Анализ посещенного урока
учебной практики
Ф.И.О. преподавателя (мастера п/о)_________________________________________________
Проверяющий____________________________________________________________________
Цель посещения__________________________________________________________________
Дата_____________ Группа
________ Профессия/Специальность ____________________
Количество обучающихся по плану ___________ На уроке присутствовало ___________
Тема ____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
|
Параметры эффективности урока
|
0
|
1
|
2
|
Параметры эффективности урока
|
0
|
1
|
2
|
|
|
Готовность к уроку мастера п/о
- Инструменты
- Пособия и
оборудование
|
|
|
|
Готовность к уроку обучающихся
Проявление умений и знаний:
|
|
|
|
|
|
Организационная
часть
|
|
|
|
|
|
Проведение вводного инструктажа
Проверка знаний обучающихся
Цели урока
|
|
|
|
Формирование общих компетенций:
Общие Компетенции 1
ОК 2
ОК 3
ОК 4
ОК 5
ОК 6
ОК 7
ОКn
|
|
|
|
|
|
Текущий инструктаж
- систематичность и последовательность
- организация внимания
- логичность изложения
- использование профессиональной терминологии
- отражение современных достижений
- рациональность
отбора материала инструктирования
|
|
|
|
|
|
Формирование
профессиональных компетенций:
|
|
|
|
|
|
Соответствие выполнения упражнений требованиям программы
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа
- Организация выполнения упражнений и индивидуальной работы
- Охват обучающихся целевыми обходами
|
|
|
|
|
|
Междисциплинарные
связи
|
|
|
|
|
|
Индивидуальное
инструктирование
|
|
|
|
|
|
Организация контроля и приемки работ
|
|
|
|
|
|
Индивидуальный
подход
|
|
|
|
Мотивация учебной
деятельности
|
|
|
|
|
|
Педагогический такт
|
|
|
|
Расчет времени
|
|
|
|
|
|
Заключительный
инструктаж
|
|
|
|
Домашнее задание
|
|
|
|
|
|
Итого
|
|
|
|
Итого
|
|
|
|
|
0 – не выполнено; 1- частично выполнено; 2 –
полностью выполнено (72-61 балл – отличный урок; 60-47 – хороший урок; 46-32 –
удовлетворительный урок)
Выводы:
_________________________________________________________________________________
|
Учебно-методическая документация:
|
Наличие
|
Соответствие требованиям
|
|
Стандарт (ФГОС)
|
Да / Нет
|
Да / Нет
|
|
Учебный план
|
Да / Нет
|
Да / Нет
|
|
Тематический план учебной практики
|
Да / Нет
|
Да / Нет
|
|
Тематический план производственной практики
|
Да / Нет
|
Да / Нет
|
|
Рабочая программа учебной практики
|
Да / Нет
|
Да / Нет
|
|
Рабочая программа производственной практики
|
Да / Нет
|
Да / Нет
|
|
План урока
|
Да / Нет
|
Да / Нет
|
|
Инструкционно-технологические карты
|
Да / Нет
|
Да / Нет
|
|
Перечень пробных работ
|
Да / Нет
|
Да / Нет
|
|
Перечень тем письменных экзаменационных работ
|
Да / Нет
|
Да / Нет
|
|
Журнал производственного обучения
|
Да / Нет
|
Да / Нет
|
|
Журнал п/о (проведение инструктажей) Ф №3
|
Да / Нет
|
Да / Нет
|
|
Индивидуальная книжка по вождению автомобиля (по количеству обучающихся)
|
Да / Нет
|
Да / Нет
|
|
Учебные маршруты, согласованные с ГИБДД, утвержденные местной
администрацией
|
Да / Нет
|
Да / Нет
|
|
Условия организации занятия:
|
|
Соблюдение санитарно-гигиенических условий
|
Да / Нет
|
|
|
Да / Нет
|
|
|
Да / Нет
|
|
|
Да / Нет
|
|
Соблюдение
- правил техники безопасности
|
Да / Нет
|
|
|
Да / Нет
|
|
|
Да / Нет
|
|
Соответствие количества и номенклатуры учебных и наглядных пособий,
технических средств обучения, оборудования и инструмента требованиям к
оснащению образовательного процесса
|
Да / Нет
|
Общие
выводы и рекомендации
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
«_______»
_______________ 20___ г. _____________________
Мнение преподавателя
(мастера п/о), проводившего урок
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
АНАЛИЗ УРОКА
дисциплины общеобразовательного цикла
Группа
___________ Всего обучающихся в группе: _______ Присутствует:
________
Дата
«________» _____________ 20____ г.
Дисциплина ________________________________________________________________________
Тема ______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Проверяющий ______________________________________________________________________
Цель посещения:____________________________________________________________________
|
№
|
|
Примечание
|
Баллы
|
|
1.
|
Основные цели урока (Max – 6
баллов):
образовательная, развивающая, воспитательная.
Прослеживается ли реализация поставленных
преподавателем целей урока?
|
|
0 1 2
|
|
2.
|
Организация урока: тип урока, структура урока, этапы, их логическая
последовательность и дозировка во времени, соответствие построения урока его
содержанию и поставленной цели.
|
|
0 1 2
|
|
3.
|
Каким образом преподаватель обеспечивает
мотивацию изучения данной темы (учебного материала)?
|
|
0 1 2
|
|
4.
|
Соответствие урока
требованиям ФГОС (Max – 6 баллов):
|
|
4.1
|
Ориентация на результаты (новые образовательные
результаты - предметные, метапредметные, личностные)
|
|
0 1 2
|
|
4.2
|
Нацеленность деятельности на формирование ОК
|
|
0 1 2
|
|
4.3
|
Использование современных технологий (проектная,
исследовательская, ИКТ и др.)
|
|
0 1 2
|
|
5.
|
Содержание урока (Max – 8
баллов):
|
|
5.1
|
Научная правильность освещения материала на
уроке, его соответствие возрастным возможностям.
|
|
0 1 2
|
|
5.2
|
Соответствие содержания урока требованиям
программы
|
|
0 1 2
|
|
5.3
|
Связь теории с практикой, профессией, использование
жизненного опыта студентов с целью развития у них познавательной активности и
самостоятельности.
|
|
0 1 2
|
|
5.4
|
Связь изучаемого материала с ранее пройденным,
междисциплинарные связи
|
|
0 1 2
|
|
6.
|
Методика проведения
урока (Max – 24 балла):
|
|
6.1
|
Актуализация знаний и способов деятельности
студентов. Постановка преподавателем проблемных вопросов, создание проблемных
ситуаций.
|
|
0 1 2
|
|
6.2
|
Какие методы использовались преподавателем?
Какова доля репродуктивной и поисковой (исследовательской) деятельности?
Сравните их соотношение: примерное число заданий репродуктивного характера
(«прочитай», «перескажи», «повтори», «вспомни») - примерное число заданий
поискового характера («докажи», «объясни», «оцени», «сравни», «найди ошибку»)
|
|
0 1 2
|
|
6.3
|
Соотношение деятельности преподавателя и
деятельности студентов. Объем и характер самостоятельных работ
|
|
0 1 2
|
|
6.4
|
Какие из перечисленных методов познания
использует преподаватель (подчеркните): наблюдение, опыт, поиск
информации, сравнение, чтение (другое дополнить).
|
|
0 1 2
|
|
6.5
|
Применение диалоговых (и других) форм общения.
|
|
0 1 2
|
|
6.6
|
Создание нестандартных ситуаций при
использовании знаний студентов
|
|
0 1 2
|
|
6.7
|
Осуществление обратной связи «студент-преподаватель»
|
|
0 1 2
|
|
6.8
|
Сочетание фронтальной, групповой и
индивидуальной работы.
|
|
0 1 2
|
|
6.9
|
Реализация дифференцированного обучения.
Наличие заданий для обучающихся разного уровня обученности.
|
|
0 1 2
|
|
6.10
|
Средства обучения. Целесообразность их
использования в соответствии с темой, этапом обучения
|
|
0 1 2
|
|
6.11
|
Использование наглядного материала:
в качестве иллюстрации, для
эмоциональной поддержки, для решения обучающих задач. Наглядный материал:
избыточен, достаточен, уместен,
недостаточен
|
|
0 1 2
|
|
6.12
|
Формирование навыков самоконтроля и
самооценки.
|
|
0 1 2
|
|
7.
|
Психологические
основы урока (Max – 12 баллов)
|
|
7.1
|
Учет преподавателем уровней актуального
развития обучающихся и зоны их ближайшего развития
|
|
0 1 2
|
|
7.2
|
Реализация развивающей функции обучения.
Развитие качеств: восприятие, внимание, воображение, мышление, память, речь и
др.
|
|
0 1 2
|
|
7.3
|
Ритмичность урока: чередование материала
разной степени трудности, разнообразие видов учебной деятельности.
|
|
0 1 2
|
|
7.4
|
Наличие психологических пауз и разрядки
Эмоциональная атмосфера урока
|
|
0 1 2
|
|
8.
|
Домашнее задание для
самостоятельного выполнения: оптимальный объем, доступность инструктажа,
дифференциация, предоставление права выбора самостоятельной внеаудиторной
работы.
|
|
0 1 2
|
|
9.
|
Наличие элементов нового в педагогической
деятельности преподавателя (отсутствие шаблона).
|
|
0 1 2
|
|
Максимально: 56 баллов
Итого:
|
|
|
За
каждый критерий ставятся баллы от 0 до 2 (0 - критерий отсутствует, 1 -
проявляется частично, 2-присутствуст в полном объеме). Подсчитывается сумма
баллов
|
Ознакомлен (а), обсуждение состоялось _____________________
Подписи: _____________________
_____________________
