Анализ работы проблемной группы "Инклюзивное образование" за 1 полугодие 2015-2016 учебного года

Анализ работы проблемной группы педагогов МКОУ Палецкой средней общеобразовательной  школы

« Инклюзивное  образование  в  условиях  общеобразовательной  школы»

за 1 полугодие 2015-2016 учебного года

Целью работы группы была  теоретическая  и методическая подготовка учителей   по  проблеме инклюзивного образования

Основными задачами являлось следующее: - Изучение  нормативных документов, регламентирующих деятельность  учителей и специалистов  сопровождения  в  условиях  инклюзивного  образования; -  Отработка   механизма проектирования адаптированных  рабочих  программ  по предметам;  - Отработка  умения планировать инклюзивный  урок; Отработка механизма оценки динамики образовательных достижений обучающихся  с ОВЗ.

На протяжении всего 1 полугодия 2015 – 2016 учебного года  педагоги нашей школы повышали свою профессиональную компетентность посещая семинары, конференции на различных уровнях:

-     5-6 ноября 2015 года  г. Новосибирске в НГПУ в ИЕСЭН проводилась  IV Международная научная школа по проблемам инклюзивного образования «мониторинг эффективности инклюзивной практики»в

В рамках этой научной школы рассматривались вопросы инклюзивного образования:

-     Мониторинг качества инклюзивного образования: региональные подходы;

-     Реализация Концепции развития инклюзивного образования в Новосибирской области как одно из условий перехода от проектной деятельности к массовой практике;

-     Технология организации мониторинга инклюзивного процесса в образовании;

-     Критерии и показатели эффективности инклюзивного образовательного процесса;

-     Инструментарий оценки качества процесса и результатов инклюзивного образования;

-     Подходы к оцениванию образовательных результатов обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивной практики;

-     Оценка социального влияния инклюзивного процесса в образовании.

- с 26 по 27 ноября 2015 года в г. Новосибирске проходила региональная  научно-практическая конференция «Стандартизация образования обучающихся с ОВЗ: опыт, проблемы и перкспективы». В рамках конференции проводились мастер – классы, круглые столы, представлялись стендовые доклады.

Также педагоги нашей школы участвовали в семинарах:  

·     14 октября  2015 года  в МКОУ ИМОЦ  состоялся установочный семинар-совещание для школьных операторов по теме: «Формирование единой базы учета детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов»

·        24 ноября 2015 г. в МКОУ Колыбельской СОШ   Краснозерского района Новосибирской области проходил окружной семинар по теме «Формирование коммуникативных компетенций у учащихся с ОВЗ на уроках и во внеурочной деятельности»

·        26 ноября 2015 г. в МКОУ Баганская СОШ№2, которая является стажировочной площадкой, проводил семинар по теме «Интеграция в обучении детей с ОВЗ». 

·        20 ноября 2015 года в  город Карасуке в МБОУ СОШ №3  специалисты-сопровождения  педагог-психолог Сибагатова С.В. и учитель –дефектолог цыганкова Т.В. повышали свой профессиональный уровень на семинаре «Организация сопровождения ребёнка в ОО в технологии консилиума с включением рекомендаций ПМПК»

В ноябре 2015 года проходил первый этап мониторинга 2015 года реализации регионального проекта «Обучение и социализация детей с ограниченными возможностями здоровья в инклюзивном образовательном пространстве Новосибирской области»

Специалисты сопровождения и члены группы  проводили работу по корректировке  нормативно-правовой базы школы по инклюзивному образованию,  разрабатывали АОП НОО и  программу коррекционной работы школы.

Специалисты сопровождения осуществляют консультативную помощь педагогам работающими с обучающимися с ОВЗ и их родителями.

В целом в школе педагоги работают с детьми по специальным методикам обучения, которые касаются всех этапов: разъяснение нового материала, выполнение заданий, оценивание работы учащегося. Педагогом используются следующие методические приемы:

- Поэтапное разъяснение заданий.

- Последовательное выполнение заданий.

- Повторение учащимся инструкции к выполнению задания.

- Обеспечение аудио-визуальными техническими средствами обучения.

- Близость к учащимся во время объяснения задания.

- Смена видов деятельности

- Подготовка учащихся к перемене вида деятельности.

- Чередование занятий и физкультурных пауз.

- Предоставление дополнительного времени для завершения задания.

- Предоставление дополнительного времени для сдачи домашнего задания.

- Использование листов с упражнениями, которые требуют минимального заполнения.

- Использование упражнений с пропущенными словами/предложениями.

- Дополнение печатных материалов видеоматериалами.

- Обеспечение учащихся печатными копиями заданий, написанных на доске.

- Индивидуальное оценивание ответов учащихся с ОВЗ

На протяжении всего 1 полугодия педагоги школы посещали уроки друг друга, и с целью понаблюдать за детьми в урочной деятельности и взаимодействии их с одноклассниками и педагогом. 

Во втором полугодии будет продолжаться работа проблемной группы: планируются семинары, курсы повышения квалификации педагогов, работа школьного ПМПк, а также творческий отчет школы по реализации регионального проекта «Обучение и социализация детей с ОВЗ в условиях общеобразовательного учреждения».

Составила:  руководитель проблемной группы педагог – психолог Сибагатова С.В.