Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Другие методич. материалы / Анализ работы проблемной группы "Инклюзивное образование" за 1 полугодие 2015-2016 учебного года

Анализ работы проблемной группы "Инклюзивное образование" за 1 полугодие 2015-2016 учебного года

  • Школьному психологу

Поделитесь материалом с коллегами:

Анализ работы проблемной группы педагогов МКОУ Палецкой средней общеобразовательной школы

« Инклюзивное образование в условиях общеобразовательной школы»

за 1 полугодие 2015-2016 учебного года

Целью работы группы была теоретическая и методическая подготовка учителей по проблеме инклюзивного образования

Основными задачами являлось следующее: - Изучение нормативных документов, регламентирующих деятельность учителей и специалистов сопровождения в условиях инклюзивного образования; -  Отработка механизма проектирования адаптированных рабочих программ по предметам; - Отработка умения планировать инклюзивный урок; Отработка механизма оценки динамики образовательных достижений обучающихся с ОВЗ.

На протяжении всего 1 полугодия 2015 – 2016 учебного года педагоги нашей школы повышали свою профессиональную компетентность посещая семинары, конференции на различных уровнях:

  • 5-6 ноября 2015 года г. Новосибирске в НГПУ в ИЕСЭН проводилась IV Международная научная школа по проблемам инклюзивного образования «мониторинг эффективности инклюзивной практики»в

В рамках этой научной школы рассматривались вопросы инклюзивного образования:

  • Мониторинг качества инклюзивного образования: региональные подходы;

  • Реализация Концепции развития инклюзивного образования в Новосибирской области как одно из условий перехода от проектной деятельности к массовой практике;

  • Технология организации мониторинга инклюзивного процесса в образовании;

  • Критерии и показатели эффективности инклюзивного образовательного процесса;

  • Инструментарий оценки качества процесса и результатов инклюзивного образования;

  • Подходы к оцениванию образовательных результатов обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивной практики;

  • Оценка социального влияния инклюзивного процесса в образовании.

- с 26 по 27 ноября 2015 года в г. Новосибирске проходила региональная научно-практическая конференция «Стандартизация образования обучающихся с ОВЗ: опыт, проблемы и перкспективы». В рамках конференции проводились мастер – классы, круглые столы, представлялись стендовые доклады.

Также педагоги нашей школы участвовали в семинарах:

        • 14 октября 2015 года в МКОУ ИМОЦ состоялся установочный семинар-совещание для школьных операторов по теме: «Формирование единой базы учета детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов»

  • 24 ноября 2015 г. в МКОУ Колыбельской СОШ Краснозерского района Новосибирской области проходил окружной семинар по теме «Формирование коммуникативных компетенций у учащихся с ОВЗ на уроках и во внеурочной деятельности»

  • 26 ноября 2015 г. в МКОУ Баганская СОШ№2, которая является стажировочной площадкой, проводил семинар по теме «Интеграция в обучении детей с ОВЗ».

  • 20 ноября 2015 года в город Карасуке в МБОУ СОШ №3 специалисты-сопровождения педагог-психолог Сибагатова С.В. и учитель –дефектолог цыганкова Т.В. повышали свой профессиональный уровень на семинаре «Организация сопровождения ребёнка в ОО в технологии консилиума с включением рекомендаций ПМПК»

В ноябре 2015 года проходил первый этап мониторинга 2015 года реализации регионального проекта «Обучение и социализация детей с ограниченными возможностями здоровья в инклюзивном образовательном пространстве Новосибирской области»

Специалисты сопровождения и члены группы проводили работу по корректировке нормативно-правовой базы школы по инклюзивному образованию, разрабатывали АОП НОО и программу коррекционной работы школы.

Специалисты сопровождения осуществляют консультативную помощь педагогам работающими с обучающимися с ОВЗ и их родителями.


В целом в школе педагоги работают с детьми по специальным методикам обучения, которые касаются всех этапов: разъяснение нового материала, выполнение заданий, оценивание работы учащегося. Педагогом используются следующие методические приемы:

- Поэтапное разъяснение заданий.

- Последовательное выполнение заданий.

- Повторение учащимся инструкции к выполнению задания.

- Обеспечение аудио-визуальными техническими средствами обучения.

- Близость к учащимся во время объяснения задания.

- Смена видов деятельности

- Подготовка учащихся к перемене вида деятельности.

- Чередование занятий и физкультурных пауз.

- Предоставление дополнительного времени для завершения задания.

- Предоставление дополнительного времени для сдачи домашнего задания.

- Использование листов с упражнениями, которые требуют минимального заполнения.

- Использование упражнений с пропущенными словами/предложениями.

- Дополнение печатных материалов видеоматериалами.

- Обеспечение учащихся печатными копиями заданий, написанных на доске.

- Индивидуальное оценивание ответов учащихся с ОВЗ

На протяжении всего 1 полугодия педагоги школы посещали уроки друг друга, и с целью понаблюдать за детьми в урочной деятельности и взаимодействии их с одноклассниками и педагогом.

Во втором полугодии будет продолжаться работа проблемной группы: планируются семинары, курсы повышения квалификации педагогов, работа школьного ПМПк, а также творческий отчет школы по реализации регионального проекта «Обучение и социализация детей с ОВЗ в условиях общеобразовательного учреждения».



Составила: руководитель проблемной группы педагог – психолог Сибагатова С.В.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 01.06.2016
Раздел Школьному психологу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров179
Номер материала ДБ-106878
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх