Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Анализ работы методического объединения учителей математики, физики и информатики за 2013-2014 учебный год.

Анализ работы методического объединения учителей математики, физики и информатики за 2013-2014 учебный год.


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Анализ работы

методического объединения учителей математики, физики и информатики за 2013-2014 учебный год.

В 2013-2014 учебном году педагогический коллектив работал над проблемой освоения новых подходов к образованию: компетентностного, ресурсного, системно-деятельностного, при этом была поставлена цель: «Создание образовательной среды, способствующей развитию интеллекта, исследовательских умений обучающихся в соответствии с их познавательными и профессиональными интересами, на основе индивидуального подхода к способностям каждого ученика». В соответствии с этой темой проводилась работа методического объединения учителей математики, физики и информатики.

Тема МО: «Создание условий для поэтапного перехода на новые образовательные стандарты через развитие инновационных технологий и личностных компетенций на уроках математики, физики и информатики и ИКТ».

Цель: Непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителей, их компетентности в преподавании предметов физико-математического цикла в соответствии с методической темой.

Основные задачи:

1.  Организовать работу над методической темой школы.

2.  Организовать работу по развитию личностно – творческих начал школьника.

3.  Продолжить совершенствование системы работы педагогического коллектива школы по сохранению здоровья учащихся и обеспечению безопасности их жизнедеятельности.

4.  Продолжить работу с одаренными учениками, уделить особое внимание развитию природных способностей, коммуникативных, научно- исследовательских компетентностей в ходе подготовки учащихся к городским олимпиадам.

5. Вести целенаправленную дифференцированную работу с отстающими и неуспевающими учащимися.

6.Повышать качество образования и развивать интерес к дисциплинам физико-математического цикла, используя деятельностный подход в обучении, организацию проектной деятельности учащихся и кружковую работу по предметам.

 7.Совершенствовать систему индивидуальной учебной помощи учащимся, используя саногенетический мониторинг качества образования по предметам физико-математического цикла.

8.Совершенствовать систему самообразования учителей, научную организацию педагогического труда.

9. Активизировать деятельность членов педагогического коллектива в творческих проектах, конкурсах, фестивалях, дистанционных олимпиадах.

10. Расширить ИКТ – компетентность учителей и учащихся.

Поставленные задачи решались через совершенствование методики проведения урока, индивидуальной работы со слабоуспевающими учащимися, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, повышение мотивации к обучению учащихся.

Были использованы следующие формы методической работы:

  • тематические педагогические советы

  • заседания методических объединений

  • работа над темами по самообразованию учителей

  • проведение открытых уроков и их анализ

  • взаимопосещения и анализ уроков

  • предметные недели

  • педагогические мониторинги

  • организация и контроль курсовой переподготовки учителей

  • аттестация учителей.

Учителя МО давали открытые уроки внутри школы и методических объединений. Все открытые уроки прошли на достойном уровне, им дана высокая оценка. Продолжает оставаться недостатком в этой работе малая взаимопосещаемость учителями уроков своих коллег, что снижает эффективность распространения положительного педагогического опыта. Внутри методического объединения ведется работа по подготовке внедрения новых ФГОС ООО: учителя посещают семинары, делятся впечатлением, опытом наработок, разрабатывают новые программы и планы. В системе самообразования учителя изучают, вникают во всё новое, что появляется в педагогической науке, стараются применять у себя на уроках.

Образовательный процесс в МО школы осуществляли 8 педагогов, из них:

- по образовательному уровню:

имеют высшее образование – 8 человек, 100%

- по стажу:

до 3х лет – 1 человек, 12,5%

3-10 лет - 1 человек, 12,5%

16-20 лет - 5 человека, 62,5%

21-25 лет - 1 человек, 12,5%

- по возрасту:

до 30 лет - 2 чел., 25%

41-50 лет - 6 человек, 75%

- по квалификации:

высшая категория - 5 человек, 62,5%

первая категория - 2 человека, 25%

без категории - 1 человек, 12,5% ( молодой специалист).

