Анализ работы МО математики и информатики за 2015-2016 учебный год

                                            Анализ  работы МО учителей математики и информатики

                                                                         за 2015-2016 учебный год.

     Методическое объединение учителей математики и информатики включает 6 учителей: Баева Т.Е. (учитель математики, высшая квалификационная категория, «Отличник народного образования), Емельянова С.С. (учитель математики, первая квалификационная категория), Адракова А.А.(учитель высшей категории), Сухоченкова Е.А. ( учитель I квалификационной категории), Наумова А.П. (учитель информатики, I квалификационной категории), Никитин К.Г. (учитель информатики).

          Методическая тема ШМО учителей математики и информатики:  

«Активизация деятельности учащихся путем внедрения инновационных технологий       и  нетрадиционных форм организации учебного процесса на уроках и во внеурочное время».

 Перед учителями стояли задачи:

1.      Продолжить работу по освоению  новых инновационных технологий и нетрадиционных форм учебного процесса на уроках и во внеурочное время.

2.     Повысить профессиональное мастерство педагогов через самообразование, участие в творческих мастерских.

3.     Совершенствовать методику преподавания математики и информатики в соответствии с требованиями к образовательному процессу ФГОС ООО.

4.     Проводить мониторинговые исследования результативности внедрения инновационных технологий и влияние их на повышение качества обученности учащихся.

5.     Совершенствовать систему подготовки учащихся к ГИА и ЕГЭ.

      Приоритетными направлениями  работы физико-математического цикла были следующие:

1. Развитие благоприятной и мотивирующей на учебу атмосферы в школе, обучение школьников  навыкам самоконтроля, самообразования.

2. Развитие творческих способностей обучающихся.

3. Совершенствование процедуры мониторинга обученности школьников с целью повышения качества образования.

4. Здоровьесбережение всех участников образовательного процесса.

5. Информатизация образовательного процесса.

  Математика и  информатика объективно являются наиболее сложными школьными предметами, требующими более интенсивной мыслительной работы, более высокого уровня обобщений и абстрагирующей деятельности. Поэтому невозможно добиться усвоения  материала всеми учащимися на одинаково высоком уровне. Даже ориентировка на "среднего" ученика в обучении приводит к снижению успеваемости в классе, к издержкам воспитательного характера у ряда школьников
(потеря интереса к предмету, порождение безответственности, нежелание учиться и др.).
            Признание математики в качестве обязательного компонента общего среднего образования в большей мере обуславливает необходимость осуществления дифференцированного подхода к учащимся - как к определенным их группам (сильным, средним, слабым), так и к отдельным ученикам.
             Учителя в своей работе уделяли большое внимание дифференцированной работе с учащимися, развитию их письменной и устной математической речи, развитию наблюдательности и способности анализировать. Они использовали различные формы работы (лекция, зачеты, домашние самостоятельные работы, дидактические игры, творческие и практические работы).
             Большую помощь в организации систематического повторения, в отработке навыков и умений, в контроле знаний в течение всего года оказали контрольно – диагностические работы. Учителя, работающие в 9-х и 11-х классах, вели мониторинг знаний выпускников на основе анализа КДР по математике.

            В 2014-2015 учебном году выпускники 9 и 11 классов показали следующие результаты:

№	Предмет	Всего сдавали	«5»	«4»	«3»	«2»	% успеваемости	% качества	% соответствия годовым отметкам	ФИО учителя
1.	Математика	80	9	26	42	3	96%	44%	71%	Емельянова С.С.

ОГЭ

Основным разделом, вызвавшим затруднения у учащихся, остается геометрия. Учащиеся,  получившие «2», не выполнили геометрические задания. В основном все учащиеся показали умения и навыки в выполнении базовых заданий, и  единицы - решили задания повышенной сложности.

ЕГЭ

№	Предмет	Всего сдавали	% успеваемости	Средний балл	ФИО учителя
1.	Математика	12 19	83% 100%	Профиль - 41 Базис        - 15	Баева Т.Е. Баева Т.Е.

Анализируя результаты ЕГЭ по математике можно отметить, что учащиеся успешно справились с базовыми заданиями, средняя оценка-4,1 и 74% качества. Всего 6 человек из 19 получили удовлетворительную оценку. К сожалению, с заданиями профильного уровня справились 10 человек из 12, средний балл то же невысок: самый низкий балл-23, а самый высокий – 72. Особые затруднения вызвали задания, связанные с решением текстовых задач, задач с физическим содержанием и задания второй части, к ним приступили всего несколько учащихся. Не перешли «порог» Смыслов М. и Еремин Н., которые в течении года очень много пропускали уроков, не посещали консультации. Родителей этих ребят неоднократно ставили в известность о такой успеваемости и учителем математики, и классным руководителем.

В этом учебном году учащиеся 5-8 и 10 классов проходили   промежуточную аттестацию по математике. В течение всего учебного года проводились консультации для школьников по темам, вызывающим затруднения. На заседаниях методического совета учителя обменивались опытом по подготовке обучающихся к промежуточной аттестации. Результаты промежуточной  аттестации представлены в таблице:

№	Ф.И.О. учителя	Класс	Форма	% успеваемости	% качества	% соответствия с годовыми	% понижения	% повышения
1	Адракова А.А.	5а 6а 6б 6в 6г 7а	Контрольная работа Контрольная работа Контрольная работа Контрольная работа Контрольная работа Контрольная работа	100 100 100 100 100 100	65 15        57        23        26        71	70 70 83 67 63 54	17 30 17 36 26 13	13 0 0 0 11 33
2	Баева Т.Е.	7б 7в 7г 10а	В форме ОГЭ В форме ОГЭ В форме ОГЭ В форме ЕГЭ	100 100 100 100	58 60 65 24	69 60 61 71	4 4 9 29	27 36 30 0
3	Емельянова С.С.	8а 8б 8в	Контрольная работа Контрольная работа Контрольная работа	100 100 100	16 39 38	92 93 76	8 7 24	0 0 0

           Анализируя результаты можно отметить большую разницу между годовыми отметками и за промежуточную аттестацию. Самый высокий процент соответствия ( 93%) у Емельяновой С.С. в 8б классе. А самый низкий у Адраковой А.А. в 7а (54%).Учителям следует обратить серьезное внимание на объективность оценивания знаний учащихся в течение всего учебного года. Настораживает и низкий процент успеваемости, особенно в 8-ых классах. Ведь им на следующий год сдавать ОГЭ. Учителю Емельяновой С.С. необходимо спланировать свою работу в следующем учебном году так, чтобы качество знаний учащихся улучшилось. Резко снизилось  качество обучения  в параллели 6-ых классов ( учитель Адракова А.А.) по сравнению с 5-ым классом. Основные причины низкого качества знаний учащихся, как подсказывает опыт, следующие:​ отсутствие мотивации;​ низкие способности;​ педагогическая запущенность учащихся; отсутствие должного контроля со стороны родителей;​ уровень подготовленности учащихся в начальной школе;​ ухудшение здоровья подрастающего поколения, в том числе отрицательного влияния вредных привычек на здоровье, мыслительную деятельность учащихся;  недостаточное отслеживание учителем западающих тем по предмету. Для того, чтобы ученик уверенно чувствовал себя на уроке, чтобы ему было интересно необходимы хорошо сформированные вычислительные навыки, без этого школьник не может быть мотивирован на положительный результат. В этом главная причина понижения. Всем известно, что результаты качественного обучения в средних классах зависят напрямую от их подготовленности в младшем звене, а конкретно, от знания табличного умножения, метрической системы мер, умения считать устно на все действия, решать текстовые задачи. К примеру: как  можно научить ребят десятичным и обыкновенным дробям, выполнять с ними действия, сокращать дроби, если они не знают элементарно таблицу умножения, совершенно не могут подбирать нужные числа при письменном и устном делении, к тому же, отстающие дети ещё и плохо читают. Об этом говорят и результаты пятиклассников.

       Встречаются учащиеся с такими элементарными незнаниями, нужно немедленно приступить к коррекции и строгому отслеживанию отработанных и запущенных тем. Необходимо также спланировать работу с отстающими детьми. Очень эффективно организовать отслеживание западающих тем в специальной тетради коррекции. Одна из действенных мер с отстающими – это индивидуальная, дополнительная работа во внеурочное время. Хотя здесь есть и минусы: после уроков дети уставшие, плохо воспринимают материал, слабо соображают, нервничают. Эффективна мера решения проблемы неуспеваемости – это помощь родителей, а также организация работы консультантов-учащихся на уроках. Иногда можно прибегать к помощи старших братьев и сестер, которые учатся в нашей же школе.

Повторение – мать учения. Эта фраза не нова. Понятно, что усвоение любой темы требует неоднократного повторения. В условиях сокращенных часов, отведенных для прохождения программы по математике (до 5 часов в неделю), это очень проблематично. Но не мы диктуем эти правила. Будем искать пути решения сами. Для дублирования тем использую занятия после уроков, хотя бы в ограниченной дозировке, давать задания на дом по западающим темам, в тетрадях для коррекции.

 Учителя применяли на уроках дифференцированный подход к каждому ученику, изучали методы проведения современного урока, посещали открытые мероприятия школы и района по изучению и внедрению новых технологий, совершенствующих процесс преподавания и изучения предметов.

В течение учебного года были даны открытые уроки:

№	Тема урока	Дата проведения	Класс	Учитель
1	Треугольники	2 декабря	5а	Адракова А.А.
2	Свойства логарифмов	2 декабря	10а	Баева Т.Е.
3	Площадь треугольника	2 декабря	9б	Емельянова С.С.
4	Треугольники	2 декабря	5в	Сухоченкова Е.А.
5	Вычислительные таблицы	20 января	7г	Наумова А.П.
6	Практическая работа «Строим диаграммы»	20января	5а	Никитин К.Г.

И проведены внеклассные мероприятия:

№	Дата	Название мероприятия	Время проведения	Ответственные
1.	30.11.15	Открытие недели. Конкурс ребусов. «Большая перемена» – кинозал (просмотр фильма о математике), 9-11 классы. Математический бой для 5-ых классов.	08.15 Сдать до 3.12.15 13.05, кабинет №303 13.30, актовый зал	Емельянова С.С. Учителя математики. Баева Т.Е. Сухоченкова Е.А.
2.	01.12.15	Конкурс «Математика повсюду»	Ответы сдать 2.12.15	Учителя математики.
3.	03.12.15	Открытые уроки «Большая перемена»- математическое кафе,7-8 классы	08.30 13.05, кабинет №313	Сухоченкова Е.А. Адракова А.А. Емельянова С.С. Баева Т.Е. Сухоченкова Е.А.
4.	04.12.15	«Геомаг» для5-6 классов « Умники и умницы» для 8-ых классов.	13.05. кабинет №311 13.30,актовый зал	Адракова А.А. Емельянова С.С.
5.	4.12.15	«С того человека и взыщется много, кому было много талантов дано…» (о С.В.Ковалевской), 9-11 классы	15.00, актовый зал	Баева Т.Е.
6.	5.12.15	Линейка ( подведение итогов предметной недели)	после 2 урока	Баева Т.Е.
7.	18.01.16	Открытие недели математики.	08.15	Наумова А.П., Никитин К.Г.
8.	18.01.16	Седьмая открытая городская олимпиада школьников по базовому курсу информатики(5, 6, 8 классы)	13.05	Наумова А.П.
9.	19.01.16	Мастер –класс «Поделки из дисков»,5-11 классы	13.05, кабинет №312	Наумова А.П.
10.	21.01.16	Конкурс стикеров, 5-11 классы.	15.00	Наумова А.П.
11.	19.01.16	Путешествие с Инфознайкой, 5-6 классы	13.05, кабинет №312	Наумова А.П.
12.	22.01.16	Виртуальный бой, 9 классы	15.00, актовый зал	Никитин К.Г.
13.	23.01.16	Линейка ( подведение итогов предметной недели)	после 2 урока	Наумова А.П., Никитин К.Г.

     Учителя на этих уроках показали и свою профессиональную компетентность, и уровень подготовки учащихся.  Стало традицией проводить открытые уроки в период предметных недель. В эту неделю каждый учитель должен провести еще и внеклассные мероприятия для учащихся тех классов, в которых работает учитель, не считая текущих уроков, к которым учителя то же готовятся. Это очень большая нагрузка на учителей. Может быть, поэтому данные открытые уроки больше напоминают повседневные уроки. Целесообразно проводить отдельно методические недели раз в четверть, где уроки открытые дают учителя разных предметов,  которые смогут  посетить коллеги из МО, и предметные недели, где проводятся внеклассные мероприятия.

     Одно из направлений  методической работы учителей этого  цикла –  организация работы с учащимися, проявляющими интерес к предметам точного цикла. Работа МО направлена на создание условий для повышения познавательной деятельности школьников  и  активизации личностной позиции обучающихся по средствам самореализации и саморазвития личности,  повышение качества знаний. В нашей школе для выявления одаренных и способных детей  проводятся следующие мероприятия: олимпиады различного уровня по предметам, конкурсы, внеклассные мероприятия, участие в конференциях.

           Желание и способность ребенка к углубленному изучению  того или иного предмета учитывается при составлении индивидуальных планов работы, графиков занятий и т. д.

          Проведение олимпиад  -  один из способов выявления одаренных детей. Победители школьных этапов олимпиад принимают участие в районных олимпиадах по предметам. В этом учебном году в школьном этапе Всероссийской олимпиады по математике и информатики приняли участие 29 человек. К сожалению, только одна ученица Абаплова Ксения ( учитель Адракова А.А.) стала призером, набрав 24 балла. Конечно, сказалось то, что олимпиада проводится в начале учебного года. Учащиеся за лето многое забыли, времени на подготовку почти не было. Это не снимает ответственности с учителей за низкий уровень выполнения заданий учащимися. Необходимо начать подготовку с первых дней нового учебного года.

         Стало традицией нашей школы принимать участие в международной олимпиаде по основам наук. С каждым годом число участников увеличивается. Если в 2011 году  приняли участие 19 человек, в 2012 году -23, в 2013году - 29,  в 2014 -30, а в 2015 - 34 , то в этом учебном году 36 учащихся, 19 из них прошли все три этапа, 6 из них набрали более 80 баллов. Ребята награждены дипломами и памятными подарками.

      Большой популярностью среди учеников пользуются различные дистанционные олимпиады. В этом учебном году 9 учащихся (15 человек по математике, учитель Баева Т.Е. и Адракова А.А. и 4 человека по информатике, учитель Наумова А.П.) приняли участие в Международном дистанционном блиц-турнире проекта «Новый урок». Ахмедов Эмил (7класс), Севян Артур (7 класс), Самедов Элкин(7 класс), Хорсова Ирина (7 класс) награждены дипломами победителя I степени, Куксина Кристина (10 класс),Косенкова Ольга (10 класс), Иванова Елизавета(10 класс)- II степени.

        Однако следует отметить, что качество подготовки участников предметных олимпиад оставляет желать лучшего. Недостаточно четко разработаны механизмы выявления ранней стадии одаренности, зачастую способности детей оцениваются по их исполнительности и успеваемости, не принимается во внимание уровень личностного развития школьников, их готовность к участию в олимпиадах и конкурсах. В будущем учебном году следует продолжить работу по совершенствованию системы раннего выявления и поддержки способных и одаренных детей, создавая им режим особого благоприятствования как на уроках через индивидуализацию обучения, так и во внеурочное время через организацию работы предметных кружков и индивидуальную работу.

               В этом учебном году наша школа приняла участие в международном математическом конкурсе «Кенгуру», который вызывал у обучающихся интерес. Однако, в течение этого учебного года было проведено порядка 7 олимпиад по математике и информатике. Поэтому интерес к этому конкурсу пропадает, да и проводится он в конце третьей четверти. Всего 104 человека участвовало в этом конкурсе, 77 из них – учащиеся 5-10 классов. Самый высокий   результат показал ученик 9 класса Бельчиков Владислав, заняв 49-ое место в районе.   

         Участие в конкурсах, конференциях способствуют развитию у школьников интереса к предметам, выявлению одаренных детей и активизации внеклассной работы. Число конференций по математике и информатике, проводимых в городе, сократилось и победить на них стало трудно. Ученицы 8в класса Баженова К., Чумак О. (учитель Емельянова С.С.) дважды участвовали в конференциях: «Вектор успеха» (ФТЛ) и «Эрудит»(гимназия №108). Первый раз они получили сертификат участников, во втором- заняли первое место. К сожалению, других участий в предметных конференциях не было.

                   Ежегодно проходит школьная научно-практическая конференция «Твой шанс», где обучающиеся школы активно принимают участие и выступают с сообщениями по различным темам. Следует отметить, что активны были учащиеся среднего звена и пассивны старшеклассники. В этом году было представлено много работ, поэтому работа секции проводилась в двух кабинетах. Результаты по математике и информатике  приведены в таблице:

№	Фамилия, имя ученика	Класс	Тема	ФИО учителя	Занимаемое место
1. Матем.	Панкратова Виктория	7г	Все профессии важны, с математикой дружны.	Баева Т.Е.
2.	Оглоблина Яна	10а	Математика без формул, уравнений и неравенств.	Баева Т.Е.
3.	Денис Юлия	7г	Шутка гениев: флексагон	Баева Т.Е.	III
4.	Федяй Виолетта	7б	Особенности числа 7 и 13.	Баева Т.Е.
5.	Кривенко Елизавета	7б	Математические трюки	Баева Т.Е.
6.	Баженова Ксения и Чумак Алена	8в	Реальная планиметрия	Емельянова С.С.	I
7.	Корчагина Кристина и Мумладзе Светлана	8б	Мода в геометрии	Емельянова С.С.
8.	Карпова Елизавета и Тодорова Софья	5с	Математика и спорт	Сухоченкова Е.А.
9.	Земскова Оксана и Заидова Шейла	6а	Лист Мёбиуса	Адракова А.А.
10.	Пшеничная Екатерина и Айбулатова Юлия	6а	Числа – перевертыши.	Адракова А.А.
11.	Пресняков Кирилл	7а	Как познать Галактику школьной математикой.	Адракова А.А.	II
12.	Кандрина Дарья	5в	Числа управляют миром.	Сухоченкова Е.А.
13.	Гадиров Амин	5б	Саратовская область в математических задачах	Сухоченкова Е.А.	II
14.	Марискина Ольга	5в	Как люди научились считать.	Сухоченкова Е.А.
15. Инфор.	Костин Ярослав и Исаев Дмитрий	9в	Колонизация луны.	Никитин К.Г.	III
16.	Хорсов Анатолий	9б	Виртуальный тур в школе	Наумова А.П.	II
17.	Негорожина Мария	8в	Viber как средство коммуникации

Выступления ребят носили более содержательный характер и отличались разнообразием тем по сравнению с прошлым годом. Участникам конференции задавались вопросы, на которые они давали исчерпывающие ответы. Следует отметить, что некоторые сообщения носили все-таки реферативный характер. И все-таки нужно придерживаться пословицы «Лучше меньше, но лучше». Число работ увеличивается, но некоторые работы до конца не доработаны.

          Анализ учебной деятельности учителей МО «Математики и информатики» подтверждает мысль о том, что

эффективность педагогического труда зависит от творчества каждого учителя, осознания своих возможностей в совершенствовании учебного процесса, поиска путей и средств повышения качества обучения.

Все учителя работали по программам, за основу которых взята программа Министерства образования РФ для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев 5-11 классов.

Планировалось провести и проведены четыре заседания:

Заседание №1. «Организация и планирование работы МО на 2015-2016 учебный год».

Заседание. №2. : « Методы применения медиаресурсов при подготовке к ЕГЭ».    

Заседание №3 . «Педагогические чтения»

Заседание №4  «Анализ работы за 2015-2016 учебный год»

На 4 заседании МО, учитывая недостатки работы, были выдвинуты задачи на 2016 – 2017  учебный год:

§  Систематизировать работу учителей МО по обмену опытом.

§  Повышать профессиональную квалификацию учителей МО, используя обучающие семинары, курсы повышения квалификации, круглые столы.

§  Совершенствовать качество преподавания предметов математического цикла путем внедрения компьютерных технологий в свете внедрения ФГОС.

§  Управлять качеством образования школьников на диагностической основе, для этого разработать разноуровневые методические материалы для ликвидации пробелов учащихся и для работы с одаренными учащимися, продолжить работу со слабоуспевающими;

§  Развивать творческие и интеллектуальные способности учащихся и интерес к естественно – научным дисциплинам.

§  Организовать целенаправленную работу учителей с учащимися, мотивированными на учёбу, через индивидуальный подход на уроках, занятиях в кружках, в проектно – исследовательской деятельности.

§  Обеспечение преемственности учащихся 4-5 классов ,9-10классов.

§  Организовать четкое и систематическое взаимопосещение уроков;

§  Расширить круг платных образовательных услуг.

На основании проведенной работы деятельность школьного МО можно считать удовлетворительной.

 Руководитель МО математики и информатики                                       /Баева Т.Е./