Анализ работы
методического
объединения учителей математики, физики и информатики за 2013-2014 учебный
год.
В 2013-2014 учебном году педагогический коллектив работал над проблемой
освоения новых подходов к образованию: компетентностного, ресурсного,
системно-деятельностного, при этом была поставлена цель: «Создание
образовательной среды, способствующей развитию интеллекта, исследовательских
умений обучающихся в соответствии с их познавательными и профессиональными
интересами, на основе индивидуального подхода к способностям каждого ученика». В
соответствии с этой темой проводилась работа методического объединения
учителей математики, физики и информатики.
Тема
МО: «Создание условий для поэтапного перехода на новые образовательные
стандарты через развитие инновационных технологий и личностных компетенций на
уроках математики, физики и информатики и ИКТ».
Цель:
Непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителей, их
компетентности в преподавании предметов физико-математического цикла в
соответствии с методической темой.
Основные
задачи:
1. Организовать
работу над методической темой школы.
2.
Организовать работу по развитию личностно – творческих начал школьника.
3. Продолжить
совершенствование системы работы педагогического коллектива школы по сохранению
здоровья учащихся и обеспечению безопасности их жизнедеятельности.
4. Продолжить
работу с одаренными учениками, уделить особое внимание развитию природных
способностей, коммуникативных, научно- исследовательских компетентностей в ходе
подготовки учащихся к городским олимпиадам.
5.
Вести целенаправленную дифференцированную работу с отстающими и неуспевающими
учащимися.
6.Повышать
качество образования и развивать интерес к дисциплинам физико-математического
цикла, используя деятельностный подход в обучении, организацию проектной
деятельности учащихся и кружковую работу по предметам.
7.Совершенствовать
систему индивидуальной учебной помощи учащимся, используя саногенетический
мониторинг качества образования по предметам физико-математического цикла.
8.Совершенствовать
систему самообразования учителей, научную организацию педагогического труда.
9. Активизировать
деятельность членов педагогического коллектива в творческих проектах,
конкурсах, фестивалях, дистанционных олимпиадах.
10.
Расширить ИКТ – компетентность учителей и учащихся.
Поставленные задачи решались через совершенствование методики проведения урока,
индивидуальной работы со слабоуспевающими учащимися, коррекцию знаний учащихся
на основе диагностической деятельности учителя, повышение мотивации к обучению
учащихся.
Были
использованы следующие формы методической работы:
·
тематические
педагогические советы
·
заседания
методических объединений
·
работа
над темами по самообразованию учителей
·
проведение
открытых уроков и их анализ
·
взаимопосещения
и анализ уроков
·
предметные
недели
·
педагогические
мониторинги
·
организация
и контроль курсовой переподготовки учителей
·
аттестация
учителей.
Учителя МО
давали открытые уроки внутри школы и методических объединений. Все открытые
уроки прошли на достойном уровне, им дана высокая оценка. Продолжает оставаться
недостатком в этой работе малая взаимопосещаемость учителями уроков своих
коллег, что снижает эффективность распространения положительного
педагогического опыта. Внутри методического объединения ведется работа по
подготовке внедрения новых ФГОС ООО: учителя посещают семинары, делятся
впечатлением, опытом наработок, разрабатывают новые программы и планы. В
системе самообразования учителя изучают, вникают во всё новое, что появляется в
педагогической науке, стараются применять у себя на уроках.
Образовательный
процесс в МО школы осуществляли 8 педагогов, из них:
- по
образовательному уровню:
имеют высшее
образование – 8 человек, 100%
- по стажу:
до 3х лет – 1
человек, 12,5%
3-10 лет
- 1 человек, 12,5%
16-20 лет -
5 человека, 62,5%
21-25 лет -
1 человек, 12,5%
- по возрасту:
до 30 лет - 2
чел., 25%
41-50 лет -
6 человек, 75%
- по квалификации:
высшая
категория - 5 человек, 62,5%
первая
категория - 2 человека, 25%
без
категории - 1 человек, 12,5% ( молодой специалист).
Средняя
недельная нагрузка учителей по образовательным областям учебного плана школы
составляла:
- математика,
информатика – 25,2 часа
- физика – 32
часа
С целью
обеспечения образовательного процесса на основе программ, рекомендованных
Министерством образования РФ, стандартов образования, а также обязательного
минимума содержания образования педагогами школы разработаны рабочие программы
по каждому учебному предмету, которые рассматривались на заседаниях
методического объединения, утверждались директором школы. Использовались
следующие рабочие программы:
- математика – 5-11 классы Зубарева И.И., Мордкович
А.Г.; Атанасян Л.С.