Средняя недельная нагрузка учителей по образовательным областям учебного плана школы составляла:

- математика, информатика – 25,2 часа

- физика – 32 часа

С целью обеспечения образовательного процесса на основе программ, рекомендованных Министерством образования РФ, стандартов образования, а также обязательного минимума содержания образования педагогами школы разработаны рабочие программы по каждому учебному предмету, которые рассматривались на заседаниях методического объединения, утверждались директором школы. Использовались следующие рабочие программы:

- математика – 5-11 классы Зубарева И.И., Мордкович А.Г.; Атанасян Л.С.

- информатика – 5-7 классы – Босова Н.И.

8-11 классы – Угринович Н.Д.

- физика – 7-9 классы – Перышкин А.В.

10-11 классы – Мякишев Г.Я.

В школе систематически отслеживается уровень учебных достижений учащихся: был разработан план внутришкольного контроля, график промежуточной аттестации, которыми дидактически обусловлено отслеживание результатов учебно-познавательной деятельности обучающихся по всем предметам. Внутришкольный контроль уровня учебных достижений учащихся проводился в форме текущего, промежуточного, итогового контроля, промежуточной, государственной (итоговой) аттестации и единого государственного экзамена.

Качество знаний учащихся по предметам на конец учебного года :



Предмет

5 кл.%

6 кл.%

7 кл.%

8 кл.%

9 кл.%

10 кл. %

11 кл.

Итого

%

математика

56

63

56

63

37

83

70

58

информатика

96

97

97

91

71

100

92

91

физика



65

66

41

69

68

60



Диагностика результатов успеваемости по предметам за три последних года:





По диаграмме видно, что произошли изменения в качестве знаний по отдельным предметам:

* повысилось качество знаний

- по математике – на 6%

- по информатике – на 6%

- по физике – на 3%.

- по иностранному языку – на 5%.

При этом нужно отметить особо изменившиеся показатели по сравнению с теми же классами в предыдущем учебном году:

* в лучшую сторону:

- математика: 10 классы – 40%, 11 классы – 7%

- информатика: 10 классы – 8%

- физика: 10 классы – 18%, 11 классы – 4%.

* в худшую сторону:

- математика: 6 классы – 7%, 7 классы – 5%.

Можно проследить, как изменялось качество знаний по предметам в течение года (входной, промежуточный и итоговый контроли):

Предмет

Входной контроль %

Промежуточный контроль %

Итоговый контроль %

Информатика и ИКТ

66

91

91

Математика

45

57

58

Физика

28

56

60

Результаты административных контрольных работ:

Предмет

Классы

Успеваемость %

Качество знаний %

СОУ %

Математика

7

77

35

41

Математика

8

95

61

60

Математика

6

89

41

47

Математика

9

75

21

37

Информатика

11а (профил)

100

76

63

Информатика

11б

88

75

53

Информатика

10

100

73

62

Математика

11

91

53

52

Информатика

9

79

30

41

Физика

7

71

27

39

Физика

8

83

44

47

Физика

9

64

7

27

Физика

10

96

55

58

Физика

11

82

26

39

Информатика

8

97

67

60

Математика

10

96

64

64

Математика

5

79

42

45

Математика

6

96

56

62

Нужно отметить, что почти все контрольные работы написаны с успешностью ниже 100%. Самое низкое качество знаний по физике (7.9,11 кл.), математике (9 кл.).

Кроме того, в 9 и 11 классах регулярно проводились репетиционные и пробные экзамены в форме ЕГЭ по информатике, математике, физике.

Третий год в школе проводится независимое Интернет-тестирование по системе «Дикобраз». К сожалению, в этом году провели только промежуточный контроль в 5,6,7,10 классах. Результаты таковы:

Предмет

Класс

Успеваемость %

Качество знаний %

СОУ %

Математика

5

100

100

89

Математика

6

100

95

66

Математика

7

55

10

30

Математика

10

100

100

82

Анализируя успеваемость по отдельным предметам и классам, в следующем году необходимо включить в план работы предметно-обобщающий контроль над формированием системы знаний, умений, навыков по математике, физике, а также над подготовкой к единому государственному экзамену и государственной итоговой аттестации, классно-обобщающий и тематический контроль в будущих 6 классах, 7а, 9, 10 и 11 классах. Методическому объединению наметить и осуществлять меры по коррекции знаний учащихся.

Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9 классов проведена в установленные сроки и в соответствии с нормативно-правовыми документами федерального, регионального, муниципального и школьного уровней образования. В государственной (итоговой) аттестации участвовали 71 выпускник 9х классов. Трое выпускников – Кондратьева Екатерина, Федоров Данил, Шукшин Даниил сдавали экзамены в щадящем режиме.

По математике – 14 неудовлетворительных отметок – 9а класс – Алексина О., Кирина А., Козлов Н., Кузьмин Г., Лапшины А. и И., Масленникова В., Потапова Е.; 9б класс – Архипов А., Догарь А., Ястребов В. (все ученики Гульновой И.Ю.), 9в класс – Батюшкина М., Ильдякова Е., Макушин А. (ученики Кузоваткиной И.Ю.). Пересдали экзамен на положительную отметку только четверо – Алексина О., Ильдякова Е., Кузьмин Г., Макушин А.

Результаты государственной (итоговой) аттестации по предметам:

9 классы

предмет

Количество сдающих

«5»

«4»

«3»

«2»

Качество знаний %








2013-14

2012-13

2011-12

Математика

71

1

10

50

10

15


80

46



В 2013-2014 учебном году пересдавали ГИА также в новой форме, поэтому оценки получились невысокие.

Нужно отметить, что по сравнению с текущими и годовыми отметками на экзаменах были показаны знания:

- по математике – на 22% хуже.

Выпускники 11-х классов сдавали экзамены в форме ЕГЭ. Выбор предметов распределился следующим образом:

- физика – 21 человек

- информатика и ИКТ – 9 человек

Количество набранных баллов ЕГЭ:

Предмет

Преодолели минимальный барьер/ не преодолели

Средний балл по школе

Средний балл по области

В сравнении

Математика

51 / 0

48,20



Физика

21 / 4

47,38



Информатика и ИКТ

9 / 0

62,22



Не сдал с первого раза математику Шишикин Д., ученик 11б класса, который позже пересдал на положительный результат.

Как изменялись результаты ЕГЭ по годам (средний балл):

Предмет

2010

2011

2013

2014

Математика

47,0

43,16

42,31

48,20

Физика

48,8

47,1

49,15

47,38

Информатика и ИКТ

57,5

43,0

46,0

62,22

В следующем учебном году будут актуальны задачи, решение которых повлияет на управление качеством образования:

- формирование у школьников потребности в системном учебном труде;

- формирование универсальных учебных действий, начиная с 5-го класса;

- создание разнообразных критериев успешности,

- совершенствование системы подготовки к единому государственному экзамену с 5 по 11 классы.

Считаем проблемными такие вопросы:

- разнообразие приемов и способов учебной деятельности учащихся как необходимого условия повышения обучаемости;

- формирование у учащихся новых форм учебной деятельности: самоконтроль, самооценка, рецензирование, прогнозирование учебной деятельности, побуждение к поиску альтернативных решений;

- включение в воспитательный компонент урока задачи по формированию новых мотивов, превращение их в действенную постановку новых целей.

В 2013-2014 учебном году повысили свою квалификационную категорию:

- Антакова А.П., учитель информатики и математики, 1 категория

- Прибылова А.Н., учитель физики, высшая категория

В прошедшем учебном году подтвердила свою квалификацию на высшую категорию –

- Кузоваткина И.Ю., учитель математики.

Учителя методического объединения обеспечивали планомерную работу, направленную на совершенствование содержания образования и включающую различные виды предметной и исследовательской деятельности. Кроме курсов педагоги в течение года, принимали участие в различных семинарах по линии Управления образования администрации города Ульяновска, принимали активное участие в вебинарах по актуальным вопросам преподавания и подготовки учащихся к ЕГЭ и ГИА, принимали участие в дистанционных семинарах, получили сертификаты.

Работая в этом ключе, учителя обращали внимание на создание психологической комфортности в классе, учитывали психологические особенности обучающихся, обращали особое внимание на работу по схеме «ученик-учитель» в свете решения конфликтных ситуаций и создания благоприятных условий для обеих сторон.

