Признаки литературного языка

1.Нормативность – наличие норм, правил, выработанных общественной практикой использования речевых средств.

2.Кодифицированность – упорядочение и фиксация (в словарях, справочниках, учебниках и т.д.) языковых норм.

3.Устойчивость (стабильность, традиционность).

4.Полифункциональность – использование литературного языка  в различных сферах человеческой деятельности.

Содержание работы

Задания для практического занятия:
Лексико-орфоэпическая разминка
Определите лексическое значение паронимов:
сытый – сытный, болотный – болотистый, оживают –
оживляют, абонент-абонемент, будний – будничный,
поступок – проступок
В каком предложении вместо слова ВОДНЫЙ нужно употребить слово ВОДЯНОЙ?
1. Мелиорация болот нарушила водный баланс
2. В заросшем пруду много водных жуков.
3. В дождливую погоду цветок запасается влагой и может долго обходиться своими водными запасами.
4. Водные каналы стали популярными, особенно среди молодежи.
Решите орфоэпические задачи
1. В каком слове ударение на 2 слоге?
а) свекла
б) жалюзи
в) оптовый
г) мельком.

2. В каком слове ударение на 1 слоге?
а) иначе
б) эксперт
в) дремота
г) знамение

3. В каком слове ударение на 3 слоге?
а) инструмент
б) зевота
в) вчистую
г) принятый

4. В каком слове звуков больше, чем букв?
а) юг
б) объяснил
в) люк
г) съемка

5. В каком слове произносится звук Й?
а) няня
б) деревня
в) въезд
г) колеса
Грамматические нормы языка
Запишите существительные в именительном падеже множественного числа:
а) адрес, директор, доктор, мастер, профессор, шелк.
б) договор, инженер, офицер, тренер, шофер, месяц, торт, госпиталь.
Перепишите, раскрывая скобки:
пара (валенки, ботинки, сапоги, чулки, носки);
много (дела, места (мн.ч.), яблоки, мандарины);
килограмм (апельсины, мандарины, помидоры, томаты);
группа (инженеры, тренеры, шоферы).
Просклоняйте числительные:749, полтора, оба (обе).
Образуйте все возможные формы степеней сравнения следующих
прилагательных: красивый, горький, сладкий, глубокий, маленький.
Образуйте форму повелительного наклонения глаголов: ехать, разжечь, лечь, стереть.
Определите, в каких предложениях нет синтаксических ошибок, объясните свой выбор:
1. Несколько мальчиков удивленно переглянулось.
2. Ракета-носитель доставлена на орбиту.
3. Поезд отправился согласно расписания.
4. Она была молода и красива.
5. Я ехал с группой детей, занимающимися спортом.
6.Когда смотришь вокруг, складывалось впечатление, что ты здесь уже был.

Контрольные вопросы

1. Используя диаграмму, расскажите об основных языковых нормах.
2. Какие орфоэпические нормы вы знаете?
3. Дайте определение понятия «лексические нормы».