Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа п. Джонка»
Анализ работы МО
естественно –
математического цикла
за 2017 – 2018 учебный год
Руководитель МО: Иванько
Л.А
Раздел
1. Состав МО
№
п/п
|
ФИО педагогического работника
|
Образование
|
Педагогический стаж
|
Преподаваемые предмет
|
Квалификационная категория
(№ и дата приказа)
|
Поощрения за
2017 – 2018 гг
|
1.
|
Иванько Лиля
Альбиновна
|
Высшее
|
39лет
|
Биология
|
Высшая ,
распоряжение
№ 2174 от
27.12.2016
|
Диплом
победителя международного конкурса педагогического мастерства «Педагог года -
2018» образовательного портала «Знанио»
Диплом
лауреата –победителя Всероссийской интернет -акции «Творческие работы и
методические разработки педагогов»
Диплом
3степени международный конкурс «ИКТ в педагогике 21 века. Лучшая презентация»
|
2
|
Ковина
Наталья Анатольевна
|
Высшее
ДВГГУ2010
|
Педстаж 7 лет
общий 8
лет
|
География,
химия
|
Высшая ,
распоряжение
№ 1631
от08.11.2017г
|
|
3
|
Крахмалева
Ольга Андреевна
|
Ссуз,
1976
|
41 лет
|
Нач.кл
|
Высшая
распоряжение
№ 2217 от
20.10.2015
|
|
4
|
Фёдорова
Ирина Борисовна
|
Высшее
.МГПИ
1985
|
33года
|
Математика ,
физика
|
|
|
5
|
Иванова Ольга
Вадимовна
|
Высшее
ДВГГУ,
|
10 лет
|
Математика,
информатика
|
Первая
квалификационная категория
|
|
6
|
Жадан Мария
Степановна
|
Высшее
КнАГПУ,2006
|
Педстаж 35
общий 36
|
Технология, трудовое
обучение и черчение
|
Первая
Распоряжение
№728 от 31.05.2018
|
|
Перспективный план
прохождения аттестации педагогическими работниками МО ЕМЦ
ФИО педагогического работника
|
2015
год
|
2016
год
|
2017
год
|
2018
год
|
2019
год
|
2020
год
|
2021
год
|
Иванько Лиля
Альбиновна
|
|
+
|
|
|
|
|
+
|
Крахмалева
Ольга Андреевна
|
+
|
|
|
|
|
+
|
|
Ковина
Наталья Анатольевна
|
|
|
+
|
|
|
|
|
Фёдорова
Ирина Борисовна
|
|
|
|
+
|
|
|
|
Иванова Ольга
Вадимовна
|
|
|
|
|
|
|
|
Жадан Мария
Степановна
|
|
|
|
+
|
|
|
|
Сравнительная таблица
аттестационных категорий учителей за период 2015 – 2018
Квалификационная категория
|
2015 – 2016
|
2016 – 2017
|
2017 - 2018
|
Количество учителей
+ ФИО
|
%
|
Количество учителей
+ ФИО
|
%
|
Количество учителей
+ ФИО
|
%
|
Высшая
квалификационная категория
|
1
Крахмалева
О.А
|
14,2
|
2
Крахмалева
О.А,
Иванько
Л.А
|
33,3
|
3
Крахмалева
О.А,
Иванько
Л.А
Ковина
Н.А
|
42,9
|
Первая
квалификационная категория
|
6
Иванько
Л.А.
Ковина
Н.А
Федорова
И.Б
Иванова
О.В
Жадан
М.С
Алексеева
Т.Г
|
83,3
|
3
Ковина
Н.А
Федорова
И.Б
Иванова
О.В
|
50
|
3
Иванова
О.В
Жадан
М.С
Дарноник
Т.Г
|
42,9
|
Не имеют
квалификационной категории
|
|
|
1
Жадан
М.С
|
16,7
|
1
Федорова
И.Б
|
14,3
|
Выводы:
Самой
массовой возрастной группой является группа от 35 до 55 лет – педагоги, имеющие
достаточный опыт работы, что позволяет им добиваться высоких результатов в
обучении. В течение года успешно прошли аттестацию 2 человека. Повысили
квалификационную категорию 2 человека. 83,3 % педагогов имеют высшее
образование, 42,9% - высшую квалификационную категорию,42,9% - первую
категорию, и 14,3% - не имеют категории
В
целом, исходя из анализа кадрового состава, можно сделать вывод о том, что в
педагогический коллектив обладает необходимыми теоретическими и практическими
знаниями и умениями, позволяющими на достаточном уровне реализовывать
требования программ, как общеобразовательной, так и профильной школы,
обеспечить переход на новые федеральные государственные образовательные
стандарты.
Рекомендации:
Администрации
обратить внимание на учителей, не имеющих квалификационную категорию (1
человек). Оказать методическую поддержку при формировании портфолио.
Способствовать максимальному проявлению творческих способностей учителей,
организации работы по самооценке своей деятельности, формировать мотивацию к
непрерывному самосовершенствованию и повышению профессиональной компетентности.
Раздел 2. Единая
методическая тема.
Методическая тема школы: «Повышение
качества образования на основе инновационных образовательных технологий, в
условиях реализации ФГОС НОО И ООО»
Цели
:
1.
Изучать
и активно использовать инновационные технологии, пользоваться Интернет –
ресурсами в учебно-воспитательном процессе с целью развития личности учащихся,
их творческих и интеллектуальных способностей, а также улучшения качества
обученности.
2. Совершенствовать качество
преподавания предметов естественно-научного цикла путем внедрения современных
образовательных технологий.
3. 3. Продолжить работу с
одаренными детьми и организовать целенаправленную работу со слабоуспевающими
учащимися через индивидуальные задания, совершенствовать внеурочную
деятельность согласно ФГОС.
4. 4.Повысить уровень
подготовки учащихся к ЕГЭ и ОГЭ по предметам естественно-математического цикла
через внедрение современных образовательных технологий (проектной,
исследовательской, ИКТ)
Поставленные цели , реализуются
через формы методической работы:
·
Тематические
педсоветы.
·
Методический
совет.
·
Предметные
объединения учителей.
·
Работа
учителей по темам самообразования.
·
Открытые
уроки.
·
Творческие
отчеты.
·
Предметные
недели.
·
Семинары.
·
Консультации
по организации и проведению современного урока.
·
Организация
работы с одаренными детьми.
·
Разработка
методических рекомендаций в помощь учителю по ведению школьной документации,
организации, проведению и анализу современного урока. Систематизация имеющегося
материала, оформление тематических стендов.
·
Педагогический
мониторинг.
Тема методической работы
МО
В 2017-2018 учебном году
МО ЕМЦ работало над темой:
«Внедрение современных образовательных
технологий в целях повышения качества образования по предметам
естественно-математического цикла в условиях перехода на ФГОС»
Работа
учителей МО была направлена на реализацию цели: способствовать
формированию
творческой личности учащегося, используя разнообразные педагогические
технологии,
современные средства обучения.
При этом
решались следующие задачи:
1.
Совершенствовать профессиональное мастерство учителей.
2. Создавать
условия, используя современные образовательные технологии, для
развития и
получения качественного образования разным категориям учащихся.
3. Проводить
мастер-классы, открытые уроки, практические семинары, повышающие
мотивацию и
стимулирующие профессиональную деятельность педагогов.
4. Повышать
педагогическое мастерство учителя: обмен опытом, взаимопосещение
уроков,
создание методических пособий.
5. Оказывать
методическую помощь педагогам.
6. Активизировать
работу с одарёнными детьми.
Методическое
объединение использует такие формы работы:
· заседания
МО по различным проблемам;
·
семинары-практикумы;
· открытые
уроки;
·
взаимопосещение уроков;
· проведение
внеклассных мероприятий.
На плановых
заседаниях МО особое внимание было уделено следующим вопросам:
· Утверждение
плана работы МО. Знакомство с нормативными документами.
· Подготовка
и проведение школьной олимпиады, подготовка учащихся к городским
олимпиадам.
·
Заслушивание и обсуждение докладов и отчетов учителей по теме
самообразования.
·
Ознакомление с новым порядком аттестации педагогических работников.
· Прохождение
аттестации, курсовой переподготовки в новом учебном году.
2.1. Темы для самообразования педагогов МО.
№
п/п
|
ФИО педагогического работника
|
Тема для самообразования
|
Сколько времени реализуется тема педагогом
|
Реализация темы в 2016 – 2017 учебном
году
|
1
|
Иванько
ЛА
|
Проектно-исследовательская
деятельность на уроках биологии
|
2 года
|
Участие
в педсоветах, семинарах, в работе школьного МО.
|
2
|
Иванова
О.В
|
Возможности
дифференцированного подхода в преподавании математики
|
Первый
год
|
Изучение
теоретических основ
|
3
|
Ковина
Н А
|
Проектная
деятельность на уроках географии
|
2 год
|
Районный
семинар учителей биологии,
географии,
химии
|
4
|
Фёдорова И Б
|
Технология
подготовки учащихся к ЕГЭ и ГИА через элективные курсы
|
2 год
|
Районный
семинар учителей математики
|
5
|
Жадан
М С
|
Формирование
у школьников технологической и проектной культуры
|
2год
|
Участие
в работе школьного МО
|
Все учителя работают по выбранным темам самообразования,
совершенствуют свой профессиональный уровень. Работая по теме самообразования,
учителя изучали литературу, собирали материал и оформляли его в папки,
апробировали различные приемы в обучении учащихся, выступали на методических
объединениях, разрабатывали дидактический материал, уроки, занятия, отслеживали
динамику развития учащихся, анализировали свою деятельность.
В следующем учебном году, решением МО учителей
естественно-математического цикла, рекомендовано продолжать работу по
накоплению материалов в индивидуальные методические папки.
2.2. Уровень владения
различными образовательными технологиями
(педагоги, в %, 2016 – 2017
учебный год)
Технологии
|
|
Иванько Л.А
|
Ковина Н.А
|
Федорова И.Б
|
Иванова О.В
|
Крахмалева О.А
|
ЖаданММ.С
|
Итого
|
Игровые
технологии
|
+
|
+
|
|
+
|
+
|
+
|
83,3%
|
Личностно-ориентированные
технологии
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
100%
|
Интегративная
технология развивающего обучения
|
|
|
|
|
|
|
0%
|
Элементы
технологии современного проектного обучения
|
+
|
+
|
|
|
|
+
|
50%
|
Проблемное
обучение
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
100%
|
Технология
уровневой дифференциации обучения
|
+
|
|
+
|
+
|
+
|
+
|
83,3%
|
Портфолио
|
+
|
+
|
|
+
|
|
|
50%
|
Тренинговые
технологии
|
|
+
|
|
|
|
|
16,7%
|
Тьютерство
|
|
|
|
|
|
+
|
16,7%
|
Технология
групповой деятельности
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
100%
|
Технология
проведения дискуссий
|
+
|
+
|
|
|
|
+
|
50%
|
Компьютерные
технологии
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
100%
|
Технологии
компетентсно-ориентированного образования. Ключевые компетенции школьников
|
+
|
+
|
|
+
|
|
+
|
66,7%
|
Итого
|
10
(76,9%)
|
10
(76,9%)
|
5
(38,4%)
|
8
(61,5%)
|
6
(46,2%)
|
10
(76,9%)
|
62,8%
|
Результаты
диагностики:
Результаты
диагностики педагогов показали, что уровень владения современными технологиями
у учителей Мо разный: mах – 76,9% (Иванько
Л.А,Ковина Н.А,Жадан М.С), min- 38% (Федорова И.Б)
средний по МО – 63,3%
Раздел 3. Участие учителей
МО в открытых мероприятиях различного уровня
в 2017 -2018 учебном году.
