Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Директору, завучу КонспектыАнализ особенностей самоопределения среди учащихся лицея

Анализ особенностей самоопределения среди учащихся лицея

Скачать материал
библиотека
материалов

Анализ особенностей самоопределения среди учащихся лицея

 

Выбор профессии – крайне важный и ответственный жизненный выбор. Какое образовательное учреждение выбрать? Кем стать? Какой выбрать профессиональный путь, чтобы и заработная плата позволяла вести полноценный образ жизни, и сама профессия тебе была по нраву? Такие и многие другие вопросы ежегодно задают дети и подростки своим родителям, учителям и самим себе. Ведь в наше время так важно отдать предпочтение той квалификации, в которой ты будешь чувствовать себя максимально комфортно. Но на пути к выбору встречаются немало препятствий, таких как: неактуальность профессии, нехватка баллов для поступления, выбор, давно сделанный родителями и т.д. Именно поэтому было решено провести опрос у наших лицеистов и узнать, приняли ли они уже решение в отношении своей будущей профессии.

Исследовательская проблема заключается в определении соответствия выбором учащимися профильного направления в обучении и личностных профессиональных склонностей.

Объект исследования: профессиональное самоопределение учащихся.

Предмет исследования: соотношение выбранного профиля обучения с личностными профессиональными склонностями учащихся 4, 9 и 11 классов.

Цель исследования заключается в анализе особенностей самоопределения среди учащихся лицея.

Для достижения данной цели поставили следующие задачи:

1. Проанализировать научные подходы на предмет профессионального самоопределения.

2.  Организовать анкетирование учащихся.

3. Соотнести результаты анкетирования на предмет совпадения психологического профессионального портрета учащегося и выбора им профильного класса.

Для решения этой проблемы был проведен тест Климова среди учащихся лицея, а также, как ранее было сказано, проинформировали о профессиях, их классификациях.

При работе над проблемой, были выявлены следующие особенности профессионального самоопределения учащихся:

• незнание мира профессий;

• при размышлении о том, кем быть, часто ориентируются не на собственный интерес к профессии и возможности, а на друзей, родителей, либо где будет легче учиться;

• не имеют хорошего представления о том, что характерно для разных видов профессий.

Одина из главных причин неправильного выбора профессии — слабая информированность о мире профессий.

Случается, и такое, что выпускники подают документы в учебное заведение «за компанию».

С целью изучения профориентационной направленности учащихся 4, 9 и 11 классов было проведено два теста. Источником первого теста послужил интернет-портал «Пустунчик» - сайт, специально разработанный для помощи детям в их жизненном ориентировании. Данный тест использовался для анализа ситуации только в четвертом классе, так как он прост для восприятия младшими школьниками. Результаты анкетирования продемонстрированы в следующей таблице. Всего нами было опрошено 26 детей.

 

Таблица 1. Результаты теста в 4б классе

Результаты теста (всего 26 человек)

Баллы:

0-12

13-25

26-36

37-48

49-60

учащихся 4Б

4%

8%

4%

39%

45%

От 0 до12 баллов набрали 4% учащихся, что свидетельствует о  нестандартном типе личности, которому просто необходимо развивать силу воли, выдержку и дисциплинированность.

От 13 до 25 баллов набрали 8% учащихся, что свидетельствует о  личности, которой не подойдет работа с документами, знаками и расчетами.

От 26 до 36 баллов набрали 4% учащихся, у которых  интерес к знаковым системам мало выражен. Однако такой человек способен оперативно и тщательно выполнять свои обязанности.

От 37 до 48 баллов набрали 39% учащихся. Люди данного типа внимательны и собраны. Обычно им подходят профессии, которые требуют превосходной памяти, точных расчетов, совершенного знания документации и законов.

От 49 до 60 баллов набрали 45% учащихся. Человек данного типа хочет быть безупречным во всем, чего требует и от окружающих. Поскольку его интересуют различные знаковые системы (цифры, коды, естественные и искусственные языки), он наверняка сможет найти себя в профессиях, связанных с созданием документов, анализом и преобразованием текстов.

Эти результаты свидетельствуют о том, что тестируемый класс продемонстрировал тенденцию к точным наукам.

