Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Директору, завучу / Статьи / "Анализ работы школы за 2013-2014 уч.год"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Директору, завучу

"Анализ работы школы за 2013-2014 уч.год"

библиотека
материалов

Анализ работы школы

за 2013-2014 учебный год

В 2013-2014 учебном году в педагогический состав школы входило 57 человек из них 5совместителей. Количество учителей начальных классов: 10 человек.
Количество учителей русского языка и литературы: 6 человек .

Количество учителей осетинского языка и литературы:4 человека .
Количество учителей иностранного языка: 6 человек. Из них учителей:
английского языка –5;
немецкого языка – 1.
Количество учителей математики: 6 человек .
Количество учителей информатики: 1.
Количество учителей естественного цикла: 7 человек .Из них учителей:
физики – 2;
биологии и химии – 3;

географии-2;
Количество учителей истории: 3 человека.
Количество учителей предметов развивающего цикла: 6 человек.

Из них учителей:
музыки – 1;
физической культуры – 4;
технологии – 1;
изобразительного искусства – 1;
ОБЖ – 1.
Директор школы: 1.
Заместитель директора по УВР: 3 .
Педагог-психолог: 1 человек.

Зав.библиотекой-1 человек.
Библиотекарь: 1 человек.

Педагог –организатор-1 человек.

По квалификационным категориям педагогический коллектив представлен следующим образом:

  • имеют высшую квалификационную категорию – 7 человек;

  • имеют I кв. категорию – 40 чел;

  • имеют II кв. категорию – 2 чел,

  • не имеют квалификацию - 8 человек.





Кадровый состав по педагогическому стажу.

В педагогический состав школы входило 54 педагогических работников. Из них 51 учителя , которые имеют стаж работы:

  • от 2 до 5 лет – 4;

  • от 5 до 10 лет – 3;

  • от 10 до 20 лет – 10;

  • свыше 20 лет – 34.




Работа участников образовательного процесса была нацелена прежде всего на реализацию общеобразовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования на уровне государственных образовательных стандартов. Повышение качества образованности школьника, уровня его воспитанности.
С целью реализации поставленной задачи в начале учебного года был создан учебный план, который состоял из инвариантной (базовый компонент) и вариативной (региональный + школьный компонент) частей.
В учебном плане школы были представлены все образовательные области базисного учебного плана и предметы в рамках образовательных областей. Количество часов, выделенное на изучение каждого предмета не ниже обязательного минимума.
Учебный план на 2013-2014 учебный год в целом выполнен. Учебные программы по всем предметам пройдены. Основным показателем работы школы являются уровень успеваемости и качества знаний учащихся.

Качество знаний учащихся

На начало года в школе обучалось 702 ученика на конец года 697 . Прибыло 20, выбыло 25. Из 702 человек не аттестованы 17 человек подготовительного класса, 49 учеников 1-х классов и ученик 5а класса Малкаров Таймураз –не посещал занятия во втором полугодии по болезни и оставлен на повторный год обучения. Из аттестованных 630 человек успевают все кроме следующих 4 учеников: Тотиев Алан ученик 6Б класса - «2» в году по математике- переведен условно, Хамицев Ацамаз ученик 8а класса- «2» в году по информатике- переведен условно, и два ученика 11-х классов не переступивших минимальный порог на ЕГЭ по математике Босиева Энрика и Агузаров Савелий . Отличников по итогам года 43 человек, что составляет 7% от общего числа учащихся. Из них 18 ученика начальной школы, учеников 5-х классов -5 учеников, 6-9 классов - 11учеников ,10-11-х – 9 человек, аттестат с отличием получили: ученицы 9А класса Кочиева Ирина, Урумова Алена, ученицы 9В класса Цагарева Тома и Ревазова Марина.

Из выпускников 11-х классов аттестат с отличиеми золотую медаль получили 5 учениц: Цагараева Фатима, Гозюмова Лариса, Кочиева Тамара, Дзусова Дзерасса, Тотрова Альбина.

На «4» и «5» учебный год закончили 204 или 32 % от общего числа учащихся .

Из них 81 - учащиеся начальных классов;

88 - учащиеся с 5-9 класс;

35 - учащиеся 10-11-х – классов.

Качество знаний составило 39% , что на 1% ниже итогов прошлого года.

Успеваемость - 99% ,СОУ - 59% .







Результаты итоговой аттестации учащихся 5-11 классов



Класс

На нач. Четв.

На кон.годатв.

Успев

Не успев

Аттест

Не аттест.

Не успевают

Отл.

На «4» и «5»

Успев%

Кач%

СОУ

По 1 пред.

По 2 пред

По 3 пред

31

31

31

-

31

-

-

-

-

4

12

100

52

77

28

28

28

-

27

1

-

-

-

1

5

96

30

30

всего

59

59

59

-

58

1

-

-

-

5

17

100

37

53

25

25

25

-

25

-

-

-

-

1

8

100

36

48

17

18

17

1

18

-

1

-

-

1

4

94

28

65

23

23

23

-

23

-

-

-

-

1

6

100

35

75

всего

65

66

65

1

66

-

1

-

-

3

18

98

32

63

25

25

25

-

25

-

-

-

-

2

5

100

28

73

16

16

16

-

16

-

-

-

-

-

1

100

6

58

29

29

29

-

29

-

-

-

-

2

12

100

48

52

всего

70

70

70

-

70

-

-

-

-

4

18

100

31

61

19

18

17

1

18

-

1

-

-

-

3

94

17

40

25

25

25

-

25

-

-

-

-

-

3

100

12

56

29

30

30

-

30

-

-

-

-

-

11

100

38

71

всего

73

73

72

1

73

-

1

-

-

-

17

99

23

56

18

18

18

-

18

-

-

-

-

2

5

100

39

71

20

19

19

-

19

-

-

-

-

-

5

100

26

65

20

21

21

-

21

-

-

-

-

2

8

100

47

53

всего

58

58

58

-

58

-

-

-

-

4

18

100

31

63

10а

28

24

24

-

24

-

-

-

-

1

6

100

28

62

10б

24

27

27

-

27

-

-

-

-

3

4

100

26

61

всего

52

51

51

-

51

-

-

-

-

4

10

100

27

61

11а

22

22

21

1

22

-

1

-

-

-

7

95

32

65

11б

20

20

20

-

20

-

-

-

-

4

5

100

45

73

11в

19

19

18

1

19

-

1

-

-

1

13

95

73

78

всего

61

61

59

2

61

-

2

-

-

5

25

97

49

72

Итого

438

438

434

4

437

1

4

-

-

25

123

99

33

62




Внутришкольный контроль

По плану внутришкольного контроля в сентябре-октябре 2013 года в параллели 5- х классов прошла административная проверка по адаптации учащихся.

   Цель:

- выполнение требований преемственности к учащимся со стороны учителей-предметников, учет индивидуальных особенностей учащихся;

- готовность пятиклассников и их адаптация к обучению на второй ступни;

- деятельность классных руководителей и учителей-предметников на этапе адаптации учащихся в основной школе;

В ходе проверки проведено анкетирование пятиклассников по адаптации их при переходе из начального звена в среднее, изучалось ведение документации: тетради по математике и русскому языку, классные журналы, дневники и личные дела учащихся.

Организация образовательного процесса в 5-х классах соответствует утвержденным режимным моментам, учебно-методическое обеспечение – заявленным учебным программам, учебному плану.

Кадровое обеспечение способствует положительному решению вопросов УВП. Уровень обученности учащихся 5 классов по основным предметам школьной программы достаточный .

Педагоги работают по адаптации учащихся при переходе из начальной в основную школу, знают возрастные особенности детей, но не всегда учитывают их при планировании и проведении уроков и внеклассных мероприятий. В основном учителя не проводят физкультминутки, атмосфера на уроках доброжелательная, дети чувствуют себя комфортно.

Первый этап адаптации учащихся прошел удовлетворительно. Учащиеся ознакомились с новыми условиями обучения, все дети получили информацию о нормах и правилах поведения в школе, о критериях оценки выполненных работ.

Учителям-предметникам были даны следующие рекомендации:

- Более внимательно относиться к детям, учитывать возрастные особенности учащихся.

- Обсуждать цели с учащимися; учить делать выводы, анализировать, обобщать;

- Обязательно использовать физкультминутки для разгрузки учащихся;

- Разнообразить домашние задания.

-Активнее использовать на уроке современные образовательные технологии (в т.ч. проблемно-поисковый метод, ИКТ)

- Выставлять своевременно оценки учащимся, комментируя их.

-При планировании урока выделять время на комментарий домашнего задания.

-Обратить особое внимание на детей со слабой мотивацией к учебе.

-учителям-предметникам Лазаровой М.С., Льяновой З.К. улучшить накопляемость оценок , своевременно оценивать знания учащихся и заносить оценки в классный журнал. Лолаеву Г.Г. и Загаловой Р.Ц. своевременно заполнять предметные страницы классного журнала.

В ноябре 2013г по плану внутришкольного контроля проводилась проверка прохождения адаптационного периода в 10-х классах.

Цель контроля:

1. Учет индивидуальных особенностей и личностных качеств учащихся 10-х классов в процессе адаптации к условиям обучения в профильном классе, сформированности ОУУН.

2. Условия нормализации учебной нагрузки учащихся.

Для организации контроля была проведена следующая работа:

1.Посещение уроков иностранного языка, биологии, географии, экономики, обществознания, физики ,математики, химии.

2.Анализ срезовых работ.

3.Анкетирование учащихся.

Были сделаны следующие выводы:

посещение уроков показало, что учителя знают психолого-физиологические особенности учащихся данного возраста, владеют методикой преподавания предметов в соответствии с требованиями к организации УВП на старшей ступени обучения, в том числе и в профильных группах. Этапы уроков четко прослеживаются, включаются задания развивающего характера, применяются различные формы, методы и технологии обучения, учащиеся привлекаются к выполнению краткосрочных информационных проектов с последующей защитой. Для оптимизации организации УВП и подготовки к сдаче ЕГЭ практикуется тестирование.

Анализ посещённых уроков, результатов проверочных работ и анкет учащихся показывает, что для преобладающего большинства учащихся адаптационный период прошёл успешно. Никто из детей не указал на чрезмерный уровень учебной нагрузки, итоги контрольных срезов 10а и 10б среднего уровня и соответствуют требованиям стандартов образования.

Основная часть учащихся отмечают, что выбранный профиль обучения совпадает с профессиональными намерениями и указывают профильные предметы в числе любимых.

По итогам проверки даны рекомендации:

1.Учителям-предметникам с целью предупреждения перегрузок строго регламентировать подачу нового учебного материала, соблюдать нормы домашних заданий, дифференцировать задания на всех этапах урока.

2. Учителям-предметникам продолжить работу по формированию у учащихся устойчивых ЗУН, образовательных компетенций, учитывая результаты срезовых работ, наметить пути ликвидации пробелов в знаниях учащихся.

3. Учителям- предметникам 10 б класса необходимо обратить внимание на группу учащихся , которые имеют средний уровень учебных возможностей и на уроках работают не в полную меру , плохо готовятся к ним, редко выполняют домашние задания., часто пропускают уроки. Продумать дальнейшую работу для преодоления трудностей учащихся 10а класса в адаптационный период.


В январе 2014года был осуществлен контроль по итогам прохождения практической части программ педагогами естественно- математического цикла за I полугодие 2013-2014 учебного года.

Для осуществления контроля проверялись классные журналы и календарно-тематическое планирование, сопоставлялись записи в классных журналах с

календарно-тематическим планированием.

В ходе проверки установлено следующее. В целом прохождение

практической части программ по предметам: математика, алгебра, геометрия, физика, химия, биология 5-11-х классов за I полугодие соответствует рабочим программам, утвержденных на начало 2013-2014 учебного года. Все учителя выдерживают календарно-тематическое планирование в выполнении практической части программ.

Расхождение запланированных работ с проведенными (фактическими) по

предметам во I полугодии составляет от 1до 2 часов, в связи с болезнью учителей.


Проведено

фактически

Отставание

Математика


Хайретдинова Э.Р.

Контр.работа


5

5

-

Кочиева Р.А.


Контр.работа

5

5

-

Дзахоева З.Т.

Контр.работа

3

4

1

Кочиева И.А.

Контр.работа

2

2

-

Кочиева Р.А.

Контр.работа

2

2

-



Алгебра


Кочиева Р.А.

Контр.работа

5

5

-

Хайретдинова Э.Р.

Контр.работа

5

5

-

Касабиева А.И.

Контр.работа

2

2

-

Касабиева А.И.

Контр.работа

2

3

1

Дзбоева Т.Б

Контр.работа

3

3

-

Дзбоева Т.Б

Контр.работа

2

2

-

Кочиева Р.А.

Контр.работа

2

3

1

Касабиева А.И.

Контр.работа

2

2

-

Касабиева А.И.

Контр.работа

2

2

-

10а

Дзахоева З.Т.

Контр.работа

1

2

1

10б

Хайретдинова Э.Р.

Контр.работа

2

3

1

11а

Дзахоева З.Т.

Контр.работа

1

2

1

11б

Кочиева И.А.

Контр.работа

2

3

1

11в

Дзбоева Т.Б

Контр.работа

3

3

-

Геометрия

Кочиева Р.А.

Контр.работа

1

1

-

Хайретдинова Э.Р.

Контр.работа

2

2

-

Касабиева А.И.

Контр.работа

2

2

-

Касабиева А.И.

Контр.работа

3

3

-

Дзбоева Т.Б

Контр.работа

3

3

-

Дзбоева Т.Б

Контр.работа

2

2

-

Кочиева Р.А.

Контр.работа

2

3

1

Касабиева А.И.

Контр.работа

2

2

-

Касабиева А.И.

Контр.работа

2

4

2

10а

Дзахоева З.Т.

Контр.работа

2

1

1

10б

Хайретдинова Э.Р.

Контр.работа

2

2

-

11а

Дзахоева З.Т.

Контр.работа

3

2

1

11б

Кочиева И.А.

Контр.работа

2

2

-

11в

Дзбоева Т.Б

Контр.работа

2

3

1

Химия

Денисенко Л.Е.

Пр/работа

2

-

2

К/работа

1

2

1

Денисенко Л.Е.

Пр/работа

2

-

2

К/работа

1

2

1

Денисенко Л.Е.

Пр/работа

2

-

2

К/работа

1

2

1

Денисенко Л.Е.

Пр/работа

3

3

-

К/работа

2

1

1

Зангиева З.А.

Пр/работа

3

3

-

К/работа

2

1

1

Денисенко Л.Е.

Пр/работа

3

3

-

К/работа

2

1

1

10а

Денисенко Л.Е.

Л/работа

1

1

-

К/работа

4

3

1

10б

Денисенко Л.Е.

Л/работа

1

1

-

К/работа

4

3

1

11а

Денисенко Л.Е.

Пр/работа

1

1

-

К/работа

1

1

-

11б

Денисенко Л.Е.

Пр/работа

1

1

-

К/работа

1

1

-

11в

Денисенко Л.Е.

Пр/работа

1

1

-

К/работа

1

1

-

10 проф

Денисенко Л.Е.

Пр/работа

3

3

-

К/работа

1

1

-

11 проф

Денисенко Л.Е.

Пр/работа

3

3

-

К/работа

3

3

-

Биология

Льянова З.К.

практическая работа

-

-

-

Льянова З.К.

практическая работа

-

-

-

Льянова З.К.

практическая работа

-

-

-

Льянова З.К.

практическая работа

-

-

-

Льянова З.К.

практическая работа

-

-

-

Льянова З.К.

зачет

3

3

-

Льянова З.К.

зачет

3

3

-

Льянова З.К.

зачет

3

3

-

Льянова З.К.

Л/работа

4

4

-

Льянова З.К.

Л/работа

4

4

-

Льянова З.К.

Л/работа

4

4

-

Льянова З.К.

Л/работа

3

1

2

Льянова З.К.

Л/работа

3

1

2

Льянова З.К.

Л/работа

3

1

2

10а

Зангиева З.А.

К/работа

1

1

-

ПР/ работа

1

1

-

10б

Зангиева З.А.

К/работа

2

2

-

ПР/ работа

3

3

-

11а

Зангиева З.А.

К/работа

1

1

-

ПР/ работа

1

1

-

11б

Зангиева З.А.

К/работа

1

1

-

ПР/ работа

1

1

-

11в

Зангиева З.А.

К/работа

1

1

-

ПР/ работа

1

1

-

10 проф

Зангиева З.А.

К/работа

1

1

-

ПР/ работа

3

3

-

11 проф

Зангиева З.А.

К/работа

1

1

-

ПР/ работа

3

3

-



Физика





Хохова З.А.

Л/работа

4

3

1

К/работа

1

1

-

Хохова З.А.

Л/работа

4

3

1

К/работа

1

1

-

Хохова З.А.

Л/работа

4

3

1

К/работа

1

1

-

Хохова З.А.

Л/работа

1

1

-

К/работа

4

4

-

Хохова З.А.

Л/работа

1

1

-

К/работа

4

4

-

Хохова З.А.

Л/работа

1

1

-

К/работа

4

4

-

Хохова З.А.

Л/работа

2

1

-

К/работа

-

-

-

Хохова З.А.

Л/работа

2

1

-

К/работа

-

-

-

Хохова З.А.

Л/работа

2

1

-

К/работа

-

-

-

10а

Хохова З.А.

Л/работа

1

1

-

К/работа

3

3

-

10б

Хохова З.А.

Л/работа

1

1

-

К/работа

3

3

-

11а

Селиверстова Г.П.

Л/работа

5

5

-

К/работа

3

3

-

11б

Селиверстова Г.П.

Л/работа

5

5

-

К/работа

3

3

-

11в

Селиверстова Г.П.

Л/работа

5

5

-

К/работа

3

3

-

10 проф

Селиверстова Г.П.

Л/работа

3

3

-

К/работа

4

4

-

11 проф

Селиверстова Г.П.

Л/работа

4

4

-

К/работа

5

5

-


По итогам проверки были сделаны следующие выводы: практическая часть программного материала за I полугодие 2013-2014 учебного года педагогами МКОУ СОШ №2 г.Алагира в основном была выполнена.

Имелись отставание по часам математики и биологии по причине болезни учителя Дзахоевой З.Т. Кочиевой И.А., Льяновой З.К. .

Рекомендовано: учителям математики Дзахоевой З.Т. Кочиевой И.А , учителю биологии Льяновой З.К. откорректировать календарно- тематическое планирование , укрупнить дидактические единицы, сократить количество часов на повторение учебного материала, это позволит высвободить часы для проведения запланированных работ практической части .


В январе 2014г была осуществлена проверка элективных учебных предметов предпрофильной и профильной подготовки.

Цель проверки - контроль за выполнением программ и посещаемостью учащихся элективных учебных предметов.

В ходе проверки были проверены классные журналы 9-11 классов, посещены занятия элективных учебных предметов, проведено анкетирование учащихся 10-11 классов.

Сделаны следующие выводы: элективные учебные предметы проводятся в соответствие с расписанием, программами и календарно-тематическим планированием, отставаний в программах нет. За 1 полугодие программы элективных учебных предметов выполнены. .Курсы проводятся регулярно, посещение учащимися курсов организовано хорошо, пропуски без уважительных причин отсутствуют. Учащиеся посещают курсы с желанием, работают с дополнительной литературой.

Основными формами работы является групповая, индивидуальная, деловая игра, защита творческой работы (мини-презентация).



В январе-феврале 2014г. УВР был проведен мониторинг работы педагогического коллектива со слабоуспевающими учащимися.

Методы мониторинга:

- собеседование с учителями-предметниками, классными руководителями,

-изучение документации (протоколы олимпиад, конкурсов, расписание дополнительных занятий),

- анкетирование учащихся,

- анализ посещенных в течение года уроков.

Результаты мониторинга следующие:

По итогам первого полугодия 65% учащихся, имеющих удовлетворительные оценки, можно отнести к категории слабоуспевающих. Из них, согласно результатам анкетирования учителей средних и старших классов, общее глубокое отставание по основным предметам в 5 – 11 классах имеют - 42% (рус.яз.), 43% (матем.) учащихся, частичное, но относительно стойкое отставание имеют - 46% (рус.яз), 52% (матем.), эпизодическое отставание имеют – 11,5% (рус.яз), 5% (матем.).

Также учителям русского языка, математики, географии и истории в 5 – 11 классах было предложено определить преобладающие типы слабоуспевающих учеников. Наиболее часто встречающийся тип – учащиеся, у которых отсутствуют устойчивые мотивы учения - 54% (рус.яз), 5% (истор.), 64% (географ.), 71% (матем), низкий уровень развития познавательных способностей – 38% (рус.яз), 62% (матем.).

Среди причин низкой успеваемости учителя отмечали в первую очередь отсутствие привычки к организованному труду у 61,5 % (рус.яз), 81% (матем.), 50% (геогр.), отрицательное отношение к учению – у 64% (геогр.), 34% (рус.яз), 28% (матем.).

Анкетирование учащихся «Что мешает учению» проводилось выборочно в 7, 8 и 10 классах и показало следующие результаты. 61% учащихся видит причины своей слабой успеваемости в самих себе, 22% считают, что им мешает лень, нежелание учиться и частые пропуски занятий по болезни, 11% мешают взаимоотношения с учителями и влияние окружающей среды. Среди других причин учащиеся указывали нехватку времени на выполнение домашнего задания, другие увлечения (спорт. музыка), непонимание. Слабоуспевающие учащиеся 8-х классов среди причин, мешающих учению, называли трудности учения, неспособность сосредоточиться во время урока, непонимание материала учебника.

Собеседование с учителями показало, что основными формами работы со слабоуспевающими являются дополнительные индивидуальные занятия. У всех учителей составлено расписание индивидуальных занятий и заполняются индивидуальные журналы проведения ИГЗ. Однако многие учителя отмечают, что не все учащиеся приходят на дополнительные занятия, приходится их заставлять, принуждать.

На уроках основная форма работы со слабоуспевающими – индивидуальные задания пониженного уровня по карточкам. Многие учителя дают дифференцированное домашнее задание , но не всегда.

Анализ посещенных уроков показывает, что у отдельных педагогов слабо налажена обратная связь с учениками .

Анализ внеклассной деятельности по предметам показал, что в основном во всех мероприятиях и конкурсах участвуют хорошо успевающие учащиеся, хотя классные руководители 5-8 классов стараются задействовать всех.

Были сделаны выводы:

1.Достаточно большое количество учащихся можно отнести к различным категориям слабоуспевающих учеников.

2.Работа, направленная на помощь данным учащимся ведется как на уроках, так и вне уроков, однако формы и методы данной работы однообразны, сводятся в основном к дополнительным занятиям и карточкам с дифференцированными заданиями, не всегда достигают ожидаемого результата. Учащиеся не всегда посещают дополнительные занятия.

3. В работе со слабоуспевающими основной упор делается на организационные формы. Может быть, иногда бывает необходимо просто подойти к ученику на уроке и ещё раз ему что-то объяснить, показать.

Учителям-предметникам даны следующие рекомендации:

1. Изучить категории, типы и причины слабоуспевающих учащихся по своему предмету и в зависимости от результатов изучения определить формы и методы работы.

2.Шире привлекать слабоуспевающих учащихся к внеклассной работе по предметам (может быть, стоит иногда рискнуть качеством проведения мероприятия ради ребенка).

3.Создавать на уроках ситуации успеха отстающим школьникам.

4.Использовать на уроках элементы здоровьесберегающих технологий, чтобы облегчить трудности в учении.

5. Продумывать работу с учебником, как на уроках, так и дома, облегчая учащимся понимание материала.

Классным руководителям:

Провести общие беседы с родителями на родительских собраниях о воспитании привычки к организованному труду.

1. В индивидуальном порядке провести беседы с родителями слабоуспевающих учеников, проанализировав причины неуспеваемости, дать им рекомендации.

  1. Шире привлекать слабоуспевающих учащихся к внеклассной деятельности.

2.Организовать постоянный контроль за учебной работой отстающих учеников, посещением дополнительных занятий, держать тесную связь с учителями-предметниками и родителями.


В соответствии с планом внутришкольного контроля, планом подготовки к государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов, в целях качественной подготовки к сдаче выпускных экзаменов учащимися школы в марте 2013-2014 учебного года администрацией школы была проведена проверка состояния работы по подготовке учащихся 9-х классов к ОГЭ.

В ходе проверки было установлено:

учителя спроектировали методическую систему подготовки учащихся к ГИА , которая в обязательном порядке учитывает смену акцентов в учебной деятельности учащихся, учет индивидуальных запросов, возможностей и мотивационных аспектов учащихся.

Наблюдается индивидуальная траектория подготовки учащихся к ГИА: дополнительные занятия с учащимися проводятся дифференцированно по группам. Во время посещения уроков математики, учителя Касабиевой А.И.(9Б,В кл), Кочиевой Р.А (9А кл), отмечается, что на уроках учителя уделяют достаточное внимание подготовки учащихся к государственной (итоговой) аттестации. В рамках подготовки к государственной итоговой аттестации по математике проводятся следующие виды работ:

1.На каждом уроке проводится обязательный устный счет. Роль устных вычислений, их скорость и точность в условиях существенного ограничения времени невозможно переоценить.

2.В учебные программы были включены задания по отработке навыков устного счета, основных формул курса алгебры.

3.Включаются в работу текстовые задачи, на проценты, на работу, на движение, на использование арифметической и геометрической прогрессии и т.д.

4.Ведется работа по отработке навыков решения геометрических задач, в том числе высокого уровня сложности.

5.На уроках формируется у учащихся умение последовательно и логично выполнять основные шаги решения, выводы подкреплять ссылками на изученные свойства или признаки математических объектов.

6. На уроках алгебры учащиеся учатся применять исследовательские методы при решении различных задач, умело пользоваться методом оценки.

7.Учащиеся тренируются на постепенное увеличение объема и сложности заданий, на скорость выполнения заданий, на поиск оптимальных путей решения задач, представленных в материалах ГИА.

8.Выпускники приучаются к внимательному чтению и неукоснительному выполнению инструкций, использующихся в материалах ГИА, к четкому, разборчивому письму.

9. Определенную трудность  для учащихся представляет заполнение бланков ГИА, то есть чисто техническая сторона итоговой  аттестации,   поэтому регулярно проводятся обучающие занятия, на которых контрольные работы  пишут на специальных бланках. 

10.В процессе работы с заданиями учащиеся учатся ориентироваться во времени и уметь его распределять. 

Учителя русского языка и литературы: Кочиева Т.Х. (9А кл), Шотаева Л.А. (9А кл) имеют рабочие программы по подготовке обучающихся к государственной (итоговой) аттестации и работаю в соответствии с ней. В системе работы на уроках Кочиевой Т.Х. класс разделен на группы, разработаны индивидуальные образовательные маршруты. На каждом уроке проводятся языковые разминки, повторяются орфографические и пунктуационные правила, регулярно включается работа по написанию сочинения на лингвистическую тему, ведется работа над выявлением главной мысли текста и определяю авторскую позицию.. В обоих классах ведется работа по тренировочным материалам по подготовке к ГИА -2014, обучающиеся ознакомлены с демоверсией КИМов ГИА-2014, кодификатором, спецификацией, что позволяет избежать ошибок в построении текста, выделении микротем, помогает объективно оценивать собственную работу. Используется раздаточный материала для индивидуальных заданий в нескольких вариантах. Все ученики имеют собственные сборники тестов, по которым работа ведется систематически на каждом уроке. Ежеурочно ведется работа с детьми по заполнению бланков.

Учащиеся и родители осведомлены о сайтах, рекомендованных Министерством образования для подготовки к ГИА.

Учащиеся 9-х классов выполняют тренинги, зачеты, контрольные и диагностические, а так же, тренировочные работы. С учащимися, безответственно относящимися к этому виду подготовки к итоговой аттестации, проводится разъяснительная индивидуальная работа. Своевременно ставятся в известность о недостатках подготовки к итоговой аттестации учащихся их родители.

В течение первого полугодия администрацией школы были организованы и проведены пробные экзамены по русскому языку и математике.

результатов, разработана система упражнений по ликвидации пробелов в знаниях учащихся.

По результатам работ проведен подробный анализ и спланирована деятельность с учащимися в урочное и внеурочное время, направленная на ликвидацию типичных и индивидуальных ошибок учащихся. Итоги диагностической работы по математике и русскому языку в формате ГИА были обсуждены на заседаниях ШМО.

На основании приказа УО №22 от 24.01.14г. в соответствии с графиком и приказом Министерства образования и науки РСО-Алания от 12.02.2014 г. № 106 «О проведении репетиционного экзамена по математики для учащихся 9-х классов в 2014 году» проведены репетиционные экзамены в строгом соответствии с требованиями

Выводы: подготовка к государственно (итоговой) аттестации за курс основного общего и среднего (полного) образования со стороны учителей проводится на достаточно хорошем уровне, созданы все условия для подготовки учащихся ГИА. Но в то же время родители осуществляют недостаточный контроль за учащимися по данному вопросу.


Рекомендации:

1.Отметить работу классных руководителей Кочиевой Р.А, Загаловой Р.Ц, Чельдиевой И.Х. за целенаправленную организацию учащихся к подготовке к ГИА. Усилить работу с родителями по профилактике пропусков без уважительных причин учащимися 9-х классов.

2.Учителям математики Кочиевой Р.А, Касабиевой А.И., русского языка Кочиевой Т.Х.., Шотаевой Л.А. продолжить систематическую целенаправленную работу по подготовке к ГИА, учащихся на основе индивидуально- ориентированного обучения.

3.Учителям-предметникам продолжить работу по закреплению навыков решения тестовых заданий ГИА на основе демонстрационных КИМ 2014года, отрабатывать у учащихся навыки использования контрольно-измерительных материалов.

4. Учителям-предметникам ежеурочно включать упражнения на повторение пройденного материала, включая задания обязательного уровня, повышенного типа с учетом задач и упражнений, в которых допущено большее количество ошибок, выявленных при анализе репетиционных работ.


4.12.13г администрацией школы был проведен пробный ЕГЭ по математике и русскому языку ,по демонстрационным материалам 2013 и 2014 гг. При проведении пробного ЕГЭ все участники строго руководствовались инструкцией по проведению единого государственного экзамена, соблюдалась вся процедура его проведения.

Тестирование прошли 60 учащихся из 61 , что составило 98%.

Отсутствовал1ученик.

Результаты следующие: из 60 учеников, выполнявших работу -19 учащихся (что составило 31%) не преодолели «порог» т. е из заданий части В было выполнено менее пяти заданий из 14 . К заданиям части С приступили только 7 учащихся .

По итогам работ были даны рекомендации:

1.Продолжить работу по формированию навыка решения задание ЕГЭ:

  • Систематически отрабатывать различные алгоритмы способов решений и применений математических формул в различных ситуациях.

  • Обеспечить прочное усвоение всеми учащимися минимума содержания на базовом уровне.

  • Познакомить учащихся со стратегией выполнения работы и тематикой.

  • Чаще проводить контрольные и самостоятельные работы по типу заданий приближенных к «формату» ЕГЭ.

2.Вести систематическую работу по обучению выпускников правилам заполнения бланков ЕГЭ. Правильно решенное задание нужно правильно оформить, т.к. для корректной компьютерной обработки нужен читаемый текст.

3.Отрабатывать решения заданий части В на каждом уроке математики, с целью преодоления «порога». Провести контрольный срез знаний у учащихся 11-х классов в феврале 2014г.

4.Обратить особое внимание на подготовку к итоговой аттестации в формате ЕГЭ на учащихся

11б класса( учитель Кочиева И.А.): Ачеева Давида , Бекоеву Кристину, Кулаева Давида, Цагаеву Элону;

учащихся 11А класса (учитель Дзахоева Э.Т.) : Баракову А, Бериева Х, Босиеву Э, Губаева М, Джимиеву Д, Хадикова А;

учащихся 11Б класса (учитель Дзбоева Т.Б.) : Агузарова С, Сикоеву Н.,Дзбоева Р.,

которые имеют слабый уровень ЗУН, проводить с ними дополнительные консультационные занятия.


5.Классным руководителям довести до сведения родителей результаты пробных экзаменов по русскому языку и математике.

Профильное и предпрофильное обучение


В 2013-2014 учебном году в школе все учащиеся 10-11 классов были охвачены профильным обучением по следующим предметам


10А

Универсальный

1.История

2.Обществознание

4

4

Лазарова М.С.

Вторая

10Б

Химико-биологическая группа

1.Математика

2.Химия

3.Биология

6

3

3

Кочиева И.А.

Денисенко Л.Е.

Зангиева З.А.

Первая

Первая

Соотв.

10Б

Физико-математическая группа

1.Математика

2.Физика

6

5

Кочиева И.А.

Селиверстова Г.П.

Первая

Высшая

10В

Физико-математический класс

1.Математика

2.Физика


6

5

Дзбоева Т.Б.

Селиверстова Г.П.

Высшая

Высшая

11А

Универсальный

1.История

2.Обществознания

4

4

Козаева И.Г.

Первая


11Б

Физико- математическая группа

1.Математика

2.Физика

6

5

Дзбоева Т.Б.

Хохова З.А.

Высшая

Первая

11Б

Химико-биологическая группа

1.Математика

2.Химия

3.Биология

6

3

3

Дзбоева Т.Б.

Зангиева З.А.

Льянова З.К.

Высшая

Соотв.

Высшая

11Б

Информационно- технологическая группа

1.Математика

2.Информатика

6

4

Дзбоева Т.Б.

Дарчиева З.Т.

Высшая

Первая


Согласно плану ВШК с 3 по 19 февраля 2013 года проводился контроль за преподаванием элективных курсов.

Цель проверки: контроль за преподаванием элективных курсов выявление целесообразности и эффективности преподавания элективных курсов.

Формы контроля: посещение курсов с последующим анализом, собеседование с учителями – предметниками.

В ходе проверки были посещены занятия элективных курсов в 9-11 классах, проведено собеседование с учителями-предметниками.

В школе в 2012-2013 учебном году согласно учебному плану ведется преподавание следующих элективных курсов для учащихся 9-11 классов.


Наименование

элективного курса 9-х классов

Преподаватель

Вид программы

День недели

Урок

Кол-во часов

Кол-во часов в нед.

1.Технология работы с контрольно-измерительными материалами.

Хайретдинова Э.Р.

предм.

Четверг

5-6

16

2

2. Абсолютная грамотность.

Габолаева Ж.М.

предм.

Четверг

5-6

16

2

3. Моя фирма .

Хосаева Р.Э.

ориент.

Четверг

5-6

16

2

4. Развитие коммуникативных компетенций подростков

Вазиева Р.К.

ориент. информ.

Четверг

5-6

16

2

5. Полезная химия

Денисенко Л.Е.

предм.

Четверг

5-6

16

2




Преподавание ведется учителями первой и высшей квалификационной категории.

В ходе проверки установлено, что элективные курсы проводятся на хорошем уровне, учителя работают в соответствии с программами по предмету, календарно-тематическим планированием, по расписанию. Пропуски отмечаются учителями систематически, аккуратно замечаний к ведению журналов нет. Планирование курсов соответствует поставленным задачам, курсы проводятся раз в неделю, все записи в журнале соответствуют записям в планировании. Надо отметить, что работа каждого курса направлена на углубление и расширение знаний по предмету, что способствует более качественной подготовке учащихся к итоговой аттестации. Учащиеся посещают курсы с желанием, много работают с дополнительными источниками.


По результатам проверки было рекомендовано:

  1. Отметить работу учителей-предметников как положительную.

  2. Учителям- предметникам использовать разнообразные методы и формы занятий при проведении своих уроков.

  3. Провести в апреле 2013 года методический семинар по вопросам преподавания элективного курса , анализа проблем, достигнутых результатов и перспектив.

  4. Учителям- предметникам организовать взаимопосещение элективных курсов и курсов по выбору.


Анализ результатов итоговой аттестации

В течение 2013-2014учебного года в школе велась целенаправленная, планомерная, систематическая подготовка участников педагогического процесса к ЕГЭ и ОГЭ. Методический совет, ознакомившись с нормативно-правовыми документами по организации и проведению ЕГЭ, разработал план-график подготовки школы к ЕГЭ, который был обсужден на методических объединениях и утвержден директором школы.

В октябре месяце для учителей-предметников проведен инструктивно-методическое совещание при завуче «Цели и технология ЕГЭ», на котором изучены результаты экзамена 2013 года, Положение о проведении ЕГЭ, методические рекомендации по преподаванию предметов в средней школе с учетом результатов ЕГЭ 2013 года, порядок заполнения бланков ЕГЭ. Кроме того, вопросы подготовки к ЕГЭ неоднократно в течение года выносились на обсуждение методических объединений и педагогического совета школы.

В начале 2013-2014 учебного года сформирована база данных по учащимся школы, которая обновлялась в течение года, оформлен информационный стенд, посвященный ЕГЭ и ОГЭ, организована работа по заполнению бланков.

Учителя-предметники уделяли большое внимание разбору различных вариантов тестовых заданий на уроках, элективных курсах и индивидуальных занятиях, отмечая ответы непосредственно в бланках. Проведены репетиционные экзамены по русскому языку и математике в форме и по материалам ЕГЭ и ОГЭ.

В течение года осуществлялось постоянное информирование учащихся 9,11 классов и их родителей по вопросам подготовки к ЕГЭ и ОГЭ: проведен ряд ученических и родительских собраний, где рассмотрены вопросы нормативно-правового обеспечения ЕГЭ, показаны презентации, рекомендованные Министерством образования, подробно изучены инструкции для участников ЕГЭ. До сведения учащихся и родителей своевременно доводились результаты всех репетиционных работ, были рассмотрены основные ошибки учащихся, разработаны планы мероприятий по устранению данных ошибок.

Вопрос подготовки к ЕГЭ и ОГЭ в течение года был на внутришкольном контроле. Просматривалась работа с бланками, КИМами, посещаемость занятий учащимися, организация подготовки к ЕГЭ на уроках и индивидуальных занятиях.


