Анализ открытого занятия по хореографии(младшая группа)

            Анализ открытого занятия танцевального кружка  «Радость» (младшая группа)

Цель посещения учебного занятия: качество преподавания, анализ владения педагогом методикой проведения занятий по хореографии.

Педагог дополнительного образования: Матрусенко Марина Алексеевна

Дата проведения: 05.03.2016г.

Возраст детей: младшая группа(7-9 лет)

Количество детей: 16

I. Подготовка педагога к занятию.

Занятие проходит в рамках реализации дополнительной образовательной программы. Тип урока выбран в соответствии с календарно-тематическим планом.

Тип занятия: урок закрепления знаний, выработки умений и навыков танцевальных движений.

Цель занятия: Повторение и отработка выученных движений.

II. Организация занятия.

Перед обучающимеся ставились следующие  задачи:

1. Совершенствование осанки;

2. Развитие координации средствами хореографии;

3. Развитие и совершенствование двигательных навыков на середине;

4. Умение красиво и координационно правильно выполнять движения под музыку;

5. Способствовать воспитанию чувства ответственности, товарищества и самоконтроля;

Все дети привлечены к постановке задач занятия и его организации. Мотивация у детей поддерживалась в течение всего занятия выяснением практической значимости их деятельности. Участие детей в организации занятия заключалось в следующем. Они знают схему проведения занятия, знают свои рабочие места. На занятии имело место взаимное обучение, взаимный контроль и оценивание. Это происходило во время проверки усвоенных знаний.

Структура занятия заключалась в следующем:

1 этап. Озвучивание темы, постановка целей и задач урока.

2 этап. Танцевально – ритмическая разминка на середине зала

3 этап. Диагональ

4 этап. Battement tendu (батман тандю)

5 этап. Махи коленом, ровной ногой, «приседание», круговое движение носком по полу

6 этап. Заключительный. Современный танец «Непоседы»

7 этап. Подведение итогов работы на занятии. Устный опрос. Поклон.

Выводы и предложения

Каждый этап продвигал детей к основной цели и ставил перед обучающимися свои задачи. Во время каждого этапа работы, дети решали познавательные и личностные задачи.

III. Содержание занятия.

Познавательная деятельность обучающихся была организована через использование всех модальностей (видеть, слышать, чувствовать) через визуальное восприятие показа педагога, аудиовосприятие. Практическая деятельность заключалась в показе элементов, анализе своей деятельности, в исполнении танца. При этом личностные особенности каждого обучающегося были учтены. Дети учились общаться, взаимодействовать, ставили перед собой задачи в течение всего занятия. Каждый ребёнок был поставлен в такие условия, которые требуют умения саморегуляции, самодисциплины и самопознания.

Развивающий характер обучения заключался в поддержке интереса каждого к занятиям танцами и стремлении к высокому уровню исполнительского мастерства. На занятии было обращение к накопленным знаниям и умениям обучающихся. Педагог старался способствовать развитию детей через поддержку, выявление достоинств и достижений каждого на занятии. Помогал детям исправить ошибки, направлял их в нужное русло. Осуществлялся контроль  за работой детей и за соблюдением техники безопасности. Дети были активны: охотно выполняли задания педагога. Задача данного занятия заключалась в том, чтобы донести до каждого ребенка правильность выполнения упражнений, мотивировать детей к лучшему усвоению материала, к качественному исполнению.

IV. Экология занятия.

Занятия по хореографии осуществляются при наличии справки о состоянии здоровья. Занятие проходило в хорошо  проветриваемом  помещении. Настроение у детей было приподнятое. Переутомления у детей не было, потому что временные промежутки  этапов занятия выдержанны. Плотность занятия высокая. Дети смогли пережить чувство успеха.

V. На занятии царила обстановка доброжелательности, сотрудничества и взаимопонимания между педагогом и детьми.

Заместитель директора по ВР                                                       О.Ю. Козарез

С анализом ознакомлена                                                               М.А. Матрусенко