В истекшем учебном году учителями МО образование велось с активным внедрением нестандартных форм уроков: урок с использование игровых моментов; конкурсы, викторины, проектная и исследовательская деятельности. Использование нестандартных форм уроков помогло повысить интерес учащихся к предмету, продвинуться еще на одну ступень в развитии у учащихся самостоятельности, познавательной активности, мышления, инициативы и творчества. Кроме того, способствовало воспитанию нравственных качеств личности, ответственности перед коллективом за результат своей деятельности.

Особенно хотелось отметить, что учителя МО в течение года с учетом дифференцированного подхода проводили дополнительные занятия как с мотивированными, так и с неуспешными учащимися. Учителя Гульнова И.Ю., Кузоваткина И.Ю., Родзонюк Л.С. проводили свои занятия с неуспевающими следующим образом:

- повторение тем, пройденных на уроках;

- отработка вариантов самостоятельных, тестовых и контрольных работ;

- отработка математической терминологии и вычислительных навыков;

- работа по дополнительным сборникам, тестам;

- регулярная работа над ошибками;

- проведение консультаций по возникающим вопросам;

- индивидуальная и групповая работа по подготовке к итоговой аттестации;

- работа с родителями по организации учебной деятельности учащихся дома.

С мотивированными учащимися работа велась всеми учителями МО и была направлена на:

- развитие способности извлекать информацию путем анализа поставленной задачи, включая поиск решения задачи с помощью чертежа и модели;

- развитие логического мышления, путем решения специально подобранных задач;

- рассмотрение нестандартных способов решения задач и доказательств теорем;

- отработка заданий повышенного уровня сложности;

- отработка заданий в форме ГИА и ЕГЭ;

- подготовка к олимпиадам и конкурсам.

Учителям удалось добиться создания комфортного психологического климата в классах, повысить учебную мотивацию неуспешных учащихся и уровень математической подготовки мотивированных учащихся, что отразилось и на качестве знаний по предметам в течение года.

Учителями МО были проведены предметные недели, целью которых было формирование положительной мотивации к изучению точных наук, активизации познавательной деятельности учащихся. В рамках таких недель были проведены открытые уроки с взаимопосещением учителями уроков друг друга, что позволило изучать опыт коллег в преподавании предметов физико-математического цикла, а так же проведены конкурсы предметных газет и викторины. При проведении таких недель основное внимание учителей МО было уделено следующим аспектам:

- привлечение как можно большего количества учащихся к активной деятельности и демонстрации своих достижений по предмету;

- использование активных демонстраций умений учащихся по предмету;

- обязательное поощрение учащихся за достигнутые успехи по предметам.

Все учителя в ходе предметных недель проявили хорошие организаторские способности. Большое внимание уделялось оформлению недели: это и план недельных мероприятий, реклама недели, стендовые задания, просто интересный познавательный материал, и т.д.

Все учителя принимали активное участие в обеспечении учащихся учебными пособиями и дополнительными материалами. УМК, которыми пользуются учителя МО в своей работе, соответствуют рекомендованным. Каждый учитель создает свою копилку дидактических материалов, тестов, которыми может пользоваться любой учитель по необходимости. Все учителя используют технические средства и наглядные пособия современного уровня для большей заинтересованности учащихся, все больше на уроках используется компьютерная техника.

Весь программный материал по итогам 2013/2014 учебного года выполнен полностью всеми учителями без исключения.

Сокращается количество учащихся – победителей городских предметных олимпиад. В прошедшем году в школьных олимпиадах приняли участие учащихся 5-11 классов.

Результаты городских олимпиад:

Предмет

Класс

Участник олимпиады

Занятое место

Учитель

Математика

7

Горяйнов Александр 7а

14

Кузоваткина И.Ю.

8

Сажникова Ольга 8б

57 (0 баллов)

Родзонюк Л.С.

9

Контяков Роман 9б

11

Гульнова И.Ю.

10

Махмутова Татьяна 10а

12

Гульнова И.Ю.

11

Сергеев Павел 11а

6

Гульнова И.Ю.

Информатика

11

Сергеев Павел 11а

5

Антакова А.П.

Физика

7

Горяйнов Александр 7а

6

Прибылова А.Н.

8

Сажникова Ольга 8б

19

Прибылова А.Н.

11

Сергеев Павел 11а

23

Прибылова А.Н.

Хорошо выступили в олимпиаде по информатике (но только в11 кл.), физике 7 класс, улучшили результаты по математике (кроме 8 кл.), ухудшили свои результаты по физике. На региональном этапе олимпиады выступил

Сергеев Павел 11 класс по информатике и математике (учителя Гульнова И.Ю. и Антакова А.П.).

Проводились олимпиады для учащихся по физике, математике и информатике при Ульяновском государственном педагогическом университете:

- по информатике – Сергеев Павел 1 место

Сиянчев Даниил – 4 место (оба ученики Антаковой А.П.)

- по математике – Абдюшев Рамис – 3 место (учитель Антакова А.П.)

- по физике – Долгов Николай 11 кл. – 2 место

Сергеев Павел 11 кл. – 4 место (оба ученики Прибыловой А.Н.)

Наши школьники принимали участие:

  • во Всероссийском математическом конкурсе-игре «Кенгуру» участвовали 141 учащийся 5-11 классов, неплохие места в районе и регионе заняли среди 5 классов – Фахуртдинов Радмир (учитель Саломадина А.Ю.), в 6 классах – Ахмадуллин Рамис, Афанасьев Владимир (учитель Антакова А.П.), в 10 классе - Балахнева Светлана (учитель Гульнова И.Ю.) Учащиеся награждены дипломами, а учителя получили сертификаты.;

  • В конкурсе КиТ приняли участие 24 человека. Сергеев Павел из 11а занял 1 место в городе. Хорошие результаты у Анисимова Дмитрия, Абдюшева Рамиса (8 кл.), Ляхова Евгения, Сиянчева Даниила (11 кл.). Учитель – Антакова А.П.

  • в международном конкурсе-игре «Гелиантус – естествознание для старшеклассников» приняли участие ____ человека из ______ классов. Учитель – Прибылова А.Н.

  • в интернет-проекте «Удивительный мир физики» участвовали наши ученики - команды «Звезды» и «Скоростные молекулы» (учитель Прибылова А.Н.). Учитель также получил благодарность и сертификат.



Вся работа МО, проведенная в 2013/2014 учебном году, отражена в протоколах заседаний методического объединения.

Проанализировав работу методического объединения, следует отметить, что все учителя МО работают над созданием системы обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Целенаправленно ведется работа по освоению учителями современных методик и технологий обучения. Большое внимание уделяется формированию у учащихся навыков творческой научно-исследовательской деятельности; сохранению и поддержанию здоровьесберегающей образовательной среды; успешно проводится стартовый, рубежный и итоговый контроль по предметам.

Вместе с тем отмечены недостатки в методической работе:

* На уроках не все учителя создают такие учебные ситуации и используют такие формы и методы (задания для самостоятельной познавательной деятельности творческого характера, связанных с жизнью и т.д.), которые обеспечили бы эффективную познавательную деятельность всех учащихся в меру их способностей и подготовленности.

* Не все учителя комплексно применяют различные средства обучения, в том числе и технические, направленных на повышение темпа урока и экономию времени для освоения нового учебного материала и способов его изучения, а также применение приобретенных знаний, умений и навыков.

* Пока недостаточной остается работа членов МО по формированию мотивов учения, возбуждения познавательного интереса учащихся, повышения их эмоционального настроения, хотя уже имеются сдвиги в этом направлении.

* Недостаточно высок уровень самоанализа у учителей и самоконтроль у учащихся.

* Слабо налажена система взаимопосещений внутри методического объединения

* Следует проводить более четкую комплексную работу по подготовке учащихся 9-х классов к ГИА.

В следующем учебном году учителя МО продолжат работу по достижению цели: непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителей, их компетентности в преподавании предметов физико-математического цикла в соответствии с методической темой: «Создание условий для поэтапного перехода на новые образовательные стандарты через развитие инновационных технологий и личностных компетенций на уроках математики, физики и информатики и ИКТ».












Автор
Дата добавления 04.09.2015
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров276
Номер материала ДA-028283
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх