1063469
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокМатематикаДругие методич. материалыАнализ посещенного урока математики в 8 классе

Анализ посещенного урока математики в 8 классе

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Анализ посещенного урока

Дата проведения: 13.04. 2015 года
Класс: 8

ФИО учителя математики:
Количество учащихся по списку: 11
Количество присутствующих: 11
Цель посещения: знакомство с методикой преподавания учителя, плановое посещение
Тема урока: «Решение систем неравенств с одной переменной»
Тип урока: урок изучения нового материала

Цельурока:

- повторить изученный материал по теме « Решение неравенств с одной переменной»

- познакомить с понятием системы неравенств и ее решением

- формировать умение решать системы неравенств

- развивать навыки мыслительной деятельности учащихся

- способствовать развитию познавательной активности, логическому мышлению

- воспитание интереса к предмету

Кабинет подготовлен к работе: чистота и порядок за рабочими столами учащихся, помещение проветрено, освещенность хорошая. Учащиеся готовы к уроку, учебные принадлежности (тетради, ручки)есть у каждого.

Тема урока соответствует программе и месту урока в системе уроков по разделу.







Задает вопросы:

-Ребята! Давайте вспомним, что мы изучали на предыдущих уроках?

- Что называется решением неравенства?

-Что значит решить

неравенство?

-Какие неравенства называются равносильными?

-Какие свойства

неравенств

вы знаете?

Отвечают на вопросы:

- Неравенства с одной переменной, числовые промежутки, пересечение и объединение множеств.

-Значения, которые удовлетворяют данному неравенству.

-найти все его решения или доказать, что их нет.

-Неравенства, имеющие одни и те же решения.


-Перечисляют свойства.


Учителем проверен объем знаний учащихся. Ставились дополнительные вопросы для проверки прочности знаний.

Класс активно включился в работу.

  1. 2.

  2. Разминка.

  3. Устный

  4. счет.

Задает задания.

1)Записать промежуток, изображенный на координатной прямой:


2)Решить неравенство:

а) 5х > 35

б) 3х < 11

в) -9х ≥ -63

г) -х < 10

д) 15х ≤ -5

3) Найти пересечение промежутков:

а) (-2; 10) и (0; 15)

б) (- ∞ ; -2) и (3; + ∞ )


Отвечают и один ученик пишет на доске, остальные проверяют.

1)[-3;9) .



2)

а) х>7,

б) х˂,

в) х≤7,

г) х>-10,

д) х≤ -.

3)

а)(0;10),

б) не пересекаются.

Была проведена актуализация опорных знаний и умений учащихся.Учитель устно задавал вопросы. Учащиеся отвечали правильно. Каждый смог участвовать в работе.

3. Совместная деятельность

Сейчас прошу решить два неравенства с одной переменной

1) 2х-1 > 6

2) 5-3х >-13




Изобразите множество решений каждого неравенства на координатной прямой. Найти пересечение этих промежутков .

Найдите общее

решение

этих двух неравенств

2 ученика у доски, остальные в тетради

1) 2х > 6+1

2х > 7

х > 3,5

2) -3х >-13 -5

-3х >-18

х ˂ 6


1)____˳________

3,5

2)_________˳____

6





____˳______˳_____

3,5 6

Правильное выполнение заданий. Активизация в памяти обучающихся основных теоретических фактов, необходимых для работы на уроке.

4.Проблемная ситуация.

А если эти два неравенства объединим фигурной скобкой, то получится система неравенств с одной переменной.

Скажите, какую задачу мы выполнили?

Следующая наша

цель –

Использование

данной

системы

- Назовите несколько значений, принадлежащих данному промежутку

- Являются ли эти значения решением каждого неравенства?

- А 1 и 7 будут  являться  решением системы?



Слушают учителя, отвечают на вопросы.

-Поставили проблему.










- 3,8; 2,5; 4; 5; … 5,99.



-Да



-Нет, так как они не лежат на данном числовом промежутке

Учитель ставит проблему для изучения новой темы. Учащиеся справляются с данной проблемой.

5.Изучение нового материала.


- сегодня на уроке мы будем решать системы неравенств с одной переменной, сообщает цели урока.

1) Дает определения решения системы уравнений с одной переменной

2) Что значит решить систему неравенств с одной переменной?

3) Составляет алгоритм решения систем неравенств с одной переменной

( записывает на доске)






Проговаривают, что говорит учитель и записывают в тетрадь.

Учитель четко и однозначно определил тему и цель урока, чему должны научиться ученики в ходе урока, какими знаниями, умениями и навыками овладеть Новый материал излагается учителем последовательно, четко, доступно. Введены новые понятия (системы неравенств и их решения). Записан алгоритм решения неравенств.

На данном этапе учитель добился понимании учащимися нового материала, выявил уровень глубины его осмысления.

  1. Закрепление.


Решить систему неравенств, к доске пойдет Задачина Ольга






Выставляет отметку

Записывает и решает систему неравенств.

         

          

         


Ответ: решений нет

На этом этапе в памяти учащихся закреплены знания и умения, которые необходимы им для самостоятельной работы по новому материалу. Ученики хорошо усвоили тему урока, так как смогли определить правильность решения задания у доски

( все получили верные ответы).

7.Решение систем неравенств по вариантам (самостоятельно)

На доске записаны задания

В-1.

а)

б)

В-2

а)

б)

- отметки за работу получите на следующем уроке.

-решим задачу на повторение №904.

К доске пойдет Беднякова Таня.















Выставляет отметку.




Самостоятельно решают .





















Читает условие задачи, рассуждает о ходе решения.

- решать будем уравнением.

Пусть х (км/ч)- скорость на ровной местности, (х-5) (км/ч)- в гору.

+=6,

,

-6х2+110х-300=0, |: (-2)

2-55х+150=0,

Д=1225

Х1=15, х2= (не яв корнем, т.к.˂5)

15-5=10

Ответ: 15км/ч,10 км/ч.

На данном этапе была проверка усвоения нового материала. Работа состоя из 2 заданий, написанных на доске. Все ученики были готовы к выполнению работы.

8.Рефлексия деятельности на уроке

Задает вопросы:

1) Что нового мы узнали на уроке?  Каким способом?

2) Самооценка учащимися собственной деятельности

Отвечают:

1)как решить систему неравенств? Изобразить на числовой прямой.

2)каждый говорит на какую отметку он работал на уроке.

Учитель подвёл итоги урока: как работал класс, кто из учащихся работал особенно старательно, что нового узнали учащиеся

9. Домашнее задание

Записывает на доске: п.35, №878,879,882-по желанию.

Комментирует каждое задание.

Записывают в дневник. Слушают объяснение домашнего задания.

Дал короткие методические указания учащимся как они должны готовить домашнее задание. Представилась возможность выбора, отсутствие перегрузки.


 

Вывод: Время урока было рационально распределено на этапы, и четко прослеживалась связь между ними, хотя как недостаток можно отметить отсутствие этапа проверки домашнего задания. Учитель играл на уроке направляющую роль.

Работоспособность учащихся обеспечивалась за счет высокого темпа и четко поставленных целей. За урок было выставлено «5» - 3, «4» - 4, «3» - 2.

Урок прошел плодотворно. Цель достигнута, задачи, поставленные на уроке, удалось решить на оптимальном уровне.

На уроке использованы технологии: исследовательская, проблемный диалог, здоровьесберегающие, технология самооценивания.


Общая информация

Номер материала: ДБ-253969

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.