В то же время учащимся предложили ответить на вопрос о том, кем они хотят стать в будущем. Подавляющее большинство девочек видят себя в творческих профессиях, тогда как мальчики проявляют интерес к профессиям, связанным со спасательной деятельностью и руководящими должностями. Что говорит о том, что результаты ответов обоих тестов среди мальчиков совпадают, тогда как результаты ответов девочек показывают несовпадение проявления личностных характеристик и желаемой профессии.

Опрос среди учащихся 9-х и 11-х классов ставил целью выяснить склонности учеников, выявляемые по методике, разработанной академиком Е.А. Климовым и выбором профиля обучения.

Таблица 2. Результаты анкетирования в 9, 11 классах:

 

Анализ теста

Количество человек

Классы:

Ч-п

 

Ч-т

Ч-ч

Ч-з

Ч-х

 

9кл

Социально- экономический

8%

 

8%

33%

33%

18%

12

9кл

Химико-биологический

22%

 

6%

18%

6%

48%

17

11кл

Социально- экономический

9%

 

14%

33%

28%

28%

22

11кл

Химико-биологический

13%

 

13%

40%

7%

27%

15

Тест проводился в классах с социально-экономическим и химико-биологическим профилем.

Е.А. Климов выделяет 5 психотипов личности:

1.     Человек – природа – такой тип, характерен людям, стремящимся улучшить состояние окружающей среды, тем, кто легко идет на контакт с природой и животными.

2.     Человек – человек – этот тип, как социальный, склонный к общению, помощи другим, взаимопониманию с аудиторией.

3.     Человек – художественный образ – называет таких людей творческими, склонными к художественной, писательской, музыкальной и архитектурной деятельности, и т.п.

4.     Человек – знаковая система – этот тип людей математического склада ума.

5.     Человек – техника – определяет этот тип, как людей склонных к техническим видам профессий.

В классах социально-экономического профиля просматривается явная тенденция к работе с людьми и документами. Двое учащихся из 11 класса этого профиля поступили в медицинскую академию.

В целом у учащиеся социально-экономических классов наблюдается совпадение между выбором профиля обучения и психологическими профессиональными характеристиками.

Учащиеся 11 класса, которые обучались по химико-биологическому профилю, также продемонстрировали совпадение выбора профиля обучения и особенностью своих личностно-профессиональных склонностей. 13% готовы работать в экологической сфере, а 40% - с людьми.

Учащихся 9 класса, которые обучались по химико-биологическому профилю, показали минимальное совпадение между выбором профиля обучения и склонностями, выявляемыми по методике Е.А. Климова (40%). Данный тест показал склонность учеников этого класса к творческим профессиям (48%).

На втором этапе исследования было необходимым ответить на вопрос о конкретной предпочтительной бедующей профессии. Таким образом, мы ставили целью выяснить, сходится ли выбор профиля класса с желаемой профессией. Мы выяснили следующее: все ученики отдавали предпочтение профессиям, главным образом ориентируясь на степень востребованности той или иной должности. Большинство хотят стать врачами, инженерами в сфере компьютерных технологий, адвокатами и экономистами.

Таким образом, можно сделать вывод, что целесообразно проводить беседы, анкетирования, преподавания теоретических основ профессионального самоопределения учащихся.

 

Литература:

Калинина С.В. Соотношение профессионального и личностного самоопределения в подростковом и юношеском возрасте: [Текст]–  дисс. канд. психол. наук, СПб., 1998. – 145 с.

 

 

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Менеджмент в образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специальная оценка условий труда»
Курс профессиональной переподготовки «Организационное и документационное обеспечение управления организацией»
Курс профессиональной переподготовки «Безопасность и антитеррористическая защищенность объектов (территорий) образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Стратегическое управление образовательной организацией»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Психологические основы управления педагогическим коллективом в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Руководство и управление образовательной организацией»
Курс повышения квалификации «Контрольно-надзорные мероприятия в общеобразовательных организациях»
Курс профессиональной переподготовки «Управление процессом финансового планирования и консультирования в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии управления профессионально-педагогической деятельностью учителей начальной и средней школы в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Антикризисное управление в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Система оптимизации взаимоотношений родитель-воспитатель, администрация-воспитатель, воспитатель-воспитатель»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.