- информатика – 5-7 классы – Босова Н.И.
8-11 классы – Угринович
Н.Д.
- физика – 7-9 классы – Перышкин А.В.
10-11 классы – Мякишев Г.Я.
В школе
систематически отслеживается уровень учебных достижений учащихся: был
разработан план внутришкольного контроля, график промежуточной аттестации,
которыми дидактически обусловлено отслеживание результатов
учебно-познавательной деятельности обучающихся по всем предметам.
Внутришкольный контроль уровня учебных достижений учащихся проводился в форме текущего,
промежуточного, итогового контроля, промежуточной, государственной (итоговой)
аттестации и единого государственного экзамена.
Качество знаний учащихся по
предметам на конец учебного года :
Предмет
|
5 кл.%
|
6 кл.%
|
7 кл.%
|
8 кл.%
|
9 кл.%
|
10 кл. %
|
11 кл.
|
Итого
%
|
математика
|
56
|
63
|
56
|
63
|
37
|
83
|
70
|
58
|
информатика
|
96
|
97
|
97
|
91
|
71
|
100
|
92
|
91
|
физика
|
|
|
65
|
66
|
41
|
69
|
68
|
60
|
Диагностика
результатов успеваемости по предметам за три последних года:
По
диаграмме видно, что произошли изменения в качестве знаний по отдельным
предметам:
*
повысилось качество знаний –
- по математике – на 6%
-
по информатике – на 6%
- по физике – на 3%.
- по иностранному языку – на 5%.
При этом нужно отметить особо изменившиеся показатели по сравнению с теми же
классами в предыдущем учебном году:
*
в лучшую сторону:
- математика:
10 классы – 40%, 11 классы – 7%
-
информатика: 10
классы – 8%
-
физика:
10 классы – 18%, 11 классы – 4%.
*
в худшую сторону:
-
математика:
6 классы – 7%, 7 классы – 5%.
Можно
проследить, как изменялось качество знаний по предметам в течение года
(входной, промежуточный и итоговый контроли):
Предмет
|
Входной
контроль %
|
Промежуточный
контроль %
|
Итоговый
контроль %
|
Информатика
и ИКТ
|
66
|
91
|
91
|
Математика
|
45
|
57
|
58
|
Физика
|
28
|
56
|
60
|
Результаты административных контрольных работ:
Предмет
|
Классы
|
Успеваемость
%
|
Качество
знаний %
|
СОУ %
|
Математика
|
7
|
77
|
35
|
41
|
Математика
|
8
|
95
|
61
|
60
|
Математика
|
6
|
89
|
41
|
47
|
Математика
|
9
|
75
|
21
|
37
|
Информатика
|
11а
(профил)
|
100
|
76
|
63
|
Информатика
|
11б
|
88
|
75
|
53
|
Информатика
|
10
|
100
|
73
|
62
|
Математика
|
11
|
91
|
53
|
52
|
Информатика
|
9
|
79
|
30
|
41
|
Физика
|
7
|
71
|
27
|
39
|
Физика
|
8
|
83
|
44
|
47
|
Физика
|
9
|
64
|
7
|
27
|
Физика
|
10
|
96
|
55
|
58
|
Физика
|
11
|
82
|
26
|
39
|
Информатика
|
8
|
97
|
67
|
60
|
Математика
|
10
|
96
|
64
|
64
|
Математика
|
5
|
79
|
42
|
45
|
Математика
|
6
|
96
|
56
|
62
|
Нужно отметить, что почти все контрольные работы написаны с успешностью ниже
100%. Самое низкое качество знаний по физике (7.9,11 кл.), математике (9 кл.).
Кроме того, в 9 и 11 классах регулярно проводились репетиционные и пробные
экзамены в форме ЕГЭ по информатике, математике, физике.
Третий год в школе
проводится независимое Интернет-тестирование по системе «Дикобраз». К
сожалению, в этом году провели только промежуточный контроль в 5,6,7,10
классах. Результаты таковы:
Предмет
|
Класс
|
Успеваемость
%
|
Качество
знаний %
|
СОУ %
|
Математика
|
5
|
100
|
100
|
89
|
Математика
|
6
|
100
|
95
|
66
|
Математика
|
7
|
55
|
10
|
30
|
Математика
|
10
|
100
|
100
|
82
|
Анализируя успеваемость по отдельным предметам и классам, в следующем году
необходимо включить в план работы предметно-обобщающий контроль над
формированием системы знаний, умений, навыков по математике, физике, а также
над подготовкой к единому государственному экзамену и государственной итоговой
аттестации, классно-обобщающий и тематический контроль в будущих 6 классах,
7а, 9, 10 и 11 классах. Методическому объединению наметить и осуществлять меры
по коррекции знаний учащихся.
Государственная
(итоговая) аттестация выпускников 9 классов проведена в установленные сроки и в
соответствии с нормативно-правовыми документами федерального, регионального,
муниципального и школьного уровней образования. В государственной (итоговой)
аттестации участвовали 71 выпускник 9х классов. Трое выпускников – Кондратьева
Екатерина, Федоров Данил, Шукшин Даниил сдавали экзамены в щадящем режиме.
По
математике – 14 неудовлетворительных отметок – 9а класс – Алексина О., Кирина
А., Козлов Н., Кузьмин Г., Лапшины А. и И., Масленникова В., Потапова Е.; 9б
класс – Архипов А., Догарь А., Ястребов В. (все ученики Гульновой И.Ю.), 9в
класс – Батюшкина М., Ильдякова Е., Макушин А. (ученики Кузоваткиной И.Ю.).
Пересдали экзамен на положительную отметку только четверо – Алексина О.,
Ильдякова Е., Кузьмин Г., Макушин А.
Результаты
государственной (итоговой) аттестации по предметам:
9 классы
предмет
|
Количество
сдающих
|
«5»
|
«4»
|
«3»
|
«2»
|
Качество
знаний %
|
|
|
|
|
|
|
2013-14
|
2012-13
|
2011-12
|
Математика
|
71
|
1
|
10
|
50
|
10
|
15
|
80
|
46
|
В 2013-2014
учебном году пересдавали ГИА также в новой форме, поэтому оценки получились
невысокие.
Нужно отметить,
что по сравнению с текущими и годовыми отметками на экзаменах были показаны
знания:
- по математике –
на 22% хуже.
Выпускники 11-х классов сдавали экзамены в форме ЕГЭ. Выбор предметов
распределился следующим образом:
- физика – 21
человек
- информатика и
ИКТ – 9 человек
Количество
набранных баллов ЕГЭ:
Предмет
|
Преодолели
минимальный барьер/ не преодолели
|
Средний
балл по школе
|
Средний
балл по области
|
В
сравнении
|
Математика
|
51 / 0
|
48,20
|
|
|
Физика
|
21 / 4
|
47,38
|
|
|
Информатика
и ИКТ
|
9 / 0
|
62,22
|
|
|
Не сдал с
первого раза математику Шишикин Д., ученик 11б класса, который позже пересдал
на положительный результат.
Как изменялись результаты
ЕГЭ по годам (средний балл):
Предмет
|
2010
|
2011
|
2013
|
2014
|
Математика
|
47,0
|
43,16
|
42,31
|
48,20
|
Физика
|
48,8
|
47,1
|
49,15
|
47,38
|
Информатика
и ИКТ
|
57,5
|
43,0
|
46,0
|
62,22
|
В
следующем учебном году будут актуальны задачи, решение которых повлияет на
управление качеством образования:
- формирование у
школьников потребности в системном учебном труде;
- формирование
универсальных учебных действий, начиная с 5-го класса;
- создание
разнообразных критериев успешности,
-
совершенствование системы подготовки к единому государственному экзамену с 5 по
11 классы.
Считаем
проблемными такие вопросы:
- разнообразие
приемов и способов учебной деятельности учащихся как необходимого условия
повышения обучаемости;
- формирование у
учащихся новых форм учебной деятельности: самоконтроль, самооценка,
рецензирование, прогнозирование учебной деятельности, побуждение к поиску
альтернативных решений;
- включение в
воспитательный компонент урока задачи по формированию новых мотивов,
превращение их в действенную постановку новых целей.
В 2013-2014
учебном году повысили свою квалификационную категорию:
- Антакова А.П.,
учитель информатики и математики, 1 категория
- Прибылова А.Н.,
учитель физики, высшая категория
В прошедшем
учебном году подтвердила свою квалификацию на высшую категорию –
- Кузоваткина
И.Ю., учитель математики.
Учителя
методического объединения обеспечивали планомерную работу, направленную на
совершенствование содержания образования и включающую различные виды предметной
и исследовательской деятельности. Кроме курсов педагоги в течение года,
принимали участие в различных семинарах по линии Управления образования
администрации города Ульяновска, принимали активное участие в вебинарах по
актуальным вопросам преподавания и подготовки учащихся к ЕГЭ и ГИА, принимали
участие в дистанционных семинарах, получили сертификаты.
Работая в этом
ключе, учителя обращали внимание на создание психологической комфортности в
классе, учитывали психологические особенности обучающихся, обращали особое
внимание на работу по схеме «ученик-учитель» в свете решения конфликтных
ситуаций и создания благоприятных условий для обеих сторон.
В истекшем учебном году
учителями МО образование велось с активным внедрением нестандартных форм
уроков: урок с использование игровых моментов; конкурсы, викторины, проектная
и исследовательская деятельности. Использование нестандартных форм уроков
помогло повысить интерес учащихся к предмету, продвинуться еще на одну ступень
в развитии у учащихся самостоятельности, познавательной активности, мышления,
инициативы и творчества. Кроме того, способствовало воспитанию нравственных
качеств личности, ответственности перед коллективом за результат своей
деятельности.
Особенно хотелось отметить, что
учителя МО в течение года с учетом дифференцированного подхода проводили
дополнительные занятия как с мотивированными, так и с неуспешными учащимися.
Учителя Гульнова И.Ю., Кузоваткина И.Ю., Родзонюк Л.С. проводили свои занятия с
неуспевающими следующим образом:
- повторение тем, пройденных на
уроках;
- отработка вариантов
самостоятельных, тестовых и контрольных работ;
- отработка математической
терминологии и вычислительных навыков;
- работа по дополнительным
сборникам, тестам;
- регулярная работа над ошибками;
- проведение консультаций по
возникающим вопросам;
- индивидуальная и групповая работа
по подготовке к итоговой аттестации;
- работа с родителями по
организации учебной деятельности учащихся дома.
С мотивированными учащимися работа
велась всеми учителями МО и была направлена на:
- развитие способности извлекать
информацию путем анализа поставленной задачи, включая поиск решения задачи с
помощью чертежа и модели;
- развитие логического мышления,
путем решения специально подобранных задач;
- рассмотрение нестандартных
способов решения задач и доказательств теорем;
- отработка заданий повышенного
уровня сложности;
- отработка заданий в форме ГИА и
ЕГЭ;
- подготовка к олимпиадам и
конкурсам.
Учителям удалось добиться
создания комфортного психологического климата в классах, повысить учебную
мотивацию неуспешных учащихся и уровень математической подготовки
мотивированных учащихся, что отразилось и на качестве знаний по предметам в
течение года.
Учителями МО были проведены
предметные недели, целью которых было формирование положительной мотивации к
изучению точных наук, активизации познавательной деятельности учащихся. В
рамках таких недель были проведены открытые уроки с взаимопосещением учителями
уроков друг друга, что позволило изучать опыт коллег в преподавании предметов
физико-математического цикла, а так же проведены конкурсы предметных газет и
викторины. При проведении таких недель основное внимание учителей МО было
уделено следующим аспектам:
- привлечение как можно большего
количества учащихся к активной деятельности и демонстрации своих достижений по
предмету;
- использование активных
демонстраций умений учащихся по предмету;
- обязательное поощрение учащихся
за достигнутые успехи по предметам.
Все учителя в ходе предметных
недель проявили хорошие организаторские способности. Большое внимание уделялось
оформлению недели: это и план недельных мероприятий, реклама недели, стендовые
задания, просто интересный познавательный материал, и т.д.
Все учителя принимали активное
участие в обеспечении учащихся учебными пособиями и дополнительными
материалами. УМК, которыми пользуются учителя МО в своей работе, соответствуют
рекомендованным. Каждый учитель создает свою копилку дидактических материалов, тестов,
которыми может пользоваться любой учитель по необходимости. Все учителя
используют технические средства и наглядные пособия современного уровня для
большей заинтересованности учащихся, все больше на уроках используется
компьютерная техника.
Весь программный материал по
итогам 2013/2014 учебного года выполнен полностью всеми учителями без
исключения.
Сокращается
количество учащихся – победителей городских предметных олимпиад. В прошедшем
году в школьных олимпиадах приняли участие учащихся 5-11 классов.
Результаты
городских олимпиад:
Предмет
|
Класс
|
Участник
олимпиады
|
Занятое
место
|
Учитель
|
Математика
|
7
|
Горяйнов Александр 7а
|
14
|
Кузоваткина И.Ю.
|
8
|
Сажникова Ольга 8б
|
57 (0 баллов)
|
Родзонюк Л.С.
|
9
|
Контяков Роман 9б
|
11
|
Гульнова И.Ю.
|
10
|
Махмутова Татьяна 10а
|
12
|
Гульнова И.Ю.
|
11
|
Сергеев Павел 11а
|
6
|
Гульнова И.Ю.
|
Информатика
|
11
|
Сергеев Павел 11а
|
5
|
Антакова А.П.
|
Физика
|
7
|
Горяйнов Александр 7а
|
6
|
Прибылова А.Н.
|
8
|
Сажникова Ольга 8б
|
19
|
Прибылова А.Н.
|
11
|
Сергеев Павел 11а
|
23
|
Прибылова А.Н.
|
Хорошо выступили
в олимпиаде по информатике (но только в11 кл.), физике 7 класс, улучшили
результаты по математике (кроме 8 кл.), ухудшили свои результаты по физике. На
региональном этапе олимпиады выступил
Сергеев Павел 11
класс по информатике и математике (учителя Гульнова И.Ю. и Антакова А.П.).
Проводились
олимпиады для учащихся по физике, математике и информатике при Ульяновском
государственном педагогическом университете:
- по информатике –
Сергеев Павел 1 место
Сиянчев Даниил – 4 место (оба ученики Антаковой А.П.)
- по математике –
Абдюшев Рамис – 3 место (учитель Антакова А.П.)
- по физике –
Долгов Николай 11 кл. – 2 место
Сергеев Павел 11 кл. – 4 место (оба ученики Прибыловой А.Н.)
Наши
школьники принимали участие:
·
во
Всероссийском математическом конкурсе-игре «Кенгуру» участвовали 141 учащийся
5-11 классов, неплохие места в районе и регионе заняли среди 5 классов –
Фахуртдинов Радмир (учитель Саломадина А.Ю.), в 6 классах – Ахмадуллин Рамис,
Афанасьев Владимир (учитель Антакова А.П.), в 10 классе - Балахнева Светлана
(учитель Гульнова И.Ю.) Учащиеся награждены дипломами, а учителя получили
сертификаты.;
·
В
конкурсе КиТ приняли участие 24 человека. Сергеев Павел из 11а занял 1 место в
городе. Хорошие результаты у Анисимова Дмитрия, Абдюшева Рамиса (8 кл.), Ляхова
Евгения, Сиянчева Даниила (11 кл.). Учитель – Антакова А.П.
·
в
международном конкурсе-игре «Гелиантус – естествознание для старшеклассников»
приняли участие ____ человека из ______ классов. Учитель –
Прибылова А.Н.
·
в
интернет-проекте «Удивительный мир физики» участвовали наши ученики - команды
«Звезды» и «Скоростные молекулы» (учитель Прибылова А.Н.). Учитель также
получил благодарность и сертификат.
Вся работа МО, проведенная в
2013/2014 учебном году, отражена в протоколах заседаний методического
объединения.
Проанализировав работу
методического объединения, следует отметить, что все учителя МО работают над
созданием системы обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика в
соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Целенаправленно ведется
работа по освоению учителями современных методик и технологий обучения. Большое
внимание уделяется формированию у учащихся навыков творческой
научно-исследовательской деятельности; сохранению и поддержанию
здоровьесберегающей образовательной среды; успешно проводится стартовый,
рубежный и итоговый контроль по предметам.
Вместе с тем
отмечены недостатки в методической работе:
* На уроках не все
учителя создают такие учебные ситуации и используют такие формы и методы
(задания для самостоятельной познавательной деятельности творческого характера,
связанных с жизнью и т.д.), которые обеспечили бы эффективную познавательную
деятельность всех учащихся в меру их способностей и подготовленности.
* Не все учителя
комплексно применяют различные средства обучения, в том числе и технические,
направленных на повышение темпа урока и экономию времени для освоения нового
учебного материала и способов его изучения, а также применение приобретенных
знаний, умений и навыков.
* Пока
недостаточной остается работа членов МО по формированию мотивов учения,
возбуждения познавательного интереса учащихся, повышения их эмоционального
настроения, хотя уже имеются сдвиги в этом направлении.
* Недостаточно
высок уровень самоанализа у учителей и самоконтроль у учащихся.
* Слабо налажена
система взаимопосещений внутри методического объединения
* Следует
проводить более четкую комплексную работу по подготовке учащихся 9-х классов к
ГИА.
В следующем учебном году учителя МО продолжат работу по достижению цели: непрерывное
совершенствование уровня педагогического мастерства учителей, их компетентности
в преподавании предметов физико-математического цикла в соответствии с
методической темой: «Создание условий для поэтапного перехода на новые
образовательные стандарты через развитие инновационных технологий и личностных
компетенций на уроках математики, физики и информатики и ИКТ».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.