Доля выпускников ОО, получивших результаты ниже пороговых



Сравнительный анализ по результатам ЕГЭ по русскому языку

Максимальный


Набрали балл

80 и >

Преодолели мин.порог

Не преодолели мин.порог

Количество

%

Количество

%

Количество

%

СОШ №2 г.Алагира

61

57

26

98

3

3,7

61

100

0

0

СОШ №3 г.Алагира

54

46,0

9

79

0

0,0

50

92,6

4

7,4

СОШ №5 г.Алагира

39

44,5

11

69

0

0,0

34

87,2

5

12,8

СОШ пос.В.Фиагдон

16

55,6

26

84

1

6,3

16

100,0

0

0,0

СОШ с.Дзуарикау

22

33,6

11

64

0

0,0

16

72,7

6

27,3

СОШ с. Майрамадаг

14

48,1

22

73

0

0,0

13

92,9

1

7,1

СОШпос. Мизур

17

48,7

24

71

0

0,0

17

100,0

0

0,0

СОШ с. Суадаг

7

34,9

22

53

0

0,0

6

85,7

1

14,3

СОШ с. Црау

74

37,3

0

84

1

1,4

58

78,4

16

21,6

ВПЛ

16

34,4

0

50

0

0,0

12

75,0

4

25,0




Сводный отчет по результатам ЕГЭ по математике




























Работа с одаренными детьми

В октябре 2013г проводился школьный этап Всероссийской олимпиады школьников , по результатам которой были отобраны участники муниципального этапа всероссийской олимпиады. По итогам муниципального тура в региональном этапе приняли участие учащиеся нашей школы: 6 человек по английскому языку, 2-по литературе, 1 по экономике,1 по информатике, 2 по русскому языку.



Результаты районного этапа школьной олимпиады

учащихся МКОУ СОШ №2 г.Алагира

2013-2014 уч.год

Гагиев Хетаг

Ломидзе З.Ш.

10

Призер

Математика

Цагараева Тамара

Касабиева А.И.

9

Победитель

Бидеева Мадина

Хайретдинова Э.Р.

10

Победитель

Биология

Гагкоева Камила

Льянова З.К.

7

Призер

Дзасохова Залина

Льянова З.К.

8

Победитель

Цагараева Тамара

Льянова З.К.

9

Призер

Жабелова Татьяна

Зангиева З.А.

10

Призер

Цагараева Фатима

Зангиева З.А.

11

Победитель

Ваниева Лана

Зангиева З.А.

11

Призер

Зангиева Ольга

Зангиева З.А.

11

Призер

Обществознание

Касаева Светлана

Сохиева Л.Г.

10

Призер

Кочиева Тамара

Козаева И.Г..

11

Победитель

Гозюмова Лариса

Козаева И.Г..

11

Призер

Русский язык

Цагараева Тамара

Коциева Ж.М.

9

Призер

Химия

Ваниева Лана

Денисенко Л.Е.

11

Призер

Осетинский язык

Плиева Диана

Качмазова Ф.Х.

7

Призер

Кочиева Ирина

Цаллагова М.С

9

Призер

Касаева Светлана

Цаллагова М.С

10

призер

Тотрова Альбина

Цаллагова М.С.

11

Победитель

Осетинская литература

Кочиева Ирина

Цаллагова М.С

9

Победитель

Ревазова Марина

Фардзинова К.Х.

9

Призер

Тотрова Альбина

Цаллагова М.С.

11

Призер

Итого



12 –Победителей

20 -Призеров



Сравнительный анализ результатов учащихся школы муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников

за 2013-2014 и 2012-2013 уч.г.г.

динамика


английский язык

6

7

-1

география

1

1

0

физкультура

3

1

+2

литература

1

7

-6

ОБЖ

1

3

-1

информатика

-

1

-1

биология

7

1

+6

обществознание

3

1

+2

математика

2

1

+1

русский язык

1

5

-4

экономика

0

1

-1

осетинский язык

4

3

+1

осетинская литература

3

0

+3

история

0

0

0

химия

1

0

+1

итого

32

33

-1


Выводы:

1.Отметиь положительную динамику по подготовке учащихся учителями естественно-математического цикла :Касабиевой А.И., Хайретдиновой Э.Р.. Льяновой З.К., Зангиевой З.А.Денисенко Л.Е, осетинского языка и литературы Цаллаговой М.С., а также учителя физкультуры Томаева О.М.

2.Отметить работу учителей английского языка Чельдиевой И.Х и Зембатовой Т.А. - участники олимпиады под их руководством уже ряд лет становятся победителями и призерами районный олимпиады. Другим учителям иностранного языка работать над улучшением качества подготовки учащихся для участия в предметных олимпиадах и конкурсах.

3. Указать учителям русского языка и литературы на резкое ухудшение результатов, по сравнению с результатами районной олимпиады школьников с прошлым годом.

4.Учителям –предметникам систематизировать работу с одаренными учащимися .В новом учебном году руководителям ШМО продумать работу по улучшению качества подготовки учащихся для участия в предметных олимпиадах и конкурсах.


Участие во Всероссийских конкурсах


В марте 2014г учащиеся 2-10 классов приняла участие в математическом конкурсе «Кенгуру». Из нашей школы приняли участие 221 ученик , что на 33 ученика больше чем в прошлом году.



Количество участников по параллелям



Победители и призеры конкурса «Кенгуру»

66

Касабиева А.И



Выводы:

1.Количество участников конкурса увеличивается, но остается низкой активность старшеклассников.

2.По сравнению с прошлым учебным годом стало значительно больше победителей и призеров по району. Так в прошлом учебном году по школе был один призер- третье место, в этом – два первых места и 6 призеров.


Проектная и исследовательская деятельность учащихся

В течение учебного года учителя и учащиеся занимались проектной и исследовательской деятельностью. В результате этой работы были представлены проекты учащихся на районном конкурсе и школьной конференции.

17.04.2014 г. проводился районный научный конкурс молодых исследователей «Зонадыфидӕн».Результаты конкурса приведены ниже.






Хайретдинова Э.Р.

5 «А» Магкеев Сослан «Ремонт моей комнаты», среди 5 – 6 классов

1

5 «А» Кантемиров Азамат, Кайтмазова Алина «Зависимость успеваемости от внешних факторов», среди 5 – 6 классов

2


5 «А» Кодзаева Екатерина «Сталинградская битва. Задачи по материалам ВОВ. », среди 5 – 6 классов

2


5 «А» Кодзаева Екатерина «Сказка «Ленивая принцесса» , среди 5 – 6 классов

3


10 «Б» БидееваМадина, Ногаева Карина «Измерение высоты здания », среди 10 – 11 классов

1




Дзбоева Т.Б.

8 «В» Оказов Вячеслав «Квадратные уравнения с параметром», среди 7 – 9 классов

1

8 «В» ЧелохсаевЗаур «Алгоритмизация решения сюжетных задач», среди 7 - 9 классов

2




Кочиева Р.А.

5 «Б» Ревазова Татьяна «Задачи на движение», среди 5 – 6 классов

1

7 «А» Бугулова Альбина «Модуль числа», среди 7 – 9 классов

2

Чельдиева М.К.

«История Алагира»

2


С целью повышения качества работы учителей по проектной деятельности

учащихся и подведения итогов в данном направлении 5,6 мая 2014 года.

была проведена научно-практическая конференция «Исследовательская и проектная деятельность в школе».

Цель конференции — оказание информационной и методической поддержки при внедрении и осуществлении проектно-исследовательской деятельности в нашей новой школе .

