Анализ работы ШМО учителей физико-математического цикла образования

 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с. Тамбовки»

Харабалинского района Астраханской области

Самообследование

работы методического объединения учителей математики, физики; иинформатики

МБОУ «СОШ с.Тамбовки»

за 2014 -2015 учебный год.

2015 г.

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые технологии, методики, приемы и формы обучения и воспитания.

Обновление  содержания  образования  в  настоящее  время  требует  от  учителя  широкого кругозора,  понимания  философии  образования,  знания  и  владения  современными

педагогическими  технологиями,  рефлексивных  и  прогностических  умений.  Методическая работа в МО – это целостная, основанная на достижениях науки и передового педагогического опыта  и  на  конкретном  анализе  учебно-воспитательного  процесса  система  взаимосвязанных мер,  действий  и  мероприятий.  Она  направлена  на  всестороннее  повышение  квалификации  и профессионального  мастерства  каждого  учителя  и  воспитателя,  на  развитие  и  повышение творческого потенциала педагогического коллектива в целом, а в итоге на совершенствование учебно-воспитательного процесса, достижение оптимального уровня образования, воспитания и развития конкретных школьников. Идеальным можно назвать учителя, который не только умеет грамотно спланировать и  организовать свою работу, но и обладает высоким уровнем теоретических знаний, информационной компетентностью, реализуется творчески, при этом самокритичен, находиться в постоянном поиске и готов учиться чему – то   новому.

Приблизить каждого педагога к идеалу школьного учителя, поднять его самооценку, повысить уровень профессионального мастерства была призвана работа нашего методического объединения. Школьное методическое объединение естественно математического цикла состоит из  4 педагогов.

Кадровый состав учителей МО

№ п/п	ФИО учителя	Предмет	Категория	Стаж работы	Дата последней аттестации	Звание	В каких классах ведется преподавание	Тема самообразования
1	Лысикова  Татьяна Васильевна	Математика	I категория	44 года	2006-2007	Почетный работник общего образования	5 А; 5 Б; 6 Б; 6 В	Здоровъесберегающие  технологии сегодня и завтра на уроках математики.
2	Набиева Людмила Васильевна	Математика Информатика и ИКТ	высшая	17 лет	2014-2015	-	10А 11А; 9 - 11 классы	Личностно - ориентированный подход к учащимся на уроках математики через инновационные технологии.
3	Степанова Галина Валерьевна	Математика Информатика	I категория	25лет	2013-2014	Почетный работник общего образования	6 А; 8 А; 8 Б; 9 Б 5 А; 5 Б; 6 А; 6 Б; 6 А; 8 А; 8 Б	«Формирование познавательной деятельности учащихся через использование мультимедийных технологий на уроках математики».
4	Паршина Надежа Семеновна	Физика Информатика	-	37 лет	2008-2009	Почетный работник общего образования	8 -11 7 А; 7 Б	ИКТ на уроках физики

Анализ качественного состава МО показывает, что все учителя  входящие в ее состав I категории  и 1 учитель имеет высшую категорию, имеют большой опыт работы: учителя имеющие стаж работы от 10-20 лет- 25 %, свыше 20 лет – 75 %.

Награды; -  (грамоты, благодарности, гранты  (год получения ))

Набиева Л.В. – Благодарственное письмо Совета и Администрации МО «Тамбовский сельсовет» Харабалинского района Астраханской области – 2013г.

Степанова Г. В. – Почётная грамота Харабалинской территориальной профсоюзной организации работников образования – 2014 г.

Образовательная деятельность

1.     Нормативно-правовая база:

Ø  Федеральный Закон "Об образовании в Российской Федерации" (от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ). 

Ø   Сборник нормативных документов: Математика, Физика, Биология, Химия, География М., «Дрофа», 2004 г.

Ø  Приказ Минобрнауки России от 19.12.2012 года № 1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013-2014 учебный год»;

Ø  Учебный план МБОУ  « СОШ с.Тамбовки» на 2013-2014 учебный год.

Ø  Приказа Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования;

Ø  Постановления Главного государственного санитарного врача РФ «Об утверждении СанПиН 2.4.1 3049-13 №26 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

Приказ № 610 от 14.07.2011г Министерства образования РО «Примерное региональное положение о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)»;

2.     Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса по предметам

№ п/п	Класс	Предмет	Авторы	Название учебника	Издательство	Программа
1	5-6	математика	Н.Я.Виленкин, В.И. Жохов	Математика-5 Математика-6	Мнемозина, 2012г	Программа для общеобразовательных школ. Математика, 5-11 классы. Составитель: Г.М.Кузнецова
2	7-9	алгебра	Н.Ю. Макарычев, Г.Н.Мендюк	Алгебра -7 Алгебра-8 Алгебра-9	Москва, «Просвещение», 2012г	Программа для общеобразовательных  учреждений. Алгебра 7-9 классы Составитель: Бурмистрова Т.А.
3	7-9	геометрия	Л.С. Атанасян и др.	Геометрия 7-9	Москва, «Просвещение», 2011г	Программа для общеобразовательных учреждений. Геометрия 7-9 классы Составитель: Бурмистрова Т.А.
4	10	алгебра	С.М. Никольский, К.М.Потапов	Алгебра и начала математического анализа	Москва, «Просвещение», 2011г	Программа для общеобразовательных учреждений. Алгебра и начала анализа 10-11 классы Составитель: Бурмистрова Т.А.
5	11	алгебра	С.М. Никольский, К.М.Потапов	Алгебра и начала математического анализа	Москва, «Просвещение», 2011г	Программа для общеобразовательных учреждений.  Алгебра и начала анализа 10-11 классы Составитель: Бурмистрова Т.А.
6	10-11	геометрия	Л.С. Атанасян и др.	Геометрия 10-11	Москва, «Просвещение», 2011г	Программа для общеобразовательных учреждений. Геометрия 10-11 классы Составитель: Бурмистрова Т.А.
7	7-9	физика	Л.Э. Генденштейн	Физика-7 Физика- 8	Мнемозина, 2012г	Программа для общеобразовательных учреждений. Физика 7-11 классы Составитель: Л.Э. Генденштейн
8	10-11	физика	Г.Я.Мякишев,    Б.Б.Буховцев, Н.Н.Сотский	Физика -10	Москва, «Просвещение», 2011г	Программа для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия.  Составитель: Орлов В.А., Коровин В.А..
9	5-9	Информатика и ИКТ	Л.Л. Босова	Информатика и ИКТ	БИНОМ, Лаборатория знаний, 2012г	Программа для общеобразовательных учреждений. Информатика 5-8 классы Составитель: Босова Л.Л..
10	10-11	Информатика и ИКТ	Н.В. Макарова	Информатика и ИКТ	СПб: Питер, 2011г	Программа для 10-11 классов. Составитель Н.В.Макарова

3.     Содержание образования (по предмету  в целом):

Математика:

Изучение математики в основной школе направлено на достижение следующих целей:

1)в направлении личностного развития

• развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту;

• формирование у учащихся интеллектуальной честности и объективности, способности к преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих из обыденного опыта;

• воспитание качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность принимать самостоятельные решения;

• формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе;

• развитие интереса к математическому творчеству и математических способностей;

2) в метапредметном направлении

• формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества;

• развитие представлений о математике как форме описания и методе познания действительности, создание условий для приобретения первоначального опыта математического моделирования;

• формирование общих способов интеллектуальной деятельности, характерных для математики и являющихся основой познавательной культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности;

3) в предметном направлении

• овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми для продолжения обучения в старшей школе или иных общеобразовательных учреждениях, изучения смежных дисциплин, применения в повседневной жизни;

• создание фундамента для математического развития, формирования механизмов мышления, характерных для математической деятельности.

Цели и задачи учителя (на год):

Целью изучения курса математики  является:  воспитание целостной личности, в формировании у учащихся ключевых компетенций через разные виды деятельности, развитие их творческих способностей, что позволит добиться положительной динамики качества образования;  обеспечивать активную познавательную деятельность учащихся, используя различные формы ее организации: фронтальную, коллективную и индивидуальную; выработать умения выполнять устно и письменно арифметические действия над числами и дробями; адаптация учащихся к математическим методам и законам, которые формулируются в виде правил; подготовка учащихся к изучению систематических курсов алгебры и геометрии; создание условий для саморазвития личности, повышения уровня образованности

Задачи: развивать у учащихся внимание, способность сосредоточиться, настойчивость, точную экономную и информативную речь, умение отбирать наиболее подходящие языковые (символические, графические) средства; Формировать навыки умственного труда, планирование своей деятельности, поиск рациональных путей ее выполнения, умение критически оценивать свою деятельность; Развивать интерес к предмету, используя различные формы работы на уроках.

Физика

Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

·   освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

·   овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

·   развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

·   воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

·   использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:
•знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;
•приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;
•формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;
•овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;
•понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

В результате изучения физики ученик должен

знать/понимать

·   смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

·   смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

·   смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света.

уметь

·   описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаи-модействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;

·   использовать физические приборы и измерительные инст-рументы для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

·   представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

·   выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

·   приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

·   решать задачи на применение изученных физических законов;

·   осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·   обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

·   контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

·   рационального применения простых механизмов;

·   оценки безопасности радиационного фона.

Методическая работа МО.

Исходя из школьной проблемы «Личностно – ориентированный подход в образовании – необходимое условие повышения качества  и доступности образования, его конкурентоспособности», основной проблемой МО естественно – математического цикла в 2014 - 2015 учебном году являлось осуществление индивидуального и дифференцированного подхода при обучении математики, физики, информатики и ИКТ, биологии, химии, географии. Проблема МО: «Личностно - ориентированный подход как основа инновационного обучения в современной системе образования на уроках физики, математики, информатики и ИКТ, биологии, химии, географии, экономической культуры».

Для решения проблемы были поставлены следующие цели:

•          Совершенствовать уровень педагогического мастерства учителей физики, математики,  информатики и ИКТ,   уровень их компетентности в области учебных предметов и методики их преподавания в условиях обновления содержания образования.

•          Реализация личностно ориентированного подхода через систему инновационных технологий.

•          Создать оптимальные условия, способствующие развитию личности ребенка, формированию у учащихся потребности в обучении и саморазвитии в соответствии со своими задатками и способностями, повышению качества образования.

Для решения проблемы были поставлены следующие задачи:

1.      Продолжить работу над методической темой: «Личностно - ориентированный подход как основа инновационного обучения в современной системе образования на уроках математики, физики, информатики и ИКТ»

2.      Совершенствовать знания педагогов в области методики преподавания предметов в условиях реализации обновленного содержания образования.

3.      Продолжить работу по   формированию базовых компетентностей современного человека: информационной, коммуникативной, самоорганизации, самообразования.

4.      Выявление, обобщение и распространение положительного педагогического опыта творчески работающих учителей, повышение педагогического и методического мастерства учителя через обмен опытом с коллегами и создание базы авторских материалов, в частности  разработок уроков с применением ИКТ.

5.      Продолжить педагогические эксперименты по поиску новых инновационных технологий, форм и методов обучения.

6.      Развитие возможностей и способностей каждого из педагогов в области применения современных средств обучения, в том числе и компьютерной техники, Интернет – коммуникаций,  интерактивной  доски, ЭОР.

7.      Продолжить работу по созданию банка данных  инновационных  технологий, используемых учителями-предметниками в урочной и внеурочной деятельности.

8.      Проводить мониторинговые исследования результативности внедрения инновационных технологий и влияние их на повышение качества обученности учащихся.

9.      Совершенствование системы раннего выявления и поддержки одаренных детей через индивидуальную работу, дифференцированное обучение, внеклассные мероприятия.

10.  Продолжить работу по созданию условий для проявления способностей и талантов учащихся через вовлечение их в различные формы проектной, творческой,  исследовательской деятельности по математике, физике, информатике и ИКТ.

11.  Сосредоточить основные усилия МО на совершенствование системы повторения, отработке навыков тестирования и  подготовке учащихся к итоговой аттестации ГИА – 9 класс в форме ОГЭ и ГИА – 11 классв форме ЕГЭ.

В основном, поставленные  перед МО цель и задачи были реализованы.

Вывод: как показала выполненная работа, члены МО приложили максимум усилий для реализации поставленных целей и задач в 2014 - 2015 учебном году. Деятельность учителей и учащихся была достаточно активной с использованием разнообразных форм работы.

Планирование работы МО осуществлялось, основываясь на результатах  педагогического диагностирования, широко внедряя в практику работы вспомогательные методы определения эффективности преподавания:  тренинги, мониторинги, взаимопосещения уроков. Современная стратегия модернизации образования предполагает, что в основу обновления общего образования должны быть положены «ключевые компетентности». Знания, умения, навыки ученика не рассматриваются в качестве главной цели и результата образования, а лишь как одно из средств развития способностей и социализации учащихся. От нынешнего ученика требуется умение управлять своей образовательной деятельностью на рефлексивной основе, для этого необходимо овладеть диагностическими навыками самоконтроля и самооценки. Компетентность ученика дополняется знаниями методологического характера и навыками организационной, конструктивной, коммуникативной деятельности. Новое качество обучения требует наполнения деятельности учителя новым содержанием. Методологической основой концептуального изменения образовательной деятельности учителей МО стала позиция компетентностного подхода.

Согласно плану работы МО, были проведены 4плановых заседания и 9 текущих. На заседаниях МО обсуждали  такие вопросы, которые помогали в решении поставленных задач, стимулировали и активизировали деятельность учащихся, помогали решать наиболее трудные вопросы, обмениваться опытом работы по самообразованию.

Были обсуждены следующие темы: «Анализ учебно-воспитательной работы за 2013 - 20 14 учебный год. Планирование работы учителей МО естественно математического цикла  на новый учебный год. Основные направления и задачи работы учителей методического объединения», «Изучение материалов по внедрению ФНОС второго покаления в среднем и старшем звене»,«Создание условий для развития и поддержания высокой мотивации обучающихся в учебной деятельности. Работа с одарёнными детьми с применением ИКТ», «Современные образовательные технологии как средство достижения метапредметных, предметных и личностных результатов обучающихся в условиях введения ФГОС», «Использование инновационных технологий в обучении математике для повышения качества образовательного и воспитательного процесса», «Повышение эффективности подготовки учащихся к ГИА в форме ОГЭ и ГИА в форме ЕГЭ через различные формы и методы индивидуальной работы», «Анализ достигнутых результатов работы МО и определение перспектив дальнейшей работы», на заседаниях МО проходило обсуждение новинок методической, специальной литературы по теории и практике обучения, изучение альтернативных программ и учебников, ряд других вопросов. Кроме теоретических вопросов решались и практические вопросы- по подготовке учащихся к ГИА в форме ОГЭ и ЕГЭ.

 В этом учебном году с целью устранения пробелов в знаниях  учащихся была проведена корректировка учебного планирования в 5 – 11 классах с определением вопросов дополнительной работы со слабоуспевающими и  с учащимися, имеющим высокую мотивацию. Учителями МО был составлен план работы  со « слабыми» учащимися на уроке и вне его, особое внимание учителя уделили проведению мониторинга качества обучения через анализ системы всех видов контролирующих учебных работ. Заседания МО проводились в форме «круглого стола», диспута, пресс-конференции, устного журнала, диалога, панорамы,  педагогической студии, практикума.

Поставленные перед МО  задачи решались через совершенствование методики проведения урока, использование индивидуальной и групповой форм работы со слабоуспевающими и одаренными детьми, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие творческих способностей учащихся, через исследовательскую  и проектную деятельность, повышение мотивации к обучению у учащихся, а также ознакомление учителей с новыми инновационными технологиями обучения и воспитания, новой педагогической и методической литературой.

При планировании методической работы отбирались те формы работы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой. Это занятия элективных курсов, предметные олимпиады, участие в различных конкурсах муниципального, регионального и международного уровней, заседания методических объединений, работа учителей над темами по самообразованию, открытые уроки и их анализ, участие в профессиональных конкурсах, тематические семинары, предметные недели, организация и контроль курсовой подготовки учителей, аттестация и прочее.

Но вместе с тем, следует отметить, что еще недостаточно высок уровень подготовки учащихся по информатике, математике, физики. Учителя недостаточно работают с «одаренными» детьми. Нет среди учащихся школы победителей областных предметных олимпиад математике, информатике и физике.

Анализ работы по повышению квалификации педагогов

№	ФИО	2014 – 2015 уч.  год
		Сроки переподготовки	Название курса
	Набиева Л.В.	26.03.2014г. ГАОУ АО ДПО «Астраханский институт повышения квалификации и переподготовки»	Содержательный и методический аспекты подготовки к ЕГЭ и ГИА по математике(проблемный семинар)
1		30.04.2014г., http://www.uchmet.ru	ЕГЭ – 2014 по математике в новом формате: структура заданий, критерии оценивания, особенности подготовки учащихся (всероссийский мастер – класс и распространение педагогического)
		16.01.2014г. ГАОУ АО ДПО «Астраханский институт повышения квалификации и переподготовки»	«Проектная деятельность на уроках  и во внеурочной деятельности», (вебинар)
		15.05.2014г.сайт Открытый класс	«Особенности организации урочной и внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС общего образования» (сетевой семинар)
	Степанова Г. В.	Март – апрель 2014 года ГАОУ АО ДПО «АИПКиП»	Проблемные курсы повышения квалификации:  «Преподавание математики на основе ФГОС».
			Всероссийская педагогическая видеоконференция «Организация образовательного процесса в условиях перехода на новые образовательные стандарты»
			Всероссийская педагогическая видеоконференция "Организация образовательного процесса в условиях перехода на новые образовательные стандарты"(http://www.zavuch.info/)
			«Эффективное использование ЭОР для получения новых образовательных результатов в условиях введения ФГОС» , (вебинарhttp://www.onwebinar.ru/)
	Нурашова Ж.Б.	ФГБОУ ВПО «АГУ»06.06.2013г., рег.2940	«Методика преподавания географии в общеобразовательной школе»
		05.03.2014г.	«Особенности применения ФЗ «О специальной оценке  условий труда» в 2014-2018 годах» (вебинар)
		16.04.2014г.	«Проектная деятельность на уроках  и во внеурочное время детей»(вебинар)
		23.05.2014г.	«Реализация требований  ФГОС к результатам обучения средствами линии учебно- методических комплексов по географии системы «Алгоритм успеха»(семинар)
	Койбагарова М.А.		«Эффективное использование ЭОР для получения новых образовательных результатов в условиях введения ФГОС»,(вебинарhttp://www.onwebinar.ru/)
			"Организация образовательного процесса в условиях перехода на новые образовательные стандарты", (видиоконференция)
		ФГБОУ ВПО «Астраханский государственный университет»	«Школа  комплексного изучения окружающей среды»

Обобщение и распространение передового педагогического опыта.

В  2013 – 2014 учебном году учитель математики, информатики и ИКТ Набиева Л.В. обобщила педагогический опыт по теме «Личностно - ориентированный подход к учащимся на уроках математики через инновационные технологии». Защита обобщения опыта проведена на педагогическом совете МБОУ «СОШ с. Тамбовки».

В соответствии с планом учителя-предметники регулярно и своевременно проходят курсы переподготовки, направленные на повышение профессионального мастерства. Педагогический опыт совершенствуется и в рамках ШМО. Это выступления на заседаниях МО с докладами по темам самообразования, освоение новых педагогических технологий, инновационная работа по предметам.

Анализ научно-методической деятельности МО учителей-предметников.

1.      Темы выступлений учителей-предметников

№	ФИО учителя	Темы докладов
		Заседание МО	Школьные курсы ПК	Муниципальный областной	Педсовет, совещание при директоре
2	Лысикова Т.В.	Организация  ИОС учителя математики, физики, информатики (ИОР, ЭОР, компьютерные средства обучения).			Использование интерактивного метода обучения
3	Степанова Г.В.	«Привитие навыков самостоятельности на уроках математики»  «Использование новых цифровых средств в образовательном процессе»	ЭОР на уроках математики		«Роль текущего повторения для достижения результатов обучения» - выступление на заседании МО (ноябрь, 2013)«Новые требования к оценке письменных работ по математике в условиях перехода на ФГОС» - выступление на педагогическом совете (апрель, 2014)
5	Набиева Л.В.	«Педагогическая поддержка развития способности к самоанализу у старшеклассников в процессе обучения» «Использование информационно-коммуникационных и Интернет-технологий на уроках математики» «Роль элективных курсов при подготовке к ЕГЭ» Проектная деятельность учащихся на уроках математики	Формирование ИКТ компетенций обучающихся вусловиях реализации ФГОС	- Участие в работе районного семинара учителей по  информатике МБОУ «СОШ с. Заволжье» - «Развитие информационной компетенций обучающихся на уроке и во внеурочной деятельности».(25.02.14) - Участие в проблемном семинаре «Содержательный и методический аспекты подготовки к ЕГЭ и ГИА по математике» ГАОУ АО ДПО «Астраханский институт повышения квалификации и переподготовки» (26.03.2014г) -  Участие в сетевом семинаре «Особенности организации урочной и внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС общего образования»ГАОУ АО ДПО «АИПКП» (16.01.2014г.) -Участие во всероссийском мастер – классе и распространение педагогического«ЕГЭ – 2014 по математике в новом формате: структура заданий, критерии оценивания, особенности подготовки учащихся» (30.04.2014г) - Выступление на районной августовской конференции учителей «Эффективность использования программного обеспечения при обучении физики и критериях оценивания части С ЕГЭ» (август 2013г)	Эффективное использование различных методов и форм со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися, нацеленная на повышение успеваемости.(12.12.2013) Обобщение опыта по теме «Личностно - ориентированный подход к учащимся на уроках математики через инновационные технологии».(19.03.2014) «Работа по подготовке ГИА в форме ЕГЭ по математике» 11 класс(апрель 2014)
7	Паршина Н.С.	«Использование проектной технологии  как средство формирования познавательной активности обучающихся по предмету» «Использование активных форм и методов организации образовательного процесса»
8	Нурашова Ж.Б.	«Преемственность в обучении начального и среднего звена»  Работа с одаренными детьми»
	Койбагарова М.А.	«Создание условий для развития и поддержки высокой мотивации обучающихся в учебной деятельности»	Формы и методы работы с учащимися испытывающими трудности в изучении учебных дисциплин.	Компьютерная технология (августовская конференция)	«Использование интерактивных форм и методов обучения в учебном- воспитательном  процессе. «Пути профессионального саморазвития педагогов» (Рефлексия на уроках биологии)

Обобщение и распространение передового педагогического опыта.

В  2013 – 2014 учебном году учитель математики, информатики и ИКТ Набиева Л.В. обобщила педагогический опыт по теме «Личностно - ориентированный подход к учащимся на уроках математики через инновационные технологии». Защита обобщения опыта проведена на педагогическом совете МБОУ «СОШ с. Тамбовки».

В течение года учителя-предметники на заседаниях МО  выступали с докладами не только по теме самообразования, но и по вопросам, связанным с  инновационной работой.

2.      Анализ работы по темам самообразования.

Большую роль в педагогической практике всех учителей играют темы самообразования, над которыми работают учителя-предметники, накапливая опыт, реализуя его на уроках, во внеурочное время, на внеклассных мероприятиях, в выступлениях на заседаниях МО и педсоветах. В 2013-2014 учебном году учителя математики, физики, информатики, биологии, химии, географии, экономики работали над следующими темами самообразования:

№ пп/п	Ф.И.О. учителей	Тема по самообразованию	Практический выход (доклад, открытый урок, сообщение	Где и когда заслушивается
1 1	Лысикова Т.В.	Здоровьесберегающие технологии на уроках математики.	Доклад	1 четверть, заседание 2
2	Паршина Н.С.	Повышение эффективности урока через организацию деятельности обучающихся, обеспечивающую учебную мотивацию к учению. ИКТ технология.	Сообщение	2 четверть, заседание 3
3	Набиева Л.В.	Личностно – ориентированный подход к учащимся на уроках математики через инновационные технологии.	Самопрезентация	2 четверть, заседание 2
4	Степанова Г. В.	«Индивидуализация и разноуровневая дифференциация на уроках математики, как основополагающие факторы повышения качества обучения»	Мастер класс	3 четверть, заседание 3
5	Койбагарова М.А.	«Индивидуальный дифференцированный подход к обучению через современные технологий»	Доклад	3 четверть, заседание МО
6	Нурашова Ж.Б.	Применение ИКТ технологии и игрового обучения математики	Мастер класс	2 четверть, заседание 2

Работа по темам самообразования проводилась членами МО в системе.

На  следующий год поставлены следующие задачи по работе над темами по самообразованию:

1.       Активизация познавательной деятельности учащихся при изучении математики, физике, информатики и ИКТ, биологии, химии, географии и  экономики на уроках и во внеурочной деятельности.

2.       Развитие творческих способностей учащихся через использование интерактивных и активных форм обучения.

3.       Использование инновационных технологий в образовательном и воспитательном процессе.

Для более четкого планирования работы МО, было проведено собеседование с учителями по личным творческим планам, что позволило учителям более четко формулировать основные знания, умения, развития планировать виды контроля. При составлении КТП были утверждены следующие разделы: - методическое обеспечение, - тип и форма урока, повторение, - вид контроля, самостоятельные и практические работы, подготовка к экзаменам.

Технологические карты, развернутая схема календарно - тематического планирования оказывают большую помощь в нашей работе. Технологические карты составлены по наиболее трудным темам, начиная с 5 по 11 классы. Они помогают правильно сформулировать цель, этапы урока. Добиваясь выполнения триединой  цели, мы стараемся выработать у учащихся умение выражать свою точку зрения.  Следует отметить, что у всех учителей МО схема календарно - тематического планирования – развернутая. Она помогает определить тип урока, его цель, какой материал необходимо повторить, какие использовать игровые моменты на уроке, с чем нужно ознакомить учащихся, какие активные формы и методы проведения уроков надо применять.

Важным моментом является использование на уроках учителями МО дидактических карточек, опорных схем, базовых листов рассчитанные на индивидуальную работу, реализующие дифференцированный подход к учащимся и выявлению у него основных учебных трудностей.

В связи с обновлением содержания математического образования «организация управления обучением должна быть направлена не только на усвоение обучающимися определенной суммы знаний, но и на развитие личности, его познавательных и созидательных способностей» Психологические исследования (Л. В. Выгодский, А. Н. Леонтьев, П. Я. Гальперин) показали, что знания приобретаются лучше всего не с помощью совершенного изложения учителем материала, а в ходе работы ученика с этими знаниями. В 2013 – 2014 учебном году учителя МО активно внедряли новые стандарты ФГОС на уроках математики, физике, информатике и ИКТ, биологии, химии, географии, экономики.

В истекшем учебном году учителями МО велось активное внедрение нестандартных форм уроков: урок с использованием игровых моментов, викторины, проектная и исследовательская деятельность, уроки с использованием ИКТ. Использование нестандартных форм уроков позволило повысить интерес к предмету, продвинуться еще на одну ступень в развитии у учащихся самостоятельности, познавательной активности, мышления. Кроме того способствовало воспитанию нравственных качеств личности, ответственности перед коллективом за результат своей деятельности. Так учителя МО провели за год125 урока с использованием ИКТ. Степанова Г.В.-30уроков, Набиева Л.В.-35 уроков по математике, и по физике 20 уроков, ПаршинаН.С.-37, Койбагарова М.А. - 30уроков, Мамонтова А.И. - 20 уроков и конечно уроки по ИВТ проводились непосредственно в кабинете информатике.

Использование нестандартных форм уроков позволило повысить интерес к предмету, продвинуться еще на одну ступень в развитии у учащихся самостоятельности, познавательной активности, мышления. Кроме того способствовало воспитанию нравственных качеств личности, ответственности перед коллективом за результат своей деятельности, обучать работать со словарем, дополнительной  литературой, компьютером.

Открытые уроки, мастер – класс

Степанова Г.В.

1.  «Квадратные уравнения» - открытая защита творческого проекта по алгебре ученицей 8 Б класса ДжукесовойРумиёй (март, 2014).

2.  Урок – практикум в 5А классе по теме «Среднее арифметическое нескольких чисел» - открытый урок математики в рамках МО (апрель. 2014)

3. Урок- игра в 6 классе «Астрономия на плоскости» - открытый урок математики в рамках МО (май, 2014).

Набиева Л.В.

1.       «Самое комфортное жилье» - открытая защита творческого проекта по геометрии ученицей 11А класса Русиной Викторией (март, 2014).

2.       Урок – практикум в 11А классе по теме «Объёмы тел вращения» - открытый урок математики в рамках МО (февраль, 2014)

Все учителя принимают активное участие в конкурсах, семинарах, конференциях и имеют следующие результаты:

№	ФИО	2013 - 2014   год		Практический выход
		Сроки	Название
1	Набиева Л.В.	26.03.2014г. ГАОУ АО ДПО «Астраханский институт повышения квалификации и переподготовки»	Содержательный и методический аспекты подготовки к ЕГЭ и ГИА по математике (проблемный семинар).	Выдан сертификат
		30.04.2014г., http://www.uchmet.ru	ЕГЭ – 2014 по математике в новом формате: структура заданий, критерии оценивания, особенности подготовки учащихся (всероссийский мастер – класс и распространение педагогического)	Выдан сертификат.
		16.01.2014г. ГАОУ АО ДПО «Астраханский институт повышения квалификации и переподготовки»	«Проектная деятельность на уроках  и во внеурочной  деятельности», (вебинар)	Участник
		15.05.2014г. сайт Открытый класс	«Особенности организации урочной и внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС общего образования» (сетевой семинар)	Участник
2	Степанова Г. В.	Март – апрель 2014 года ГАОУ АО ДПО «АИПКиП»	Проблемные курсы повышения квалификации:  «Преподавание математики на основе ФГОС».	Выдан сертификат
			Всероссийская педагогическая видеоконференция "Организация образовательного процесса в условиях перехода на новые образовательные стандарты"(http://www.zavuch.info/)	Участник
			«Эффективное использование ЭОР для получения новых образовательных результатов в условиях введения ФГОС» , (вебинарhttp://www.onwebinar.ru/)	Участник
3	Нурашова Ж.Б.	ФГБОУ ВПО «АГУ» 06.06.2013г., рег. 2940	«Методика преподавания географии в общеобразовательной школе»	Участник
		05.03.2014г.	«Особенности применения ФЗ «О специальной оценке  условий труда» в 2014-2018 годах»  (вебинар)	Участник
		16.04.2014г.	«Проектная деятельность на уроках  и во внеурочное время детей» (вебинар)	Участник
		23.05.2014г.	«Реализация требований  ФГОС к результатам обучения средствами линии учебно - методических комплексов по географии системы «Алгоритм успеха» (семинар)	Участник
4	Койбагарова М.А.		«Эффективное использование ЭОР для получения новых образовательных результатов в условиях введения ФГОС» , (вебинарhttp://www.onwebinar.ru/)	Участник
			"Организация образовательного процесса в условиях перехода на новые образовательные стандарты", (видиоконференция)	Участник
		ФГБОУ ВПО «Астраханский государственный университет»	«Школа  комплексного изучения окружающей среды»	Выдан сертификат.

Участие учителей МО в олимпиадах для учащихся, конкурсах, проведение внеклассных мероприятий

Ф.И.О. учителя	Проведенные мероприятия	Практический выход
Набиева Л.В.	- Интеллектуальная игра «Своя игра – Через тернии к звездам» для учащихся 7-10-х  классов. - Внеклассное мероприятие - математическая игра «Математическая регата» для 5-6 классов Математическую игра «Поле чудес» для 6 классов (ИКТ), -Математическая игра для 2-х классов «Этот увлекательный мир математики». -Математический конкурс для 6 классов «Мисс Математика» ·         Куратор Всероссийской дистанционной олимпиады по математике проекта InfoUrok.RU, 19.02.2014г ·         Куратор Всероссийской дистанционной олимпиады по математике проекта InfoUrok.RU, 22.05.2014г ·         Куратор Международного конкурса  математического проекта Новый урок «Математические чудеса», 15.05. 2014г ·         Куратор Всероссийского  математического конкурса «Золотой ключик», Москва ,2014 ·         Куратор  V Всероссийского дистанционного конкурса «Мир Знаний», март - 2014.	МБОУ «СОШ с. Тамбовки» Выдана благодарность Выдано свидетельство Выдан диплом Благодарственное письмо Выдан сертификат
Степанова Г. В.	Внеклассное мероприятие «Аукцион знаний», интеллектуальная игра «100 к 1» - Куратор Всероссийской дистанционной олимпиады по математике проекта InfoUrok.RU, май – 2014г	МБОУ «СОШ с. Тамбовки» Выдана благодарность Выдано свидетельство
Нурашова Ж.Б.	-Y Всероссийский математический конкурс «Ребус- 2014» -Международная викторина по географии для уч-ся 5-11 классов « Как прекрасен этот мир» -МАН «Интеллект будущего» Всероссийская олимпиада по географии  «Географические аспекты олимпийских игр» - YII Всероссийская научно- практическая конференция  «Географические науки и образование» раздел «Геологические проблемы современных городов»	Выдана благодарность Выдан сертификат
Койбагарова М.А.	Конкурс «Мой Баскунчак»  Работа - Номинация «Стихи». Региональный. Конкурс «Зеркало природы» «Живопись и графика». Муниципальный. Конкурс «Человек и природа».  Работа -«Природа Астраханской области» . Муниципальный	Выдана благодарность

Педагогические технологии, используемые в педагогической практике:

Педагоги МО занимаются инновационной деятельностью (внедряют современные образовательные технологии).

Для реализации познавательной и творческой активности школьника в учебном процессе используются современные образовательные технологии, дающие возможность повышать качество образования, более эффективно использовать учебное время и снижать долю репродуктивной деятельности учащихся за счет снижения времени, отведенного на выполнение домашнего задания.

Современные образовательные технологии ориентированы на индивидуализацию, дистанционность и вариативность образовательного процесса, академическую мобильность обучаемых, независимо от возраста и уровня образования.

Внедрение в образовательный процесс современных образовательных и информационных технологий в образовательный процесс позволяют:
• отрабатывать глубину и прочность знаний, закреплять умения и навыки в различных областях деятельности;
• развивать технологическое мышление, умения самостоятельно планировать свою учебную, самообразовательную деятельность;
• воспитывать привычки чёткого следования требованиям технологической дисциплины в организации учебных занятий.

Технологии, используемые учителями МО в своей деятельности, направлены на формирование и развитие личности, соответствующей запросам общества и способствуют обеспечению достойного уровня и постоянному совершенствованию качества образования. Данные технологии органично сочетаются в рамках урока и во внеурочной деятельности и способствуют достижению поставленных целей и задач.

Связь образовательных результатов с используемыми современными образовательными технологиями

Технология	Результат использования технологии
Развивающее обучение	Формирование умения и желания учиться, развитие инициативности, интереса к учению.
Разноуровневое обучение	Разработка разноуровневых заданий. Комплектование групп обучения в соответствии с индивидуальными возможностями. Вовлеченность в учебную деятельность всех учащихся.
Проблемное  обучение	Обеспечение активного характера педагогического процесса. Создание условий для развития учащихся посредством учебного предмета. Формирование у учащихся умения видеть проблему, формулировать её, искать варианты решения, комбинировать разные аналитические подходы, версии, позиции, синтезировать их, формулировать выводы.
Технология обучения в сотрудничестве	Выработка навыков групповой учебно-поисковой деятельности, совместный поиск и выработка нового знания, освоение нового опыта
Технология учебно-поисковой деятельности	Развитие исследовательских навыков в процессе обучения с последующей презентацией результатов работы в виде: реферата, доклада, сообщения, отчета
Проектные методы обучения	Формирование исследовательских, информационных, коммуникативных компетенций. Создание условий для организаторской деятельности и сотрудничества.
Технология уровневой дифференциации.	Составление дифференцированных домашних заданий, контрольных работ, использование на уроках дидактического материала с разноуровневыми заданиями; - создание условий для возможности роста уровня приобретаемых знанийдля каждого ученика.
Технология опорных схем	Шаталов Виктор Федорович - разработал и воплотил на практике технологию интенсификации обучения, особенностью которой является оформление учебного материала в виде опорных схем – конспектов.Опорный конспект представляет собой наглядную схему, в которой отражены подлежащие усвоению информации, представлены различные связи между ними, а также введены знаки, заменяющие смысловое значение. Опорный конспект – система опорных сигналов в виде краткого условного конспекта, представляющего собой наглядную конструкцию взаимосвязанных элементов целой части учебного материала.
Технология педагогики сотрудничества	Цель - разбудить, вызвать к жизни эти внутренние дела и возможности, использовать их для более полного развития личности.Гуманно-личностный подход - это ключевое звено всех педагогических технологий, поэтому основная задача в моей работе создать условия ученику для собственного развития, развивать творческую личность, воспитывать воспитанного человека решается через комплекс уроков, внеклассных мероприятий
Информационно-коммуникативные технологии	Повышение эффективности урока за счет использования мультимедиа средств, Интернет-технологий. Формирование общих и специальных информационных и коммуникативных компетенций.
Технология игрового моделирования	Повышение эффективности урока, качества усвоения учебного материала учащимися за счет возможности в творческой обстановке сформировать и закрепить знания, умения, навыки. Формирование исследовательского и творческого отношения к действительности. Реализация потребности личности учащегося в самовыражении, самоопределения, саморегуляции.
Диалоговые технологии (учебная дискуссия; диспут, дебаты)	Обеспечение субъект-субъектных отношений в процессе обучение. Углубление уровня понимания учебного материала. Развитие личностных качеств, необходимых для эффективного общения (умения вступать в дискуссию и вырабатывать своё собственную позицию, слушать)
Здоровьесберегающие технологии	Создание и укрепление психического здоровья детей: создание благоприятного психологического фона на уроке, создание условий для самовыражения учащихся, инициация разнообразных видов деятельности, предупреждение гиподинамии.
Тестовая технология	Повышение эффективности контроля знаний, умений, навыков, объективность контроля. Развитие внимательности, логического мышления учащихся. Использование «Символ - теста»

В течение учебного года учителя старались использовать инновационные технологии.

В современной общеобразовательной школе большое распространение получили педагогические технологии обучения. В этом году учителя активно использовали информационно – коммуникационные технологии, что позволило повысить интерес учащихся к предмету. На сегодняшний день информационно – коммуникационные технологии занимают всё большее и большее место в образовательном процессе. Главным преимуществом этих технологий является наглядность, так как большая доля информации усваивается с помощью зрительной памяти, и воздействие на неё очень важно в обучении. Информационные технологии помогают сделать процесс обучения творческим и ориентированным на учащегося. ИКТ используем на уроках, применяя образовательные и обучающие программы, создаем к урокам презентации, используем мультимедийное оборудование для показа видео по различным темам разделов курса математики, физике, информатике и ИКТ, биологии, географии. Метод компьютерных проектов позволяет интегрировать знания учащихся из разных областей при решении одной проблемы, а также дает возможность применить полученные знания на практике. У каждого участника проектного обучения развивается способность к повышению личной уверенности как человека аналитического мышления и исследовательские умения.

 Технология проблемного обучения чаще используется на уроках геометрии в старших классах и физики. Использование этой технологии позволяет учащимся самостоятельно находить ответы на поставленную проблему, делать выводы и обобщать результаты.

 В среднем звене учителя применяют игровую технологию, основанную на активизации и интенсификации деятельности учащихся. Особенностью игровой технологии является то, что ее разработка, применение требуют творческой активности педагога и учащихся. Педагог привлекает детей к творческому участию в составлении технологически четких форм обучения и воспитания. Сущность игровой технологии – это самостоятельная деятельность учащихся, направленная на конечное усвоение  учебной информации. Учителя МО активно применяют в своей работе игровую деятельность, вовлекая учащихся в творчество: устный счет в 5-6 классах, работа в парах «Оцени друга», игры в случайность. Игры на уроках помогают создать атмосферу увлеченности, снимают усталость у детей. Процесс формирования и развития интеллектуальных умений у учащихся проходит более интенсивно по сравнению с традиционной системой обучения, кроме того игры помогают вовлечь «слабых» учащихся в учебную деятельность.

Используемые технологии в своей основе предусматривают индивидуальный и дифференцированный подход к обучению и воспитанию учащихся и являются наиболее приемлемыми, так как в условиях классно – урочной системы занятий они наиболее тесно вписываются в учебный процесс, не затрагивают содержание обучения, которое определено стандартом и государственными программами.

