Анализ работы школьного методического объединения
учителей
естественно-математического цикла за 2014 – 2015 учебный год
1. Исходя из темы «Современные подходы к организации
образовательного процесса в условиях перехода на федеральные государственные образовательные
стандарты второго поколения»,
цели повышение эффективности образовательного процесса через
применение современных подходов к организации образовательной деятельности и
задач:
- реализация
компетентностного подхода в образовательном процессе;
- оптимизация
урока за счет использования новых педагогических технологий (ИКТ,
проблемного обучения, метода проектов и т.д.) в образовательном процессе;
- повышение
эффективности проведения всех видов учебных занятий, качества обучения
школьников;
- организация
работы с мотивированными детьми;
- использование
активных методов обучения как средство обеспечения преемственности
образования;
- формирование
исследовательских умений и навыков обучающихся на уроках и во внеурочной
деятельности, предоставление им оптимальных возможностей для реализации
индивидуальных творческих запросов;
- активизация
работы по организации проектно-исследовательской деятельности обучающихся
и педагогов;
- подготовка к
государственной (итоговой) аттестации учащихся выпускных классов.
методической работы школы методическое объединение
учителей естественно – математического цикла в 2014 - 2015 учебном году продолжает4работу
по теме: «Оптимизация урока за счет реализации компетентностного
подхода в образовательном процессе».
Цель: повышение педагогического мастерства
учителя, качества обучения и успешности учащихся через использование ресурсов компетентностно
-деятельностного подхода в обучении.
В течение года решались следующие задачи:
1. Создать условия на уроках для развития познавательных интересов и
способностей, критического мышления и мировоззрения. Использовать в своей
работе современные педагогические технологии (ИКТ, проблемного обучения, метода
проектов).
2. Совершенствовать работу учителя по формированию универсальных учебных
действий у учащихся на уроке и во внеурочное время на основе компетентностно –
деятельностного подхода в образовании.
Совершенствовать работу с мотивированными детьми.
3. Учителям и учащимся участвовать в мероприятиях школьного, окружного,
районного, областного уровней.
4.
Подготовка к государственной (итоговой) аттестации
учащихся выпускных классов.
2. В методическом
объединении в 2014 – 2015 уч.году работали 4 учителя:
|
|
образование
|
Педагоги-ческий стаж
|
категория
|
Глазунова Вера
Геннадиевна
|
учитель
математики и информатики, руководитель школьного МО
|
высшее,
Калининский государственный
университет, 1984г.
прикладная математика
|
23 лет
|
высшая
|
Ротмистрова
Татьяна
Владимировна
|
учитель математики
|
высшее, Пермский
политехнический институт
|
27 года
|
вторая
|
Недостоева Ольга
Григорьевна
|
учитель физики,
математики
|
высшее, Уральский
государственный педагогический институт им.А.С. Пушкина,
1979г. учитель физики
|
35
|
первая
|
Каменская Маргарита
Вячеславовна
|
учитель химии и
биологии,
зам. директора по УВР, руководитель районного МО учителей химии
|
высшее, Псковский
государственный педагогический институт им. С.М. Кирова, 1985
учитель химии, биологии
|
30
|
высшая
|
3.
УМК и программы, по
которым работают учителя школьного МО.
Всеми
учителями разработаны и утверждены на метод. объединении рабочие
образовательные программы по предметам.
Математика
(учитель Глазунова В.Г.- 6 кл.,
9кл., 10 кл., 11 кл.,
учитель Ротмистрова Т. В. – 5 кл., 8 кл.,
учитель Недостоева О.Г.- 7 кл.)
Тематические планы по математике разработаны в соответствии с Примерной
программой основного общего образования по математике, с учетом требований
государственного стандарта общего образования и на основе авторских программ
линии И. И. Зубаревой, А. Г. Мордковича (основная
школа) и Мордковича А. Г. (старшая школа), Математика 5-11 кл./ Г. М.
Кузнецова, Н. Г. Миндюк- М. Дрофа, 2002 г., с использованием рекомендаций
авторских программ линии Атанасяна Л.С.
Основная школа:
5 класс
1. Зубарева, И. И. Математика. 5
класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / И. И. Зубарева,
А. Г. Мордкович. – М.: Мнемозина, 2013.
2. Зубарева, И. И. Математика. 5 класс:
рабочие тетради 1, 2 / И. И. Зубарева. – М.: Мнемозина, 2013.
3. Методическое пособие. «Я иду на урок
математики» 5 класс. Книга для учителя. – М., Первое сентября. 1999 г
4. Методическое пособие. Математика 5
класс. Поурочные планы. Зубарева И.И. – Волгоград. 2008
г.
6 класс
1. Зубарева, И. И. Математика. 6
класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / И. И. Зубарева,
А. Г. Мордкович. – М.: Мнемозина, 2013.
2. Зубарева, И. И. Математика. 6 класс:
рабочие тетради 1, 2 / И. И. Зубарева. – М.: Мнемозина, 2013.
3. Методическое пособие. «Я иду на урок
математики» 6 класс. Книга для учителя. – М., Первое сентября. 1999
г.
4. Методическое пособие. Математика 6
класс. Поурочные планы. Зубарева И.И. – Волгоград. 2008
г.
7 классе
1. Мордкович, А. Г. Алгебра. 7 класс: в
2 ч. Ч. 1: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / А. Г.
Мордкович. – М.: Мнемозина, 2013.
2. Мордкович, А. Г. Алгебра. 7 класс: в
2 ч. Ч. 2: задачник для учащихся общеобразовательных учреждений / [А. Г.
Мордкович и др.]; под ред. А. Г. Мордковича. – М.: Мнемозина, 2013.
3. Дидактический материал по алгебре. 7
класс. Л.И. Звавич и др. – М., Просвещение. 1995
г.
4. Контрольные и проверочные работы по
алгебре в 7-9 классах. Л.И.Звавич. – М., Дрофа. 1998
г.
5. Учебник.
Геометрия 7-9 кл. Л.С.Атанасян и др. М.,Просвещение 2012 г.
6. Методическое
пособие. Поурочные разработки по геометрии 7 класс. – М., ВАКО. 2008 г.
7. Методическое пособие. Дидактический
материал по геометрии. 7 класс. Б.Г.Зиб и др. М., Просвещение. 1999
г.
8. Методическое пособие. Изучение
геометрии в 7-9 классах. Л.С.Атанасян. –М., Просвещение. 2008г
8 классе
1. Мордкович, А. Г. Алгебра. 8 класс: в
2 ч. Ч. 1: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / А. Г. Мордкович.
– М.: Мнемозина, 2013.
2. Мордкович, А. Г. Алгебра. 8 класс: в
2 ч. Ч. 2: задачник для учащихся общеобразовательных учреждений / [А. Г.
Мордкович и др.]; под ред. А. Г. Мордковича. – М.: Мнемозина, 2013.
3. Дидактические материалы по алгебре. 8
кл. В.И.Жохов –М., Просвещение. 1991 г.
4. Методическое пособие. Изучение алгебры
в 7-9 классах: книга для учителя. Ю.М.Колягин и др. – М., Просвещение. 2002
5. Контрольные
и проверочные работы по алгебре в 7-9 классах. Л.И.Звавич. – М., Дрофа. 2012 .
6. Учебник.
Геометрия 7-9 кл. Л.С.Атанасян и др. М.,Просвещение 2012 г.
7. Методическое пособие. Поурочные
разработки по геометрии 8 класс. – М., ВАКО. 2008 г.
8. Методическое пособие. Дидактический
материал по геометрии. 8 класс. Б.Г.Зиб и др. М., Просвещение. 1999
г.
9. Методическое пособие. Изучение
геометрии в 7-9 классах. Л.С.Атанасян. –М., Просвещение. 2008г
9 класс
1. Мордкович, А. Г. Алгебра. 9 класс: в 2 ч. Ч. 1:
учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / А. Г. Мордкович, П. В.
Семенов. – М.: Мнемозина, 2012.
2. Мордкович, А. Г. Алгебра. 9 класс: в 2 ч. Ч. 2:
задачник для учащихся общеобразовательных учреждений / [А. Г. Мордкович и др.];
под ред. А. Г. Мордковича.– М.: Мнемозина, 2012.
3. Методическое пособие. Изучение алгебры в 7-9 классах:
книга для учителя. Ю.М.Колягин и др. – М., Просвещение. 2002
4. Контрольные
и проверочные работы по алгебре в 7-9 классах. Л.И.Звавич. – М., Дрофа. 1998 .
5. Учебник.
Геометрия 7-9 кл. Л.С.Атанасян и др. М.,Просвещение 2012 г.
6. Методическое пособие. Поурочные
разработки по геометрии 9 класс. – М., ВАКО. 2008 г.
7. Методическое пособие. Дидактический
материал по геометрии. 9 класс. Б.Г.Зиб и др. М., Просвещение. 2008 г.
8. Методическое пособие. Изучение
геометрии в 7-9 классах. Л.С.Атанасян. –М., Просвещение. 2008г
Старшая школа
10-11 классы
1. Мордкович, А. Г. Алгебра и начала
анализа. 10–11 классы: учебник / А. Г. Мордкович. – М.: Мнемозина, 2012.
2. Мордкович, А. Г. Алгебра и
начала анализа. 10–11 классы: задачник / А. Г. Мордкович, Т. Н. Мишустина, Е.
Е. Тульчинская. – М.: Мнемозина, 2012.
3. Методическое пособие. Алгебра.
Поурочные планы 10-11 классы. И.М.Смирнова.2008 г.
4. Учебник.
Геометрия. 10-11 кл. Л.С. Атанасян - М., Просвещение. 2014 г.
5.
Методическое пособие. Поурочные планы. Геометрия
10кл. , Геометрия 11 кл.
6.
Методическое пособие. Изучение геометрии 10-11
классы. С.М.Саакян. и др. – М., Просв.2003
Информатика и
ИКТ (учитель Глазунова В.Г. 5 -11 классы)
Основная школа
- Босова Л.Л.,
Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2013.
- Босова Л.Л.,
Босова А.Ю. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса. – М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2013.
- Босова Л.Л.,
Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2013.
- Босова Л.Л.,
Босова А.Б. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса. – М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2013
- Босова Л.Л.,
Босова А.Ю. Информатика. 5–6 классы : методическое пособие. – М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 20013.
- Материалы
авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/
- Семакин И.Г.,
Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 7 класс. – М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2013.
- Семакин И.Г.,
Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 8 класс. – М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2013.
- Семакин И.Г.,
Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 9 класс. – М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2013.
- Информатика.
Задачник-практикум в 2 т. Под ред. И.Г.Семакина, Е.К.Хеннера. – М.:
Лаборатория базовых знаний, 2007.
Старшая школа
1. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10-11
класс. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
2. Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. Практикум по информатике и ИКТ
для 10-11 классов. Базовый уровень. Информатика. 11 класс. – М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2008.
3. Информатика. Задачник-практикум в 2 т. Под ред. И.Г.Семакина,
Е.К.Хеннера. – М.: Лаборатория базовых знаний, 2007.
Физика ( учитель Недостоева О.Г. 7-11 классы)
Основная школа
1.
Учебник. Физика. 7 класс. С.В.Громов. – М., Просвещение. 2013
2. Методическое пособие. Поурочные
разработки по физике. 7 класс. С.Я.Полянский. М., ВАКО. 2004
г.
3. Учебник.
Физика. 8 класс. С.В.Громов – М., Просвещение. 2013 г
5. Методическое пособие для учителя
(поурочные разработки) 8класс С.Е.Полянский. М.,
ВАКО. 2004 г.
6. Сборник задач по физике 7-9 классы.
В.И. Лукашек и др. – М., Просвещение. 1999
г.
7.
Учебник. Физика. 9 класс. С.В.Громов. – М., Просвещение. 2013 г.
8. Методическое пособие для учителя
(поурочные разработки) 9 класс. В.А.Волков. М.,ВАКО
2005 г.
9. Контрольные тесты по физике 7-9
классы. А.Е. Морон и др. М., Просвещение. 2012 г.
Старшая школа
1. Учебник. Физика. 10-11 кл. Л.Э. Генденштейн, М., Илекса. 2013 г.
7.
Контрольные работы по физике 10-11 классов
8.
Книга для учителя. Методическое пособие. А.И.Морон
и др. – М., Просвещение. 2005 г.
9.
Поурочные разработки по физике для 10-11 класса.
В.А.Волков. – М., ВАКО. 2006 г.
10.
Сборник задач по физике 10-11 классы.
Г.Н.Степанова. – М., Просвещение. 2012 г.
Химия (учитель Каменская
М.В. 8-11 классы)
С.И.Политова. Тверская региональная
программа
Основная школа
8 класс
1. О.С.
Габриелян. Химия. 8 класс. М., «Дрофа», 2013 - учебники
2. Е.А. Еремина,
В.В. Еремин, Н.Е. Кузьменко. Справочник школьника по химии. 8-11 класс. М.,
«Дрофа», 1997
3. Л.Ю.
Аликберова. Занимательная химия. М., «АСТ-ПРЕСС», 2002
4. Г.Е. Рудзитис,
Ф.Г. Фельдман. «Химия». М. «Просвещение», 1998
5. Л.С. Гузей,
В.В. Сорокин, Р.П. Суровцева. Химия, 8 класс. М., «Дрофа», 2003
9 класс
1.Ф.Г.Фельдман, Г.Е.Рудзитис Учебник по
химии 9 класс, М., Просвещение,1990.
2.О.С.Габриелян. Химия 9,М.,Дрофа,2013.
3.С.И.Политова. Опорные конспекты 9
класс. Тверь,2003
4.Дозированные домашние задания.
С.И.Политова. Тверь,2000.
Старшая школа
10 класс
1.О.С.Габриелян.Химия 10,М.,Дрофа,2013
2. Л.А.Цветков Органическая химия
10-11,М.,гуманит.центр «Владос»,2003.
3. Г.Е.Рудзитис. Химия 10М.,
Просвещение,1997.
4. ДД З 10 класс.С.Б.Мазов,С.И.Политова,Тверь,2003
5. Опорные
конспекты.С.И.Политова,Тверь,2004
6. Сборник проверочных работ по химии. 10-11 кл.
Э.Е. Нефантьев. М., Просвещение. 1996 г.
11 класс
1. Учебники:
а) Химия. 11 класс. О.С. Габриэлян. - М., Дрофа.2013 г.
б) Химия. 11
класс. С.Ю, Рудзитис. – М., Просвещение. 1993
г.
2. Методическое пособие: Дидактические
материалы. – Тверь. ТОИУУ. 2006
3.ДДЗ по пед. технологии В.М. Монахова,
Тверь,2004
4. Учителя нашего методического объединения
понимают, что современная школа должна готовить обучающихся к жизни в
гражданском обществе и должна быть основа на педагогике сотрудничества, когда
дети участвуют в дискуссиях, реализуют собственные идеи в проектной
деятельности, а не просто заучивают материал; понимают также необходимость
использования новых педагогических технологий, особенно информационных. В
течение всего года методическая работа школы была направлена на создание
образовательной среды, помогающей ребенку быть личностью.
Методическая тема
нашего ШМО «Оптимизация урока за счет реализации компетентностного подхода в
образовательном процессе» созвучна с темой
методической работы школы «Современные подходы к организации
образовательного процесса в условиях перехода на федеральные государственные
образовательные стандарты второго поколения».
Вся работа была
направлена на достижение цели: повышение педагогического мастерства учителя,
качества обучения и успешности учащихся через использование ресурсов компетентностно
-деятельностного подхода в обучении.
Проведено 10 заседаний (из них 1
–внеплановое) методического объединения учителей математики, информатики,
физики, химии.
1 четверть. Заседание
№1 (27 августа 2014 г)
Повестка дня
1.
Анализ работы ШМО учителей естественно-математического
цикла за
2013 – 2014 уч.г. Подготовка к педсовету «Профессиональная компетентность
педагога как ресурс реализации федерального государственного образовательного
стандарта. Анализ и перспективы школы на 2014-2015 уч.г.»
2.
Приведение нормативно-правовой базы школы в
соответствие с изменившимися федеральными, региональными и муниципальными
нормативными документами.
3. Утверждение
образовательных программ по предметам и элективным курсам
4. Обсуждение и
утверждение темы методического объединения на 2014-2015 учебный год.
Утверждение плана работы на 2014-2015 уч.г.
Заседание №2 (15 сентября
2014 г.)
Повестка дня
1.
Организация работы по повторению.
2.
Методическая работа учителя. Темы самообразования.
3.
Организация работы по подготовке к участию в
предметных олимпиадах
4.
Выявление и поддержка мотивированных учащихся и
вовлечение их в исследовательскую деятельность. Информация с методического
совета школы.
Заседание №3 (13 октября
2014 г.)
Повестка дня
1. Результаты школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников
2. Подготовка к школьной научно-практической конференции
3. Выбор детей, определение тем для научно-исследовательской работы в
текущем учебном году.
2 четверть. Заседание
№4 (14 ноября 2014 г.)
Повестка дня
1.
Система контроля и учета знаний за 1 четверть
2.
Подготовка и участие во Всероссийской олимпиаде
школьников на муниципальном уровне.
3.
Посещение уроков в начальных классах. Цель:
понять, как формируются УУД
4.
Составление технологической карты урока
5.
Участие в международном конкурсе по информатике
«КИТ»
6.
Ведение электронного журнала
Заседание №5 (24 декабря 2014 г.)
Повестка дня
- Анализ и
подведение итогов участия во Всероссийской олимпиаде школьников на
районном уровне.
- Анализ подготовки
учащихся к окружному этапу научно-практической конференции школьников
«Открываем новые горизонты»
- Участие в
региональных Менделеевских чтениях
- Анализ уровня
обученности детей, имеющих соответствующее заключение
медико-психолого-педагогической комиссии.
- Участие в работе
методического семинара «Интегрированный урок как эффективное средство
образовательного процесса в школе»
3 четверть. Заседание
№6 (внеплановое) (9 января 2015 г. )
Повестка дня
Утверждение рабочих
программ для индивидуального обучения Ильина С. 8 класс по информатике и
ОБЖ.
Заседание №7 (27 февраля 2015)
Повестка дня
- Анализ подготовки учащихся к районному этапу
научно-практической конференции «Открываем новые горизонты»
- Участие в окружном этапе конкурса «Компьютерный
класс»
- Структура рабочей программы согласно новым
стандартам ООО п.18.2.2
- Содержание курса математики основной школы
(ГОС, ФГОС, отличие)
4 четверть. Заседание №8 (27 апреля 2015 г.)
Повестка дня
- Подготовка и проведение недели естественно-математического
цикла
- Результаты конкурса «Кенгуру»
- Подготовка к методическому семинару
«Технологическая карта урока в соответствии с ФГОС ОО»
Заседание №9 (19 мая 2015 г.)
Повестка дня
1.
Анализ недели естественно-математического цикла.
2.
Отчет по темам самообразования.
3.
Отчет о выполнении программ
4.
О проведении переводных контрольных работ и анализ
их результатов
Заседание №10 (6.06.14)
- Анализ работы школьного методического
объединения учителей естественно-математического цикла
- Перспективный план работы ШМО на следующий
учебный год
Анализируя проведенные заседания ШМО, можно
отметить соответствие тематики целям и задачам методической работы. Изучая,
повторяя теоретический материал и применяя его на практике, учитель совершенствует
уровень своего педагогического мастерства.
5.
Инновационная
деятельность учителей математики, информатики, физики, химии направлена на:
·
повышение качества образования школьника, уровня
его воспитанности;
·
личностный рост каждого учащегося;
·
готовность ученика к самостоятельному выбору и
принятию решений
Технологии, используемые учителями
методического объединения:
Глазунова В.Г.
ð
технология проблемного обучения (создание
проблемных ситуаций и постановка познавательных задач: уроки геометрии 9-11
классы, уроки информатики);
ð
модульная технология (11 класс темы «Показательная
и логарифмическая функции»- 6 уроков; 11 класс «Статистика. Вероятность» 4
урока; 10 класс тема «Тригонометрия» 6 уроков)
ð
использование метода проектов в обучении информатике
(проект в 9 классе «История развития вычислительной техники»; научно-
исследовательские работы)
ð
ИКТ (для учеников: офисные приложения Windows; электронные учебники, электронные
энциклопедии; обучающие игры на компьютере;
для учителя: создание дидактических пособий для уроков; диагностика и
обработка результатов педагогического процесса; организация контроля за
усвоением учебного материала через CD учебники, on-line тестирование).
Ротмистрова Т.В.
ð
дифференцированное обучение;
ð
игровые технологии
Недостоева О.Г.
ð
технология проблемного обучения (7-8 классы, темы
«Состояние вещества», «Архимедова сила»);
ð
поисково-проектная деятельность (7 класс, тема
«Агрегатные состояния вещества»);
ð
дифференцированное обучение;
Каменская М.В.
ð
на уровне целостной системы:
- технология КСО,
- модульная технология;
ð
на уровне отдельных компонентов:
- проектная технология,
- ИКТ;
ð
на уровне методических приемов и техник: технология
интегрального обучения.
Для 9 класса разработаны информационные карты
уроков по различным технологиям.
6.
Аттестация
педагогических кадров
|
предмет
|
курсы
|
Год последней аттестации, категория
|
1. Глазунова В.Г.
|
Математика 6, 9-11 кл.
Информатика 5 -11 кл
|
4.12.2012 ФГОС
1.04 – 21.04.2014
|
07.12.2010
высшая
|
2. Ротмистрова Т.В.
|
Математика
5, 8 кл.
|
Ноябрь 2010
|
20.12.2010
вторая
|
3. Недостоева О.Г.
|
Физика
7-11 кл.
математика
7 кл.
|
4.10.2013
21.06.2014
|
Март 2015
первая
|
4. Каменская М.В.
|
Химия
8-11 кл.
биология
6-11 кл.
|
4.12.2012 ФГОС
ноябрь 2012
ИКТ-комптетентность
|
17.02.15
высшая
|
7.
Формы работы ШМО.
В основном, работа
МО проходила в форме «круглого стола», за которым шло обсуждение поставленных
вопросов.
К тематическим МО
проводилась предварительная подготовка всеми учителями объединения, которые
затем на заседаниях делились знаниями и опытом. Руководитель МО (Глазунова
В.Г.) проводила семинары по материалам с методического совета школы.
Учителя нашего
объединения не только активно работали в ШМО, но и принимали участие в работе
школы, в подготовке и проведении школьных педсоветов, методических семинаров.
Все члены ШМО своевременно
информированы о работе семинаров, проводимых в округе и районе.
8.
Совершенствование
профессиональных умений учителя происходит,
прежде всего, через самообразование.
Темы самообразования:
- Построение и анализ
урока на основе компетентностно-деятельностного подхода
(Глазунова
В.Г);
- Формирование
универсальных учебных действий на уроках математики в 5 кл.
(Ротмистрова
Т.В.);
- Формирование
учебно-познавательных компетенций на уроках физики (Недостоева О.Г.);
- Коммуникативные
учебные действия и их роль в развитии образовательной деятельности
школьников (Каменская М.В.)
Все учителя знакомы
посещают районные МО, проводят открытые уроки, выступают на ШМО. Каменская М.В.
является руководителем методического совета школы.
В этом учебном году неделя
естественно-математических наук проведена с 11.05 по 16.05.2013г.
Задачи недели:
·
повышение интереса учащихся к предметам:
математике, информатике, физике, химии;
·
расширение кругозора в этих областях;
·
развитие любознательности, воображения,
предвидения, умения принимать решения;
·
внедрение в учебно – воспитательный процесс новых
методик обучения, воспитания;
·
совершенствование работы учителя в соответствие с
темами самообразований.
Проведенные
мероприятия недели:
- 14 мая в школе прошел день занимательных
наук.
В течение дня во всех классах (1-11) на всех уроках математики,
информатики, физики, химии - занимательные задачи, головоломки, шарады,
кроссворды, ребусы.
В конце учебного
дня прошел большой КВН.
Задачи игры:
- повышение
интереса к предметам;
- развитие
сообразительности, любознательности, логического мышления, стремления к
преодолению трудностей;
- воспитание
познавательных интересов;
- формирование
навыков общения, умения работать в коллективе
В игре приняли
участие все учащиеся 5-11 классов
4 команды 5-9
классы. 9-классники – капитаны. Ведущие Ганжа Д. и Гунбетова К. (9 кл.). Жюри:
Миллер С. (11 кл.), Иванов Д. (10кл), Поздняков Я. (9 кл.),
Половинкин Г. (9 кл.) Председатель жюри: Биткова В. (9 кл.)
Фотограф дня:
Дмитриева Т. (10 кл.)
Девиз нашего КВН: «Думай, пробуй и
ищи. Будет трудно – не пищи!»
В
подготовке и проведении игры приняли участие: Глазунова В.Г., Каменская
М.В.,Недостоева О.Г..
- 11 мая викторина по математике в 6 классе
14 мая открытый урок математики в 6 классе «Урок занимательной
математики". Учитель Глазунова В.Г.
Девиз урока: «Предмет
математики настолько серьезен, что полезно не упускать случаев делать его
немного занимательным» (Блез Паскаль)
Учителем была составлена
красочная, интересная презентация по основным темам, изученным в 6 классе.
Действия с десятичными и обыкновенными дробями, решение уравнений и здесь
же логические задачки и занимательные вопросы. В продолжение на уроке
информатики ребята сами составляли презентацию «Математика-6»
13 мая Викторина по
математике в 10-11 классах
- 15.05.15. Интеллектуальная игра «Химический
марафон» так назывался урок Каменской М.В. Игра для тех, кто хочет больше
узнать о химии.
2 команды набирают для себя баллы.
Конкурсы: «Кто быстрее», «Из одной формулы- две», «Заморочки из бочки»,
«Ты мне - я – тебе», «Знатоки». Была и игра с болельщиками «Загадки»
Эта игра очень
вписалась в нашу неделю занимательных наук. Она способствует и расширению, и
углублению знаний учеников о химических элементах, строении их атомом и классах
неорганических соединений, и развивает логическое мышление, память , и
воспитывает культуру поведения, общения ребят друг с другом во время
мероприятия.
- 15.05.15. Недостоева О.Г. провела обобщающий
урок-игру по физике в 7 классе. Также 2 команды. Конкурсы «Попробуй
объяснить», «Определи цену деления шкалы прибора», «Реши задачу», «Объясни
пословицу», «Дальше, дальше»
Цель урока:
закрепить и углубить знания по физике была достигнута.
На методическом объединении прошло обсуждение
проведенной недели. Было отмечено, что все мероприятия прошли на хорошем
уровне.
9.
Результаты участия
учащихся в конкурсах, олимпиадах, конференциях
I.
Олимпиады, конкурсы
Октябрь-декабрь 2014 г. – Муниципальный этап
Всероссийской олимпиады школьников
1 место – Ганжа
Диана (9 класс) олимпиада по информатике и ИКТ (Глазунова В.Г.)
2 место – Ганжа
Диана (9 класс) олимпиада по биологии (Каменская М.В.)
2 место – Биткова
Виктория (9 класс) олимпиада по информатике и ИКТ (Глазунова В.Г.)
19.11.2014 г. – Всероссийский конкурс-игра по информатике и информационным
технологиям «КИТ – компьютеры, информатика, технологии - 2014» (приняли
участие 26 учеников нашей школы).
Лучшие
результаты в регионе:
1 место – Фёдорова Настя 6 класс (Глазунова
В.Г.)
Лучшие
результаты в районе:
1 место – Фёдорова Настя 6 класс. (Глазунова
В.Г.)
2 место – Иванов Дмитрий 10 класс (Глазунова
В.Г.)
19.03.2015 г. –
Международный математический конкурс-игра «Кенгуру» (приняли
участие 45 учеников нашей школы).
Лучшие
результаты в районе:
2 место – Иванов Дмитрий 10 класс (Глазунова
В.Г.)
07.04.2015 г. -
Всероссийский конкурс-игра по естествознанию «Человек и природа» (приняли участие 44 ученика нашей школы).
II.
Интернет-конкурсы
Декабрь 2014 г. – Всероссийский конкурс «Медалинград
– декабрь 2014»
2 место – Миллер
Сергей 11 класс (номинация «Детские исследовательские и научные работы,
проекты») «Открываем неевклидовые геометрии» (Глазунова В.Г.)
Декабрь 2014 г. – Х Всероссийский творческий конкурс
«Талантоха»
3 место – Федорова
Настя 6 класс (номинация «Детские исследовательские работы и проекты») «Математика
нужна, математика важна» (Глазунова В.Г.)
Февраль 2015 г. – Областной конкурс «Компьютерная
фантазия»
Сертификат
участника Федорова Настя 6 класс «Математика нужна,
математика важна» (Глазунова В.Г.)
III. Научно-исследовательская работа
12.12.2014 г. – Региональные Менделеевские чтения (г. Тверь)
3 место - Федорова
Настя 6 класс ("Юные таланты") «Математика нужна, математика важна»
(Глазунова В.Г.)
3 место – Биткова
Виктория 9 класс (Менделеевская секция) «Путь к здоровым волосам» (Каменская
М.В.)
3 место – Миллер
Сергей 11 класс (Ломоносовская секция) «Открываем неевклидовые геометрии»
(Глазунова В.Г.)
Сертификат участника:
Корнев Максим 4
класс (секция "Дебют) «Рыбалка. Учимся ловить хищника» (Каменская М.В.)
28-30.03.2015 – участие в финале Всероссийского
конкурса «Леонардо» (г. Москва)
Диплом финалиста - Миллер
Сергей 11 класс (Секция «Естественно-математическая») «Открываем неевклидовые
геометрии» (Глазунова В.Г.)
24.03.2015 – Муниципальный этап НПК «Открываем новые
горизонты»
(п. Медное).
1 место – Ганжа
Диана 9 класс «Как стать Леонардо да Винчи» (Каменская М.В.)
1 место – Фёдорова
Настя 6 класс «Умножение без калькулятора» (Глазунова В.Г.)
2 место – Биткова
Виктория 9 класс «Этот чудо эликсир! » (Каменская М.В.)
2 место –
Касымова Луиза 8 класс «Льюис Кэрролл – писатель-математик» (Глазунова
В.Г.)
2 место – Корнев
Максим 4 класс «Первые шаги спиннингиста» (Каменская М.В.)
Региональная конференция «Актуальные вопросы
медицины» (г.
Тверь)
1 место - Биткова
Виктория 9 класс «Путь к здоровым волосам» (Каменская М.В.)
10. Анализ
качества знаний, результаты работы со слабоуспевающими и одаренными детьми
Мероприятия по предупреждению неуспеваемости
у учащихся:
·
Беседы с родителями;
·
Беседы с самими учениками;
·
Дополнительное инструктирование в ходе учебной
деятельности;
·
Дополнительные разовые занятия с учениками;
·
Стимулирование учебной деятельности (поощрение,
создание ситуации успеха на уроке и др.);
·
Работа на уроке: алгоритмизация учебной
деятельности по анализу и устранению типичных ошибок);
·
Проверка всех домашних заданий, выполнение их после
уроков в случае их отсутствия;
·
Специальная система домашних заданий.
При работе со слабоуспевающими
используется личностно – ориентированный подход.
Кроме работы по
предупреждению неуспеваемости у учащихся, необходима работа с одаренными
детьми. Способные дети чаще других привлекаются к участию в классных и
общешкольных мероприятиях, научных конференциях .
Для таких детей
проводились внутриклассные олимпиады по предметам, прошла общешкольная
олимпиада по математике, физике, химии.
Использование
учителями развивающих технологий направлены на повышение уровня обученности и
качества знаний учащихся.
Результат работы
учителя – это результат учебы его учеников.
Результаты
переводных контрольных работ
предмет
|
класс
|
учитель
|
оценки
|
КЗ (%)
|
УО(%)
|
СОК(%)
|
Математика
|
5
|
Ротмистрова Т.В.
|
«5»- нет
«4»- 3
«3» - 7
«2» - нет
|
22
|
100
|
42
|
Математика
|
6
|
Глазунова В.Г.
|
«5»- нет
«4»- 3
«3» - 7
«2» - нет
|
30
|
100
|
44
|
Биология
|
6
|
Каменская М.В.
|
«5»- нет
«4»- 7
«3» - 3
«2» - нет
|
70
|
100
|
55,6
|
Физика
|
7
|
Недостоева О.Г.
|
«5»- 1
«4»- 3
«3» - 1
«2» - нет
|
80
|
100
|
65,6
|
Математика
|
8
|
Ротмистрова Т.В.
|
5»- нет
«4»- 4
«3» - 5
«2» - нет
|
44
|
100
|
40
|
Математика
|
10
|
Глазунова В.Г.
|
5»- нет
«4»-1
«3» - нет
«2» -1
|
50
|
50
|
40
|
Результаты экзаменов:
11 класс ЕГЭ
|
Математика (базовый)
|
Математика (профиль)
|
Миллер Сергей
|
14 б.
(«4» )
|
|
9 класс ГИА математика
|
баллы
|
оценка
|
Биткова Вика
|
17
|
4
|
Ганжа Диана
|
21
|
4
|
Гунбетова Карина
|
16
|
4
|
Егорова Алена
|
16
|
4
|
Захарова Оксана
|
7
|
2
|
Захарова Олеся
|
17
|
4
|
Карасева Надя
|
9
|
3
|
Красавцева Фарида
|
16
|
4
|
Поздняков Ярослав
|
4
|
2
|
Половинкин Герман
|
12
|
3
|
Процент
качества, процент успеваемости, степень обученности обучающихся
Каменская М.В.
|
КЗ
|
УО
|
СОК
|
химия 8
|
70
|
100
|
55,6
|
химия 9
|
30
|
100
|
48
|
химия 10
|
50
|
100
|
50
|
химия 11
|
100
|
100
|
64
|
биология 6
|
60
|
100
|
56,4
|
биология 7
|
40
|
100
|
47,2
|
биология 8
|
70
|
100
|
59,2
|
биология 9
|
40
|
100
|
54,4
|
биология 10
|
100
|
100
|
82
|
биология 11
|
100
|
100
|
64
|
Глазунова В.Г.
|
КЗ
|
УО
|
СОК
|
математика 6
|
70
|
100
|
55,6
|
математика 9
|
40
|
100
|
50,8
|
математика 10
|
50
|
100
|
50
|
математика 11
|
100
|
100
|
64
|
информатика 5
|
100
|
100
|
76
|
информатика 6
|
100
|
100
|
82
|
информатика 7
|
100
|
100
|
71,2
|
информатика 8
|
90
|
100
|
72
|
информатика 9
|
100
|
100
|
74,8
|
информатика 10
|
100
|
100
|
82
|
информатика 11
|
100
|
100
|
100
|
Недостоева О.Г.
|
КЗ
|
УО
|
СОК
|
физика 7
|
80
|
100
|
58,4
|
физика 8
|
30
|
100
|
44,4
|
физика 9
|
40
|
100
|
50,8
|
физика 10
|
50
|
100
|
50
|
физика 11
|
100
|
100
|
64
|
математика 7
|
40
|
100
|
47,2
|
природоведение 5
|
100
|
100
|
72
|
ОБЖ 8
|
90
|
100
|
75,6
|
ОБЖ 10
|
100
|
100
|
82
|
ОБЖ 11
|
100
|
100
|
100
|
Ротмистрова Т.В.
|
КЗ
|
УО
|
СОК
|
математика 5
|
66,7
|
100
|
54,7
|
математика 8
|
50
|
100
|
50
|
11
. В плане работы на следующий учебный год следует выделить основные
приоритеты, такие как:
·
совершенствование деятельности учителей по
повышению профессиональной компетентности в условиях введения Профессионального
стандарта педагога
·
ФГОС общего образования:
нормативно-методологические основания, ключевые особенности и механизмы реализации
·
ведение электронных дневников и журналов;
·
совершенствование работы с одаренными детьми;
·
участие учителей и учащихся в мероприятиях
школьного, окружного, районного, областного уровней
За данный период учителями ШМО была проделана
немалая работа, направленная на решение поставленных задач. Работу ШМО естественно-математических
наук можно считать удовлетворительной.
Руководитель ШМО
естественно-математических наук В.Г.
Глазунова
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.