Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Анализ работы МО учителей начальных классов
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Анализ работы МО учителей начальных классов

библиотека
материалов

Анализ работы методического объединения учителей начальных

классов за 2015-2016 учебный год.

Задачи на 2015/2016 уч. год

Анализ

учебно-воспитательной деятельности в начальных классах

за 2015-2016 учебный год

Деятельность учителей начальных классов МБОУ «Кольчугинская школа№1» строилась в соответствии с планом методической работы школы и была направлена на решение проблемы «Формирование ключевых компетенций педагога и ученика для решения современных задач образования». Деятельность учителей начальных классов осуществлялась с целью        создания комфортной образовательной среды, сохранения психического и физического здоровья младших школьников, оптимизации учебно-воспитательного процесса в рамках ФГОС НОО. В соответствии с данной целью, ШМО учителей начальных классов ставило перед собой основные задачи:


  • повышение уровня методической помощи педагогам путем изучения и внедрения образовательных компетенций;


  • отслеживание результатов обученности учащихся с помощью количественно-качественного анализа контрольно-измерительных материалов учащихся;


  • активизация инновационной деятельности с целью ориентации на достижение более высоких результатов в совершенствовании педагогической компетентности;


  • продолжение совместной деятельности учеников, учителей и родителей;

  • изучение проблем адаптации обучающихся первых классов к условиям школьной жизни; 

  • осуществление преемственности перехода из начальной школы в основную;

  • усиление развивающего характера обучения; 

  • продолжение начатых и развитие новых направлений работы с одарёнными детьми;

  • устранение перегрузки учащихся в учебном процессе;

  • внедрение здоровье сберегающих технологий в обучение младших школьников;

  • развитие личности ребенка, развитие его познавательных способностей;

  • повышение качества педагогического труда и уровня педагогической культуры каждого учителя, обеспечение роста профессионального мастерства членов педагогического коллектива;

  • создание портфолио педагога – одной из форм оценки его профессионализма и результативности работы при проведении экспертизы на соответствие заявленной квалификационной категории; 

  • совершенствование методов стимулирования творчески работающих учителей, которые на высоком и профессиональном уровне поддерживают постоянный познавательный интерес учащихся, как в урочной, так и во внеурочной работе;

  • изучение документации по введению ФГОС.

Решение данных задач потребовало творческого подхода к педагогической деятельности в содержании и формах ФГОС НОО.

Поставленные задачи были успешно выполнены за счет:

1. Cкоординированности усилий всех участников педагогического процесса:

  • своевременное прохождение курсов усовершенствования учителей начальной школы;

  • разработка и внедрение в учебный процесс учителями начальной школы инновационных технологий;

  • создание администрацией школы комфортных условий для обучения учащихся и совместной деятельности учителей начальной школы.

2. Cистемы работы с родителями:

  • проведение родительских собраний;

  • оказание помощи семье со стороны психолога, социального педагога, учителя (консультации, просветительская работа).

Учебный план МБОУ «Кольчугинская школа№1» на 2015-2016 учебный год реализован. В соответствии с базисным учебным планом в 4 классах введён предмет «Основы религиозных культур и светской этики» (ОРКСЭ). Порядок выбора одного из модулей комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» осуществлялся в соответствии с Регламентом выбора в образовательной организации родителями (законными представителями) обучающихся одного из модулей комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики», подготовленный Департаментом государственной политики в сфере общего образования Минобрнауки Российской Федерации (утверждён директором Департамента А.В.Зыряновой от 30.12.2014). В 4-а классе был выбран модуль «Основы православной культуры», в 4-б классе - «Основы светской этики».

Учебные программы по всем предметам пройдены. Внедрение ФГОС НОО показало положительные стороны: расширились возможности учителей по внедрению информационно - коммуникационных технологий, улучшена материально- техническая база начальной школы: интерактивные доски в 4 кабинетах начальных классов.

Преподавание предметов ведется в соответствии с рабочими программами учителей по учебно-методическим комплектам «Школа России».

Рабочие программы, календарно-тематическое планирование, составленное учителями, соответствуют проводимым урокам. Отставания не допущено. Учителями составлены Контрольно-измерительные материалы по следующим учебным предметам: математика, русский язык, окружающий мир. В работе также использовались дополнительные пособия (ЦОР) в виде тестов и комплексных работ, дающих возможность в полной мере повышать уровень формирования учебных умений.

В ходе посещения уроков выявлено, что учителя владеют программными требованиями и используют различные формы и методы формирования универсальных учебных навыков учащихся. На уроках созданы условия для самопознания и саморазвития ребенка. По итогам посещенных уроков можно сделать выводы: учителя Губина И.А., Эюпова Э.С., Сичкорез Т.И., Гоголева Н.И., Басалай Н.Н., Данилиина Т.А., Джанбалаева И.В.,Стрюк Е.В., Щукина Т.А. показали высокий результат освоения учащимися УУД.

Педагогами проведена работа по организации деятельности с мотивированными детьми. Составлены списки, составлены и утверждены адаптированные программы 8 вида, определено время занятий с данной категорией учащихся.

В 2015 - 2016 учебном году в начальной школе функционировало 9 классов- 210 человек. Количество учащихся по сравнению с предыдущим годом увеличилось на 4 человека. Средняя наполняемость классов первой ступени обучения – 23 человек.

В 2015– 2016учебном году в начальных классах насчитывалось 9 классов .

Учебно-воспитательный процесс осуществляли 9 учителей. Средний возраст работников - 43года.


Кадровый состав начальной   школы 2015 -2016учебного года:


п\п

                   Образование

 Количество

1

 Высшее

9

2

 Средне-специальное

-






По стажу педагогической работы:

-до 3 лет - человек;

-от 3 до 10 лет-2 человека;

-от 10 до 20 лет-3 человека;

От 20 лет и свыше-4 человека.


Аттестация педагогов.

п\п

Квалификация

Количество

   1

 Высшая категория

2

   2

 Первая категория

5

   3

 Соответствие

2

   4

 Без категории

-

В 2015-2016 учебном году прошли аттестацию на первую квалификационную категорию Гоголева Н.И. , на соответствие занимаемой должности Эюпова Э.С.

Кадровый состав учителей остается стабильным, имеет достаточно высокий уровень


Анализ методической работы

На заседаниях МО и в межкурсовой период учителя начальных классов изучали нормативные документы, теоретические материалы, печатные издания, рассматривали вопросы преемственности, рассматривали итоги изучения и внедрения новейших образовательных технологий, подводили итоги проведения предметных недель и методической недели. Учителя посещали районные тематические семинары, школу молодого учителя. Также на заседаниях МО подводились итоги успеваемости и итоги выполнения теоретической и практической части учебных программ.

Теоретическая и практическая часть учебных программ в 2015-2016 уч. году выполнена

Показатели успеваемости за три прошедших учебных года и результаты качества знаний по предметам отражены в следующей таблице.

Эти результаты показывают достаточный (высокий) результат качества знаний учащихся.



Показатели успеваемости за три прошедших учебных года выглядят следующим образом:



год

обучения

количество

уч-ся

успеваемость

качество

неуспевающих

2013-2014





2014-2015





2015-2016








Предмет

Качество знаний в 2013-2014 уч году

(%)


Качество знаний в 2014-2015 уч.году(%)

Качество знаний в 2015-2016уч.году(%)

Русский язык




Литератературное чтение




Математика




Английский язык




Окружающий мир




ИЗО




Технология




Музыка




Физическая культура




Из этих сравнительных таблиц видно понижение качества знаний по ( математике на %, … ), Поэтому на заседании МО учителями был сделан вывод о необходимости обратить внимание на качество преподавания этих предметов в новом учебном году. Следу отметить , что по таким дисциплинам как (русский язык, чтение … )качество знаний у учащихся возросло. Причиной этому стала система внедрения на этих уроках элементов технологий личностно-ориентированного образования.

Результаты успеваемости по классам за 2015-2016 учебный год

Класс

ФИО учителя

Успева-емость

Сни-жение

Уве-личе-ние

Качест-во

Сниже-ние

Увеличе-ние

2 -а








2-б








3-а








3-б








3-в








4-а








4-б








Итого








Итоги учебного года показывают, что успешно окончили год - человек, - …ученик оставлен на повторный год обучения, по заявлению родителей, ученик класса … , …учитель …. На «отлично» начальную школу окончили человек, что составляет …%, на «4» и «5» человек ,что составляет %. Качество знаний во 2-4-х классах составляет …%, что на …% ниже(выше) качества знаний за предыдущий учебный год. Успеваемость … %, что ниже (выше) показателей прошлого года на …%.

Анализ уровня УУД учащихся 1 классов (безоценочная система) свидетельствует о том, что все первоклассники овладели программными знаниями, УУД по русскому языку, литературному чтению, математике, окружающему миру, усвоили обязательный минимум содержания обучения.


Формы работы учителей начальных классов

Учителя начальных классов работая над поставленными задачами активно внедряли в свою работу инновационные технологии и различные методы обучения направленные на развитие творческих способностей учащихся. Творческому росту педагогов способствовало разнообразие форм работы учителей начальных классов:

-работа в творческих группах;

-взаимопосещение уроков;

-изучение методических новинок психолого-педагогической литературы;

-проведение открытых уроков по проблемам поставленным на МО;

-участие в методических выставках;

-ориентирование педагогов на самоконтроль и анализ педагогической деятельности, оценка результатов учебного процесса;

-проведение методических предметных недель;

-обмен опытом по методическим темам;

-курсовая подготовка .

В текущем учебном году было проведено четыре заседания МО учителей начальных классов. На этих заседаниях были рассмотрены и изучены следующие вопросы:

-утверждение тем по самообразованию;

-определение основных задач МО на 2015-2016 уч.год;

-изучение нормативных документов;

-преемственность в обучении учащихся начальных классов и среднего звена;

-преемственность в обучении учащихся начальных классов и дошкольной группы детского сада;

-анализ выполнения программ ,ведения школьной документации;

-творческий отчёт учителей начальных классов по проблеме над которой они работали;

-изучение и внедрение новейших образовательных технологий

-анализ административных контрольных работ;

-итоги проведения методической и предметных недель.

-проанализированы итоги аттестации педагогов.

В ходе заседаний МО также был дан анализ уровня учебных достижений учащихся по учебным дисциплинам. Были составлены таблицы по итогам уровня учебных достижения по учебным дисциплинам .

МО учителей начальных классов постоянно контролировало выполнение и соблюдения норм единого орфографического режима, Происходила взаимопроверка тетрадей. После проведения взаимопроверки учителя подводили итог. Были даны рекомендации учителям

о необходимости систематичного выполнения учащимися работы над ошибками, дифференцированного подхода к проверке работ учащихся. Учителю обратить внимание на соблюдение норм к минуткам чистописания.

В течение года велась работа по оказанию методической помощи молодым специалистам (учитель наставник ) . Помощь заключалась в изучении учебных программ, знакомство с нормативными документами, оказание помощи в оформлении портфолио учителя, взаимопосещение уроков, консультации в проведении внеклассных мероприятий. Итоги этой работы были заслушаны на заседании М0.

Подводя итог этой работы можно сделать вывод, что учитель являясь молодым специалистом, очень ответственно относится к проведению каждого урока, к подготовке к нему, учитывает все рекомендации учителя-наставника, работает по внедрению элементов технологий развития критического мышления( использование «сенканов»,метода взаимного обучения, метода сравнения ) И результатом этого являются итоги уровня учебных достижений учащихся её класса. Из учащихся имеют высокий уровень учебных достижений(…%),-достаточный(…%), -средний(…%)

В соответствии с приказом № от . по МБОУ… с . по …. в была проведена методическая неделя по теме : «Внедрение игровых, информационных, интерактивных технологий в образовательный процесс». Целью этой методической недели было совершенствования педагогического мастерства учителя. Учителя при подготовки к проведению методической недели поставили перед собой следующие задачи:

-пополнение «методической копилки» учителей знаниями об инновационных технологиях, формах и методах работы с учащимися;

-повышение творческой активности педагогов и качества проведения учебных занятий на основе внедрения компьютерных, интерактивных и игровых технологий.

-выявление, обобщение и распространение опыта творчески работающих учителей.

В ходе проведения недели была организована выставка демонстрации методических наработок и электронной копилки презентаций к различным урокам в начальной школе, проведён «Круглый стол», на котором обсуждались итоги методической недели. Учителями были сделаны выводы о необходимости в современных условиях введения элементов инновационных технологий.

На открытых уроках они показали это практически. Учителя на урокепоказали методы и формы использования интерактивных технологий, (учитель 1 класса) на уроке основы здоровья применяла игровые технологии, (учитель 4 класса) показала возможность использования ИКТ при проведении классных часов в школе. При обсуждении итогов открытых уроков, учителям были даны следующие рекомендации:

1.Учитывая возрастные особенности младшего школьного возраста, чаще использовать игровые технологии, что позволяют разнообразить урок. Повысить познавательную активность учащихся.

2.Всем учителям начальных классов больше внимания уделять развитию монологической и диалогической речи учащихся, вводить в практику творческие и индивидуальные домашние задания, использовать активнее компьютерные технологии.

Можно сделать вывод. Что неделя вызвала положительный отклик среди учителей и способствовала не только профессиональному росту, но и сплочённости коллектива. На следующий учебный год учителя решили продолжить работать над внедрением элементов инновационных технологий.

Также, согласно приказа № от ., прошли следующие предметные недели:

-«Языковые недели»

-«Неделя красоты и гармонии»;

-«Неделя юных математиков»;

-«Неделя детской книги»;

-



Каждый учитель в ходе проведения предметных недель проводил учебно-воспитательные мероприятия согласно плану проведения предметных недель.

При обсуждении итогов предметных недель учителями начальных классов был дан анализ итогов и сделан вывод о необходимости включения в перечень предметных недель неделю английского языка.

С целью отслеживания образовательных достижений обучающихся 2-4-х классов был проведён мониторинг по русскому языку, математике.

Мониторинг учебных достижений учащихся осуществляется с помощью проведения контрольных работ, срезов.

Виды контрольных работ:

1. Входная диагностика.

2. Тематические контрольные работы;

3. Административные контрольные работы по окончании учебного периода(комплексные работы во 2-4 классах);

В сентябре 2015 года во 2-4лассах проводился стартовый контроль знаний учащихся по русскому языку и математике.

Результаты входной диагностики по русскому языку:


Ф.И.О. учителя

класс

Всего уч-ся

Вып. раб.

«4-5»

«2»

% кач. сентябрь

% кач. май

сравнение

1










2










3










4










5










6












Результаты входной диагностики по математике .


Ф.И.О. учителя

класс

Всего уч-ся

Вып. раб.

«4-5»

«2»

% кач. сентябрь

% кач. май

сравнение
































































Выводы: Сравнительный анализ результатов вводного контроля с результатами контрольных в мае показал, что результаты входного контроля в основном значительно выше ( ниже)у … классов по математике и по русскому языку.

Итоги проверки техники чтения

Техника чтения (октябрь 2015 года)

Класс

Выше нормы

Норма

Ниже нормы




Кол-во учащихся

%

Кол-во учащихся

%

Кол-во учащихся

%

1-а








1-б








2-а








2-б








3-а








3-б








3-в








4-а








4-б








Итого









Техника чтения (май 2016 года)

Класс

Выше нормы

Норма

Ниже нормы




Кол-во учащихся

%

Кол-во учащихся

%

Кол-во учащихся

%

1-а








1-б








2-а








2-б








3-а








3-б








3-в








4-а








4-б








Итого

















Итоги проверки техники чтения показали, что большинство учащихся повысили свой уровень чтения, читают в соответствии с установленными программой нормами и выше.

Не снята проблема обучения навыков правильного чтения.

Из всех учащихся прочитали тексты без ошибок - ученика ,-%.

Во время проверки учащиеся допустили следующие ошибки:

- искажение слов – - ученика, - %;

- повторы слов – -ученика, -%;

- неправильное произношение окончаний – - ученика, -%;

и другие


Также учителями был проведён сравнительный анализ успеваемости за два семестра .

Русский язык

Уровень успеваемости во 2-4 классах

Класс

Кол-во учащихся

Успевае

мость в декабре 2015г.

(%)

Успевае

мость в мае

2016г

(%)

Повы-

шение

Пони-

жение

ФИО

учителя

2-а







2-б







ИТОГО







3-а







3-б







3-в







ИТОГО







4-а







4-б







ИТОГО







ИТОГО








Уровень качества знаний

Класс

Кол-во учащихся

Качество

декабре

2015года

(%)

Качество в мае

2016 года

(%)

Повы

шение

Пони

жение

ФИО

учителя

2-а







2-б







ИТОГО







3-а







3-б







3-в







ИТОГО







4-а







4-б







ИТОГО







ИТОГО








Математика

Уровень успеваемости по 2 - 4 классам

Класс

Кол-во учащихся

Успевае-мость в декабре

2015 года (%)

Успевае-мость в мае

2016 года (%)

Повы

шение

Пони

жение

ФИО

учителя

2-а







2-б







ИТОГО







3-а







3-б







3-в







ИТОГО







4-а







4-б







ИТОГО







ИТОГО







Уровень качества знаний


Класс

Кол-во учащихся

Качество в декабре

2015года (%)

Качество

в мае 2016года

(%)

Повы

шение

Пони

жение

ФИО

учителя

2-а







2-б







ИТОГО







3-а







3-б







3-в







ИТОГО







4-а







4-б







ИТОГО







ИТОГО









В мае были проведены Всероссийские проверочные работы по русскому языку, математике и окружающему миру для учеников 4 классов.  Результаты:

Русский язык

Класс

Выполн

работу

Итоги проверочной работы

(%)

Успевае

мость в мае

2016г

(%)

Повы-

шение

Пони-

жение

ФИО

учителя

4-а







4-б







ИТО-ГО








Математика

Класс

Выполн

работу

Итоги проверочной работы

(%)

Успевае

мость в мае

2016г

(%)

Повы-

шение

Пони-

жение

ФИО

учителя

4-а







4-б







ИТО-ГО









Окружающий мир

Класс

Выполн

работу

Итоги проверочной работы

(%)

Успевае

мость в мае

2016г

(%)

Повы-

шение

Пони-

жение

ФИО

учителя

4-а







4-б







ИТО-ГО








По итогам проверочных работ можно сделать выводы:

- учащиеся 4х классов показали допустимый уровень ЗУН по математике, русскому языку, окружающему миру.

