Анализ планирования воспитательно-образовательной работы и работы с родителями по теме: «Развитие компонентов устной речи детей в различных формах и видах детской деятельности» в младшей группе

МКДОУ «Мещовский детский сад»

Анализ планирования воспитательно-образовательной работы  и работы с родителями по теме:

«Развитие компонентов устной речи детей в различных формах и видах детской деятельности»

в младшей  группе

Воспитатель: Ефремова Е.В.

Мещовск, 2018

Планирование воспитательно-образовательной работы с детьми младшей группы осуществляется в соответствии с содержанием основной общеобразовательной программы МК ДОУ «Мещовский детский сад» с учётом содержания Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ». / под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, в соответствии с требованиями ФГОС ДО к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования для детей раннего возраста.

«Речевое развитие» - она рассматривается, как основа для полноценного развития личности каждого малыша. От качества речи, умения пользоваться ею в игре, на занятиях, на планировании и обсуждении рисунка, наблюдении на прогулке, при обсуждении сказки, рассказа, зависит успешность деятельности ребёнка, его приятие сверстниками, авторитет и статусное положение в детском сообществе. Ведущей задачей в речевом развитии является развитие связанной речи. Полноценное овладение детьми навыками связной речи возможно только при наличии лексически богатой и грамматически правильной речи.

Воспитательно-образовательная работа  осуществляется в индивидуальной и групповой форме, во время проведения организованной образовательной деятельности, в игровой деятельности (дидактические игры, подвижные игры, сюжетно-ролевые игры, проблемные ситуации).

Три раза в неделю проводятся игры-занятия по речевому развитию; занятия на развитие всех компонентов устной речи детей.

Каждую неделю во второй половине дня в рамках СДВД проводятся дидактические игры на развитие речевой активности:

- на развитие и активизацию словаря,

- на развитие связной речи,

-на развитие звуковой и инонациональной культуры речи,

-на развитие речевого творчества.

Также отдельно планируется рассматривание иллюстраций с изображением семьи, природы, детей, животных и их детёнышей.

Работа по развитию речи ведётся и на прогулке во время наблюдений, в подвижных играх, как индивидуальная работа с детьми.

Ежедневно в рамках СДВД после дневного сна запланировано чтение художественной литературы, рассказывание народных сказок, показ настольного театра.

Работа по взаимодействию с родителями воспитанников ведётся согласно плану:

 -в октябре было  запланировано родительское собрание на тему «Дефицит общения – проблема развития речи у детей »

- консультации на тему «Пальчиковые игры для развития речи ребёнка в три года», «какие книги читать ребёнку дома»

-ширма: сенсорное развитие и развитие мелкой моторики напрямую связано с речью.