Задачи конференции:
1. Обсудить возможности применения исследовательской деятельности на уроках и во внеурочное время.
2. Представить навыки и компетенции, формируемые в процессе исследовательских работ.
3. Организовать обмен опытом при использовании проектно-исследовательской деятельности в современной школе.
Основные направления работы конференции:
- Проектно-исследовательская деятельность в области предметов естественнонаучного цикла.
- Проектно-исследовательская деятельность в области предметов гуманитарного цикла.
- Проектно-исследовательская деятельность в области экологии.
- Методические особенности использования метода проектов.
- Организация исследовательской работы на уроках.
- Организация исследовательской работы во внеурочное время.
- Подготовка отчетов и презентаций по результатам проектно-исследовательских работ.

Всего было представлено 44 проекта под руководством 26 учителей. В конференции приняли участие все учителя русского языка и литературы (кроме Кочиевой Т.Х. –в отъезде), учителя математики, учителя осетинского языка (кроме Дзагоевой М.А.) учителя английского языка ( не приняли участие –Гасиева Л.Ю., Зембатова Л.Ю.), учителя физики, химии, биологии (не приняли участие –Зангиева З.А.) , учителя истории, географии (не приняли участие –Хосаева Р.Э). Учителя ИЗО, музыки, труда –не представили ни одной работы, очень слабую активность проявили учителя начальных классов – приняли участие всего лишь два учителя из 11: Бекузарова З.Л., Чельдиева М.К.

В основном темы проектов связаны с учебными предметами. Основная часть учащихся – успешные ученики; некоторые учащиеся представляли по два – три проекта: Кайтукова М.- 3, Цагараева Т-3, Кадзаева К-2, Оказов –2 и т.д.Не все представленные работы подходили под критерии «проекта» , часть работ несла чисто информационный характер., некоторые работы –это готовые презентации скаченные с Интернета. Активное участие приняли учителя математики, русского и осетинского языка, истории, химии, биологии.

Так из 11 учителей начальных классов приняли участие два учителя: Бекузарова З.Л и Чельдиева М.К.

Среди представленных работ были работы темы ,которых были актуальны, содержание интересное, но главное по всем критериям соответствующие проектно-исследовательским работам. Особый интерес вызвали работы учащихся 3В класса «История Алагира»(Чельдиева М.К.), 4А «Масыг»(Бекузарова З.Л.), 9А Урумовой А «Туберкулез и его особенности»

( Дзугоева Н.В.),11Б ГозюмоваЛ «Исследование биоритмов» (Дарчиева З.Т), 8В «Фотография ,на которой меня нет» (Габолаева Ж.М.),10Б «Измерение высоты здания необычным способом» Хайретдинова Э.Р. и другие.

Но были представлены работы ,скаченные с Интернета, это готовые презентации, но не проектные работы.

Выводы:

1.Основная часть учителей ведет системную, целенаправленную работу с учащимися по созданию проектов как вовремя уроков , так и во внеклассной работе. Это учителя: Хайретдиновой Э.Р.,Касабиевой А.И, Кочиевой Р.А, Селиверстовой Г.П., Дарчиевой З.Т. Бекузаровой З.Л, Чельдиевой И.Х, Цаллаговой М.С., Качмазовой Ф.Х, Фардзиновой К.Х., Льяновой З.К. и другие.

2.Не все учителя владеют методикой проектно-исследовательской технологии,

В представленных ими работах не выдержаны критерии проектов, в понятие проекта они вкладывают представление информации в форме презентации.





Рекомендации:

1.Отметить качественную и системную работу по пректно-исследоваетльской деятельности учителей: Хайретдиновой Э.Р.,Касабиевой А.И, Кочиевой Р.А, Селиверстовой Г.П., Дарчиевой З.Т. Бекузаровой З.Л, Чельдиевой И.Х, Цаллаговой М.С., Качмазовой Ф.Х, Фардзиновой К.Х., Льяновой З.К, Габолаевой Ж.М., Дзугкоевой Н.В., Дзбоевой Т.Б,Гозюмовой Е.К.,Хоховой З.А.

2.Указать на низкую активность учителей гуманитарного цикла в пректно-исследовательской деятельности, в новом учебном году принять участие в районном конкурсе «Зонадыфидӕн», в интернет-конкурсах и в школьных мероприятиях данного направления.

3.Учителям –предметникам продолжить работу по проектной деятельности. Учитывать , что основной целью проектного метода является развитие свободной творческой личности ребёнка, которое определяется задачами развития и задачами исследовательской деятельности детей, вовлекать в проектную деятельность учащихся различного уровня подготовки и способностей, а не только успешных учеников.

4.Расширять спектр тем и видов проектов:

исследовательское-творческие, ролево-игровые , информационно-практико-ориентированные, творческие .


МО учителей математики и информатики


В 2013-2014 учебном году МО учителей математики и информатики продолжило работу, исходя из методической темы школы: «Профессиональная компетентность педагога, как ресурс реализации Федерального государственного стандарта».

МО определило следующие цель и задачи. Цель работы методического объединения –формирование творческого потенциала личности ученика на современном этапе образовательного процесса. 

Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:

  1. Повышение уровня педагогического мастерства учителей, уровня их компетенций в области предмета и методик в рамках реализации ФГОС ООО.

  2. Создание системы подготовки профильного обучения в старших классах, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся, с учетом реальных потребностей рынка труда и способностей учащихся средней и старшей ступени.

  3. Активизация самообразовательной деятельности учителя.

  4. Совершенствование качества подготовки учащихся по математике, информатике на основе использования мотивирующих способов организации  контроля и оценки качества обученности.

  5. Сосредоточение основных усилий МО на совершенствование

системы   подготовки учащихся к итоговой аттестации в форме

ГИА и  ЕГЭ.

В 2013-2014 учебном году состоялось 4 плановых заседаний МО, на которых рассматривались следующие вопросы:

- изучение и анализ учебно-программной документации; обсуждение рабочих программ по предметам, программы элективных курсов по математике;

- обсуждение и утверждение графиков взаимопосещения уроков, открытых уроков, предметной недели, контрольных работ по предметам, тем самообразования;

- изучение регламента государственной итоговой аттестации в независимой форме выпускников 9, 11 классов;

- подготовка и итоги предметных олимпиад;

- итоги различных проверок работы учителей, входящих в МО;

- выполнение учебных программ;

- итоги мониторинговых работ учащихся, репетиционных экзаменов различного уровня выпускников 9, 11 классов;

- педагогические и образовательные технологии – средство активизации познавательной и мыслительной деятельности;

- повышение качества учебно-воспитательного процесса через внедрение в практику работы учителей современных технологий.


Итоги входной контрольной работы по математике

2013/2014 учебный год

МБОУ СОШ №2 г. Алагир

Итоги контрольной работы по математике за 1 четверть

2013/2014 учебный год

МБОУ СОШ №2 г. Алагир

%

успев

%

кач

«5»

«4»

«3»

«2»



5 «А»

31

31

ХайретдиноваЭ.Р.

3

10

15

3

90

42

5 «Б»

28

25

Кочиева Р.А.

1

--

7

17

32

4

6 «А»

24

18

Дзахоева З.Т.

1

5

8

4

77

33

6 «Б»

17

17

Кочиева И.А.

--

5

4

8

53

29

6 «В»

22

21

Кочиева Р.А.

--

4

7

10

52

19

7 «А»

26

21

Кочиева Р.А.

3

4

1

13

38

33

7 «Б»

16

15

ХайретдиноваЭ.Р.

--

1

4

10

33

7

7 «В»

29

25

Касабиева А.И.

1

7

12

5

80

32

8 «А»

19

17

Касабиева А.И.

--

2

13

2

88

12

8 «Б»

27

19

Дзбоева Т.Б.

--

3

10

6

68

16

8 «В»

28

27

Дзбоева Т.Б.

3

10

13

1

96

47

9 «А»

19

15

Кочиева Р.А.

3

3

5

4

73

40

9 «Б»

20

19

Касабиева А.И.

--

6

10

3

84

32

9 «В»

19

18

Касабиева А.И.

3

5

10

--

100

44


Сравнительный анализ входной контрольной работы и

итоговой контрольной работы за 1 четверть

% успев.

(вход.к. р.)

% успев.

(к. р.

за 1 четв.)

% кач.

(вход.к. р.)

% кач.

(к. р.

за 1 четв.)

5 «А»

93

90

62

42

5 «Б»

68

32

20

4

6 «А»

76

77

30

33

6 «Б»

53

53

18

29

6 «В»

76

52

20

19

7 «А»

32

38

14

33

7 «Б»

92

33

8

7

7 «В»

82

80

36

32

8 «А»

89

88

33

12

8 «Б»

63

68

21

16

8 «В»

78

96

33

47

9 «А»

42

73

25

40

9 «Б»

78

84

33

32

9 «В»

100

100

37

44


Итоги годовой административной контрольной работы
по математике

2013/2014 учебный год

МКОУ СОШ №2 г. Алагир

К-во

уч-ся в

классе

Контр.работу писало

Учитель

Количество

% успев

% кач

«5»

«4»

«3»

«2»



5 «А»

32

30

ХайретдиноваЭ.Р.

3

8

14

5

83

37

5 «Б»

28

25

Кочиева Р.А.

1

3

8

13

48

16

6 «А»

24

21

Дзахоева З.Т.

2

3

8

5

72

28

6 «Б»

18

13

КочиеваИ.А.

3

2

4

4

69

38

6 «В»

22

19

Кочиева Р.А.

1

3

6

9

53

16

7 «А»

26

22

Кочиева Р.А.

1

2

4

15

32

14

7 «Б»

17

14

Хайретдинова Э.Р.

--

2

11

1

93

14

7 «В»

29

28

Касабиева А.И.

2

8

14

5

82

36

8 «А»

19

18

Касабиева А.И.

--

3

11

4

78

17

8 «Б»

27

20

Дзбоева Т.Б.

--

2

6

12

40

10

8 «В»

28

28

Дзбоева Т.Б.

2

9

9

8

71

39

10 «А»

28

24

Дзахоева З.Т.

--

9

12

3

88

38

10 «Б»

24

24

Хайретдинова Э.Р.

5

4

11

4

83

38



По итогам административных работ были даны рекомендации:

1.Учителям изучать результаты проведенных контрольных работ и включать в содержание уроков те задания, при выполнении которых было допущено наибольшее количество ошибок, недостаточно прочно усвоены разделы и темы.

2.Уделять больше внимания заданиям, позволяющим отрабатывать вычислительные навыки учащихся, умению работать с единицами измерения, больше использовать дифференцированный подход в выборе заданий, как на уроке, так и в домашнем задании, применять устный счет, работу по индивидуальным карточкам.

3.Активизировать и систематизировать работу по отработке способов решения заданий повышенного уровня сложности.







Участие членов ШМО в межрегиональных, всероссийских мероприятиях

Класс; учащиеся;

тема работы.

Место

Время

проведения

Всероссийская олимпиада «Инфоурок»

Хайретдинова Э.Р.

10 «Б» БидееваМадина

1 место


20.03.2014 г.


Кочиева Р.А.

9 «А» Кочиева Ирина

2 место

7 «А» Бугулова Альбина

3 место

Межрегиональная заочная физико – математическая олимпиада «Авангард»


Хайретдинова Э.Р.

5 «А» Калоева Екатерина


1 место


С ноября 2013 г.

по март 2014 г.

5 «А» КаргиноваЗалина

1 место


«Метошкола»

Открытая российская математическая интернет - олимпиада


Дзбоева Т.Б.

8 «В» Касабиева Натали

1 место






10 – 17 марта 2014 г.

8 «В» БораеваАгунда

2 место




Касабиева А.И.

7 «В» ТоковаАлана

2 место

7 «В»ГагкоеваКамила

2 место

7 «В»ГозюмовАзамат

2 место

8 «А» Богова Алана

2 место

8 «А» Плиева Тамара

2 место

8 «А» КантеевБатырбек

2 место

8 «А» Бутаев Тамерлан

2 место

Сидомонидзе Ф.Н.

5 «А» Кодзаева Екатерина

3 место





10.12.2013г. на базе МБОУ СОШ №2 проведен районный конкурс по информатике инсценированной сказки- «Живая сказка». Ответственный за проведение мероприятия учитель информатики Дарчиева Зарема Тимофеевна. Учащиеся МБОУ СОШ № 2 подготовили и представили сказку «О храбром мониторе и красавице клавиатуре» и заняли второе место.

Неделя математики и информатики

Во второй четверти была проведена неделя математики и информатики, . В рамках недели прошли конкурсы математических газет, математические викторины и турниры. При подведении итогов участники всех состязаний, а так же отдельные учащиеся, которые приняли активное участие в подготовке и проведении мероприятий, были награждены грамотами.

Впервые 14 марта 2014г в школе прошел праздник «Международный день числа П». Праздник прошел интересно, в нем приняли участие все классы с 5-11 класс, были проведены конкурсы , игры , выставки кондитерских изделий с числом П. По окончании праздника самые активные и оригинальные идеи учащихся были награждены грамотами.



hello_html_5693777d.png













Наряду с положительными результатами работы МО естественно-математического цикла существуют определенные проблемы – это низкий уровень учебной мотивации у некоторых учащихся, и, как следствие, невысокое качество знаний на протяжении ряда лет, недостаточный уровень использования инновационных технологий, недостаточное материальное и методическое оснащение кабинетов. Исходя из вышесказанного и целей и задач, поставленных перед школой в целом, МО в 2014 – 2015 уч.г. будет решать следующие задачи:

1.Продолжить повышение уровня теоретической и психолого-педагогической подготовки учителей.

2.Совершенствовать формы дифференцированного обучения учащихся.

3.Реализовывать сочетание новых и традиционных методов обучения (применение объяснительно-иллюстративных методов с использованием Интернет-ресурсов и мультимедийных технологий).

4.Усилить работу по подготовке учащихся к олимпиадам, т. е. проводить работу с учащимися, имеющими более высокие учебные возможности.

5. Активизировать работу МО по подготовке учащихся к ГИА и ЕГЭ.







Задачи на 2014-2015 учебный год:

  1. Председателям ШМО математики и естественно- научного цикла включить в тематику заседаний обсуждение вопросов по продолжению внедрения ФГОС ООО ( уже с учетом 7-х классов) ; вопросов по проблемам профильного и предпрофильного обучения; усовершенствовать план работы по качественной подготовке учащихся к ОГЭ и ЕГЭ.

2.Учителям -предметникам активизировать работу по разработке и использованию контрольно-измерительных материалов для электронных программ( «Генератор тестов», « Мой тест» и т.д.) при проведении промежуточного и текущего контроля, активней использовать возможность выхода в «Интернет», в том числе и для участия в дистанционных конкурсах и олимпиадах, в полной мере использовать в своей работе в систему «Дневник.ру», своевременно (ежедневно) и полностью заносить информацию.

3.Администрации школы продолжить работу по оказанию информационной и методической поддержки учителям при внедрении и осуществлении проектно-исследовательской деятельности в школе . Запланировать на новый учебный год по данной проблеме производственную учебу, педсоветы, включить этот вопрос в план работы школьных предметных МО.

4.Руководителям ШМО , учителям-предметникам и классным руководителям принимать активное участие в пополнении и обновлении информации для школьного сайта, для этого каждому учителю- предметнику и классным руководителям подавать информацию не менее одного раза в полугодие .

5.Продолжить работу методического объединения учителей –предметников 5-7-х классов по внедрению ФГОС ООО.


Зам.директора по УВР Сидамонидзе Ф.Н.








Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 27.04.2016
Раздел Директору, завучу
Подраздел Статьи
Просмотров87
Номер материала ДБ-055764
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх