Анализ работы по теме самообразования "Использование ИКТ с целью формирования основных компетентностей младших школьников"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ   ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«НОВОСТЕПНОВСКАЯ  ШКОЛА»                                                                                     ДЖАНКОЙСКОГО РАЙОНА  РЕСПУБЛИКИ  КРЫМ

Анализ работы по теме самообразования

за 2015 – 2016 уч.год

«Использование   ИКТ с целью формирования основных компетентностей младших школьников в условиях реализации ФГОС»

учитель начальных классов

высшей квалификационной

категории

                                                                          ТрубкоВ.П.

Ф.И.О. учителя: Трубко Вита Петровна

Предмет:    учитель    начальных   классов

Стаж работы, категория: 27лет, высшая  квалификационная  категория

Тема самообразования:  «Использование  ИКТ с целью формирования основных компетентностей младших школьников в условиях реализации ФГОС»

Цели самообразования :

1. Изучение  и  апробирование  ИКТ с целью формирования основных компетентностей младших школьников.

2. Совершенствование  методики  преподавания  предметов  в  рамках  введения  ФГОС .

3. Повышение  профессионального  мастерства  в  использовании  ИКТ  технологий на  уроках  в  начальной  школе.

«Скажи мне, и я забуду.

Покажи мне, - я смогу запомнить.

Позволь мне это сделать самому,

И это станет моим навсегда»

Древняя мудрость

Работая над темой самообразования, я решила исследовать, как  формируются основные компетентности младших школьников в условиях реализации ФГОС, изменяется мотивация к учению младших школьников,   а значит и повышается качество образования при систематическом использовании ИКТ.

 В мире, который становится всё более зависимым от информационных технологий, школьники и учителя должны быть знакомы с ними. И учитель, если он заботится о своих учениках, их будущем, должен помочь им освоить новые жизненно необходимые навыки. Тем более, что кабинет оборудован проектором, ноутбуком, мультимедийной доской, наборами дисков по всем предметам, подключен Internet. И чтобы совместить игру с получением, добыванием и закреплением знаний, как нельзя лучше помогают нам компьютерные технологии. А с появлением в классе оборудования моя педагогическая деятельность и построение уроков значительно изменились, уроки стали намного эмоциональнее, красочнее, активнее.

Считаю, что достоинства использования ИКТ можно свести к двум группам:

техническая  и дидактическая.

1.Техническими достоинствами являются быстрота, маневренность, оперативность, возможность просмотра и прослушивания фрагментов и другие мультимедийные функции.

2. Дидактические достоинства интерактивных уроков – создание эффекта присутствия ("Я это видел!"), у учащихся появляется ощущение подлинности, реальности событий, интерес, желание узнать и увидеть больше, участвовать самому.

Возможности ИКТ безграничны. Внедрение ИКТ  в практику работы осуществляю по следующим направлениям:

Ø Мультимедийные курсы, онлайн конкурсы, использование элементов дистанционного обучения

Ø Логические игры

Ø Тесты, тренажёры

Ø Ресурсы Интернет

Ø Электронные энциклопедии

Ø Презентации к уроку (можно использовать на разных этапах урока).

Возможности ИКТ:

ü Создание и подготовка дидактических материалов (варианты заданий, таблицы, схемы, чертежи, таблицы и т.д.);

ü Создание мониторингов по отслеживанию результатов обучения и воспитания;

ü Создание текстовых работ;

ü Обобщение методического опыта в электронном виде.

Трудно представить себе современный урок без использования ИКТ.

ИКТ технологии   использую на любом этапе урока:

1. Для обозначения темы урока.

2. В начале урока с помощью вопросов по изучаемой теме, создавая проблемную ситуацию.

3. Как сопровождение объяснения учителя (презентации, схемы, рисунки, видеофрагменты и т.д.)

4. Для контроля учащихся.

Как писал великий педагог К.Д.Ушинский: «Если вы входите в класс, от которого трудно добиться слова, начните показывать картинки, и класс заговорит, а главное, заговорит свободно…». Со времён Ушинского картинки явно изменились, но смысл этого выражения не стареет.

     Использую в своей работе личные презентации. Очень эффективны  тесты, кроссворды, разработанные в программе Microsoft Office Word.

      Современные информационные технологии использую и в работе с одарёнными детьми. Это и поиск информации по теме исследовательской работы, и подготовка презентации, буклетов, проектов, онлайн конкурс «Олимпис» по математике, окружающему миру. русскому языку. Дети получили дипломы 1,2 3 степени.

     Одно из направлений применения ИКТ в реализации воспитательной работы  - проведение классных мероприятий «День защитника Отечества», «Для милых мам», единых уроков, родительских собраний «Общение родителей с детьми», «Семейные традиции в жизни ребенка» и др . Использование средств ИКТ позволило сделать данные мероприятия более наглядными, мобильными и интересными, а самое главное позволило привлечь к их организации большее количество учеников, их родителей.

     Как показала практика, без новых информационных технологий уже невозможно представить себе современную школу. Уроки с использованием ИКТ стали привычными для обучающихся

   На протяжении года я посещала  уроки  коллег, участвовала  в  обмене  опытом и анализе применения ИКТ.            

  Разработки уроков и методические материалы публикую на сайтах https://infourok.ru, http://kopilkaurokov.ru 

    По теме самообразования  изучила литературу :

1.                          Информатизация образования: Научно-методическое пособие / под ред. Д. Ш. Матроса. — М.: Педагогическое общество России, 2004.

2.                          Женина Л. В., Маткин А. А. История // Методические рекомендации по использованию информационно-коммуникационных технологий в цикле социально-экономических дисциплин в общеобразовательной школе / под ред. И. Г. Семакина. — Пермь: издательство ПРИПИТ, 2004.

3.                          «Новые информационные технологии для образования». Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании. Москва. 2000.

4.                          Ковалёва А. Г. Использование информационно-компьютерных технологий при обучении в начальной школе. 2006

5.                          Константинова Т. Г. Афонина Е. В. «Использование ИКТ в преподавании различных школьных дисциплин»

       Являюсь участником вебинаров издательства «Просвещение»:

Ресурсы информационно-образовательной среды УМК «Школа России» для проектирования урока и организации внеурочной деятельности» (на примере курсов «Математика», «Русский язык»),

«Организация внеурочной деятельности обучающихся в условиях современной школы»,

«Цикл вебинаров «Формирование и развитие универсальных учебных действий обучающихся»,

«Формируем базовые навыки. ИКТ-компетентность школьников: результаты и оценки, проблемы, решения»,

«Проектирование урока с использованием электронных форм учебника (УМК «Школа России»)», 

«ИКТ на уроках изобразительного искусства»,

«Открытый урок с Просвещением. Как работать с электронным учебником. Окружающий мир (начальная школа)».

В следующем учебном году планирую изучить литературу:

1.     «ИТО-РОИ-2007» — Ивашова О. А.//сборник трудов/ статья «Использование информационных технологий для становления математической культуры младших школьников». Mhtml:fiie//F:\Публикации

2.     И. Б. Мылова СПБГУПМ «Предметно-ориентированный подход к формированию информационно-технологической компетентности учителя начальной школы» mhtml:fiie//F:\Публикации

3.     Окулова Е., психолог ст. «Ребёнок в заэкранье», журнал «Наука и жизнь», № 3, 2005 — http://www.nkj.ru/

4.     Афанасьева О. В. Использование ИКТ в образовательном процессе. —  www. Pedsovet.org

    Для продолжения работы по теме самообразования планирую:                         открытые уроки на школьном и районном уровне,

посещение уроков коллег,

участие в конкурсах, конференциях,

публиковать свои разработки на сайтах,

выступления на РМО,

посещение семинаров,

выступление на педагогическом совете «Развитие навыков использования ИКТ на уроках в начальной школе»