Муниципальное
дошкольное образовательное учреждение
детский сад «БУРАТИНО»
«Музыкальное воспитание в детском саду»
Анализ – отчет работы музыкального руководителя за год
Составила:
Егорова Ирина Геннадьевна
2014 – 2015 учебный год
Музыкальное воспитание в детском саду
Работа по музыкально-эстетическому развитию
детей в детском саду в 2014 – 2015 учебном .году была построена на основе
следующих программ:
Примерная
основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до
школы» /под редакцией Т.С. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.
Программа: Каплунова И., Новоскольцева И. Праздник
каждый день. Программа музыкального воспитания детей дошкольного возраста
«Ладушки». СПб.: Изд-во «Композитор», 1999
В течении учебного года решала годовые
задачи ДОУ в следующих направлениях:
Первая годовая задача ДОУ.
Прошла курсы повышения квалификации по теме: «Комплексное
развитие детей в условиях вариативного дошкольного образования. Обновление
содержания дошкольного образования в контексте ФГОС ДО», 72 часа.
Тема самообразования.
Тема, которая мне интересна:
«Развитие детского творчества в различных видах
музыкальной деятельности»
Изучены методики:
Т.Суворова,«Танцевальная
ритмика»,
Буренина
А.«Ритмическая гимнастика»,
Е.А.Дубровская
«Ступеньки музыкального развития».
Составлены
электронные папки по музыкально-дидактическим пособиям по пению, игре на
детских муз.инструментах, танцевальному творчеству.
Практическая
форма:
Проведен мастер-класс для воспитателей «Такая разная
музыка…» в рамках Районного
методического фестиваля «Неделя
науки, спорта и искусства»
Проведен
отчетный концерт в средней группе, на котором дети показали свои навыки в
различных видах музыкальной деятельности
Провела открытое занятие в соответствии с ФГОС «Музыкальный подарок»
в рамках Районного методического семинара «Проблемное обучение
как средство развития интеллектуальных и творческих способностей детей
дошкольного возраста»
Вторая годовая задача ДОУ.
Задачу решаю посредством использования технологии
проектирования.
В 2014году я начала реализацию творческого
педагогического проекта «Классическая музыка в детском саду». Продолжительность
проекта: с января по декабрь 2015года.
Задачи:
• расширять знания детей о классической музыке, развивать
восприятие музыкальных произведений разных эпох;
• побуждать выражать свои впечатления от прослушивания
классических произведении в речевой деятельности.
• создавать игровые, творческие ситуации через импровизацию с
использованием классической музыки.
• формировать единый детско-взрослый коллектив.
Для активизации
познавательной и речевой активности в НОД особое внимание уделяла восприятию
и слушанию музыки. Активно использовала информационные технологии для
создания и сохранения интереса к музыке:
Использую: видео-иллюстрации
для слушания музыки, видео-презентации, модели
на развитие ритмического слуха.
Использую при игре на детских
музыкальных инструментах видео-партитуры.
Применяю на занятиях игровые
технологии.
Игровая
технология не
исчерпывается тем или иным количеством игр, применяемых педагогом. Она
представляет собой многокомпонентную систему организации
музыкально-образовательного процесса, структурными элементами которой являются:
1.сценарное
построение занятия, включающее занимательную постановку темы;
2.игровые
методы;
3.
игровой репертуар.
Считаю,
что все аспекты содержания музыкального образования могут осваиваться в игровой
форме.
Третья годовая задача ДОУ.
Здоровьесберегающий подход прослеживается на всех этапах
моих занятий, поскольку предусматривает чёткое чередование видов деятельности.
В занятия по предмету включаю: танцевально-ритмические паузы, физминутки,
двигательно-речевые упражнения, упражнения на релаксацию, пальчиковую и
дыхательную гимнастики.
Результатом использования современных
образовательных технологий считаю: стабильное положительное динамическое
развитие музыкальности детей.
Мониторинг образовательного процесса
Образовательная область «Художественно – эстетическое
развитие»
Музыкальное развитие.
|
№
|
Группа
|
Начало
2014-2015уч.года
|
Конец
2014-2015уч.года
|
|
|
|
Высок.
|
Средн.
|
Низк.
|
Высок.
|
Средн.
|
Низк.
|
|
1.
|
Ранняя
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
1 младшая
|
|
|
|
13(53%)
|
10(39%)
|
2(8%)
|
|
3.
|
2 младшая
|
2(6%)
|
25(73%)
|
7(21%)
|
5(16%)
|
26(77%)
|
3(7%)
|
|
4.
|
Средняя
|
3(10%)
|
22(66%)
|
8(24%)
|
6(18%)
|
21(64%)
|
6(18%)
|
|
5.
|
Старшая
|
1(4%)
|
19(65%)
|
9(31%)
|
6(20%)
|
20(70%)
|
3(10%)
|
|
6.
|
Подготови-тельная
|
5(18.5%)
|
21(74%)
|
3(7.5%)
|
9(30%)
|
20(70%)
|
-
|
|
|
|
11
|
87
|
27
|
39
|
97
|
14
|
|
|
|
(9.5%)
|
69.5%
|
21%
|
27.5%
|
64%
|
8.5%
|
Проанализировав работу за год и на основании
результатов диагностики, можно отметить, что музыкальные развитие
воспитанников соответствует возрастной норме и имеет положительное динамическое
развитие.
Нагляден рост
показателей детей с высоким уровнем развития. Если на начало года он составил
– 9,5% от общего количества детей, то к концу учебного года – показатели
увеличились и составили 27,5%. Положительная динамика была достигнута
благодаря систематической и планомерной работе с постепенным усложнением
музыкального материала в соответствии с программно-методическим комплексом
(программа «От рождения до школы», программа «Ладушки»), использование ИКТ технологий, проектного
метода, эффективного взаимодействия с воспитателями и родителями.
Нужно отметить заинтересованность родителей в творческом
развитии своих детей. 30% воспитанников старших групп посещают кружки в
системе дополнительного образования, а так же театральный кружок в нашем ДОУ.
Уменьшилось число
детей с низким показателем. На начало года показатель составлял 21%, на конец
учебного года снизился и составил 8,5%.
Наличие детей с
низким уровнем музыкального развития объясняется плохой посещаемостью детского
сада некоторых детей, особенностями состояния здоровья некоторых
воспитанников. По результатам диагностики необходимо составить и реализовать
план индивидуальной коррекционной работы с воспитанниками данной категории.
План включает: игры, упражнения на снятие психоэмоционального напряжения,
релаксацию, развития чувства ритма и внимания, речевые и музыкальные игры.
Музыкальное развитие за 2 года.
|
№
|
Группа
|
2013-2014уч.года
|
2014-2015уч.года
|
|
|
|
Высок.
|
Средн.
|
Низк.
|
Высок.
|
Средн.
|
Низк.
|
|
1.
|
Ранняя
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
1 младшая
|
6(27,2%)
|
11(50%)
|
5(22,8%)
|
13(53%)
|
10(39%)
|
2(8%)
|
|
3.
|
2 младшая
|
8(26,6%)
|
21(70%)
|
1(3.3%)
|
5(16%)
|
26(77%)
|
3(7%)
|
|
4.
|
Средняя
|
5(16%)
|
21(70)
|
2(14%)
|
6(18%)
|
21(64%)
|
6(18%)
|
|
5.
|
Старшая
|
10(32%)
|
20(65%)
|
1(3%)
|
6(20%)
|
20(70%)
|
3(10%)
|
|
6.
|
Подготови-тельная
|
4(13,3%)
|
25(83,3%)
|
1(3,3%)
|
9(30%)
|
20(70%)
|
-
|
|
|
|
33
|
98
|
10
|
39
|
97
|
14
|
|
|
|
23%
|
69%
|
7%
|
27.5%
|
64%
|
8.5%
|
Нагляден рост
показателей детей с высоким уровнем развития
Низкий уровень
развития остается на одном уровне.
Материалы, выложенные в интернет – ресурсах.
Конспект занятия театрального кружка «В мире сказок»
Всероссийский электронный журнал «Педмастерство»;
Сценарий: Музыкальная гостиная приглашает. По
страницам «Детского альбома П.И.Чайковского»
Всероссийский электронный журнал «Педмастерство»;
Сценарий мастер-класса «Такая разная музыка…»
Всероссийское сетевое
издание «Дошкольник,ру»
Сведения о
благодарностях и благодарственных письмах.
Благодарность за
активное участи в развитии дошкольной педагогики.
Всероссийское сетевое
издание для педагогов и родителей «Дошкольник»;
Диплом, 1 место
Всероссийского педагогического конкурса «Лучший сценарий мероприятия».
Всероссийский электронный журнал «Педагог ДОУ»;
Д иплом Открытого
дистанционного Всероссийского конкурса инновационных учебных материалов
«Воспитательный вектор 2014»
Участие
воспитанников в творческих конкурсах
Детский фольклорный фестиваль
народного творчества «Все краски Ямала»,
1 место
Муниципальный конкурс
театрализованных постановок
«И помнит мир спасенный»,
1 место
Районный конкурс –
фестиваль «Славься, Отечество наше свободное»
Формы работы с
родителями Формы
проведения общения
Познавательная Семейная
творческая гостиная
Досуговая Совместные
досуги и праздники
Выставки работ родителей детей
Наглядно -
информационные Информационные папки
Формы работы с
воспитателями
консультации
беседы
индивидуальная
работа
рекомендации
поручения
На основании проведённого анализа
профессиональной деятельности мною были определены следующие перспективы
развития:
1. Продолжить работу по преобразованию
развивающей среды в музыкальном зале.
2. Дальнейший поиск и внедрение
эффективных форм совместной работы с родителями, вовлечение их в
образовательный процесс как непосредственных участников образовательного
процесса, в том числе СМИ и ИКТ.
3. Развитие творческого потенциала детей
старшего дошкольного возраста через театрализованную деятельность.
4. Обобщение и распространение
педагогического опыта по развитию музыкальных способностей детей дошкольного
возраста.