Уровень мероприятия
|
ФИО педагогического работника
|
Тема мероприятия
|
Дата
|
Результативность (регистр. № и
дата документа)
|
Школьный
|
Жадан М С
|
Открытый урок на тему «Крупный рогатый
скот» 9СКК кл
|
17.03.
2017
|
участие
|
Школьный
|
Ковина Н.А
|
Открытый урок по химии в 8 кл « Типы
химических реакций»
|
Март 2017г
|
участие
|
Школьный
|
Иванько Л.А
|
Открытый урок на тему «Внешнее строение
рыб»7кл
«Нуклеиновые кислоты»10кл
|
Декабрь Март
2018
|
участие
|
Школьный
|
Иванова О.В
|
Открытый
урок на тему
«Решение
квадратных уравнений» 8 кл
|
Апрель 2017
|
участие
|
Школьный
|
Федорова И.Б
|
Интегрированный урок на тему «Ультразвук
и инфразвук в природе» 9кл
|
Май
2017
|
участие
|
3.2. Участие педагогических
работников в электронных педагогических порталах, сообществах, блогах.
№
п/п
|
ФИО педагогического работника
|
Ссылка на электронный педагогический
портал, сообщество, блог
|
1
|
Ковина Н.А
|
https://infourok.ru/user/kovina-natalya-anatolevna
http://obrnan.ru/members/natali/profile/
http://www.openclass.ru/user/303484
http://www.proshkolu.ru/user/kovina88/
|
2
|
Иванько ЛА
|
https://infourok.ru/user/ivanko-lilya-albinovna1
http://www.proshkolu.ru/user/lilyaivanko/
открытый
класс, первое сентября, Знанио, Солнечный свет
|
3
|
Иванова О.В
|
Первое
сентября, инфоурок
|
4
|
Федорова И.Б
|
Завуч инфо,
Методисты,proшколу ru ,infourok.ru, pedsovet.org
|
5
|
Жадан М С
|
-
|
6
|
Крахмалева О.А
|
-
|
3.3.
Исследовательская работа педагогов и учащихся.
ФИО педагога
|
Деятельность
|
Ковина Н.А
|
Дрожжи
Муниципальный Диплом II степени
Краевой Диплом III степени
|
Экологическое
состояние водоемов п. Джонка (5 лет спустя)
Муниципальный
Диплом жюри
Краевой
Диплом II степени
|
Полезна
ли зубная паста? Муниципальный Победитель в номинации «Лучший эксперимент»
|
Чипсы:
наркотик XXI века
муниципальный Участник
|
|
Иванько Л.А.
|
В
ноябре-декабре являлась руководителем учащихся 7 класса над
исследовательским проектом «Культурные растения» который прошел публичную
защиту в рамках недели биологии, географии, химии и экологии. Защищали проект
Тумаев С, Марчук А, Худяков Н,Серкова А, Сайфулина М
|
3.4. Инновационная
деятельность педагога
Основой выбора инновационной
деятельности педагогов нашей школы являются:
- обеспечение защиты учащихся от
некачественных образовательных услуг;
- создание системы условий
для развития творческого потенциала и самореализации каждого участника
образовательного процесса, совершенствование системы дополнительного
образования;
- совершенствование воспитательной
системы школы;
- формирование у учащихся
способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке
труда, самостоятельности, толерантности;
- дальнейших рост профессиональной
компетентности педагогического коллектива;
- поиск новых форм взаимодействия
участников образовательного процесса;
- вовлечение социальных партнеров в
образовательную и воспитательную деятельность школы;
- внедрение здоровьесберегающих
технологий на всех ступенях образования в отношении всех субъектов
образовательного процесса;
- создание оптимальной модели
образовательного пространства школы для обеспечения нового качества
образования.
За последние два года в школе
создано единое информационное пространство. В каждом учебном кабинете имеется
компьютер и мультимедийные средства обучения. Учителя активно применяют
информационно – коммуникационные технологии как на уроках, так и во внеурочной
деятельности.
Раздел 4. Курсовая
подготовка педагогических работников МО ЕМЦ
4.1. Информация о прохождении
курсов повышения квалификации
в 2017 – 2018 учебном году
учителями МО ЕМЦ
№
|
ФИО
педагога
|
Документ
|
Наименование
курсов
|
Организация
|
Количество
часов
|
Дата прохождения
|
1
|
Жадан
Мария Степановна
|
Удостоверение
о повышении квалификации
|
Активное
обучение и методика преподавания технологии в условиях реализации ФГОС
|
Автономная
некоммерческая организация дополнительного профессионального образования
«Московская академия профессиональных компетенций»
|
72
|
11.09-25.09.2017
г.
|
Сертификат
о развитии компетенций
|
Активное
обучение и методика преподавания технологии в условиях реализации ФГОС
|
СДО
«Знаум» Московской академии профессиональных компетенций
|
|
27.10.2017
г.
|
2
|
Крахмалева
О.А.
|
Удостоверение
о повышении квалификации
|
ИКТ как
инструментарий развития УУД
|
ХК ИРО
|
72
|
18.11-30.11.17
г.
|
|
|
Сертификат
|
Подготовка
организаторов в аудитории ППЭ в основной период 2018г
|
|
|
20.05.2018г
|
3
|
Ковина
Н.А.
|
Удостоверение
о повышении квалификации
|
Обучающиеся
с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС
|
ООО
«Столичный учебный центр»
|
72
|
09.02-07.03.18
г.
|
4
|
Иванько
Л.А.
|
Удостоверение
о повышении квалификации
|
География:
Содержание и технологии процесса обучения в условиях реализации ФГОС
|
ООО
«Столичный учебный центр»
|
72
|
08.02-07.03.18
г.
|
Удостоверение
о повышении квалификации
|
Биология:
Руководство учебно-исследовательской и проектной деятельностью в условиях
реализации ФГОС
|
ООО
«Столичный учебный центр»
|
72
|
30.01-28.02.18
г.
|
Удостоверение
о повышении квалификации
|
Медико-биологические
основы безопасности жизнедеятельности
|
Смоленск
|
72
|
26.03.18г.
|
Удостоверение
о повышении квалификации
|
Формирование
экологической культуры в процессе обучения и воспитания в условиях реализации
требований ФГОС
|
НП
«Европейская школа бизнеса МВА-центр» Смоленск
|
108
|
04.04.2018
г.
|
Сертификат
|
Подготовка
организаторов в аудитории ППЭ в основной период 2018г
|
|
|
20.05.2018г
|
5
|
Федорова
И .Б
|
Удостоверение
о повышении квалификации
|
ОГЭ по
математике: формирование новых знаний в области подготовки учащихся в
условиях ФГОС ООО»
|
Москва
|
72
|
31.0324.04.2018г
|
|
|
Удостоверение
о повышении квалификации
|
Обучающиеся
с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС
|
Москва
|
72
|
09.02-07.03.2018
|
|
|
Сертификат
|
Подготовка
организаторов в аудитории ППЭ в основной период 2018г
|
|
|
20.05.2018г
|
6
|
Иванова
О.В
|
Сертификат
|
Подготовка
организаторов в аудитории ППЭ в основной период 2018г
|
|
|
20.05.2018г
|
Выводы:
В
образовательном учреждении обеспечены условия для осуществления непрерывного
повышения квалификации. Все прошли курсовую подготовку в соответствии с
заявкой.
Рекомендации:
Поддерживать
систему непрерывного образования и самообразования педагогов как одного из
важных факторов успеха педагогической деятельности.
Раздел 5. Обобщение
(распространение) педагогического опыта педагогическими работниками
в 2017 – 2018 учебном году.
№
п/п
|
ФИО педагогического работника
|
Уровень обобщения педагогического опыта
|
Тема обобщения педагогического опыта
|
Дата
|
1
|
Иванько Л.А
|
Всероссийский
|
Публикация
авторского материала образовательный портал «Знанио»
Публикация
на сайте infourok.ru
Методические
разработки
1-Программа
элективного курса для учащихся 10-11 кл «Общие вопросы биологии»
2-конспект
урока на тему «Органические вещества. Белки»
3-Анализ
недели биологии, химии, географии
Презентации
«Блюда
из сорняков»
«СПИД-чума
21века»
|
2018
|
Вывод:
Тематика
опыта, представленного учителями, актуальна и востребована, соответствует
методическим задачам школы, способствует совершенствованию знаний педагогов в
области методики преподавания предметов.
Рекомендации:
При
составлении планов работы МО, уделить большее внимание вопросам обобщения и
распространения передового педагогического опыта. Кадровый потенциал ОУ
позволяет проводить данную работу на более высоком уровне. Часть педагогов со
стажем не очень охотно откликается на просьбу принять участие в представлении
и распространении опыта.
5.1. Участие педагогических
работников в педсоветах,
методических объединениях
школы в 2017 – 2018 учебном году
№
п/п
|
Содержание (педсовет № или заседание
методического совета+ тема или заседание методического объединения + тема)
|
Дата проведения
|
ФИО педагогического работника + тема
выступления
|
1
|
Педсовет № 2 «УУД как основа реализации
образовательного стандарта в условиях преемственности»
|
23.11.2017
|
Ковина Н.А
«УУД как основа реализации образовательного
стандарта в условиях преемственности»
Иванько Л.А
«УУД как основа реализации
образовательного стандарта в условиях преемственности»
|
Раздел 6. Учебно –
методическая деятельность.
6. 1. Работа с
мотивированными и не успевающими учащимися.
Одно из направлений в
методической работе нашего цикла – это организация работы с одаренными и
способными учащимися. Работа МО направлена на создание условий для повышения
познавательной деятельности учащихся и активизацию личностной позиции обучающихся
по средствам самореализации и саморазвития личности, и повышение качества
знаний. В нашей школе для выявления одаренных и способных детей проводятся
следующие мероприятия:
- школьные
олимпиады по предметам;
-различные
тесты;
-внеклассные
мероприятия;
-научно-исследовательская
работа.
Желание и
способность ребенка к углубленному изучению того или иного предмета
учитывается при составлении индивидуальных планов работы, графиков занятий, и
т. д.
Проведение олимпиад, один
из способов выявления одаренных детей. Победители школьных этапов олимпиад
принимают участие в районных олимпиадах по предметам. В этом учебном году
ученики школы стали победителями школьного тура, затем районного тура олимпиады:
№
п/п
|
Предмет
|
победитель/
призёр
|
ФИ ученика
|
ФИО учителя
|
|
Математика
|
Призёр
|
Ильницкая
В 9кл
|
Федорова И.Б
|
Победитель
|
Баранов
А-9кл
Савенкова
Е-5кл
|
Федорова
И.Б
ДарноникТ.Г
|
|
Биология
|
Призёр
|
Шипицына
С-8кл
Кришкевич
А-9кл
Бондарь
АФ-9кл
Денисова
Д-10кл
|
Иванько Л.А
|
Победитель
|
СабадахК
-6кл
Кузикова
Д-8кл
Ильницкая
В-9кл
Кузнецова
Д-10кл
|
Иванько Л.А
|
|
Экология
|
Победитель
|
Шипицына
С-8кл
|
Иванько Л.А
|
Призер
|
Ильницкая
Н-10 кл
|
Иванько Л.А
|
|
География
|
Победитель
|
Мельникова
Д-5кл
Баранова
Н-6кл
Полозов
И-8кл
Баранов
А-9кл
|
Ковина Н А
|
|
|
|
|
Химия
|
нет
|
|
Ковина Н А
|
|
Информатика
|
Победитель
|
Докшина
Е-5кл
|
Иванова О.В
|
|
Физика
|
нет
|
-
|
Федорова И.Б
|
|
Технология
|
нет
|
-
|
Жадан М.С
|
Работа
с одаренными детьми в нашей школе имеет определенную схему,
план.
Данный вид деятельности учителей по выявлению одаренных детей и
работе с ними имеет большую практическую направленность. Работа способствует
развитию у учащихся ключевых, коммуникативных, информационных компетенций,
которые в дальнейшей жизни помогут ребенку реализоваться как личности и
свободно чувствовать себя в современном мире.
Но наряду с одаренными также ведется работа и со
слабоуспевающими учащимися, которая имеет свою структуру и дает
положительную динамику по повышению качества и обученности учащихся по
некоторым предметам.
Цели:
проконтролировать индивидуальную
работу по ликвидации пробелов в знаниях.
проверить работу со
слабоуспевающими учащимися через консультации, работу преподавателей, по их
посещаемости;
выявить н/успевающих н/аттестованных
учащихся за год, проанализировать причины неуспеваемости.
Слабоуспевающие учащиеся выявляются
после проведения входного контроля ( к/срезов за курс школы), на МО ЕМЦ
обсуждаются предложения по ликвидации пробелов через индивидуальную работу на
уроках на консультациях, контакт с родителями, повышение мотивации на получение
знаний. К окончанию учебного года составляется график консультаций с
неуспевающими учащимися, вся информация доводится до родителей под роспись. В
этом году количество н/у и н/а учащихся составило: 2 уч : Ивашенников Е 9 кл,
Старцева О 9 кл.,Беликова Л 8кл.
Причины неуспеваемости: слабое
развитие интеллекта, особенности высшей нервной системы, отсутствие
познавательных интересов и низкая мотивация на обучение, пробелы в знаниях, не
развиты навыки учебного труда, отрицательное влияние среды (семьи,
сверстников), недостатки воспитательного влияния педколлектива и группы.
Выводы: Работа со
слабоуспевающими учащимися ведется без системы, работаем не на предупреждение
неуспеваемости, а по факту, чаще не пытаемся выяснить причину и ее устранить.
Рекомендации: Необходимо создать
характеристику неуспевающего учащегося, выяснить причины, наметить пути
создания успешности для этих учащихся, работать в контакте учащийся – учитель
- родители.
6.2. Дополнительные занятия по предмету:
№
п/п
|
ФИО педагогического работника
|
Предмет
|
Класс
|
Название внеурочного занятия, кружка
|
1
|
Иванько
ЛА
|
Биология
|
7
|
«Растения и грибы в жизни человека»
|
2
|
Крахмалева
О.А
|
Нач кл
|
|
-
|
3
|
Иванова О.В
|
Математика
|
6
6
|
Дружный городок
Занимательная математика
|
4
|
Жадан М.С
|
ИЗО
|
3
|
ИЗОстудия
Художественное
творчество: станем волшебниками
|
5
|
Ковина Н.А
|
География
|
4
4
|
Земля-наш дом
Здоровое
питание
|
№
п/п
|
ФИО педагогического работника
|
Предмет
|
Класс
|
Название элективного курса
|
1
|
Иванько
ЛА
|
Биология
|
9
|
Многообразие
организмов
|
10
|
Организм
единая система
|
11
|
Общая
биология
|
2
|
Крахмалева
О.А
|
Нач кл
|
|
-
|
3
|
Фёдорова
И.Б
|
Физика
Математика
|
10
10
9
|
Методы
решения физических задач
Избранные
вопросы математики
Решение
текстовых задач
|
4
|
Иванова О.В
|
Математика
|
11
|
Практикум по
математике
|
5
|
Жадан М.С
|
Технология
|
|
-
|
6
|
Ковина Н.А
|
География
Химия
|
9
10
|
«Клуб
путешественников»
«Химия в
задачах »
|
7
|
ДарноникТ.Г
|
Математика
|
5
|
«Математика »
(индив.занятия)
|
6.3. Проведение предметной
недели МО ЕМЦ цикла .
№
п/п
|
Дата
|
Мероприятие
|
Класс
|
Время проведения
|
Ответственные
|
1
|
ноябрь
|
Неделя информатики
|
4-11
|
07.11-12.11
|
Дарноник Т.Г
Иванова О.В
|
2
|
январь
|
Неделя технологии
|
5-11
|
15.01-20.01
|
Жадан М.С
|
3
|
январь
|
Неделя математики
|
5-11
|
05.0.-09.02
|
Федорова И.Б
Иванова О.В
Дарноник Т.Г
|
4
|
март
|
Неделя биологии, экологии, химии,
географии
|
5-11
|
12.03-17.03
|
Иванько Л.А
Ковина Н.А
|
6.4. Участие обучающихся в олимпиадах различного
уровня.
6.4.1. Школьный уровень.
№
п/п
|
Предмет
|
победитель/
призёр
|
ФИ ученика
|
ФИО учителя
|
|
Математика
|
Призёр
|
Ильницкая
В 9кл
|
Федорова И.Б
|
Победитель
|
Баранов
А-9кл
Савенкова
Е-5кл
|
Федорова
И.Б
ДарноникТ.Г
|
|
Биология
|
Призёр
|
Шипицына
С-8кл
Кришкевич
А-9кл
Бондарь
АФ-9кл
Денисова
Д-10кл
|
Иванько Л.А
|
Победитель
|
СабадахК
-6кл
Кузикова
Д-8кл
Ильницкая
В-9кл
Кузнецова
Д-10кл
|
Иванько Л.А
|
|
Экология
|
Победитель
|
Шипицына
С-8кл
|
Иванько Л.А
|
Призер
|
Ильницкая
Н-10 кл
|
Иванько Л.А
|
|
География
|
Победитель
|
Мельникова
Д-5кл
Баранова
Н-6кл
Полозов
И-8кл
Баранов
А-9кл
|
Ковина Н А
|
|
Химия
Информатика
|
нет
|
|
Ковина Н А
|
Победитель
|
Докшина
Е-5кл
|
Иванова О.В
|
|
Физика
Технология
|
нет
|
-
|
Федорова И.Б
|
нет
|
-
|
Жадан М.С
|
|
|
|
|
|
6.4.2. Районный уровень.
№
п/п
|
Предмет
|
победитель/
призёр/ участие
|
ФИ ученика
|
ФИО учителя
|
1
|
Экология
|
Победитель
|
Ильницкая Н10 класс
|
Иванько Л.А
|
2
|
Биология
|
Победитель
|
Ильницкая В 9 кл
|
Иванько Л.А
|
6.4.3. Региональный уровень
№
п/п
|
Предмет
|
победитель/
призёр/ участие
|
ФИ ученика
|
ФИО учителя
|
1
|
Экология
|
участник
|
Ильницкая Н10 класс
|
Иванько Л.А
|
2
|
Биология
|
Участник
|
Ильницкая В 9 кл
|
Иванько Л.А
|
Вывод: итоги
олимпиад говорят о средней подготовленности учащихся и требуют дальнейшей
усиленной работы со стороны учителя и учеников.
Рекомендации: В 2018-2019
году всем учителям-предметникам следует обратить пристальное внимание на
подготовку учащихся к олимпиадам и вести целенаправленную работу с конкретным
учеником. Усилить подготовку учащихся к олимпиадам по математике, физике,
технологии, информатике.
Итоги олимпиады «Знанио» весна 2018г
№п/п
|
Фио
|
Класс
|
Результат
|
1
|
Ефимова С
|
5
|
1диплом
|
2
|
Скрипникова Ю
|
5
|
1 диплом
|
3
|
Шипицын А
|
5
|
1 диплом
|
4
|
Докшина Е
|
5
|
1 диплом
|
5
|
Морозова С
|
6
|
2 диплом
|
6
|
Баранова Н
|
6
|
2 диплом
|
7
|
Сабадах К
|
6
|
1 диплом
|
8
|
Пономарев М
|
6
|
2 диплом
|
9
|
Перфильев К
|
6
|
участник
|
10
|
Фадеев И
|
6
|
2 диплом
|
11
|
Радишевский В
|
6
|
2 диплом
|
12
|
Марчук А
|
7
|
1 диплом
|
13
|
ВасильевА
|
7
|
1 диплом
|
14
|
Тумаев С
|
7
|
1 диплом
|
15
|
Сайфулина М
|
7
|
1 диплом
|
16
|
Шипицына С
|
8
|
1 диплом
|
17
|
Саранчук А
|
8
|
2 диплом
|
18
|
Полозов И
|
8
|
2 диплом
|
19
|
Кузикова Д
|
8
|
2 диплом
|
20
|
Лазарева А
|
8
|
2 диплом
|
21
|
Баранов А
|
9
|
2 диплом
|
22
|
Иванов Н
|
9
|
2 диплом
|
23
|
Ильницкая В
|
9
|
2 диплом
|
24
|
Федорова А
|
9
|
2 диплом
|
25
|
Кришкевич А
|
9
|
2 диплом
|
26
|
Манохина А
|
9
|
3 диплом
|
27
|
Меньшикова Д
|
10
|
1 диплом
|
28
|
Ильницкая Н
|
10
|
2 диплом
|
29
|
Кузнецова Д
|
10
|
2 диплом
|
30
|
Волков К
|
11
|
2 диплом
|
31
|
Волокитина Н
|
11
|
2 диплом
|
32
|
Королева А
|
11
|
3 диплом
|
33
|
Пилявская И
|
11
|
участник
|
Год
|
Принимало
участие
|
Победитель
|
Призер
|
Участник
|
2016
|
11
|
3(27,3%)
|
3 (27,3%)
|
5 (45,5 %)
|
2018
|
33
|
11(33,3%)
|
20(60,6%)
|
2 (6,1%)
|
Вывод: в олимпиадах международного уровня
принимало участие в 2018г в 3раза больше обучающихся в сравнении с
2016г,количество победителей возросло на 6%,количество призеров-33,3%.
6.4.4. Дистанционные
олимпиады различного уровня
№
п/п
|
Предмет
|
победитель/
призёр/ участие
|
ФИ ученика
|
ФИО учителя
|
|
Биология
|
Международная дистанционная олимпиада
проекта «Знанио»
«Весна 2018»
Победитель
|
11человек:
ЕфимоваС-5кл
Скрипникова
Ю-5кл,
Шипицын
А-5кл
Докшина
Е-5кл
Сабадах
К-6кл
Васильев
А-7кл
Марчук
А-7кл
Тумаев
С-7кл
Сайфулина
М-7кл
Шипицына
С-8кл
Меньшикова
Д-10кл
|
Иванько Л.А
|
Призер
|
20
чел
Морозова С-6кл
Баранова Н-6кл
Пономарев М
Фадеев И Радишевский В
Саранчук А
Полозов И
Кузикова Д
Лазарева А
Баранов А
Иванов Н
Ильницкая В
Федорова А
Кришкевич А
Манохина А
Ильницкая Н
Кузнецова Д
Волков К
Волокитина Н
Королева А
|
Участник
|
2чел
Перфильев К
Пилявская И
|
Анализ внедрения ФГОС
второго поколения на ступенях основного о образования
В эксперименте участвуют
обучающиеся 5 класс 17 человек, 6 – 14 чел,7-16чел. Курс биологии
5 -7 классов, учитель Иванько Л.А, открывает пятилетний цикл изучения биологии
в основной школе и опирается на пропедевтические знания учащихся из курсов
«Окружающий мир» начальной ступени обучения.
Преподаваемый
предмет
|
Классы
|
Учебно-методический
комплект (программы и т.п.)
|
Биология
|
ФГОС(5-7)
|
Программа раздела «Биология 5-9
классы. Алгоритм успеха. ФГОС» И.Н Пономарева, В.С.Кучменко, О.А Корнилова,
А.Г.Драгомилов, Т.С.Сухова М, Вентан-Граф, 2013;
|
8-9
|
Программа по биологии 6-9
классы. Сухорукова Л.Н.,
Кучменко В.С., М,
Просвещение, 2010
|
10 -11
(базовый уровень)
|
Программа
раздела «Биология 10-11 классы (базовый уровень)» В.И.Сивоглазов, И.Б
Агафонова, Е.Т Захарова М, Дрофа, 2010Программа раздела
«Биология. 10-11 классы (базовый уровень)» Сухорукова ЛН, Кучменко ВС,
М.Просвещение,2011г
|
10-11
(профильный уровень)
|
Программа
раздела «Биология 10-11 классы. Профильный уровень» Для общеобразовательных
учреждений Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., М, Просвещение, 2011 Программа
раздела «Биология. 10-11 классы (базовый уровень)» Сухорукова ЛН, Кучменко
ВС, М.Просвещение,2011г
|
Информатика
и ИКТ
|
5-9
10-11
|
УМК
Л.Л.Босовой
УМКИ.Г.Семакин
|
Геометрия
|
10-11
|
УМК
Л.С.Атанасян, В.Ф.Бутузов
|
7-9
|
УМК
Л.С.Атанасян, В.Ф.Бутузов
|
Алгебра
|
10-11
|
УМК
С.М.Никольский, М.Н.Потанов
|
5-9
|
УМК
Г.В.Дорофеева
|
Физика
|
7-9
|
УМК Сферы В.В.Белага,
И.А.Ломанченков,Ю.А.Панебратцев
|
10-11
|
Программа
под редакцией Т.Я.Мякишев,Б.Б.Буховцев,И.Н.Сотский
|
Химия
|
8-11
|
УМК
Габриэлян О.С
|
География
|
5-11
|
УМК
Е.М.Домагацких ,Н.И Алексеевский
|
Технология
|
5-8,10-11
|
УМК
В.Д.Симоненко
|
На
этапе основного общего образования происходит включение обучающихся в проектную
и исследовательскую деятельность, основу которой составляют такие учебные
действия, как умение видеть проблемы, ставить вопросы, классифицировать,
наблюдать, проводить эксперимент, делать выводы и умозаключения, объяснять,
доказывать, защищать свои идеи, давать определения понятиям.
Обучающиеся
6 –х классов МБОУ СОШ пДжонка второй год обучаются по ФГОС. У данных
обучающихся в прошлом учебном году прошел процесс адаптации к переходу из
начальной школы в основную школу.
У
обучающихся происходит развитие познавательной сферы. На первый план у
подростков выдвигается формирование универсальных учебных действий,
обеспечивающих развитие коммуникативных, познавательных, результативных
качеств личности.
На
этапе основного общего образования происходит включение обучающихся в проектную
и исследовательскую деятельность, основу которой составляют такие учебные
действия, как умение видеть проблемы, ставить вопросы, классифицировать, наблюдать,
проводить эксперимент, делать выводы и умозаключения, объяснять, доказывать,
защищать свои идеи, давать определения понятиям.
Также
наблюдается развитие таких качеств, как умение работать с разными
источниками биологической информации: находить биологическую информацию в
различных источниках (тексте учебника, научно-популярной литературе,
биологических словарях и справочнике, а также в сети Интернет). Развитие
вышеперечисленных качеств относится к формированию у обучающихся познавательных
универсальных учебных действий. Из регулятивных универсальных учебных
действий у обучающихся сформированы навыки самоконтроля и взаимоконтроля,
работы по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки
самостоятельно.
На
уроках биологии происходит формирование у обучающихся коммуникативных
универсальных учебных действий.
Обучающиеся
учатся адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации
своей позиции. Также у детей происходит формирование навыков работы в группе,
причем лидером является каждый обучающийся по очереди, умения критично
относиться к своему мнению и уметь договариваться с людьми иных позиций.
Учитель технологии Жадан
М.С при организации практической работы учащихся на уроках часто предлагает
ученикам парные задания, что способствует формированию коммуникативных учебных
действий, которые должны обеспечивать возможности сотрудничества учеников:
умение слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять
совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия
друг друга и уметь договариваться.
С целью формирования регулятивного
универсального учебного действия – действия контроля, часто практикую приемы
самопроверки и взаимопроверки самостоятельных работ. Групповая технология позволяет
организовать активную самостоятельную работу на уроке. Учащийся чувствует себя
раскованно, развивается ответственность, формируется адекватная оценка своих
возможностей, каждый имеет возможность проверить, оценить, подсказать,
исправить, что создает комфортную обстановку.
На уроках информатики
осуществляется дифференцированный подход, он способствует развитию
индивидуальных способностей, развитию самостоятельного творческого мышления.
Разно-уровневые задания облегчают организацию занятия в классе, создают условия
для продвижения учащихся в учебе в соответствии с их возможностями. Работая
дифференцированно с учащимися, Иванова О.В наблюдает, что их внимание не
падает на уроке, так как каждому есть посильное задание, «сильные» ученики не
скучают, так как всегда им дается задача, над которой надо думать. Ребята
постоянно заняты посильным трудом.
Оживляет урок и использование
различных форм ИКТ. Ольга Вадимовна использует в основном презентации для
проверки самостоятельных работ. Также использует мультимедийное приложение к
учебнику Босовой « Информатика и ИКТ».
При закреплении изученного
материала используются игровые технологии – «Найди ошибку», кодированные
упражнения.
Не забывается и про
здоровьесберегающие технологии.
Иванова О.В работает по учебнику
«Математика 5 класс» ДорофеевГ.В,Учебник соответствует требованиям ФГОС.
При изучении нового материала часто
использует метод создания проблемных ситуаций. Из всех методов этой технологии
отдает предпочтение подводящему диалогу. При составлении подводящего к теме
диалога подбирает логическую цепочку посильных ученикам вопросов и заданий,
которые пошагово приводят класс к формулированию темы урока.
Большое внимание на
уроках уделяет устному счету, различным приемам устной работы. В ходе устного
счета развивается память, логическое мышление, быстрота реакции, воспитывается
умение сосредоточиться, инициатива учащихся, потребность к самоконтролю,
повышается культура вычислений.
Выводы по реализации ФГОС второго
поколения за 2016-2017 учебный год:
- опыт внедрения ФГОС
второго поколения показал, что, в целом, концептуальные идеи и прописанные
пути реализации федерального государственного стандарта второго поколения
актуальны и востребованы современной образовательной системой;
- опыт внедрения ФГОС
второго поколения показал, что, в целом, концептуальные идеи и прописанные
пути реализации федерального государственного стандарта второго поколения
актуальны и востребованы современной образовательной системой;
- проведена стартовая
диагностика обучающихся с целью организации личностно ориентированного
обучения и прогнозирования планируемых результатов к концу первого года
обучения;
- разработаны планы
развития учебных кабинетов с учетом новых требований в формате новых
образовательных стандартов;
- педагоги участвуют в
обучающих семинарах
- проводится
просветительская работа с родителями
- наблюдения за работой
учителей на уроках свидетельствуют: учителя обладают определенным уровнем
методической подготовки, выстраивают учебный процесс по принципу:
«ученик-субъект» учебной деятельности; владеют мультимедийными
информационными источниками, инструментами коммуникации, ИКТ-средствами.
Предварительные показатели
внедрения ФГОС учителей ЕМЦ:
- Процент педагогов
учителей МО ЕМТ, готовых к внедрению ФГОС – 93%.
- Оборудование
кабинетов школы мультимедийными проекторами – 100%.
- Процент родителей,
принимающих участие в школьных мероприятиях- 64%. .
Дополнительные
занятия во внеурочное время родители оценивают как возможность развития
творческих способностей детей. В течение 2017-2018 учебного года в школе
осуществлялся педагогический мониторинг. Одним из основных этапов которого
является отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням
обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с
целью выявления недостатков в работе МО по обучению учащихся.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.