Анализ работы МО классных руководителей за 2014-2015уч.год

Анализ работы методического объединения

 классных руководителей

муниципального общеобразовательного учреждения

 «Средняя общеобразовательная школа № 12»

за 2014-2015 уч.г.

Классные руководители – самая значимая категория организаторов воспитательного процесса в образовательном учреждении. В настоящее время заметно меняется содержание, формы и методы их работы.

В соответствии с приказом Министерства образования и науки от 03.02.2006г. №21 «Об утверждении методических рекомендаций об осуществлении функций классного руководителя педагогическими работниками государственных общеобразовательных учреждений субъектов РФ и муниципальных общеобразовательных учреждений», Постановлением Правительства РФ от 19.03.2001г. №196 «Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении», Письмом Минобразования России от 21.06.2001 №480/30-16 «О методических рекомендациях по организации деятельности классного руководителя в общеобразовательных учреждениях», определены цели, задачи и функции классного руководителя.

Работа классного руководителя – целенаправленная, системная, планируемая деятельность, строящаяся на основе программы воспитания всего ОУ, анализа предыдущей деятельности, позитивных и негативных тенденций общественной жизни, на основе личностно-ориентированного подхода с учетом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом и ситуации в классе.

Методическое объединение классных руководителей играет ведущую роль в совершенствовании и обновлении педагогического процесса в школе. В целях создания необходимых условий для совершенствования педагогического мастерства классных руководителей, повышения научности руководства воспитательным процессом в классных коллективах, используя накопленный опыт, в школе организованы методические объединения классных руководителей.    

 На методическом объединении классных руководителей рассматривается решение важнейших вопросов жизнедеятельности школы, вопросы освоения современных методик, форм, видов, средств, новых педагогических технологий в воспитании детей. Методическое объединение классных руководителей способствует сплочению коллектива, сохранению и развитию традиций школы, стимулирует инициативу и творчество педагогов, активизирует их деятельность в научно-исследовательской и поисковой работе, выявляет и предупреждает недостатки, затруднения и перегрузки в работе.

Главная цель методического объединения – совершенствование воспитательного процесса, его постоянное саморазвитие.

Основные задачи методического объединения классных руководителей:

- Оказание помощи классному руководителю в совершенствовании форм и методов организации воспитательной работы.

- Формирование у классных руководителей теоретической и практической базы для моделирования системы воспитания в классе.

- Изучение и обобщение интересного опыта работы классных руководителей.

- Содействие развитию воспитательной системы.

- Развитие творческих способностей классных руководителей.

- Актуализировать проблему взаимодействия школы и семьи в педагогическом и родительском коллективах:

-       через привлечение родителей к учебно-воспитательному процессу школы и класса, через взаимодействие родителей и детей в учебном процессе школы.

Приоритетные направления методической работы:

1.  Повышение теоретического, методического уровня подготовки классных руководителей по вопросам психологии и педагогики воспитательной работы.

2. организация информационно-методической помощи классным руководителям;

3.  развитие творческих способностей педагога.

4. формирование у классных руководителей теоретической и практической базы для моделирования системы воспитания в классе.

МО классных руководителей ведет следующую документацию:

- банк данных членов методического объединения;

- план работы методического объединения на учебный год;

- протоколы заседаний методического объединения;

- программы воспитательной работы классных руководителей;

-инструктивно-методические документы, касающиеся воспитательной работы в классных коллективах и деятельности классных руководителей;

- материалы «методической копилки классного руководителя».

В течение 2014-2015 уч.г. были запланированы и проведены следующие заседания МО классных руководителей:

1 заседание (сентябрь) "Итоги работы классных руководителей в прошлом учебном году и планирование работы МО на новый учебный год. План работы на новый учебный год"

1.Анализ деятельности МО классных руководителей за 2013 – 2014 уч.год

2.Обсуждение, корректировка и согласование плана МО на 2014 – 2015 учебный год

3.Работа классного руководителя на современном этапе школы.

4.Составление графика открытых классных мероприятий.

2 заседание (ноябрь) «Роль классного руководителя в современном воспитании».

1.Классный руководитель в системе воспитания.

2.Индивидуальная воспитательная работа с учащимися, требующими особого педагогического внимания

3.«Основные направления и содержание работы учителя по формированию творческих способностей учащихся»

4.Привлечение родителей к организации воспитательного процесса

«Учимся управлять собой и детьми»  

3 заседание (январь) «Взаимодействие семьи и школы по формированию нравственной культуры ребенка»

1.Правила педагогической этики во взаимодействии с родителями

2.Взаимодействие семьи и школы по формированию нравственной культуры ребенка

3.Анализ воспитательной работы за первое полугодие

4.Система современного военно-патриотического воспитания, посвящённая 70-летию Победы над фашизмом.

4 заседание (март)  "Развитие индивидуальности учащихся в процессе их воспитания"

1. Взаимодействие педагога с родителями как фактор содействия становлению индивидуальности детей.

2. Воспитание индивидуальности на уроках. Содействие становлению индивидуальности детей на классном часе.

3. Развитие индивидуальности ребенка в процессе внеурочной деятельности.

4.Самоуправленческая деятельность как важное условие развития способности стать самим собой.

5.Презентация портфолио класса как средство самовыражения обучающихся.

5 заседание (май) "Итоги и анализ работы МО классных руководителей за учебный год"

1.Составление  перспективного  плана  работы  МО  классных  руководителей  на  2015/2016  учебный  год

2.Отчёт классных руководителей по выполнению планов воспитательной работы.

3.Организация летнего отдыха учащихся. Организация занятости учащихся в летний период.

4. Итоги  работы  МО  классных  руководителей  за  2014/2015  учебного  года.

       На заседаниях МО классных руководителей большое внимание уделяется изучению нормативных документов, рассматриваются вопросы организации  внеурочной работы с классом, общественно полезного труда учащихся, сотрудничества с родителями, изучения социальных условий учащихся и т.д.

          Каждый классный руководитель нашей школы использует различные формы работы с учащимися. Классные руководители внедряют и инновационные формы работы, такие как тренинги, ринги вопросов и ответов, мозговой штурм и мозговая атака. Классные руководители работают над созданием проектов, используют на часах общения ИКТ. В классных коллективах проводятся  конкурсы, викторины,  дискуссии,  экскурсии по родному городу, праздники, конференции, выезды за пределы края.

           Организуются встречи с интересными людьми: встреча с выпускниками нашей школы, встреча с ветеранами ВОвойны,  с ветеранами педагогического труда и т.д.

В своей работе мы широко используем рекомендации доктора педагогических наук, профессора Н.Е. Щурковой. Классные собрания, классные часы, часы общения проводим по  данной технологии.        

Циклограмма классных часов:

-организационный  (планирование работы на месяц)

-тематический 

-информационный классный час

-итоговый

            Практика доказывает, что применение указанной технологии  содействует становлению  личности учащегося, его творческих способностей, развитию познавательной активности. Проанализировав участие учащихся в различных районных  и краевых конкурсах, соревнованиях, есть основания считать, что классные часы оказывают существенное влияние на развитие индивидуальности и творческих способностей учащихся, способствуют стремлению к саморазвитию.

     Классные  часы и мероприятия показывают, что классные руководители ведут тщательную подготовку к мероприятиям, материал представляется с использованием новых технических средств, возможностей Интернета. В работе применяются различные формы общения, организации деятельности, создаётся комфортная, творческая обстановка, способствующая развитию личности ребёнка.

        Для успешного решения вопросов обучения, воспитания и развития личности ребенка необходимо активное взаимодействие всех участников образовательного процесса, дифференциация, интеграция и координация педагогического труда в едином образовательном пространстве и социальной среде. В процессе своей деятельности классный руководитель активно сотрудничает с учителями-предметниками, психологом, педагогами  дополнительного образования, школьной и районной библиотекой, районным музеем, районным Советом ветеранов, Молодежным центром.

                Одним из важнейших социальных институтов воспитания является семья. Работа классного руководителя с родителями направлена на сотрудничество с семьей в интересах ребенка, формирование общих подходов к воспитанию, совместное изучение личности ребенка, его психофизических особенностей, организацию помощи в обучении, физическом и духовном развитии самостоятельного гражданина.         

 Каждый классный руководитель старается совершенствовать свое мастерство, активно участвуя в работе МО классных руководителей, пополняя «методическую копилку классного руководителя».

            МО оказывает практическую помощь классным руководителям по различным направлениям работы. Особое внимание уделяется вопросам планирования, разработки программ воспитательной работы.

При планировании работы классных руководителей, основой явились самоанализы работы классных руководителей, посещение мероприятий, часов общения, наблюдение, анкетирование учащихся, собеседования с классными руководителями и учащимися, проверка планов воспитательной работы.

Говоря о проблемах, которые сегодня мешают обучению и воспитанию детей, можно выделить следующие:

- нестабильность в обществе, нестабильность в экономике - значит, нужно помогать нашим школьникам получать глубокие знания, воспитывать волю и стойкость, формировать умение ориентироваться в окружающей действительности;

- неясность перспектив, ограниченная возможность применять свои знания в будущей деятельности. Отсюда проблемы юношеской безработицы, невостребованности знаний, не дающих немедленных практических результатов. Значит, надо помогать нашим будущим выпускникам находить перспективные направления применения знаний, убеждать в их непреходящей силе, заниматься тем, что мы раньше называли профориентацией, но на значительно более высоком уровне;

- мощный духовный кризис, таран антикультуры, переоценка ценностей. Значит, именно в стенах школы мы должны пытаться активно приобщать учащихся к истинной культуре, развивать художественный вкус;

- и, наконец, отсутствие четких нравственных ориентиров в обществе, приземленность интересов, зачастую ограниченных потребительско - бытовой сферой, разрушение идеалов и ценностей, которые человечество создавало веками.

    Отсюда необходимость постоянного поиска новых форм воспитания. Воспитательная работа в школе на протяжении всего года проходила в соответствии с целевой комплексной программой воспитания.

Программа воспитательной деятельности имеет 5 основных направлений:

ü Гражданско-патриотическое воспитание

ü Духовно — нравственное воспитание

ü Интеллектуальное воспитание

ü Физкультурно-оздоровительное воспитание

ü Общекультурное воспитание

     Классные руководители  реализуют воспитательные программы класса:

Класс	Ф.И.О. классного руководителя	Название воспитательной программы класса
5А	Стыценко Светлана Александровна
5Б	Косолапова Елена Николаевна	«Учимся, растем вместе»
5В	Катенева Ольга Алексеевна	"Построй свой дом»
6А	Соловьева Елена Ивановна	"Учимся жить вместе"
6Б	Ключко Ольга Юрьевна	"Мы - будущее"
6В	Пилипчук  Марина Сергеевна	"Я расту"
6Г	Шапринская Анна Геннадьевна	"Вперед, к вершинам олимпа"
7А	Волчанова Наталья Ивановна	"Я - личность"
7Б	Черненко Ирина Николаевна	"Успешное взросление"
7В	Фулиди Марийка Николаевна	«Я – толерантная  личность»
8А	Самойлова Елена Васильевна	"Мы вместе"
8Б	Краус Марина Александровна	«Мы молоды, веселы, талантливы!»
8В	Новичихина Светлана Владимировна	«Я вчера, сегодня, завтра»
9А	Смолякова Елена Александровна	"Лестница успеха"
9Б	Воронина Людмила Ивановна	"Успешный класс"
9В	Миронова Оксана Степановна	"Мы вместе"
10	Проскурина Галина Николаевна
11А	Беломестнов Василий Иванович	"Мы вместе"
11Б	Шеховцова Татьяна Юрьевна	«Модель выпускника средней школы»

       Особое внимание в этом учебном году было уделено вопросам патриотического воспитания в рамках празднования 70 летия Победы. Так, значимыми мероприятиями стали Всероссийские акции «Стена Памяти», "Бессмертный полк",  в которых приняли участие более 800 человек учащихся, родителей, учителей.

Большую роль отвели гражданско-патриотическому воспитанию классные руководители  Волчанова Н.И., 7Акл (Посещение на дому ветерана ВОВ Жукова Г.И., поздравление ветерана Жукова Г.И. с 23 февраля, ), Фулиди М.Н., 7Вкл (были проведены  классный час в городском парке «Часы обратного отчета», посетили районный  Совет ветеранов, где встречались с воинами интернационалистами,  с жителями блокадного Ленинграда, встреча с ветеранами ВОв, вручение медалей, с узниками концлагерей,  с пограничниками), Новичихина С.В., 8В (были проведены  классный час в городском парке «Часы обратного отчета», посетили районный  Совет ветеранов, где встречались с воинами интернационалистами,  с жителями блокадного Ленинграда,  с ветеранами ВОв, вручение медалей, с узниками концлагерей,  с пограничниками,  с ветераном ВО войны Жуковым Г.И.), Смолякова Е.А., 9Акл (встреча с ветераном Стародубцевым И.П.), Воронина Л.И.. 9Бкл (Акция «Знамя Победы» разработка и проведение открытых мероприятий среди 9 -11 классов) которые помимо классных часов провели ряд внеклассных мероприятий.

  В своей деятельности классные руководители также используют подпрограмму «Этические диалоги», которая направлена на духовно-нравственное воспитание учащихся. Данному направлению, которое способствует развитию самостоятельности, инициативы, ответственности и профилактике правонарушений. уделили большее внимание следующие классные руководители: 6В кл Пилипчук М.С., 11Б кл Шеховцова Т.Ю.

Классный руководитель 5Бкл Косолапова Е.Н. уделила большое внимание интеллектуальному воспитанию: учащиеся ее класса в течение года принимали участие во всех предметных конкурсах и олимпиадах, где занимали призовые места.

Классный руководитель Шапринская А.Н. в своей деятельности одним из главных направлений в воспитательной работе определила физкультурно-оздоровительное воспитание.  Педагог проводила работу, используя различные формы и методы: игры, лекции, устные журналы, брейн-ринги, конкурсы,  викторины.

Многие классные руководители (Катенева О.А., 5Вкл, Соловьева Е.И., 6Акл, Самойлова Е.В., 8Акл, Краус М.А., 8Бкл) ориентировали свою деятельность на формирование коллектива, личности в коллективе (Общекультурное воспитание).  В данном  аспекте воспитательной деятельности важное значение имеет педагогическая культура и культура семейных отношений. Используя разнообразные методы и формы, классные руководители проводили внеклассные мероприятия, классные часы: «С днем рождения, любимый город!», «Так здорово жить», «Права и обязанности школьника», «На страже закона» и т.д..

Остаётся проблема по организации ученического самоуправления. В некоторых классах органы самоуправления просто выбраны формально. Многие классные руководители считают, что дети всё должны делать и придумывать сами. Но, во-первых, дети бывают разные, во-вторых, их надо научить организовывать дела, а в-третьих— не все классные руководители имеют ту активность и инициативность, которую ждут от детей.

В работе методического объединения есть существенные недостатки. Классные руководители не желают обобщать опыт работы, хотя у некоторых накоплен достаточный материал по духовно-нравственному воспитанию, патриотическому воспитанию, формированию здорового образа жизни. В новом учебном году, считаю, этому нужно уделить особое внимание. Документация сдавалась не всегда в нужное время, в некоторых случаях вообще не сдавалась, не всегда по тому шаблону, который был дан, поэтому в следующем учебном году следует систематизировать эту работу.

Результат:  

В целом работу классных руководителей можно считать удовлетворительной.

Проблемное поле:

1.Не все классные руководители активно принимают участие в воспитательной работе школы.

2. Недостаточно обобщен опыт передовых классных руководителей; портфолио детей.

3.     Своевременная сдача отчетности.

4.                  Диагностическая работа ведется на недостаточном уровне;

5.                 На недостаточном уровне организована работа по организации классного самоуправления.

6.                 К сожалению, наша школа не принимает  участие в профессиональных конкурсах для классных руководителей «Самый классный, классный», конкурс портфолио классных руководителей, где наши классные  руководители могли бы занять достойные места.

Возможные пути преодоления недостатков:

1. Активнее привлекать классных руководителей к подготовке и проведении открытых воспитательных мероприятия.

Исходя из вышеизложенного, в следующем учебном году необходимо:

- продолжить работу по созданию учебно-методического комплекса по воспитательной работе;

- сформировать в школе банк педагогических идей и картотеку воспитательных дел;

активнее включать в работу семинара открытые воспитательные мероприятия;

- провести работу по обобщению опыта воспитательной работы

- организовать конкурсы портфолио классных руководителей

- каждому классному руководителю сообщать о наиболее интересном, важном или наиболее удавшемся деле в течение месяца.

- проводить по возможности открытые классные часы, с целью обмена опытом, а также повышения педагогического мастерства классных руководителей.

- привлекать родителей к работе по профилактике правонарушений несовершеннолетних и работе с родителями, не исполняющими родительские обязанности.

Коллектив классных руководителей ставит перед собой  дополнительные цели и задачи в 2015-2016 учебном году:

1. Более активно и полно обобщать передовой опыт творчески работающих классных руководителей, пропагандируя его через организацию открытых мероприятий воспитательного характера и через выпуск школьных методических бюллетеней, через школьный сайт.

2. Внедрять новые формы работы в деятельности классного руководителя.

3. Активнее использовать возможности школы и района для повышения профессионального мастерства классных руководителей.

4. Уделять большее внимание духовному, физическому, гражданско-патриотическому воспитанию детей.

5.           Активизировать работу по развитию самоуправления в классном и школьном коллективе.

       Решение этих задач будет способствовать достижению основной цели – профессиональному росту классных руководителей.

Руководитель МО классных руководителей                  М.Н.Фулиди