Анализ пробного экзамена "ГИА по русскому языку".

Анализ тренировочно - диагностического тестирования

по русскому языку в формате ОГЭ в 9 А классе

	9 А
Учитель	Романова Н.А.
По списку	25
Выполняло работу	22
5	2
4	11
3	9
2	0
% успеваемости	100%
% качества	59%
СОУ	56%

Анализ 1 задания ( сжатое изложение).

		9 А
Содержание изложения	Баллы	Кол-во	%
Все микротемы перечислены	2	18	82%
1 микротема упущена	1	4	18,2%
2 и более  микротемы упущены	0	0	0
Наличие сжатия
Использованы один или несколько приемов сжатия всего  текста	3	10	45,5%
Использованы один или несколько приемов для  сжатия 2-х микротем	2	11	50%
Использованы один или несколько приемов сжатия 1 микротемы.	1	1	4,5%
Не использованы приемы сжатия	0
Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
Нет нарушений	2	12	54,5%
1 лог. ошибка и/или 1 нарушение абзацного членения	1	9	41%
Более 1 лог. ошибки и/или 2 нарушения членения	0	2	9%

Анализ тестовой части.

	9 А
Выполнили правильно	Кол-во	%
Все задания – 13 баллов	1	4,5%
80% заданий – от 12 до 9 баллов	14	64%
60% заданий – от 8 до 7 баллов	4	18,18%
Менее 60% заданий – от 0 до 6 баллов	3	14%

Анализ 15 задания. ( сочинение- рассуждение 15.1, 15.2, 15.3)

			9 А
С К1	Наличие ответа на вопрос	Баллы	Кол-во	%
	Обоснованный ответ на вопрос	2	10	45,5%
	Указана 1 функция / дан обоснованный ответ	1	11	50%
	Нет обоснования	0	2	9%
С К2	Наличие аргументов
	Приведено 2 примера с указанием роли в тексте	3	3	13,6%
	1 пример с указанием роли или 2 примера с указания роли одного из них.	2	9	41%
	1 пример без указания роли в тексте	1	5	23%
	Нет примеров, иллюстрирующих тезис.	0	5	23%
С К3	Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
	Нет нарушений	2	3	13,6%
	1 лог. ошибка и/или 1 нарушение абзацного членения	1	16	73%
	Более 1 лог. ошибки и/или 2 нарушения членения	0	3	13,6%
С К4	Композиционная стройность
	Композиция стройная	2	13	59%
	Допущена одна ошибка в построении текста	1	9	41%
	Работа лишена стройности, допущены 2 и более ошибки в построении текста.	0	0

Анализ грамотности.

			9 А
Г К1	Орфография	Баллы	Кол-во	%
	Не более 1	2	8	36%
	2-2	1	11	50%
	4 и более	0	3	26%
Г К2	Пунктуация
	Не более 2	2	4	13,6%
	3-4 ошибки	1	5	23%
	5 и более	0	13	59%
Г К3	Грамматические ошибки
	Не более 1	2	6	27%
	2 ошибки	1	7	32%
	3 и более	0	9	41%
Г К4	Речевые ошибки
	Не более 2	2	13	59%
	3 – 4	1	9	41%
	5 и более	0	0
Ф К1	Фактические ошибки
	Нет	2	13	59%
	1 ошибка	1	8	36%
	2 и более	0	1	4,5%

Анализ тренировочно-диагностического тестирования выявил следующие пробелы в знаниях учащихся:

1. орфографические ошибки ( проверяемые, непроверяемые гласные в корне слова, правописание приставок, написание Не с разными частями речи).
2. 2. пунктуационные ошибки ( знаки препинания при обособленных определениях и обстоятельствах, знаки препинания в сложносочиненном и сложноподчиненном предложениях, при вводных словах, при однородных членах).
3. ошибки при цитировании и при оформлении прямой речи;
4. грамматические ошибки при согласовании причастных оборотов, использование деепричастных оборотов.
5. неумение приводить аргументы (из жизни или из текста)
6. наличие логических ошибок в сочинении и в сжатом изложении.

Решение.

1. Необходимо включить в календарно-тематическое планирование уроков по русскому языку материал с учетом пробелов в знаниях учащихся за счет резервных часов и часов, отведенных на повторение.
2. При подготовке к урокам планировать такие виды работ, которые будут способствовать устранению выявленных пробелов в знаниях учащихся.