Использование педагогических технологий учителями МО:

Предмет	Ф. И. О. учителя	Название педагогической технологии
Математика	Лысикова Т. В.	Блочно - модульная, пароцентрическая, информационные технологииздоровьесберегающая.
Физика	Паршина Н.С.	ИКТ, проблемного обучения, КСО, игровая, метод проектов, здоровьесберегающая.
Математика Информатика и ИКТ	Набиева Л.В.	Развивающее обучение Разноуровневое обучение Проблемное  обучение Технология обучения в сотрудничестве Технология учебно-поисковой деятельности Проектные методы обучения Технология уровневой дифференциации. Технология опорных схем Информационно-коммуникативные технологии Технология игрового моделирования Диалоговые технологии (учебная дискуссия; диспут, дебаты) Здоровьесберегающие технологии Тестовая технология Лекционно-семинарско-зачётная система обучения
Математика	Степанова Г. В.	Развивающее обучение Разноуровневое обучение Проблемное  обучение Технология обучения в сотрудничестве Технология учебно-поисковой деятельности Проектные методы обучения Технология уровневой дифференциации. Технология опорных схем Информационно-коммуникативные технологии Технология игрового моделирования Диалоговые технологии (учебная дискуссия; диспут, дебаты) Здоровьесберегающие технологии Тестовая технология
Биология Химия	Койбагарова М.А.	Проблемное обучение Технология исследовательской деятельности. Дифференцированный подход к обучению. Информационно – коммуникационные технологии. Технология проектного обучения
География	Мамонтова А.И.	Личностно-ориентированные, Дифференцированное обучение, Информационно-коммуникационная, Игровая, Обучение с использованием групповых форм работы, Модульное обучение, Обучение в сотрудничестве Здоровьесберегающая, Исследовательского обучения, Проблемное обучение, Лекционно-семинарско-зачётная система обучения
География Эконмическая культура	Нурашова Ж.Б.	Технология полного усвоения знаний Дифференцирован-ный подход к обучению.Технология исследовательской деятельности.Информационно – коммуникационные технологии. Проблемный подход к обучению.

Результаты: Системная работа по использованию современных педагогических технологий и их элементов в образовательном процессе приводит к тому, что успеваемость по математике во всех классах составляет 100%,  показатель качества знаний; учащиеся принимают  участие в предметных неделях, участвуют в олимпиадах, у слабых учащихся снижается порог тревожности ККЗ и КУЗ постепенно повышается.

Вывод:Применение в практике работы современных педагогических технологий в том числе и ИКТ позволяет не только создать условия для комфортной учебной обстановки учащимся, для экономии времени и затрат труда учителя, но и стимулировать  развитие познавательного, творческого интереса учащихся, формирования у них навыков работы с дополнительной литературой, алгоритмами, таблицами, информацией, полученной в сети интернет. Результатом использования ИКТ на уроках является, прежде всего, повышение интереса обучающихся к изучению предмета, проявление учащимися при подготовке домашних заданий творческого подхода, самостоятельности при изучении отдельных тем.

В 2013-2014учебном году учителя МО продолжили работу  над созданием ИОС естественно – математического цикла. Была  поставлена главная задача перед  учителем:

  - включить ИОС в свою собственную педагогическую деятельность.

ИОС включает:

·         Информационно – образовательные ресурсы:Компоненты ИОР на бумажном носителе, Компоненты ИОР на CD и DVD дискахЭлектронные образовательные ресурсы,Программная поддержка для  учителя физики, математики и информатики.

·         Компьютерные средства обучения .

Всвязиспоявлениемперсональныхкомпьютероввозникновыйвидпроцессапроблемногообучения - проблемно-компьютерноеобучение. Появлениеновогоэлемента  (компьютера) впедагогическойсистемевомногомможетизменитьеефункцииипозволяетдостичьновогопедагогическогоэффекта.Включение компьютера в учебный процесс заставляет решать новые методические задачи, делает процесс обучения технологичнее и результативнее.  Эффективность компьютерного обучения достигается в том случае, если учитель не освобождает себя от роли организатора обучения.Компьютер позволяет делать уроки не похожие друг на друга, это чувство постоянной новизны способствует интересу к ученью.     Использование компьютера очень эффективна как на уроке, так и во внеклассных занятиях. По способности и заинтересованности ученика можно давать разные задания, на разные темы.

Работа ведется  по следующим направлениям:

Ø  использование готовых программных продуктов,

Ø  работаспрограммами MS Office (Word, Power Point, Microsoft Publisher)

Создание проектов, презентаций, работа в программе MicrosoftPublisher требуют от учителя творческого подхода, применения исследовательских методов, владения компьютерными технологиями.

Дидактический материал, представленный в компьютерном варианте, решает несколько задач:

     повышает производительность труда учителя и учащихся на уроке;

     увеличивает объем использования наглядности на уроке;

     экономит время учителя при подготовки к уроку.

Необычайно интересна работа с использованием программы PowerPoint. Она приводит к целому ряду положительных эффектов:

     обогащает урок эмоциональной окрашенностью;

     психологически облегчает процесс усвоения;

     возбуждает живой интерес к предмету познания;

     расширяет общий кругозор учащихся;

     повышает производительность труда учителя и учащихся на уроке.

Работа с программой MicrosoftPublisher позволяет получить реальный продукт своей деятельности в виде газеты, журнала, книжки-малышки, буклета и т.д. Она используется для оформления результатов групповой работы выпуска газеты, информационного листка.

Программу Word можно активно использовать для составления  тестов, решения задач по готовым чертежам, составление кроссвордов как учителем, так и учениками.

Использование сетевых ресурсов: Ресурсы Интернета

В своей работе среди современных коммуникаций  мы используем Интернет.

Современный этап развития образования связан с широким использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) и возможностей, предоставляемых глобальной сетью Интернет. В этой связи решающее значение приобретают удаленный доступ к образовательным ресурсам, опубликованным в Сети, и возможность оперативного общения всех участников образовательного процесса. Педагоги, использующие образовательные ресурсы сети Интернет, должны предварительно соотносить их с основными компонентами реализуемой методической системы обучения - ее целями, содержанием, методами, организационными формами и применяемыми средствами обучения. Привлекаемые ресурсы должны вписываться в эту систему, не противоречить ей, соответствовать ее компонентам. Применения образовательных ресурсов сети Интернет, мы прежде всего решаем задачу подбора нужной учебной информации из образовательных ресурсов и методики ее использования учащимися. Используем содержательное наполнение таких ресурсов при подготовке конспектов уроков, заданий для самостоятельных и практических работ, тестовых и контрольных заданий, сценариев проведения внеурочных и внеучебных мероприятий.

Сайты с которыми  мы работали:

Федеральные образовательные порталы

http://www.edu.ru/Федеральный портал «Российское образование» Содержит нормативные документы Министерства образования и науки, стандарты, информацию о проведении экспериментов.

http://pedsovet.org  Всероссийский Интернет-педсовет. В разделе «Библиотека» имеются рубрики «Методика и опыт», «Педсовет», «Технологии».

http://www.fipi.ru/  Федеральный институт педагогических измерений. Содержит контрольные измерительные материалы, репетиционное тестирование, федеральный банк тестовых заданий.

 http://www.mon.gov- Официальный сайт Министерства образования и науки Российской Федерации.

 http://www.rost.ru/projects- Национальный проект "Образование".
http://www.ict.edu.ru Федеральный портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании»

Методические сайты.

Методическая поддержка для учителя. Использованиеинформационных ресурсов при планировании уроков, при организации познавательной деятельности школьников на уроке и во внеурочной деятельности:

http://www.mccme.ru/ Сеть творческих учителей. Содержит: библиотеку готовых учебных проектов с применением ИКТ; библиотеку методик проведения уроков с использованием разнообразных электронных ресурсов; руководства и полезные советы по использованию программного обеспечения в учебном процессе.

http://www.problems.ru/ База данных задач по всем темам школьной математики. Содержит задачи различных рубрик и степеней сложности с решением.

http://www.som.fsio.ru/ Образовательный математический сайт. Содержит материалы по работе с математическими пакетами Mathcad, MATLAB, Mathematica, Maple и др. Методические разработки, примеры решения задач, выполненные с использованием математических пакетов.

http://school-collection.edu.ru/collection/matematika/- Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.  Конспекты разработок уроков по избранным темам школьной программы по математике. Видеозаписи лекций по математике. Анимационные ресурсы по математике.

http://www.bajena.com/ru/kids/mathematicsМатематические игры для детей.

http://www.neive.by.ruГеометрический портал. Изложена теория всех разделов школьного курса геометрии. В разделе «практика» большой банк задач по всем разделам теории. В разделе «архив» предложены решения достаточно большого количества интересных задач, которые можно скопировать, распечатать. Можно предложить для решения свою задачу

http://comp-science.narod.ruДидактические материалы по математике для 5-9 классов. В разделе «методическая копилка» Е.А.Дышинский предлагает игротеку математического кружка.

http://matematiku.ruМатематику.ру: занимательная математика. На сайте: математика в афоризмах, математические головоломки, математические задачи, занимательная арифметика, занимательная алгебра, математические рассказы, занимательная геометрия, математика в играх.

 http://festival.1september.ruФестиваль педагогических идей «Открытый урок». В разделе «Преподавание математики» .

http://math.ruУчительская: Документы. Методические консультации. База данных методических материалов. Конспекты разработок уроков. Статьи. Педагогические инициативы. Проект ИСО.

http://www.mathematics.ruАлгебра. Планиметрия. Стереометрия. Функции и графики. Алгебра on-line. Тесты.

  http://www.metodist.lbz.ru - Большое разнообразие ресурсов для учителя информатики содержится на сайте издательства БИНОМ Лаборатория знаний 

http://www.klyaksa.net/ - Информационно-образовательный портал для учителя информатики и ИКТ.

http://www.rusedu.info/index. Современные информационные технологии на уроках физики.

http://ifilip.narod.ruИнформационные технологии в преподавании физики Автор сайта реализует именно такой подход, развивая концепцию всестороннего использования информационных технологий в работе учителя физики. Основные положения этой концепции изложены в представленной работе.

http://demo.home.nov.ru Мир физики. Демонстрации физических экспериментов.

 http://www.e-science.ru/physicsПортал естественных наук: Физика. На страницах портала Вы найдёте материалы по математике, физике, информацию про выдающиеся умы прошлого и современности. Также вы можете пройти тесты он-лайн.

http://somit.ruОбразовательные анимации для уроков физики, информатики

 Сайты издательств.

http://www.prosv.ru- сайт издательства «Просвещение», рубрика «Математика».

http://mnemozina.ru- сайт издательства «Мнемозина», рубрика «Математика».

http://drofa.ru- сайт издательства «Дрофа», рубрика «Математика».

Периодические издания.

http://mat.1september.ruГазета «Математика» издательского дома «Первое сентября». 

http://kvant.mccme.ruНаучно-популярный физики-математический журнал «Квант».http://ufn.ru/ru/articles/ - журнал "Успехи физических наук" http://ntpo.com/physics/opening.shtml - открытия в физике

 http://fiz.1september.ru/ - газета "Физика" издательского дома «Первое сентября». 

Сайты учителей математики

http://www.shevkin.ru Математика. Школа. Будущее.

Сайт учителя математики А.В.Шевкина. Разработки по учебникам серии «МГУ школе» С.М.Никольского и др. Представляет собственные книги по методике преподавания математики.

 http://www.zaitseva-irina.ru Сайт учителя математики г.Ноябрьска И.А.Зайцевой. На вкладке «статьи» представлены разделы: методика математики, публикации, элективные курсы, зачет на «5», ЕГЭ, экзамен по геометрии, дополнительный материал к уроку.

 http://inf548.blogspot.com/- Блог учителя информатики О.Пивненко: использование сервисов Веб 2.0 для преподавания информатики.

 http://syrtsovasv.narod.ru Сайт учителя математики лицея № 3 г. Саранска Сырцовой С.В. Презентации к урокам. Дидактический и раздаточный материал.

http://softmath.narod.ruГесслер Д.М. Компьютерные тренажеры для изучения математики.

 http://lobanovaoe.narod.ru Сайт учителя математики МОУ «Лицей № 43» г. Саранска Лобановой О.Е.. Уроки, интерактивные тесты, презентации.

  http://www.fizika.ru  Сайт для преподавателей физики, учащихся и их родителей

Сегодня наш сайт – это более 2000 файлов: учебники, лабораторные и контрольные работы, тесты, факультатив и многое-многое другое.

http://www.gomulina.orc.ru Виртуальный методический кабинет учителя физики

и астрономии  Гомулина Наталия Нниколаевна. Информационные материалы учителю. Астрономические олимпиады.

ЕГЭ и ГИА

 http://www.ege.edu.ru/   Портал информационной поддержки Единого Государственного экзамена". Новости. Нормативные документы. Демоверсии. Предварительные результаты ЕГЭ.

http://www. fipi.ru/    ФИПИ - федеральный институт педагогических измерений.  ЕГЭ - контрольно измерительные материалы (демо ЕГЭ); Федеральный банк тестовых заданий (открытый сегмент); Научно-исследовательская работа.

http://www.uztest.ru  ЕГЭ по математике. Подготовка к тестированию.

На сайте предложены: уроки по всем разделам школьного курса математики, в тренажере собраны наиболее типичные задачи по возрастанию сложности, готовые домашние задания к различным учебникам, методические рекомендации учителю для подготовки к ЕГЭ, презентации, варианты ЕГЭ.

http://www.mathege.ru Открытый банк задач ЕГЭ по математике
http://www.mathgia.ru Открытый банк задач ГИА по математике
http://www.it-n.ru/ Сеть творческих учителей, форум подготовка к ЕГЭ.

http://fizkaf.narod.ru/study.htm Подготовка к ЕГЭ и ГИА по физике

http://physicon.ru/  Курс «Подготовка к ЕГЭ. Физика (2011)» – современный тренажёр, http://www.testland.ru/ Тесты ЕГЭ по физике коллекция тестов дляподготовке к сдаче ЕГЭ

http://college.ru/informatika/ - Открытый колледж: Информатика College.ru – интернет-проект для дистанционной подготовки к сдаче ЕГЭ. Содержит в открытом доступе экспресс-тесты для  самоподготовки к ЕГЭ.

http://www1.ege.edu.ru/-Демонстрационные варианты ЕГЭ

http://www.school-tests.ru/-Компьютерная программа для подготовки к ЕГЭ

http://www.edu.ru/moodle/-демонстрационные варианты тестов ЕГЭ и ГИА on-line

В современном образовательном процессе каждый учитель должен уметь сам работать с компьютером, как уверенный пользователь и научить этому своих учеников. И на сегодняшний день  уже недостаточно применять на уроках только презентации, работу с документ-камерой, работу с интерактивной доской и  т.п. Необходимо, пусть не каждый урок, но  систематически  применять в своей работе Интернет технологии. Федеральный образовательный  портал (wwwHYPERLINK "http://www.edu.ru/".HYPERLINK "http://www.edu.ru/"eduHYPERLINK "http://www.edu.ru/".HYPERLINK "http://www.edu.ru/"ru) дает возможность  использовать в работе  электронные учебники.

Федеральный банк тестовых заданий (ФБТЗ) очень помогает в работе со старшими классами. Особенно ФБТЗ помогает при подготовке к ГИА 9-ых классов и для 10-11 классов при подготовке к ЕГЭ. Различные  цифровые образовательные ресурсы (ЦОРы) и электронные образовательные ресурсы  (ЭОРы) также помогают при проведении уроков (wwwHYPERLINK "http://www.icttect.edu.ru/".HYPERLINK "http://www.icttect.edu.ru/"icttectHYPERLINK "http://www.icttect.edu.ru/".HYPERLINK "http://www.icttect.edu.ru/"eduHYPERLINK "http://www.icttect.edu.ru/".HYPERLINK "http://www.icttect.edu.ru/"ru) . ЭОРы можно использовать для изучения математики, физики. Практически на каждом  уроке геометрии можно использовать Интернет-ресурсы, особенно при изучении стереометрии. Представьте, что при изучении темы «Пирамида»,  ребята могут, работая за компьютером, выполнять развертку любой пирамиды, провести высоту, апофему, рассмотреть любой угол и т.д. Используя  Интернет-ресурсы на уроках, учителя  имеют возможность разнообразить уроки, в частности  методы и формы преподавания математики. Большинство математических сайтов может оказать большую помощь учителю как в подготовке к уроку, так и на уроке например при подготовке ЕГЭ и ГИЯ работа в режиме Онлайн, так и в подготовке различных внеурочных мероприятий, конкурсов, олимпиад, проектов, с которыми мы работаем тоже вне урока.

Широко используют учителя Сетевое взаимодействие

Публикации на сайтах:

1.      Методическое объединение физико – математического цикла [http://www.proshkolu.ru/user/nabieva74/file/3672467/]

2.      Технологическая карта конструирования урока с использованием средств ИКТ и ресурсов Интернета [http://www.proshkolu.ru/user/nabieva74/file/3672560/],

3.      "Ситуация успеха на уроках математики"

[http://30harab-tambovka.edusite.ru/p16aa1.html]

4.      "Формирование УУД на уроках математики"

[http://30harab-tambovka.edusite.ru/p16aa1.html]

5.      "Информационная образовательная среда физико - математического цикла МБОУ "СОШ с. Тамбовки" http://www.proshkolu.ru/user/nabieva74/file/3673970/]

6.      Внеклассное мероприятие по математике для 5-6 классов. Игра – соревнование  «Математическая рулетка»[http://www.openclass.ru/node/331795]

7.      Внеклассное мероприятие по математике для 5-6 классов. Игра – «Поле чудес»[http://www.proshkolu.ru/]

8.      Статья «Единая образовательная сеть «Дневник.ру» как информационно-образовательная среда» в журнале «Образование в Астраханской области

9.      Презентация «Влияние психотропных веществ на организм человека» - школьный сайт (http://30harab-tambovka.edusite.ru/)

10.  Урок «Растровая и векторная графика» - Учебный портал по использованию ЭОР в образовательной деятельности (http://eor.it.ru/eor/)

11.   Дидактический материал «Векторная графика» - Открытый класс (http://www.openclass.ru/

12.  Дидактический материал «Векторная графика» - Открытый класс (http://www.openclass.ru/)

13.  Разработка урока – практикума в 5А классе по теме «Среднее арифметическое нескольких чисел» (май, 2014)https://drive.google.com/?authuser=0#folders/0BwN7or3eJdMmdHdVX1dvVUV6dWM

Анализ состояния преподавания, качества знаний, сформированности ЗУН учащихся.

Для отслеживания результативности в нашей работе мы использовали мониторинговую систему, анализируя результаты которой, мы видим, где у класса есть успехи, неудачи, на что надо обратить внимание, т.е. видим качественный показатель ЗУН. (приложение1). Были проанализированы срезы знаний в 5-11 классах. Выявленные успехи и неудачи явились темой обсуждения на заседании МО. Анализ срезов знаний стартового контроля показал следующие результаты: самый низкий бал по математике в 5б классе- ККЗ – 27%, ср. балл -2,8 (Шукатова Г.Р.), в 10А – ККЗ – 27%, ср. балл – 3,4 (Степанова Г.В.), в 11А – ККЗ – 25% ср. балл – 2,7 , в 6Б – ККЗ – 32%, ср. балл – 2,9  (Набиева Л.В.), в 9А ККЗ – 33%, ср. балл -2,7 (Лысикова Т.В.);по физике в 7А классе – 3,0 (Паршина Н.С.); по информатике в 7б  - 2,7 и5В классах- 3,0 (Набиева Л.В.), поэтому учителям было предложено активизировать работу со слабоуспевающими учащимися и данная работа была заслушана на заседании МО. Самый высокий результат показали учащиеся по математике в 5В классе – 3,8 (Нурашова Ж.Б.), в 7А классе -3,6 (Паршина Н.С.); в 8а классе -3,5 (Лысикова Т.В.); по физике в 11а – 3,5 (Паршина Н.С.), по информатике и ИКТ в 10а-4,3; в 11а- 4,3; в 8а- 4,0; (Набиева Л.В.). Результаты переводных и тоговых работ по математике показали, что уровень ЗУН повысился, но незначительно (приложение 1)

Анализ срезов знаний стартового и итогового контроля по биологии и химии показал, что все классы справились с базовым уровнем СОК составил от 3,0 до 3,6 баллов. Сравнивая результаты стартового и итогового контроля знаний по биологии можно сделать следующие выводы:Качество знаний повысилось во всех классах. Наименьший средний балл: 9А(3,1) и 7Б(3,2).Сравнивая результаты стартового и итогового контроля знаний по химии можно сделать следующие выводы:Качество знаний повысилось в 8А, 10А и 11А классах. Наименьший средний балл: 9А (3,3).

В течение года  проверялось состояние  преподавания математики, физики, информатики, биологии и химии в 5-11 классах. Были проверены рабочие, контрольные тетради, календарно-тематическое планирование, проведены срезы знаний и административные контрольные работы. Состояние преподавания обсуждалось на заседании МО и заслушивалось на педсовете. Было отмечено соблюдение  единого орфографического режима ведения рабочих тетрадей и тетрадей для контрольных работ, разнообразие видов контрольных заданий. Наряду с этим были отмечены низкие показатели ККЗ, КУЗ в 7б, 8б, 9а, 10а классах. Причина вызвана в слабом  индивидуальном подходе к учащимся, в трудности получения совершенной обратной связи об уровне усвоения учебного материала, в ориентации учителя только на ученика среднего уровня подготовленности. Было рекомендовано проведение индивидуальных занятий с учащимися, эффективнее планировать повторение тех вопросов, где учащиеся допускали ошибки, использование индивидуального подхода в обучении, развитие положительной учебной мотивации у учащихся, поставить под контроль МО классы с низким уровнем качества знаний. Учителям было предложено составить план работы со слабоуспевающими учениками.

Рекомендовано четко и рационально распределять время на уроке, активизировать работу с наиболее мотивационными детьми, предусмотреть учителем биологии и химии в поурочных планах работу по подготовке учащихся к итоговой аттестации, усилить контроль за ведением тетрадей учащимися. Было решено строго контролировать выполнение домашних заданий в тетради, организовывать дополнительные занятия, добиваясь тем самым полного выполнения заданий в зависимости от причин невыполнения, использовать индивидуальный подход в обучении, развитие положительной мотивацииу учащихся.

Анализ качества знаний по предмету

1.Мониторинг качества знаний по предметам

Предмет	2011 - 2012			2012-2013			2013 - 2014
	Качество знаний	Успеваемость	Средний балл	Качество знаний	Успеваемость	Средний балл	Качество знаний	Успеваемость	Средний балл
математика	48%	100%	3,7	46%	100%	3,7	45%	100%	3,7
алгебра	36%	100%	3,4	41,9%	100%	3,1	46%	100%	3,8
геометрия	50%	100%	3,6	51%	100%	3,6	60%	100%	3,8
информатика	66%	100%	3,9	68,4%	100%	4	71%	100%	4,0
физика	50%	100%	3,6	55%	100%	3,6	48%	100%	3,5

ККЗ по предметам

Средний балл по предметам

По учителям

По математике и алгебре

Учитель	Класс	2011-2012			2012-2013			2013-2014
		ККЗ	КУЗ	Ср.б.	ККЗ	КУЗ	Ср.б.	ККЗ	КУЗ	Ср.б.
Лысикова Т.В.	5а	61	100	3,7
	6б
	6а	39	100	4,0
	7а	32	100	3,3	55	100	3,7
	8а				33	100	3,4	50	100	3,9
	9а							36	100	3,4
Пронякина Т.А.	9а
	11а				29	100	3,3
	5б	37	92	3,3
	9б	24	100	3,4
	10а	43	100	3,4
	6б				32	100	3,4
Набиева Л.В.	5б				52	100	4,1
	6а				43	100	3,6
	6б							36	100	3,7
	8а
	8б
	10а				56	100	3,8	45	100	3,5
	9а	38	100	3,5
	11а	46	100	3,8				62	100	3,6
Нурашова Ж.Б.	5а				56	100	3,7
	5в							31	100	3,5
Степанова Г.В.	5б
	5а							65	100	3,9
	7а
	7б
	6а							46	100	3,5
	6б	55	100	3,7
	8а	50	100	3,7
	8б	20	100	3,2				53	100	3,7
	7б				60	100	3,7
	9а				46	100	3,5
	9б				14,3	100	3,1
ПаршинаН.С.	7а							45	100	3,5
	7б							33	100	3,4

ККЗ

Средний балл

По физике

Учитель	Класс	2011-2012			2012-2013			2013-2014
		ККЗ	КУЗ	Ср.б.	ККЗ	КУЗ	Ср.б.	ККЗ	КУЗ	Ср.б.
Набиева Л.В.	7а	45	100	3,5	63	100	4,1
	7б				40	100	3,5
	8а	50	100	3,6	50	100	3,7
	8б	13	100	2,9
	9а	54	100	3,8	64	100	3,6
	9б	43	100	3,7	29	100	3,4
	10а	85	100	3,8	56	100	3,6
	11а	61	100	3,9	85	100	3,8
Паршина Н.С.	7а							55	100	3,7
	7б							38	100	3,4
	8а							60	100	4,0
	8б							42	100	3,5
	9а							36	100	3,4
	10а							46	100	3,5
	11а							63	100	4,0

ККЗ                                                                                        Средний балл

По информатике и ИКТ

Учитель	класс	2011-2012			2012-2013			2013-2014
		ККЗ	КУЗ	Ср.б.	ККЗ	КУЗ	Ср.б.	ККЗ	КУЗ	Ср.б.
Юдакова Н.С.	5а	70	100	4,1	65	100	3,9
	5б	42	100	3,5	75	100	4,0
	6а	85	100	4,2	76	100	4,0
	6б	60	100	3,6	60	100	3,6
	7а	61	100	3,9	64	100	4,4
	7б				75	100	3,8
	8а	75	100	4,1	58	100	3,8
	8б	40	100	3,5
	9а	69	100	4,0	73	100	3,9
	9б	44	100	3,6	43	100	3,5
	10а	100	100	4,7	67	100	4,6
	11а	69	100	4,2	86	100	4,3
Набиева Л.В.	5а							88	100	4,3
	5б							89	100	4,1
	5в							77	100	3,9
	6а							67	100	4,0
	6б							72	100	4,0
	7а							68	100	3,9
	7б							46	100	3,3
	8а							70	100	4,2
	8б							74	100	4,2
	9а							65	100	3,4
	10а							55	100	3,8
	11а							87	100	4,0

ККЗ                                                                            Средний балл

Анализ качества знаний учащихся по предметам МО показывает следующие результаты: самая низкая успеваемость в 7Б классе по математике (учитель Паршина Н.С.) и в 5В классе учитель Нурашова Ж.Б. В7Б классеККЗ составляет 33%, в 5В -31%Учителя в данных  классах вели большую внеурочную работу: дополнительные занятия (еженедельные), индивидуальные занятия, консультации, зачеты по темам.Во всех классах  средний балл превысил базовый уровень, если анализировать качество знаний,то здесь самый низкий результат у 7б класса по алгебре-33% (Паршина Н.С.),5в класса по математике - 31% (Нурашова Ж.Б.),  по физике в 9а классе ККЗ – 36% (Паршина Н.С.) Это самые слабые классы по успеваемости. Пятидесяти процентный рубеж преодолели не многие классы: 8а класс ККЗ составляет 50% (Лысикова Т.В.) ,11а класс ККЗ - 62% (Набиева Л.В.), 5а класс ККЗ - 65%, 8б класс – 53% (Степанова Г.В.),  поэтому учительскому составу МО в следующем учебном году следует направить свою работу на повышение качества знаний.  Самый высокий результат показывают учащиеся при изучении информатики ККЗ – 71% (учитель Набиева Л.В.)

Вывод: Сравнивая количественные и качественные показатели за 2013/2014 учебный год по всем классам можно сделать вывод, что качество знаний по математике и алгебре в 5-11х классах не превышает 50%. Из таблицы видно, что в сравнении с прошлым годом выросло качество знаний по алгебре на 4%, геометрии на 9%, по информатике на 2%.  Произошло незначительное снижение по математике – на 1%, по физике на 1%.

Задачи на следующий год: используя современные педагогические технологии, активные формы и методы обучения продолжить работу по повышению качества знаний, познавательного интереса учащихся.

Показатели успеваемости по биологии, химии, географии, экономике за 2013-2014 учебный год.

Предмет	2012-2013			2013 - 2014
	Качество знаний	Успеваемость	Средний балл	Качество знаний	Успеваемость	Средний балл
Биология		100%		64%	100%	3,7
Химия		100%		63%	100%	3,7
География		100%		54%	100%	3,8
Экономика		100%		54%	100%	3,8

По учителям

По биологии

Учитель	класс	2012-2013			2013-2014
		ККЗ	КУЗ	Ср.б.	ККЗ	КУЗ	Ср.б.
Койбагарова М.А.	5а
	5б	75	100	4,1	82	100	4,0
	6а	76	100	4	50	100	3,7
	6б	36	100	3,3	62	100	3,8
	7а	58	100	3,7	80	100	4,0
	7б	54	100	3,7	29	100	3,3
	8а	54	100	3,7	60	100	4,0
	8б				57	100	3,7
	9а	63	100	3,6	59	100	3,6
	9б
	10а	64	100	3,9	63	100	3,8
	11а				100	100	4,0
Нурашова Ж.Б.	5а				71	100	4,1
	5в				62	100	3,7

По химии

Учитель	класс	2012-2013			2013-2014
		ККЗ	КУЗ	Ср.б.	ККЗ	КУЗ	Ср.б.
Койбагарова М.А.	8а				60	100	4,0
	8б				47	100	3,7
	9а				54	100	3,6
	9б
	10а				54	100	3,7
	11а				100	100	4,0

По географии

Учитель	класс	2012-2013			2013-2014
		ККЗ	КУЗ	Ср.б.	ККЗ	КУЗ	Ср.б.
Мамонтова А.И.	7а				59	100	3,7
	8а				60	100	4,1
	8б				63	100	3,9
	9а				55	100	3,6
	10а				64	100	3,8
Нурашова Ж.Б.	6а				42	100	3,6
	6б				64	100	3,9
	7б				25	100	3,4

По экономике

Учитель	класс	2012-2013			2013-2014
		ККЗ	КУЗ	Ср.б.	ККЗ	КУЗ	Ср.б.
Нурашова Ж.Б.	8а				50	100	3,9
	8б				58	100	3,7

Высокое качество знаний по биологии  наблюдается в 7А (80%), 5Б(82%).

Стабильно низкое качество знаний отмечается  по биологии в 7Б классе.Это объясняется подбором учащихся с низкой мотивацией.

Высокое качество знаний по географии  наблюдается в 6 Б– 64%, по  экономике  в 8 А– 58%,  по природоведению  -в 5А– 71% .

 Стабильно низкое качество знаний отмечается  по математике в 5В – 31%,  по географии в 7Б – 25%, 6А. – 42%. Это объясняется возрастными особенностями данного возраста.

2.Анализ результатов пробных тестирований.

На МО в  течение года проводился мониторинг степени подготовки учащихся к

ЕГЭ и ГИА.  В сентябре  рассматривали вопрос о повышении качества. Качество связано с повышением мотивации учащихся, а мотивация повысится, если ученикам интересно на уроках. Поэтому необходимо разумное сочетание традиционных подходов и новых идей. Воспитания и развития интереса к предмету учитель располагает двумя возможностями: работой на уроке и внеклассной работой. Главной из них является, конечно, работа на уроке, ведь она охватывает всех учащихся

Мероприятия

1 Дифференцированный подход в  обучении

2 Групповые и индивидуальные формы работы на уроке и  после уроков - консультации

3 Методика контрпримеров

В данных классах осуществляется проведение элективного курса  по математикедля 11 класса  «Математика в профессии». Проводятся дополнительные занятия по подготовке к ГИА.

Мероприятия по подготовке к ЕГЭ по математике в 11 классе:

• проверка тематических планов (сентябрь)
• проведение контрольной (входной) работы за 10 класс(октябрь)
• проведение пробных ЕГЭ (декабрь, февраль,апрель)
• индивидуальная работа с родителями  учащихся, которые не справлялись с пробным ЕГЭ  (в течение учебного года)

1)Диагностическая работа в 9 классах

класс	Учитель	Всего	Выполняли работу в новой форме	“5”	“4”	“3”	“2”	Средний балл	Средняя оценка	Кач-во знаний	КУЗ
9А	Лысикова Т.В.	22	20	-	4	14	2		3,1	20%	90%

2) Диагностическая работа в 11 классе

класс	Учитель	Всего	Выполняли работу в новой форме	“5”	“4”	“3”	“2”	Средний балл	Средняя оценка	Кач-во знаний	КУЗ
11А	Набиева Л.В.	8	8	1	2	5	-	46	3,5	40%	100%

3.      Анализ результатов переводного экзамена и административных переводных работ.

1)      РЕЗУЛЬТАТЫ ПЕРЕВОДНОГО ЭКЗАМЕНА ПО МАТЕМАТИКЕ

2013 – 2014 УЧЕБНЫЙ ГОД

ФИО учителя	Класс	Всего учащихся в классе	Кол-во учащихся писавших работу	«5»	«4»	«3»	«2»	ККЗ	КУЗ	С/Б
Набиева Л.В.	10А	11	11	-	1	10	-	9%	100%	3,1

2)РЕЗУЛЬТАТЫ АДМИНИСТРАТИВНЫХ РАБОТ ПО МАТЕМАТИКЕ

2013 – 2014 УЧЕБНЫЙ ГОД

Ф.И.О. учителя	Предмет	Класс	Оценки				ККЗ	КУЗ	Ср. балл
			5	4	3	2
Степанова Г.В	алгебра	8б	3	6	10	0	47%	100%	3,6
Лысикова Т.В.	алгебра	8а	3	1	5	0	40%	100%	3,4

Анализ знаний   позволяет сделать вывод, что качество знаний переводного экзамена и административной работе по математике не превышает порога 50%. В среднем качество знаний составило в 10А - 9 %,  в 8б – 47%, в 8а – 40%, успеваемость – 100%.Учащиеся были недостаточно подготовлены к итоговой контрольной работе.Средний балл в 10А составил 3,в 8б – 3,6, в 8а – 3,4, что соответствует базовому уровню.

Рекомендации:

·         Принять во внимание особенности каждого учащегося и строить индивидуальную работу при разборе заданий

·         Работать над повышением качества знаний

·         Продолжить работу по ликвидации пробелов у учащихся

·         Учить учащихся различным подходам , приемам, методам решения задач

4.       Результаты аттестации выпускников:

11 класс. Результаты ЕГЭпо физике,                       средний баллпо математике

50,5 (33)  2011г                                 41,5(24) - 2011г

0      2012г                                         40 (24) - 2012г

61       2013г                                       48(24)     2013г

33балла 2014г                                 32,5 (мин20)  2014г

11 класс результаты ЕГЭ за 2012- 2013 учебный год

№	Класс	Кол-во уч-ся	«5»	«4»	«3»	«2»	ККЗ	КУЗ	СР/Б
1	11-А	7	2	2	3	0	57	100	3,9

11 класс результаты ЕГЭ за 2013- 2014 учебный год (мин балл 20)

№	Класс	Кол-во уч-ся	«5»	«4»	«3»	«2»	ККЗ	КУЗ	СР/Б
1	11-А	8	-	2	6	1	25	100	3,3

9 класс в формате ГИА результаты  по математике за 2012-2013 учебный год

№	Класс	Кол-во уч-ся	«5»	«4»	«3»	«2»	ККЗ	КУЗ	СР/Б
1	9-А	25	3	15	7	0	72	100	3,8
2	9-Б

9 класс в формате ГИА результаты  по математике за 2013-2014 учебный год

№	Класс	Кол-во уч-ся	«5»	«4»	«3»	«2»	ККЗ	КУЗ	СР/Б
1	9-А	22	1	3	18	-	18%	100%	3,2

9 класс в формате ГИА результаты  по информатике и ИКТ за 2012-2013 учебный год

№ п/п	Фамилия, имя ученика	Класс	Баллы	Годовая отметка
	Канищев Дмитрий	9А

11 класс. Результаты по информатике и ИКТ ЕГЭ 2011-2012г

№ п/п	Фамилия, имя ученика	Класс	Баллы	Годовая отметка
	Петрова Ирина	11 А	53(3)	5

11 класс. Результаты по информатике и ИКТ ЕГЭ 2013-2014г

№ п/п	Фамилия, имя ученика	Класс	Баллы	Годовая отметка
	Русина Виктория	11 А	57(4)	5

9 класс в формате ГИА результаты  по физике за 2011-2012 учебный год

№ п/п	Фамилия, имя ученика	Класс	Баллы	Годовая отметка
	Шилин Андрей	9А	27	4
	Сургучев Александр	9Б	19	3
	Слюсарев Артем	9А	19	4

9 класс в формате ГИА результаты  по физике за 2012-2013 учебный год

№ п/п	Фамилия, имя ученика	Класс	Баллы	Годовая отметка
	Петров Никита	9А	35	5

11 класс. Результаты аттестации ЕГЭ по физике за 2012-2013г (мин 36)

№ п/п	Фамилия, имя ученика	Класс	Баллы	Годовая отметка
	Иманов Эльдар	11А	51(3)	4
	Молочкова Диана	11А	71(5)	4

11 класс. Результаты аттестации ЕГЭ по физике за 2013-2014г (мин 36)

№ п/п	Фамилия, имя ученика	Класс	Баллы	Годовая отметка
	Канищев Виктор	11А	39(3)	3
	СарсековЭльнур	11А	27(2)	3

Внеклассная работа по предмету:

Развитию интеллекта  учеников, их творческого  потенциала в  большой мере  способствуют различные форм  внеклассной работы по предмету. В первую очередь они направлены на коллективную деятельность учащихся с  учетов индивидуальных способностей учащихся. Исследовательский характер повышает познавательный интерес учащихся, формирует умение работать с дополнительной литературой, расширяет их кругозор, учит коммуникабельности и культуре общения.

Факультативы – элективы:

ФИО учителя	Тема	Класс	Количество учащихся
Паршина Н.С.	Физика 21 века	9А  МОУ «СОШ с.Селитренное»	17
Набиева Л.В.	Что таит модуль	9А  МОУ «СОШ с.Селитренное»	17
Койбагарова М.А.	«Здоровье и окружающая среда»	9А  МОУ «СОШ  с. Селитренное»	17

МО уделяет  внимание и внеурочной деятельности. В этом учебном году была проведена интеллектуальная игра по  математике, физике и информатике «Своя игра – Через тернии к звездам»  для учащихся 7-10 классов. Четыре сборные команды 7 -10 классов  показывали свою эрудицию в различных областях физики, математики, и информатике. Учащиеся 11 класса составили презентацию и были просмотрены фильмы о великих ученых по математике и физике, победителем стала команда 10 класса, в среднем звене среди 5-6 классов было проведено внеклассное мероприятие - математическая игра «Математическая регата», победителем игры стала команда 6Б класса, все учащиеся были награждены сертификатами. Учащиеся 6Бкласса с учителем математики Набиевой Л.В. провели математическую игру «Этот увлекательный мир математики» в начальной школе для учащихся 2-х классов, где познакомили учащихся с историческими сведениями математики и в каких областях она применяется, учащаяся 6А класса Набиева А. продемонстрировала презентацию «Интересная математика». Учитель математики Набиева Л.В. провела математическую игру среди 5-6 классов «Мисс Математики», «Клуб супер математиков». Проведение подобных игр стимулирует интерес у учащихся к изучению математики, позволяет им расширить их математический и физический кругозор. Игры прошли успешно, о чем сказали и большое количество участников, и большое количество зрителей. Интеллектуальные игры были проведены по классам: 7а класс по физике «Физический марафон», 8а класс по физике «Интеллект бой по физике».

Работа с учащимися, имеющими высокую мотивацию к обучению.

В этом учебном году учителя МО приняли активное участие в подготовке учащихся к конкурсам и мероприятиям различного уровня. В этом аспекте работу учителей считать удовлетворительной. Но что касается подготовки к предметным олимпиадам, особых успехов в этом году мы не добились, но следует отметить возросший рейтинг учащихся в общем списке.Также следует отметить снижение работы по проектной деятельности и низкую активность учителей по участию в профессиональных конкурсах.

Учащиеся  школы приняли участие во всероссийских олимпиадах  школьников школьного уровня и муниципального уровня по математике, физике, информатике и ИКТ.

Победителями школьной олимпиады по математике стали:

6 классы:        Победитель Набиева Арина. (6А)

                        Призеры  БеркеноваЭльнара, Нурушев Артем. (6Б)

7 классы:        Победитель СарсенгалиеваРамиля. (7Б)

                        Призеры  Волоскова Екатерина (7А), Набиева Линара (7А)

8А класс:        Победитель Щербакова Виктория (8А)

                        Призеры  Кочеткова Алина (8А), ДжукесоваРумия (8Б)

9А класс:        Победитель Буркина Елена (9А)

                        Призеры  Козлова Виктория. (9А)

10А класс:      Победитель Аноева Мария(10А)

11А класс:      Победитель Русина Виктория (11А)

                        Призеры  Кортаева Ада (11А)

Участники районной олимпиады (муниципальный уровень):

Буркина Елена (9А) - призёр, Аноева Мария (10А)-победитель,Русина Виктория (11А)-участник.

Победителями школьной олимпиады по физике стали:

Итоги школьной олимпиады по физике

класс	победитель	призеры	участники
7	ТунгатароваАделя – 24 балла  из 30	Волоскова Екатерина -22балла Санковская Валерия – 19 баллов	Ташкенова Аида       -18 баллов Дощикова Динара   - 18 баллов СарсенгалиеваРамиля -17баллов Мукашова Милана   - 17 баллов  Колосов Андрей       - 14 баллов Проваторова Екатерина  - 8 бал
8	Тастамбекова Юля  - 40 баллов  из 40	Щербакова Виктория- 32 балла Мулдагалиева Альбина -32 балла	ДжукесоваРумия  -30 баллов Уразакова Аида    - 24 балла АбугалиеваАлтынгуль  -22 балл  Рязанов Максим    - 6 баллов Кочеткова Алина – 6 баллов
10	Аноева Мария -48 баллов из 50
11	Сахтапергенова Лаура – 40 баллов из 50	Русина Виктория  -30 баллов

Итоги муниципального этапа всероссийской олимпиады по физике

Аноева Мария 10 класс – призер.

Победителями школьной олимпиады по информатике стали:

Набиева Арина (6А), Щербакова Виктория (8А),

призерами – ТастанбековаСамира (6А), Рамазанова Камила (6Б)  Кочеткова Алина (8А),  Джексембекова Динара (9А)

Участники районной олимпиады (муниципальный уровень): нет

Участие в школьном туре олимпиады по химии:

Проводился школьный этап Всероссийской олимпиады школьников, в котором приняли участие 18 учащихся:

№	Ф.И. учащегося	Класс	Ф.И.О. учителя	Кол-во баллов	место
1.	Русина Виктория	11А	Койбагарова Марина Ахметьяровна	38	1
2.	Сахтапергенова Лаура	11А		35	2
3.	Коротаева Ада	11А		26	3
4	Кравцова Ирина	11А		24	4
5.	Аноева Мария	10А		15	1
6.	Еремицкая Анастасия	10А		13	2
7.	Петров Никита	10А		7	3
8..	Козлова Виктория	9А		22	1
9..	Болтышева Ксения	9А		17	2
10.	Джаксимбекова Динара	9А		11	3
11.	УразаковКамал	9А		8	4
12	Буркина Елена	9А		6	5
13.	Кочеткова Алина	8А		27	1
14..	Тастамбекова Юлия	8А		27	1
15.	Щербакова Виктория	8А		24	2
16	Рязанов Максим	8А		18	3
17.	ДжукесоваРумия	8Б		16	4
18.	Курбанова Рагимат	8Б		16	4

Участники районной олимпиады по химии.

9А – Козлова Виктория

10А –Еремицкая Анастасия

11А- Русина Виктория

Участие в школьном туре олимпиады по биологии:

В школьном туре олимпиады приняло участие 13 учащихся:

№	Ф.И. учащегося	Класс	Ф.И.О. учителя	Кол-во баллов	место
1.	Сахтапергенова Лаура	11А	Койбагарова М.А.	40	1
2.	КойбагароваЗухра	11А		35	2
3.	Коротаева Ада	11А		30	3
4	Русина Виктория	11А		28	4
5.	Кравцова Ирина	11А		25	5
6.	МурзабаеваМадина	11А		18	6
7.	Еремицкая Анастасия	10А		14	1
8..	АндриановаНнадежда	10А		11	2
9..	Козлова Виктория	9А		48	1
10.	Джаксимбекова Динара	9А		40	2
11.	Галицков Андрей	9А		36	3
12	Щербакова Виктория	8А		48	1
13.	Тастамбекова Юлия	8А		40	2
14..	ДжукесоваРумия	8Б		40	2
15.	Кочеткова Алина	8А		38	3
16	Волоскова Виктория	8А		36	4
17.	Житковец Вера	8Б		33	5
18.	Денисов Владислав	8Б		20	6

Среди данных участников олимпиады победителями стали: Сахтапергенова Лаура(11А),

Еремицкая Анастасия (10А),Щербакова Виктория(8А)- победитель.

Участники районной олимпиады (муниципальный уровень) про биологии

Еремицкая Анастасия – победитель, Щербакова Виктория(7А)- призер,Сахтапергенова Лаура(11А) - участник.

По географии

Всероссийская олимпиада школьников на муниципальном уровне

Петров Никита -10 класс – победитель, Колосов Андрей – 7 класс – призер

Учащиеся с повышенной мотивацией к изучению математики, физики, информатики: принимали участие в различных Всероссийских дистанционных олимпиадах. Всего участвовало 73 учащихся 5-10 классов.

Победители и призёры по математике:

Учитель Набиева Л.В.

·         Всероссийская дистанционная олимпиада по математике проекта InfoUrok.RU, Весна– 2014г (май). Дипломы 1 степени: Набиева Арина (6А),  БерекеноваЭльнара (6Б); Дипломы II степни: Нурушев Артем (6Б), Рамазанова Камила (6Б), Хисина Гузель (6Б),

Диплом IIIстепени:Литвиненко Игорь (6Б), Короткова Алина (6Б)

·         Всероссийская дистанционная конкурс «Мир Знаний», май  - 2013, Набиева Арина (5А)  - 1 место, НабиваЛинара (6А) - участник

·         ЕФТШ Всероссийский математический конкурс «Золотой ключик», Москва ,2014 похвальная грамота Набиева Арина(6А)- 65 баллов, Хисина Гузель (6Б)-56 баллов, БерекеноваЭльнара (6Б)-66 баллов

·         Международный конкурс  математического проекта Новый урок «Математические чудеса», 15.05. 2014г Диплом победителя 2 степени -Набиева Арина (6А), Диплом победителя 3 степени: Дубинина Анастасия (6Б), Нурушев Артем (6Б), Короткова Алина (6Б)

·         V Всероссийского дистанционного конкурса «Мир Знаний», март – 2014 ,диплом 3 степени РмазановаКамила (6Б), Набиева Арина (6А).

Учитель Нурашова Ж.Б.

Название конкурса	Фамилия, имя учащегося	Количество баллов	Результат
Y Всероссийский математический конкурс «Ребус- 2014»	ДжукесоваСания	15/15	Диплом победителя
	ТурниязовУразбек	15/15	Диплом победителя
	МукешевАсхат	15/15	Диплом победителя

Результативность участия учеников  6-7 классов в конкурсах и олимпиадах по географии.

Название конкурса, олимпиады	Фамилия, имя ученика	класс	Результативность участия (баллы)
Международная викторина по географии для уч-ся 5-11 классов « Как прекрасен этот мир»	Борисова Антонида	6А	15/15	Диплом победителя
	Набиева Арина ТастанбековаСамира		14/15	Диплом II степени
			14/15	Диплом II степени
	Нурушев Артем	6Б	14/15	Диплом II степени
	Рамазанова Камила		14/15	Диплом II степени
	КенжембетовАлтынбек	5А	14/15	Диплом II степени
	Буренков Анна	7Б	14/15	Диплом II степени
	Шерстнев Даниил		14/15	Диплом II степени
	Даирова Маргарита	6Б	13/15	Диплом III степени
	БерекеноваЭльнара		13/15	Диплом III степени
	Дубинина Анастасия		13/15	Диплом III степени
	Востриков Дмитрий	7Б	13/15	Диплом III степени
	ЕвниеноваГульфара		13/15	Диплом III степени
	СарсенгалиеваРамиля		12/15	участник
	Хисина Гузель	6Б	12/15	участник
МАН «Интеллект будущего» Всероссийская олимпиада по географии  «Географические аспекты олимпийских игр»	ТастанбековаСамира	6А	92/100	лауреат
	Набиева Арина	6А	93/100	лауреат
	НурпейсовАлижан	6А	94/100	лауреат
	Борисова Антонида	6А	95/100	лауреат
Областной конкурс исследовательских краеведческих работ учащихся «Отечество-2014» Секция «Культурное наследие»	ТастанбековаСамира, Борисова Антонида, НурпейсовАлижан	6А	Участие на публичной защите проектов в ОАОУ ДОД «Центр эстетического воспитания детей и молодежи»	Грамота
Областной конкурс исследовательских краеведческих работ учащихся «Отечество-2014» Секция «Природное наследие»	БерекеноваЭльнара	6Б		грамота
YII Всероссийская научно- практическая конференция  «Географические науки и образование» раздел «Геологические проблемы современных городов»	ТастанбековаСамира, Набиева Арина	6А	победитель	Грамота, II  место

Учитель Койбагарова М.А.

Участие в творческих предметных конкурсах по биологии:

Название конкурса	Уровень (муниц., окруж., городск)	Название работы	Участник	Место
«Мой Баскунчак»	Региональный	Номинация «Стихи»	Каренов Руслан	2место
«Зеркало природы»	Муниципальный	«Живопись и графика»	Кравцова Ирина(11А). Русина Виктория(11А). Журавлева Алина (10А).	участники
«Человек и природа»	Муниципальный	«Природа Астраханской области»	Колосов А (7А). ПровотороваЕ(7А). Набиева Л.(7А). Волоскова Е (7А). Тунгатарова А(7А).	1место

Рекомендации: больше внимания уделять работе с учащимисяс повышенной мотивацией, применять дифференцированный подход, повысить ответственность при работе с повышенной мотивацией учащимися, усилить работу по проектной деятельности.

В этом учебном году МЦ пополнили разработками новых активных форм ведения уроков, дидактическим материалом по различным темам и классам. Особое внимание уделили подбору теоретического и дидактического материала для подготовки учащихся к ЕГЭ, к олимпиадам.

Работа по совершенствованию базы предметных  кабинетов, пополнение МЦ

Работа по совершенствованию базы учебного кабинета велась определённым направлениям: пополнение научно-методическими пособиями, разработка  дидактических материалов по наиболее трудным и интересным темам – создание новых материалов и систематизация уже имеющихся; пополнение медеатеки – созданы новые разработки уроков с применением ИКТ, пополнен банк творческих проектов, презентаций учащихся по темам курса математики, алгебра, геометрии. База кабинетов пополняется мультимедийным оборудованием – компьютер, проектор (кабинет биологии)

ФИО учителя/ кабинет	Материалы	Кабинет	МЦ
Лысикова Т.В.	Тесты, конспекты уроков	Урок по теме: «Графический способ решения системы уравнений», Урок по теме: «Решение дробнорациональных уравненийуравнений»
Паршина Н.С.	Тестированные задания, творческие работы учащихся, конспекты уроков, проекты
Набиева Л.В.	Проверочные тесты, раздаточный дидактический материал, проекты, конспекты уроков, презентации.	Папкаличностно ориентированная  технология. Диски с презентациями для уроков по темам курса математики. Диски с проектами учащихся по математике и информатике. Разработка урока «Объёмы тел», «Тригонометрические уравнения»; «Тригонометрические неравенства»	Каталог ИОС учителя математики и физики График участия  в дистанционных конференциях, форумах, конкурсах  в сети Интернет График публикаций на сайтах График защиты проектов на уроках математики Портфолио учителя математики План работы с учащимися, имеющими высокую мотивацию к обучению с применением ИКТ Папка инновационных технологий «Личностно ориентированный подход в обучении математики, физики, информатики» Папка «Информационная карта инновационного опыта учителя математики» Защита опыта «Личностно - ориентированный подход к учащимся на уроках математики через инновационные технологии»в виде презентации.
Степанова Г.В.	Тесты, творческие работы учащихся, опорные схемы, конспекты уроков	Подобран и систематизирован материал по теме «Организация образовательного процесса в условиях перехода на новые образовательные стандарты» Каталог ИОС учителя математики Систематизированы диски с проектами учащихся	Разработка урока математики для 5 класса по теме «Среднее арифметическое нескольких чисел» Сообщение на заседании МО по теме «Роль текущего повторения для достижения результатов обучения» Создание с разработанными презентациями уроков «Использование компьютерных технологий на уроках математики»
Набиева Л.В.	Карточки, программированные задания, конспекты уроков, презентации.	Разработка урока «Растровая и векторная графика», карточки, творческие работы учащихся «Программирование» Диски с презентациями для уроков по темам курса информатики Диски с проектами учащихся	Работа с высокомотивированными учащимися Каталог ИОС учителя информатики График защиты проектов на уроках информатики График работы с одаренными детьми с применением ИКТ
Нурашова Ж.Б.	Презентации учащихся  6 А класса( на дисках)  « Школьный музей» и 6Б класса «Баскунчак –озеро чистоты» Конспект уроков  «Традиции и обычаи Японии», «Как ориентироваться на местности», «Топонимика родного края»	Диски: 6 класс: география:  География 6 -11 класс:  План и карта;  Глобус модель Земли; Оболочки Земли: Гидросфера, литосфера, атмосфера.  Распространение  организмов на Земле; 7 класс:Изучение и открытие Земли;  Литосфера, Атмосфера, Гидросфера, Биосфера;  Природные комплексы и природные зоны; Материки и океаны; Математика 5 класс:  диск «Математика. Интерактивные дидактические материалы»  по учебнику Н.Я.Виленкина; Учебное интерактивное пособие к учебнику «Математика.5 класс»демонстрационные материалы, интерактивный тренажер, контроль знаний» - Информационно- мет0дический центр «Арсенал образования», 2012 г.
Койбагарова М.А.	«Дидактический материал» пополнен карточками – заданиями по биологии для 7классов, тестами для 8классов, методическими разработками по подготовке к ЕГЭ.	Оборудование, таблицы, плакаты, диски, справочная и учебная литература Диски с проектами учащихся Диски с презентациями для уроков по темам курса химии  Методические папки по темам: «Новые педагогические технологии при обучении биологии», «Здоровьесберегающие технологии на уроках биологии», « Нестандартные формы уроков», « Подготовка к экзаменам»	«Использование компьютерных технологий на уроках химии» Разработка урока «Свойства растворов электролитов» Работа с высокомотивированными учащимися Тестовые задания, разработки уроков по теме: «Кислород», «Скорость химических реакций», «Углеводы», «Химические реакции»,  проекты учащихся по теме: «Химические вещества в повседневной жизни человека»,  «Биологические активные вещества», «Металлы», «Неметаллы»

Подводя итоги работы МО за прошедший учебный год следует отметить, что учителями  МО изучался передовой опыт учителей страны, на заседаниях всегда шел обмен опытом, проводился обзор новинок методической литературы, что соответственно  способствовало повышению уровня преподавания, учителя старались разнообразить формы и методы преподавания, активно участвовали на педсоветах школы, работали над технологией полного усвоения знаний, применяли информационно – коммуникационные  технологии. 

В работе МО выявлены следующие недостатки:

Ø  работа со слабоуспевающими учащимися ведется не в системе;

Ø  усилить подготовку к Всероссийским олимпиадам Муниципального уровня;

Ø  низкая взаимопосещаемость;

Ø  у учителей не сформированы основательно навыки умения  планировать качество конечного результата обучения;

 В 2014-2015учебном году МО продолжит работу над проблемой индивидуально - дифференцированного подхода при обучении математики, физики и ИВТ, уделяя особое внимание внеурочной деятельности учащихся, изучению новых педагогических технологий, использованию индивидуально-ориентированного подхода к учащимся, делая акцент на дополнительную работу с учащимися по подготовке учащихся  к ЕГЭ и ГИА.

Цели и задачи на 2014-2015 учебный год:

ü   Совершенствовать использование педагогических технологий в практике работы.

ü  Активнее применять на практике уроки, соответствующие требованиям ФГОС.

ü  Совершенствовать методики преподавания математики,  с целью повышения результативности обучения через изучение новых современных педагогических технологий и взаимный обмен опытом с учителями МО и школы.

ü  Совершенствовать  системы раннего выявления и поддержки способных и одаренных детей через индивидуальную работу, дифференцированное обучение, внеклассные мероприятия.

ü   Принимать активное участие в методических семинарах и конференциях, конкурсах педагогического мастерства.

ü   Работать над созданием методических пособий для учащихся, публиковать свои статьи и разработки в периодических и электронных изданиях.

ü   Продолжить работу по повышению качества знаний, формирование у учащихся  устойчивых познавательных интересов,

ü   активнее вовлекать в кружковую работу учащихся.

ü  Отражать интересные мероприятия и достижения МО на сайте школы

ü  Создать персональный сайт учителя математики, биологии и химии, гографии

ü   Привлекать учащихся к активному участию в онлайн конкурсах, олимпиадах по математике.

Приложение 1

Результаты  СРЕЗА ЗНАНИЙ по математике (алгебре) (СТАРТОВЫЙ)

по математике (алгебре)

Ф.И.О. учителя	Предмет	Класс	Кол-во уч-ся в классе	Кол-во уч-ся писавших работу	Оценки				ККЗ	КУЗ	Ср. балл
					5	4	3	2
Лысикова Т.В.	Алгебра	8а	10	9	5	1	1	2	60	78	4,0
		9а	23	18	2	4	4	5	33	56	2,7
Степанова Г.В.	Алгебра Математика	5а	17	17	2	8	7	0	56	100	3,7
		8б	19	17	3	4	8	2	41	88	3,5
		10а	11	7	1	1	3	2	29	71	3,4
Набиева Л.В.	Алгебра Математика	6а	24	17	1	7	6	3	47	82	3,4
		6б	25	22	3	4	5	9	32	55	2,9
		11а	8	8	-	2	3	3	25	63	2,9
Паршина Н.С.	Алгебра	7а	22	22	5	7	8	2	56	91	3,7
		7б	24	21	1	8	8	4	43	81	3,3
Нурашова Ж.Б.	Математика	5в	13	12	5	4	3	0	69	100	3,8
Шукатова Г.Р.	Математика	5б	18	15	2	2	5	6	27	60	3,0

Результаты  СРЕЗА ЗНАНИЙ по математике (алгебре) (ИТОГОВЫЙ)

по математике (алгебре)

Ф.И.О. учителя	Предмет	Класс	Кол-во уч-ся в классе	Кол-во уч-ся писавших работу	Оценки				ККЗ	КУЗ	Ср. балл
					5	4	3	2
Лысикова Т.В.	Алгебра	8а	10	9	3	1	5	0	40%	100%	3,4
		9а	22	22	-	4	14	2	20%	90%	3,1
Степанова Г.В.	Алгебра	5а	17	17	2	8	7	0	56%	100%	3,7
		8б	19	19	3	6	10	0	47%	100%	3,6
		6а	24	22	5	4	13	0	41%	100%	3,6
Набиева Л.В.	Алгебра Математика	6б	25	23	3	4	15	0	33%	100%	3,3
		10а	11	11	-	1	10	-	9%	100%	3,1
		11а	8	8	1	2	5	-	40%	100%	3,5
Паршина Н.С.	Алгебра	7а	22	22	7	5	10	0	55%	100%	3,9
		7б	24	24	4	6	14	0	42%	100%	3,6
Нурашова Ж.Б.	Математика	5в	13	13	3	4	6	0	54%	100%	3,8
Шукатова Г.Р.	Математика	5б	18	17	3	8	6	0	65%	100%	3,8

Анализ срезов знаний стартового и итогового контроля по биологии и химии показал следующие результаты: работа была заслушана на заседании МО.

Класс	Предмет	Учитель	Стартовый контроль			Итоговый срез
			ккз	куз	с/б	ккз	куз	с/б
	Биология	Койбагарова М.А.
5Б			53	100	3,6	67	100	3,6
6А			42	100	3,3	54	100	3,3
6Б			50	91	3,6	60	100	3,5
7А			36	90	3,2	63	100	4,0
7Б			33	77	3,2	37	100	3,2
8А			44	78	3,3	54	100	3,7
8Б			41	81	3,2	52	100	3,6
9А			20	80	3,0	26	100	3,1
10А			50	100	3,5	63	100	4
11А			33	83	3,1	62	100	4
	Химия
8А			56	88	3,3	59	100	3,4
8Б			36	82	3.2	44	100	3,4
9А			13	80	3,0	53	100	3,3
10А			38	88	3,4	56	100	3,5
11А			56	100	3,6	76	100	3,9

Приложение 2

План пополнения МЦ и МУ на 2014 – 2015 уч. год. Открытые уроки.

Набиева Л.В.

1.       План пополнения МЦ, МУ

№ п/п	Пополнение МУ	Пополнение МЦ
1	Дидактический материал по подготовке к ГИА в форме ЕГЭ 11 класс	Разработка урока алгебры для 11 класса по теме «Применение производной»
2	Разработки уроков на основе требований ФГОС	Разработка урока геометрии для 11 класса по теме «Объемы тел»
3	Пополнение медиатеки разработками активных форм проведения уроков, внеклассных мероприятий и кружковых занятий.	Разработка внеклассного мероприятия для 10-11 классов «Математика в профессиях» (защита проектов учащихся)
4	Разработка алгоритмов, опорных схем и конспектов, таблиц  по темам курса математики для 11 класса.	Разработка внеклассного мероприятия интеллектуальная игра для 8-11 классов «Математика, физика, информатика и ИКТ вокруг нас и каждого»
5	Папка «ИКТ технологии на уроках физики»
6	Папка «Использование технологии критического мышления на уроках информатики»

Открытые уроки в рамках МО:

·         11 класс – «Применение производной»- урок практикум (декабрь)

·         8 класс – «Последовательно и параллельное соединения» - урок лаборатория (февраль)

·         5 класс – «Информация вокруг нас» - урок игра (ноябрь)  

Степанова Г.В.

1.       План пополнения МЦ, МУ

№ п/п	Пополнение МУ	Пополнение МЦ
1	Дидактический материал по подготовке к ГИА	Разработка урока алгебры для 9 класса по теме «Арифметическая прогрессия»
2	Разработки уроков на основе требований ФГОС	Разработка внеклассного мероприятия для 6-7 классов «Нескучная математика»
3	Пополнение медеотеки разработками активных форм проведения уроков, внеклассных мероприятий и кружковых занятий.
4	Разработка алгоритмов, опорных схем и конспектов, таблиц  по темам курса математики для 6, 7 и 9 классов.

2. Открытые уроки в рамках МО:

ü  9 класс – «Арифметическая прогрессия» - урок презентация.

ü  7 класс – "Степень и её свойства» - деловая игра

Нурашова Ж.Б.

План пополнения МЦ, МУ

 Диски:

• 6 класс: география:  География 6 -11 класс:  План и карта;  Глобус модель Земли; Оболочки Земли: Гидросфера, литосфера, атмосфера.  Распространение  организмов на Земле;
• 7 класс:Изучение и открытие Земли;  Литосфера, Атмосфера, Гидросфера, Биосфера;  Природные комплексы и природные зоны; Материки и океаны;
• Математика 5 класс:  диск «Математика. Интерактивные дидактические материалы»  по учебнику Н.Я.Виленкина; Учебное интерактивное пособие к учебнику «Математика.5 класс»( демонстрационные материалы, интерактивный тренажер, контроль знаний» - Информационно- мет0дический центр «Арсенал образования», 2012 г.
• Презентации учащихся  6 А класса( на дисках)  « Школьный музей» и 6Б класса «Баскунчак –озеро чистоты»
• Конспект уроков  «Традиции и обычаи Японии», «Как ориентироваться на местности», «Топонимика родного края»

Открытые уроки :

-  по курсу краеведения в 5 классе « Стихийные бедствия своей местности» (май, 2015 г.)

ИОС учителя:

Электронные презентации к урокам:

1.География как наука.

2.Как изучают внутреннее строение Земли.

3.Вулканы.

4.Гейзеры и горячие источники.

5.Горные породы и минералы.

6.Что такое полезные ископаемые.

7.Как и почему происходит смена дня и ночи.

8.Атмосфера Земли.

9.Загадочные явления в атмосфере.

10.Вода на Земле.

11.Части Мирового океана.

12.Жизнь в тропическом поясе.

Коллекция видеофильмов по темам: Смена дня и ночи, Годовое вращение Земли, Вулканы, Землетрясения, Внутреннее строение Земли, Строение атмосферы, Мировой круговорот воды в природе, Природные зоны Земли и др.

Электронное картографическое пособие. География. Мир. Издательство «Просвещение».

1.      http://www.youtube.com/watch?v=T4kxwZeUdGQ – Эратосфен

2.      http://www.stellrium.org/     - Движение Солнца на спутнике Юпитера – Ио

3.      http://rutube.ru/tracks/2317444.html - Рождение Земли.

4.      http://video.mail.ru/mail/ilya_quzey/Pochemuchka/4559.html - Какие бывают планеты

5.      http://video.mail.ru/mail/list/galaktika12/1068/1084.html -Круглогодичное путешествие Земли вокруг Солнца

6.      http://www.ed.gov.ru;  http://www.edu.ru –Министерство образования РФ.

7.      http://www.kokch.kts.ru/cdo - Тестирование online: 5 – 11 классы.

8.      http://www.rusedu.ru – Архив учебных программ информационного образовательного портала.

9.      http://mega.km.ru – Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия.

10.  www.my-geography.ru  - копилка учителя

11.  www.geo-sfera.info/photo/konturnye_karty/materik/4/ -контурные карты

Койбагарова М.А.

План пополнения МЦ, МУ

 Диски:

Работа по совершенствованию базы предметных кабинетов, пополнение МЦ

Кабинет химии

№ п/п	Материалы	Кабинет	МЦ
	«Использование компьютерных технологий на уроках химии»		+
	Оборудование, таблицы, плакаты, диски, справочная и учебная литература	+
	Диски с презентациями для уроков по темам курса химии	+
	Диски с проектами учащихся	+
	Разработка урока «Свойства растворов электролитов»		+
	Работа с высокомотивированными учащимися		+
	Каталог ИОС учителя химии		+
	График участия  в дистанционных конференциях, форумах, конкурсах  в сети Интернет		+
	График публикаций на сайтах
	График защиты проектов на уроках химии		+
	График работы с одаренными детьми с применением ИКТ		+

Кабинет биологии

№ п/п	Материалы	Кабинет	МЦ
	«Использование компьютерных технологий на уроках биологии»		+
	Оборудование, таблицы, плакаты, диски, справочная и учебная литература	+
	Диски с презентациями для уроков по темам курса биологии.	+
	Диски с проектами учащихся	+
	Разработка урока «Наследственные болезни»		+
	Работа с высокомотивированными учащимися		+
	Каталог ИОС учителя биологии		+
	График участия  в дистанционных конференциях, форумах, конкурсах  в сети Интернет		+
	График защиты проектов на уроках биологии		+
	График работы с одаренными детьми с применением ИКТ		+

Открытые уроки :

 Открытый урок по теме: «Пищеварение в ротовой полости» (урок – практикум)8кл. Март.2015г.