- лучшие результаты показали учащиеся:

по математике

- класс;

по русскому языку класс

- класс.

По итогам контрольных работ и итогам успеваемости учителям начальных классов даны следующие рекомендации:

  1. Учителям 1-4 классов проанализировать результаты итоговых контрольных работ по русскому языку, математике и наметить план мероприятий по формированию у детей более качественных знаний.

  2. Учителям, учащиеся которых имеют неудовлетворительные отметки за контрольные работы, обратить внимание на ликвидацию тех пробелов, которые были обнаружены при выполнении проверочных работ, на основе индивидуального, дифференцированного подхода к усвоению учащимися программного материала, шире внедрять формы и методы развивающего обучения. Всем учителям начальной школы в будущем году продолжить работу по развитию речи учащихся, темпа чтения, правильности чтения, а также развитию внимания, памяти, логического мышления.

  3. Продолжить работу со слабоуспевающими детьми, совершенствовать качество работы по подготовке учащихся к участию в предметных конкурсах, олимпиадах.

  4. Всем учителям продолжить работу по самообразованию, реализации творческого потенциала, развивать и совершенствовать различные формы методической деятельности, добиваться качественных знаний учащихся.

Перед учителями начальных классов стоит проблема повышения качества знаний. Большим резервом являются учащиеся, которые закончили 2015-2016 учебный год с одной отметкой «3» при общей успеваемости на «4» и «5». Таких учащихся -.

По итогам 2015-2016 учебного года во всех классах начальной школы программа выполнена по всем предметам с незначительным уплотнением. Контрольные работы, срезы знаний (контрольное списывание, словарные диктанты, ), уроки развития речи, внеклассного чтения практические работы проведены согласно тематическому планированию. Большинство учителей начальных классов творчески подходят к своей работе, используют новые педагогические технологии, личностно-ориентированный подход. Это способствует развитию познавательных интересов у учащихся, логического мышления, памяти, воображения, привития интереса к учебной деятельности. Важно уже в начальной школе поддержать интерес детей к знаниям, выявляя особо одаренных учеников. Ведь именно в этот период проявляются и активно развиваются склонности, способности, таланты. В основе работы с одарёнными учащимися лежит разноуровневая дифференциация, которая широко применяется учителями начальных классов на разных этапах учебного процесса.

Формой активизации учебной деятельности учащихся с повышенной мотивацией можно выделить следующие:

  • предметные недели - через игровые формы внеурочных мероприятий обучаемые привлекаются к углубленному изучению предмета. Такой вид работы нацелен на формирование познавательных интересов, повышение образовательного уровня, развития творческой активности по русскому языку, математике, окружающему миру. Через игровые формы внеурочных мероприятий обучаемые привлекаются к углубленному изучению предмета. Такой вид работы нацелен на формирование познавательных интересов, повышение общеобразовательного уровня, развития творческой активности обучающихся. Достоинством проведения предметных недель является создание благоприятной творческой атмосферы и привлечение внимания учащихся к учебному предмету. Проводятся они по каждому учебному предмету один раз в год совместно учителями-предметниками. При разработке творческих заданий педагогами учитывались возрастные особенности детей. Были использованы разные формы организации занятий: викторины, устные журналы, командные игры, игры-путешествия, КВНы. В ходе мероприятий отличившие ребята и команды были награждены грамотами. Информация о проведенных мероприятиях была размещена на сайте школы;

  • научно-познавательные конкурсы

Развитие интеллектуальной творческой личности школьника – задача каждого педагога.

Учащиеся 1–4-х классов принимают участие конкурсах, соревнованиях разного уровня


Участие детей в районных, республиканских, всероссийских конкурсах и олимпиадах.


класс

Ф.И.О.

Коло-сок

Кенгу-ру

Лисёнок

Инт. мараф.

Олимп.

Олимп.

