Инфоурок Другое Другие методич. материалыАнализ посещенного урока. История 5 класс. Тема урока: Вавилонский царь Хаммурапи и его законы

Анализ посещенного урока. История 5 класс. Тема урока: Вавилонский царь Хаммурапи и его законы

Скачать материал

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Клёновская основная школа» Симферопольского района Республики Крым

 

 

Анализ посещенного урока

история

5 класс

учитель : Синодалова Л.Н.

 

09.11. 2020

Тема урока: Вавилонский царь Хаммурапи и его законы

Цель посещения: Анализ методической структуры и содержания урока.

1. Цель и тип урока

А) правомерность постановки данной цели

Цель: формирование представления о Древнем Вавилоне как государстве, основанном на силе закона.

познакомить учащихся с понятием «закон», древнейшим сводом вавилонских законов, вызвать интерес к личности Хаммурапи.

формировать умение извлекать историческую информацию, обобщать материал, самостоятельно составлять рассказ, делать выводы. Развивать речь, внимание, память, логическое мышление, познавательные способности.

воспитывать интерес к истории древних цивилизаций, приобщить учащихся к пониманию правовой культуры.

Б) определение типа урока и его места в системе других уроков по данной теме

Данный урок комбинированного типа представляет собой практическую работу с источниками с элементами технологии критического мышления и занимает промежуточное место в изучении темы Древний Восток.

2.Характеристика исторического материала, его методическая организация.

Для урока учителем были отобраны выдержки из свода Хаммурапи, сгруппированы и разделены по темам : I. Трудовое население страны и законы.

II. Преступления и наказания по законам Хаммурапи.

III. Как законы Хаммурапи регулируют отношения между людьми.

3. Оснащение урока.

На уроке была использована карта «Передняя Азия в древности», записи на доске, раздаточный материал с заданиями и текстом законов, инструкция для написания сенквейна..

4.Методическая структура урока.

Организационный момент

Учитель и учащиеся приветствуют друг друга и настраиваются на работу.

Актуализация знаний.

Учитель сообщает тему и цели урока, выясняет уровень представлений учащихся о том, что такое закон и для чего он необходим. Был реализован диалог учитель - ученики. Учащиеся давали развернутые ответы на вопросы учителя. Учитель, обобщив ответы учащихся, формулирует значение понятия закон. Определение понятия фиксируется в тетрадях.

Объяснение нового материала.

Учащиеся выслушивают объяснение учителя, показывают по карте города древней Вавилонии. Учитель сообщает сведения о личности Хаммурапи. Рассказ учителя о находке базальтового столба с текстом законов сопровождается просмотром рисунков в учебнике.

Самостоятельная работа учащихся

Организуя самостоятельную работу учащихся, учитель применяет элементы технологии Критического мышления. На стадии вызова используется прием прогнозирования. Используя вопрос: «верите ли вы…», учитель стимулировал желание учеников убедиться в своей правоте, узнать истину заставляет их с большей осмысленностью и заинтересованностью отнестись к текстам законов. Учащиеся работают с текстом законов на карточках, отвечая на вопросы, составленные для каждой группы.

Подведение итогов

Выставляются оценки. Отмечаются активные ученики. Задается домашнее задание:

Заключение Учитель прощается с детьми.

5.Организация урока.

В ходе организационного момента учитель настроил учащихся на работу, объявил тему, сконцентрировал внимание на цели урока.

6.Основные виды работ на уроке:

-рассказ учителя;

-работа с картой;

-работа учащихся с текстом;

-сообщения учащихся, представители от группы отвечали на поставленные вопросы, делали выводы;

-написание краткого пятистишия.

7.Методическая характеристика заданий.

Правильность подбора статей законов согласно поставленной цели урока:

Для знакомства со сводом Хаммурапи учителем были целесообразно отобраны статьи, объединенные одной тематикой. Грамотно сформулированы вопросы к ним.

Четкость целевой установки:

Учитель четко нацелил детей в начале урока.

Охват учащихся выполняемыми заданиями:

Учитель следил за равным вовлечением учеников в работу на уроке, поддерживая их заинтересованность.

Домашнее задание.

Содержание и объём домашнего задания:

Содержание домашнего задания было соотнесено с тематикой урока и видами деятельности на данном уроке и на предыдущих. Объём домашнего задания соответствовал возрастным характеристикам класса и уровню его подготовленности.

Домашнее задание логически вписывалось в структуру урока.

Соответствие методической структуры урока его целям и условиям обучения.

II. Организаторская, коммуникативно-обучающая и воспитывающая деятельность учителя.

1.Установление делового контакта с классом.

С первых минут урока с классом был установлен деловой контакт, в классе поддерживалась дружелюбная атмосфера.

2. Ориентировка учащихся на выполнение плана урока.

Учитель своевременно и доступно сформулировал цель и задачи урока, задал хороший темп занятия.

3.Организация групповой и индивидуальной форм работ учащихся.

На уроке имели место индивидуальные (ответы учащихся) и групповые (получение заданий по группам) формы работы.

4. Обучение учащихся приемам самостоятельной работы с тестом.

Ученики самостоятельно искали ответы на поставленные вопросы, обобщали полученную информацию, делали выводы. Учитель активно формирует информационные компетенции учеников.

5.Организация контроля над работой учащихся, выявление и исправление ошибок.

Учитель внимательно следил за ответами учащихся, если надо было, исправлял, дополнял.

6.Объективность и воспитательная направленность оценок за урок.

Учитель объективно выставил оценки наиболее активным в работе ученикам.

7.Педагогический такт учителя.

В ходе урока учитель проявлял внимание к ученикам, работа проходила в психологически спокойной и положительной атмосфере.

Выводы и рекомендации по результатам урока.

1. Цели и задачи урока были определены корректно с учётом возраста и возможностей учащихся.

2. В ходе занятия были представлены различные формы коллективной (фронтальный опрос), групповой и индивидуальной работы учащихся.

3. Виды работ и методика были использованы оправданно.

4. К разработке урока педагог отнёсся творчески.

5. Форма урока и виды заданий соответствовали возрастным особенностям учеников.

6. Благодаря подбору материала и сочетанию различных видов и форм деятельности цели были достигнуты на уроке.

7. Учитель прекрасно владеет современными методиками и технологиями преподавания истории, активно использует сочетание традиционных и новых технологий.

8. Речь учителя грамотна и выразительна.

9. Отношения с классом доброжелательные и демократичные, педагогический контакт с классом налажен.

10. Домашние задания практиковать с творческой направленностью.

Директор ________________________________А.А. Каневская

Ознакомлена:

____________________Л.Н. Синодалова

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Анализ посещенного урока история 5 класс Выводы и рекомендации по результатам урока.1. Цели и задачи урока были определены корректно с учётом возраста и возможностей учащихся.2. В ходе занятия были представлены различные формы коллективной (фронтальный опрос), групповой и индивидуальной работы учащихся.3. Виды работ и методика были использованы оправданно.4. К разработке урока педагог отнёсся творчески.5. Форма урока и виды заданий соответствовали возрастным особенностям учеников.6. Благодаря подбору материала и сочетанию различных видов и форм деятельности цели были достигнуты на уроке.7. Учитель прекрасно владеет современными методиками и технологиями преподавания истории, активно использует сочетание традиционных и новых технологий.8. Речь учителя грамотна и выразительна.9. Отношения с классом доброжелательные и демократичные, педагогический контакт с классом налажен.10. Домашние задания практиковать с творческой направленностью. 09.11. 2020 Тема урока: Вавилонский царь Хаммурапи и его законы

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 894 424 материала в базе

Материал подходит для УМК

  • «Всеобщая история. История Древнего мира», Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. /Под ред. Искендерова А.А.

    «Всеобщая история. История Древнего мира», Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. /Под ред. Искендерова А.А.

    Тема

    Древний Восток

    Больше материалов по этой теме
Скачать материал

Другие материалы

Анализ посещенного урока Класс 5. Предмет: история. Тема: Первый властелин единого Китая.
  • Учебник: «Всеобщая история. История Древнего мира», Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. /Под ред. Искендерова А.А.
  • Тема: Древний Восток
  • 26.12.2021
  • 175
  • 1
«Всеобщая история. История Древнего мира», Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. /Под ред. Искендерова А.А.
Статья по теме " Современный урок истории. Этап " Первичное закрепление с проговариванием вслух"
  • Учебник: «Всеобщая история. История Средних веков», Агибалова Е.В., Донской Г.М./Под ред. Сванидзе А.А.
  • Тема: § 29. Культура раннего Возрождения в Италии
  • 26.12.2021
  • 193
  • 1
«Всеобщая история. История Средних веков», Агибалова Е.В., Донской Г.М./Под ред. Сванидзе А.А.
Презентация по новейшей истории "Первая мировая война 1914-1918 гг." (10 класс)
  • Учебник: «История. Всеобщая история. Новейшая история (базовый и углублённый уровни)», Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О./ Под ред. Искендерова А.А.
  • Тема: § 3. Первая мировая война 1914 – 1918 гг.
  • 26.12.2021
  • 264
  • 49
«История. Всеобщая история. Новейшая история (базовый и углублённый уровни)», Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О./ Под ред. Искендерова А.А.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 26.12.2021 141
    • DOCX 17.8 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Кривонос Геннадий Петрович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Кривонос Геннадий Петрович
    Кривонос Геннадий Петрович
    • На сайте: 5 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 297315
    • Всего материалов: 2621

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой