879805
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокИностранные языкиСтатьиАнализ работы над темой по самообразованию ЦЕЛЕПОЛОГАНИЕ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

Анализ работы над темой по самообразованию ЦЕЛЕПОЛОГАНИЕ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Анализ работы учителя немецкого, английского языка

за 2015-2016 учебный год

Хан Л.Е.

Тема по самообразованию: Целеполагание на уроках немецкого языка в соответствии с требованиями ФГОС

Над данной темой я работаю второй год.

Целью первого этапа работы над темой сомообразования были:

  1. Познакомиться со значением понятия «Целепологание».

  2. Познакомиться с методами и приёмами целепологания.

  3. Познакомиться с правилами постановки цели на уроках иностранного языка.

В педагогике целеполагание - это процесс выявления целей и задач субъектов деятельности (учителя и ученика), их предъявления друг другу, согласования и достижения. Оно должно быть субъектным и соответствовать планируемому результату.

Цель - это то, к чему стремятся, что надо осуществить. На уроке ставятся  обучающая (образовательная), воспитывающая и развивающая цели.

Для того чтобы цели преподавателя стали целями учащихся, необходимо использовать приемы целеполагания.

В процессе освоения методов целепологания были выделены визуальные и аудиальные приёмы, которые можно использовать на уроках иностранного языка.

Визуальные:

  1.    Тема-вопрос>>>план.

  2.      Работа над понятием.

  3.      Ситуация яркого пятна.

  4.      Исключение.

  5.      Домысливание.

  6.      Проблемная ситуация.

  7.      Группировка.

Аудиальные:

  1.      Подводящий диалог.

  2.      Собери слово.

  3.  Исключение.

  4. Проблема предыдущего урока.

После знакомства и освоения методов и приёмов целепологания, задачами следующего этапа были:

  • Освоить и реализовать приёмы целепологания в работе;

  • Выбрать для соответствующей возрастной группы те методы и приемы целепологания, которые могут быть наиболее эффективны в процессе обучения;

  • Выявить умения, которые развивает тот или иной приём;

  • Разработать и провести систему уроков с использованием методов и приемов целепологания.

Итак в ходе реализации приёмов целепологания обязательными условиями были:

учет уровня знаний и опыта детей,
– доступность, т.е. разрешимая степень трудности,
– толерантность, необходимость выслушивания всех мнений правильных и неправильных, но обязательно обоснованных,
– вся работа должна быть направлена на активную мыслительную деятельность.

Очень важным в моей работе было развить навыки целеполагания , научить проводить анализ составленной учениками иерархии целей, на их основе конструировать базовую технологическую карту, включающую систему занятий по теме, формы, методы, отобранный материал, необходимые средства обучения.. С помощью данной карты конструировалась образовательная программа по учебному курсу, составлялся тематический план и поурочные разработки. Учащимся было предложено создать собственную технологическую карту, в которой было указано какую цель они ставят перед собой при изучении темы, какими способами предполагают достичь эту цель и, каким может быть конечный результат (продукт) их деятельности. То есть учащиеся проектировали свою собственную деятельность.

В конце изучения темы проводилась рефлексия деятельности, то есть оценка соотношения полученных результатов и заявленной цели.

Для начала учащиеся учились ставить цель на один урок или его часть,  затем очень важно было вместе с уч-ся осознать ее достижение и сделать выводы; такие задания повторялись многократно.

Когда ученик осознавал смысл учебной цели, его деятельность становилась мотивированной и целенаправленной. А чтобы ученик сформулировал и присвоил себе цель, его необходимо было столкнуть с ситуацией, в которой он обнаружил бы дефицит своих знаний. В этом случае цель им воспринимается как проблема.

Все вышеназванные приемы целепологания были апробированы, использованы мною на уроках немецкого и английского языков. Целеполагание проходило через весь процесс образования, выполняя в нем функции мотивации деятельности обучающихся, стабилизации учебного процесса, диагностики результатов обучения.

Так в течении 2015-2016 года я проводила работу с использованием приемов целепологания. Подбор приемов и реализация их оказались для меня процессом сложным и трудоемким. Эффективность их использования можно наблюдать по динамике роста качества знаний у уч-ся 7 «Г» класса.



Из опыта работы можно сделать вывод:

Цели должны быть достаточно напряженными, достижимыми, осознанными учащимися, перспективными и гибкими, то есть реагирующими на изменившиеся условия и возможности их достижения. Но это не является гарантией высокой результативности урока. Необходимо еще определить, как и с помощью чего они будут реализованы.

Даже самая совершенная система целей обучения мало поможет практике, если учитель не будет иметь правильного представления о путях достижения этих целей через деятельность учащихся, последовательность выполнения ими отдельных действий.

Использование приемов целеполагания помогает учащимся понять и принять цели урока, делает урок эффективным и ярким, способствует формированию совокупности «универсальных учебных действий» в соответствии с требованиями ФГОС.

Следующий этап моей работы на 2016-2017 учебный год:

Популяризация методической системы, использование опыта при организации образовательной деятельности.



Общая информация

Номер материала: ДБ-241666

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Французский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Немецкий язык: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Китайский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс «Польский язык»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания немецкого языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания испанского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания китайского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ латинского языка с медицинской терминологией в организациях СПО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.