Олимп.



























































































Всего участников












Коррекционная работа с учащимися имеющими затруднения в обучении проводилась совместно учитель - ученик-родитель-логопед- психолог. В начале учебного года составлены списки детей, индивидуальные планы по преодолению неуспеваемости. С учащимися велась целенаправленная работа: через проведение консультаций, ШМО учителей начальных классов с целью повышения качества образования учащихся

за счет своевременного выявления причин затруднения у детей.

Определены задачи.

  • Организовать коррекционную помощь детям с целью выработки индивидуального подхода к обучению школьников.

  • Взаимодействовать с родителями с целью организации благоприятных условий для преодоления трудностей в обучении.

  • Совершенствовать формы коррекционной работы в целях повышения эффективности обучения.

Рекомендации:

  • продолжить работу по реализации принципа индивидуального подхода в обучении и воспитании;

  • формировать у учащихся потребности в самоконтроле и самооценке;

  • использовать эффективные технологии преподавания предметов для развития творческой деятельности учащихся.

Анализ контроля за учебно-воспитательным процессом.

Контроль за учебно-воспитательным процессом осуществлялся при проверке документации. В течение учебного года проводилась проверка классных журналов с целью выявления степени своевременности и аккуратности заполнения, объективности выставления оценок, контроля выполнения программного материала. Результаты контроля показали: журналы заполняются в соответствии с Положением по ведению журналов. По результатам проверок считать работу учителей по ведению журналов удовлетворительной.

Проверка тетрадей: учителя не снижают своих требований к внешнему виду и ведению тетрадей. По выполненным работам учащихся прослеживается разнообразие видов письменных разно вариативных работ на уроках. При проверке выявлены недостатки: нет системы работы над ошибками, не все учащиеся выполняют индивидуальную коррекционную работу.

Результат проверки дневников во 2-4 классах, проведенной с целью: своевременной записи расписания уроков и домашних заданий, качества проверки дневников классными руководителями и учителями-предметниками, наличие подписи родителей, выставления итоговых оценок за четверть.

Вывод. Результаты проверки показали: оценки в журналах, дневниках совпадают. Ученики начальных классов своевременно заполняют домашнее задание в соответствии с изучаемыми темами. Учителя контролируют соблюдение единых требований к ведению дневников (своевременное заполнение расписания, домашнего задания). Оценки за устные и письменные работы у большинства учащихся выставлены своевременно. В лучшем состоянии находятся дневники: во классе учитель , в классе учитель , в классе учитель …, в классе учитель

Небрежно ведутся дневники в классе, учитель…, заполнение расписания и домашнего задания небрежное. Не систематически выставляются оценки и слабо контролируются дневники у учащихся класса, учитель .

Вывод:

Большинство учителей начальных классов добросовестно относятся к должностным обязанностям: оценки выставлены объективно, прохождение программного материала соответствует календарному планированию.


Исходя из вышеизложенного, перед учителями начальных классов поставлены следующие задачи на 2016-2017 учебный год по учебно-воспитательной работе:

  • Уделять особое внимание совершенствованию форм и методов организации уроков;

  • Вести работу в соответствии с индивидуальным темпом и уровнем развития уч-ся;

  • Спланировать взаимопосещение уроков с учетом индивидуальных потребностей учителей;

  • Усилить работу с мотивированными детьми;

  • Продолжить работу по предотвращению неуспешности уч-ся.

  • Каждому учителю серьёзно отнестись к повышению своего педагогического мастерства через систему курсов повышения квалификации, посещение городских семинаров, посещение уроков коллег, работать над индивидуальной темой по самообразованию.

  • Учителям вести школьную документацию в соответствии с требованиями.


По результатам работы в начальных классах, можно сделать вывод, что главная задача, обеспечение качественного образования - выполнена. Для учащихся были созданы условия для самовыражения личности каждого ребенка.По итогам анкетирования 96% родителей и учащихся удовлетворены качеством обучения.

Все задачи, включенные в план работы МО учителей начальных классов на 2016-2017 учебный год, решены.

Особое место в реализации ФГОС отводилось формированию универсальных учебных действий (УУД). Теоретические вопросы формирования УУД рассматривались педагогами начального звена в рамках ГМО, ШМО при разработке рабочих программ и составлению календарно-тематического планирования.

Рекомендации:

  • совершенствовать уровень педагогического мастерства преподавателей, их эрудиции и компетентности в профессиональной сфере;

  • активизировать работу учебной и внеурочной деятельности младших школьников; уделять внимание созданию условий для развития творческого потенциала детей к учебной деятельности;

  • продолжить работу по развитию УУД с одаренными и детьми, имеющими затруднения в обучении.

