Анализ работы по внеурочной деятельности.(2 класс)

Анализ  внеурочной деятельности по ФГОС второго поколения учителя начальных классов Гупал Светланы Борисовны за 1 полугодие 2014 – 2015 учебного года.

      Внеурочная работа – это хорошая возможность для организации межличностных отношений в классе, между обучающимися и классным руководителем с целью создания ученического коллектива и органов ученического самоуправления.

Цель внеурочной деятельности: создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.

          Внеурочной деятельностью были охвачены  все учащиеся 2 класса.

В нашей школе внеурочная работа ведётся в следующих направлениях внеурочной деятельности:

          Данные направления внеурочной деятельности  тесно связаны между собой. Результатом внеурочной деятельности является  обеспечение формирования базовых компетентностей современного человека:

·           информационной (умение искать, анализировать, преобразовывать, применять информацию для решения проблем);

·           коммуникативной (умение эффективно сотрудничать с другими людьми);

·           самоорганизации (умение ставить цели, планировать, ответственно относиться к здоровью, полноценно использовать личностные ресурсы);

·           самообразования (готовность конструировать и осуществлять собственную образовательную траекторию на протяжении всей жизни, обеспечивая успешность и конкурентоспособность).

Исторически сложилось так, что территорию, на которой расположена Ростовская область и по которой протекает река Дон, называют Донской край. Отсюда название вариативного курса -  «Доноведение». Курс рассчитан на 1 час в неделю.

Мир, окружающий ребёнка постоянно изменяется, происходит обогащение социального опыта ребёнка (семья, школа, друзья), у него возникает потребность расширить знания о природной и социальной среде, в которой он проживает.

 Основной целью курса «Доноведение» является формирование у детей младшего школьного возраста целостного представления о малой Родине – Донском крае и адекватного понимания места человека в нём.

На занятиях « С чего начинается Родина…» Познакомились с понятием «малая Родина», с историей родного села, улицы, на которой стоит школа, историей школы, посетили сельскую библиотеку, где Глушенко Ольга Ивановна рассказала об истории, достопримечательностях родного села, знаменитостях села  Семибалки. Обучающиеся также с помощью родителей готовили проекты» История моей улицы», «Улица моего детства» (фото своей улицы, дома, родных мест села).

Природа Донского края. Познакомились с видами деревьев, кустарников и трав родного края. Рассмотрели  влияние растительного мира на жизнедеятельность человека. Составили композиционное панно из растений.

Были и индивидуальные работы « Букет роз» (автор Черноножкин Иван)

Следующим часом внеурочной деятельности является курс по художественно-эстетическому направлению « Цветные ладошки». Он рассчитан на 2 часа в неделю.

Ручной труд – универсальное образовательное средство, способное уравновесить одностороннюю интеллектуальную деятельность.

Физиологи установили, что наши пальцы органически связаны с мозговыми и внутренними органами. Поэтому тренировка рук стимулирует саморегуляцию организма, повышает функциональную деятельность мозга и других органов. Давно известно о взаимосвязи развития рук и интеллекта. Даже простейшие ручные работы требуют постоянного внимания и заставляют думать ребёнка.

Как помочь ребёнку открыть себя наиболее полно? Как создать условия для динамики творческого роста и поддержать пытливое стремление ребёнка узнать мир во всех его ярких красках и проявлениях? В этом поможет бумагопластика – один из самых простых, увлекательных и доступных способов работы с бумагой. Здесь ребёнку даётся возможность реально, самостоятельно открыть для себя волшебный мир листа бумаги, постичь свойства, структуру. Большая роль овладении бумагопластикой отводится коллективным работам. За короткий промежуток времени на занятии ребёнок может сделать одну или две фигуры, он выразил себя технически, но морально не удовлетворён. Но если ребёнок создаёт коллективно одну большую картину, он получает конечный результат гораздо быстрее и воспринимает готовую работу   целостно, как свою собственную. Такая работа была «Астры»

«Изготовление цветов из кругов»

Познакомившись с историей городецкой росписи, ребята подготовили разделочные доски для своих мам и поздравили с праздником « День мам».

            

Любая работа с бумагой – складывание, вырезание, плетение – не только увлекательна, но и познавательна. Бумага дает возможность ребенку проявить свою индивидуальность, воплотить замысел, ощутить радость творчества. Дети постигают поистине универсальный характер бумаги, открывая ее поразительные качества, знакомятся с самыми простыми поделками из бумаги и с приготовлениями более сложных, трудоемких и, вместе с тем, интересных изделий. Кроме того, дети приобретают навыки конструкторской, учебно-исследовательской работы, опыт работы в коллективе, умение выслушивать и воспринимать чужую точку зрения.

Бумажная пластика выполняется в определённой последовательности: выбор сюжета, составление эскиза, подбор бумаги, изготовление деталей, раскладывание их, наклеивание деталей, оформление.

Вот овечки сделаны из газетных комочков.

«Волшебная снежинка» превратилась в белоснежную овечку к Новому году.

Факультативный курс «Математика и конструирование» разработан как дополнение к курсу «Математика» в начальной школе, программа которого рассчитана на 4 класса начальной школы (1 ч в неделю в каждом классе), курс обеспечен специальны­ми пособиями для учащихся и учителя.

Курс призван решать следующие задачи:

1) расшире­ние математических, в частности геометрических, знаний и представлений младших школьников и развитие на их основе пространственного воображения;

2) формирование у детей гра­фической грамотности и совершенствование практических действий с чертёжными инструментами;

3) овладение учащи­мися различными способами моделирования, развитие эле­ментов логического и конструкторского мышления, обеспече­ние более разнообразной практической деятельности младших школьников.

В целом факультативный курс «Математика и конструирование» способствует математическому раз­витию младших школьников: развитию умений использовать математические знания для описания и моделирования про­странственных отношений, формированию способности к про­должительной умственной деятельности и интереса к умствен­ному труду, развитию элементов логического и конструктор­ского мышления, стремлению использовать математические знания в повседневной жизни.

Применили знания на практике: изготовили подставку для кисти, после изучения темы «Метр» склеили модель складного метра.