Анализ преемственности между ДО «Тополёк» и начальной школой.

Важным условием процесса образования на современном этапе является преемственность.  Учителя начальных классов совместно с воспитателями ДО «Тополёк» провели ШМО, посетили занятия в подготовительных группах ДО, организовали занятия в рамках «Школы будущего первоклассника» с целью подготовки детей к обучению в школе.

  В адаптационный период в 1 классах проводилась диагностика детей, с целью оказания психологической и педагогической помощи учащимся и родителям к новым условиям школьной жизни. В сентябре проведены  родительские собрания, консультации, беседы с психологом, социометрические исследования. В адаптационный период учителя успешно решали специфические задачи для первоклассников:

-вживание в позицию школьника;

-введения понятия самооценки;

-организация доброжелательной, конструктивной обратной связи.

Посещение уроков в адаптационный период показало, что педагоги создают доброжелательную атмосферу взаимодействия в классе, проводят динамические паузы с целью снятия утомления в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами, учитывают индивидуальные особенности ребенка. В начале обучения каждому ученику предоставляется возможность работать в присущем ему темпе. Все это способствует снятию тревожности.



Выводы:

  • задачи, поставленные перед учителями начальных классов, по реализации ФГОС НОО выполнены;

  • методическая работа проводилась планомерно и систематически;

Задачи на 2016-2017 учебный год:

  • Составить рабочую программу по подготовке к школе на новый учебный год в на основе требований ФГОС НОО.

Анализ внеурочная деятельность.

Классные руководители 1-4 классов работали над методической темой: «Формирование творческой личности младшего школьника во внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС НОО».

Цель: совершенствовать профессиональную компетентность классных руководителей при работе по ФГОС НОО.

Задачи:

  • совершенствование педагогического мастерства классных руководителей, их профессионального уровня;

  • внедрение новых технологий в воспитательную деятельность для раскрытия творческого потенциала младшего школьника;

  • усиление внимания к внутренней мотивации детей, родителей, учителей к занятиям научно-исследовательской и творческой деятельностью;

  • создание условий, максимально отвечающих современным требованиям к работе с перспективными учащимися.

Внеурочная деятельность осуществляется на основе «Программы внеурочной деятельности». Внеурочная деятельность проводится во второй половине дня на основе расписания кружков и спортивных секций. Реализуется через различные формы в соответствии с выбором участников образовательного процесса.

В школе создана сеть предметных кружков и спортивных секций, позволяющих детям реализовать творческие способности и интерес к познанию мира. Обеспечена информационная поддержка занятости учащихся в свободное от учебы время. На сайте лицея размещается расписание кружков, спортивных секций, проведение массовых мероприятий.

Согласно ФГОС НОО план внеурочной деятельности школы составлен с учетом интересов обучающихся и их родителей. На первом родительском собрании в сентябре в 1-4 классах проведено анкетирование родителей. С учетом пожеланий учащихся, родителей, выбраны кружки в соответствии с направлениями, указанными в программе. Все кружки и спортивные секции работали на бесплатной основе. Приём учащихся проводился по их желанию и согласованию с родителями. Целью всех направлений является раскрытие новых способностей учащихся в области творчества, совершенствование пространственного и логического мышления, укрепление здоровья, развитие трудовых навыков. Развитие интеллектуальных способностей одаренных учащихся во внеурочное время осуществляют учителя начальных классов. Их учащиеся занимают призовые места на городских и республиканских научно-практических конференциях и творческих конкурсах.


Внеурочная деятельность в начальной школе является стимулом в повышении мотивации школьников к учению. Ребёнок чувствует себя комфортно, что даёт ему большую уверенность в себе и успешную адаптацию в будущем. На протяжении учебного года учителя начальной школы вели внеурочную работу: тематические классные часы, с целью обогащения информации по тому или иному предмету, тематические праздники с целью сплочения ученического коллектива и коллектива родителей.

Эффективно ведут научно-исследовательскую работу с детьми учителя начальных классов Школьники с удовольствием участвуют в школьных, муниципальных, республиканских научных конференциях. Награждение победителей научных конференций проходит на школьных линейках в начальных классах .

В работе с одаренными учащимися остаются нерешенные проблемы, препятствующие дальнейшему совершенствованию деятельности по развитию способностей детей. К ним можно относятся:

  • интеллектуальные конкурсы, олимпиады, чаще становятся платными, поэтому не все учащиеся принимают участие.

Данные проблемы требуют решения, которое не всегда находится в компетенции школы.

Вывод: высокие результаты учащихся являются показателем эффективности системы работы с одаренными детьми.

Задачей на 2016-2017 учебный год:

  • активизировать мотивацию учащихся к занятиям научно-исследовательской и творческой деятельностью.

Внеурочная деятельность, направленная на развитие ведущих учебных умений и навыков, позволила учащимся принимать активное участие в конкурсах, соревнованиях разных уровней.

Итоги районных и республиканских конкурсов

Ф.И. ученика

Класс

Название конкурса

Занятое место

Классный руководитель

























































Вывод. Преимуществом внеурочной деятельности является предоставление учащимся возможности широкого спектра занятий, направленных на их развитие и на создание у детей целостной картины мира.

Учителя начальных классов вели карты занятости учащихся, где учитывались следующие показатели:

- занятость учащихся в объединениях, созданных на базе школы

-занятость учащихся вне школы в свободное от учебы время;

- участие в мероприятиях духовно-нравственного направления, организованных учителями через функционал классного руководства.

По карте занятости учителя отслеживали направления, по которым осуществлялась внеурочная деятельность, недельная нагрузка на каждого ученика. Результаты работы рассматривались на совещании при завуче раз в полугодие.


Опыт работы показывает, что выдерживать полное количество часов, предусмотренное программой внеурочной деятельности (10 часов в неделю) невозможно, учитывая увеличивающийся объем домашнего задания по мере взросления детей. По сравнению с 1 классом, объем внеурочной деятельности во 2-4 классах снижается, т.к. резерв свободного времени у учащихся меньше, чем у учеников 1 класса. Данные таблицы это подтверждают.

В таблице указаны данные, количества учащихся по параллелям от общего числа детей начальной школы ( человек).


Направления

Название кружков

1 классы

2

классы

3

классы

4

классы

Спортивно-оздоровительное






Общеинтеллектуальное (научно-познавательное)






Общекультурное (художественно-эстетическое)






Социальное






Духовно-нравственное

Экскурсии, праздничные мероприятия, классные часы, школьное научное общество, конкурсы, викторины, КВН, предметные недели

Итого






Следовательно, назрела необходимость составления на 2016-2017учебный год новой программы внеурочной деятельности, учитывающую реальные результаты эксперимента по ФГОС НОО вариативность объема внеурочной деятельности для каждого ребенка.

С целью выявления и развития индивидуальных способностей ребенка  учителя вели работу по составлению «Портфолио учащегося», главными задачами которого являются:

создание ситуации успеха для каждого ученика, повышение самооценки и уверенности в собственных возможностях;

максимальное раскрытие индивидуальных способностей каждого ребенка;

развитие познавательных интересов учащихся и формирование готовности к самостоятельному познанию;

формирование установки на творческую деятельность и умений творческой деятельности, развитие мотивации дальнейшего творческого роста.

В 2016-2017 учебном году следует продолжить работу по вовлечению воспитанников в занятия в кружках и секциях.

Рекомендации: 

  1. Использовать информационные и проектные технологии, которые способствуют повышению интереса учащихся к предмету и росту качества.

  2. Наладить мотивацию учителей к участию разного рода конкурсов, искать возможности стимулирования творческого поиска педагогов.

  3. Уделить особое внимание развитию личности одаренного ребенка не только учебной, но и внеурочной деятельности.

  4. Продолжить систему работы по предупреждению неуспеваемости учащихся через индивидуализацию обучения, вовлечению учащихся во внеурочную деятельность.

  5. Продолжить работу по формированию преемственных связей между дошкольным учреждением и ФГОС НОО, ФГОС ООО.

  6. Повысить качество обучения школьников за счёт освоения новых технологий, обеспечивающих успешность самостоятельной работы каждого ученика.

Выводы:

Анализ работы начальной школы показывает, поставленные задачи решены.

Учебный план в 2015 -2016 году реализован. Учебные программы по всем предметам пройдены в полном объеме.

Результаты внеурочной деятельности в 1-4 классах школы являются показателем эффективности системы работы с одаренными детьми.

Задачи на 2016-2017 учебный год.

  • Формирование ключевых компетенций для решения современных задач образования и развития творческой личности младшего школьника в учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС НОО.

  • Отслеживание результатов обученности учащихся с помощью количественно-качественного анализа контрольно-измерительных материалов учащихся.

  • Усиление внимания к внутренней мотивации детей, родителей, учителей к занятиям в НОУ.

  • Создание материально-технических условий, максимально отвечающих современным требованиям к работе во внеурочное время учащихся.















































Автор
Дата добавления 14.06.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров230
Номер материала ДБ-122128
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх