Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Социальному педагогу / Другие методич. материалы / Анализ работы социального педагога за год
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Социальному педагогу

Анализ работы социального педагога за год

библиотека
материалов

Анализ работы социального педагога

о мерах по сокращению числа необучающихся

и систематически пропускающих занятия

и результатах этой работы

по муниципальному общеобразовательному учреждению

«Средняя общеобразовательная школа № 10 им. В.П. Поляничко»

за 2015 – 2016 учебный год

(начальная школа)


Социальный педагог - это специалист, осуществляющий научно-методическую; социально-педагогическую; воспитательную; культурно-просветительскую; коррекционно-развивающую деятельность.

Социальные педагоги осуществляют связь со службами социальной защиты населения по месту жительства воспитанников, поддерживают связь с родителями (законными представителями) путем сетевого города, посещения их на дому, личных бесед, проведения родительских собраний.

Основу их деятельности составляет комплекс мероприятий по выявлению причин социальной дезадаптации детей. Они оказывают им социальную помощь, осуществляют связь с семьей, а также с органами и организациями по вопросам трудоустройства детей и подростков, обеспечения их жильем, пособиями и пенсиями.


В 2015 – 2016 учебном году перед социальным педагогом были поставлены следующие цели и задачи работы:


Цели:

- обеспечить социальную защиту детей и подростков от 6 – 15 лет, проживающих в микрорайоне школы;

- создать условия для реализации прав несовершеннолетних на получение обязательного основного общего образования;

- своевременно выявить детей школьного возраста, не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия в образовательном учреждении.


Задачи:

- наладить персональный контроль за посещаемостью учащихся и своевременное принятие мер по предупреждению бродяжничества,

- добиться снижения количества пропусков уроков без уважительной причины,

- продолжить работу по организации взаимодействия психолога, логопеда, социального педагога и классного руководителя,

  • усилить индивидуально-профилактическую работу среди детей «группы риска» и их родителей в образовательном учреждении,

- продолжить формирование у учащихся адекватного представления о здоровом образе жизни,

- продолжить организацию внеурочной деятельности учащихся.

- организовать работу с родителями по вопросам воспитания детей и правовому просвещению,

- в связи с массовой миграцией из республик Средней Азии, Закавказья, Украины обеспечить индивидуальное психолого- педагогическое сопровождение в процессе обучения и адаптации,

- разработать и провести мероприятия по предотвращению националистических и шовинистических проявлений.


В течение учебного года основной задачей в работе социального педагога школы является социальная защита прав детей, создание благоприятных условий для развития ребенка, установление связей и партнерских отношений между семьей и школой. Для достижения положительных результатов в своей деятельности я руководствуюсь следующими нормативными документами:

работа по предупреждению бродяжничества осуществляется в соответствии с требованиями нормативных документов:

  • Конвенция о правах ребенка принята Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989г и ратифицирована Верховным Советом СССР 13.06.1990г

  • Конституция РФ

  • Закон Российской Федерации № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 "Об образовании в Российской Федерации«

(Вступивший в силу 01.09.2013г.).

  • Федеральный закон №124 «об основных гарантиях прав ребенка в РФ». Принят Государственной Думой 03.07.1998г. Одобрен Советом Федерации 09.07.1998г.

  • Федеральный закон № 120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от 09.07.1999 г.;

  • Письмо Минобрнауки РФ от 18.04.2008г. № АФ-150/06 «О создании условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами».

  • Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 14 августа 2009г. №593.

Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих.

Раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования".

  • Приказ Министерства образования и науки РФ от 26.03.2010г. № 209 (зарегистрирован Минюст России от 26.04.2010 г. №16999) «О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений».

  • Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования,

приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010г. № 1897 .

  • Распоряжение Правительства РФ от 07.02.2011г. №163-р 2 «О Концепции Федеральной целевой программ развития образования на 2011-2015 годы».

- Закон Челябинской области «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Челябинской области» № 125-30 от 28.11.2002 г

- Приказ УО г. Магнитогорска № 814 от 19.11.2002 г. «О повышении ответственности руководителей ОУ за результативность работы по профилактике безнадзорности несовершеннолетних.

- Положение о едином банке данных о семьях, находящихся в социально-опасном положении г. Магнитогорск № 8691-П от 06.10.2009 г,

  • Законы, Письма, Положения местного значения


Организационно-методическая документация

1. Устав ОУ

2. Положение о социально-психологической службе

3. Положение о Совете профилактики правонарушений учащихся и защиты их прав.

4. Положение о постановке на внутришкольный контроль учащихся школы

5. Положение об учете неблагополучных семей

6. Положение об учете пропусков уроков без уважительной причины и мерах их профилактики

7. Положение о внешнем виде обучающихся

8. Правила поведения для учащихся

9. Положение о классном родительском комитете

10.Положение о родительском комитете

11.Положение о Совете школы

12.Положение о методическом объединении классных руководителей

13. Положение о школьных органах ученического самоуправления


Основным механизмом, обеспечивающим системность и оперативность структурных подразделений школы и педагогического коллектива, является, утвержденная директором и одобренная педагогическим Советом «Целевая программа работы школы по реализации «Закона об образовании», Конституции РФ, «Письма Министерства РФ № 419\28 – 5 от 21.03.2002 г. «О мерах по выявлению и учету детей в возрасте 6 – 15 лет, не обучающихся в ОУ».


В соответствии с поставленными целями и задачами и для создания условий для реализации прав несовершеннолетних на получение обязательного основного общего образования, на выявление и учет детей школьного возраста, не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия в ОУ была проведена следующая работа:


Изучение детского коллектива дало следующие результаты:


Социальный состав семей














Состав семьи по уровню доходов и материально-бытовым условиям


hello_html_m5e4981c3.gif

Семьи с асоциальным образом жизни


hello_html_m45d0aebb.gif













Учащиеся, состоящие на различных видах контроля


Дата

Ф.И. учащегося

Класс

Проблема

23.09.2015


1-г

Лишение отца родительских прав. Сбор документов в суд.

09.10.2015


8-в

Учет ПДН

13.10.2015


2-в

Семья СОП «группа риска»

22.10.2015


8-г

Семья СОП «группа риска»

12.11.2015


2-д

Установление отцовства. Сбор документов для оформления опеки.

02.12.2015


6-г

Пропуски уроков. Смена места жительства

07.12.2015


6-б

Постановка на ВШУ по поведенческим причинам

22.12.2015


2-д

Предупреждение матери по ст. 5.35.

27.01.2016


4-б

Предупреждение матери по ст. 5.35.

11.02.2016


4-б

Жестокое обращение с ребенком. Бабушкой нанесены побои.

25.02.2016


6-б

Передача повестки на беседу в ГКДН и ЗП Шебуняевой Н.С.

29.02.2016


2-б

Поиск учащегося, не приступившего к обучению

29.02.2016


2-б

Поиск учащегося по другому адресу (отсутствие учащегося по неизвестным причинам)

02.03.2016


4-е

1-д

Суд между родителями по определению места жительства детей.

04.05.2016


4-е

Лишение матери родительских прав (подача заявления отца в суд, сбор документов)


Ежемесячное рассмотрение вопроса на совещаниях при завучах, директоре.

Проводится совместная работа психолога, социального педагога, логопеда по выявлению, учету и коррекции поведения учащихся «группы риска».

Данный комплекс профилактических мер позволил добиться следующих результатов: учащиеся группы «риска» в течении 1 полугодия пропусков уроков без уважительной причины не имеют. Имеются пропуски по заявлению.


- учащие, состоящие на учете в подростковом наркологическом кабинете отсутствуют;

- учащиеся, состоящие на педагогическом учете отсутствуют;

- семья группы «риска», состоящая на учете в СОП – 1


Для того, чтобы не допустить количество учащихся, поставленных на внутришкольный контроль 2015-2016 учебном году была проведена работа по выявлению и учету детей «группы риска»:

в течение года велся строгий контроль за посещаемостью, продолжена работа с журналом учета посещаемости, где классные руководители и учителя предметники отмечают детей, отсутствующих на первом уроке. Это дает свои результаты, пропусков стало значительно меньше, но особое внимание необходимо обратить на работу по этому вопросу с классными руководителями, т.к. не все ответственно относятся к своим обязанностям и проставляют причину пропусков.


В течении учебного года проводилась следующая работа:

проведено индивидуальных бесед, консультаций с родителями и лицами их заменяющих - 181


индивидуальных бесед и консультаций с обучающимися и подопечными детьми – 177


консультирование педагогов – 239.


Оказана помощь семьям, находящимся в трудной жизненной ситуации через отделы социальной защиты населения, благотворительные и другие организации города (поздравление к Дню матери, подарки на Новый год) - 110


Участие в судебных заседаниях по вопросам об организации и лишении родительских прав, не способных выполнять родительские обязанности или уклоняющиеся от них; жестокого обращения с детьми и пр. - 5


Взаимодействие с органами, учреждениями, организациями, входящими в государственную систему по профилактике правонарушений, безнадзорности и беспризорности, комиссией ПДН и ЗП несовершеннолетних - 8


Оказана помощь в адаптации к школе обучающимся 1-х и 5-х классов, вновь прибывшим учащимся – 155


Проведены коррекционно-развивающие занятия по программе «Адаптация к школе учащихся 1-х классов. Преодоление трудностей в общении».


Проводилось ежемесячное рассмотрение вопросов на совещаниях при завучах, директоре.


В школе ведет работу Совет профилактики, Положение о котором утверждено директором школы. На заседаниях заслушивались учащиеся, нуждающиеся в особом педагогическом внимании и контроле. Проводились рейды членов совета в неблагополучные семьи. На всех учащихся, состоящих на различных учётах, составлены индивидуальные карты, представления о постановке на учеты, индивидуально-профилактические планы работы с учащимися и семьей, ведётся учёт их занятости в кружках, секциях, школьных мероприятиях. К сожалению не все дети данной категории охвачены внеклассной и внешкольной работой.


Технология индивидуального сопровождения учащихся группы «риска» разрабатывается социально-психологической службой сопровождения совместно с администрацией школы и классными руководителями. Социальными педагогами осуществляется сбор информации для оформления карты индивидуального сопровождения учащегося.


Индивидуальная карта учащегося включает следующие разделы:

- информационный, содержащий данные об ученике, родителях, месте проживания;

- раздел, содержащий данные о социальном положении семьи;

- показатели физического состояния учащегося;

- результаты исследования эмоционального состояния учащегося;

- раздел, отражающий результативность обучения;

- раздел, определяющий личную направленность оказания помощи учащемуся.


Совместно с педагогом-психологом были разработаны рекомендации учителям по работе с данным учеником, определен комплекс мер по показанию помощи и оказана консультативную помощь родителям ученика.


Проводилась совместная работа с органами системы профилактики безнадзорности.

В случае необходимости проводятся профилактические мероприятия с инспектором ОДН ОП № 10. Результаты деятельности отражаются в индивидуальной карте.


В течении учебного года было выявлено 3 случая жестокого обращения с детьми.

Проведены предупредительные профилактические беседы с родителями. Рейды в семьи.


В течении года учащиеся начальной школы на рассмотрение дел в КДНиЗП не приглашались, но были рассмотрены дела по отношению к родителям по ст. 5.35 (неисполнение родительских обязанностей). Родителям были вынесены предупреждения. Учащиеся и семьи взяты на контроль социального педагога.


Велась совместная работа психолога, социального педагога, логопеда по выявлению, учету и коррекции успеваемости и поведения учащихся направленных на ПМПК

Из таблицы мы видим, что в школе на начальной ступени обучения были выявлены учащиеся, которые в полной мере не усваивают школьную программу они вошли в группу для направления на ПММК, но в течении года у некоторых ребят наметилась положительная динами в развитии. Некоторые родители изъявили желание самостоятельно пройти комиссию,

другие родители после индивидуальной работы, неоднократных бесед с психологом, социальным педагогом, классным руководителем, администрацией школы все же отказались от прохождения комиссии.

Прошли ПМПК и получили направление в коррекционные классы – 5 человек.


В течение учебного года была проведена работа по диагностике учащихся и родителей с целью – выявления проблем в сфере обучения, воспитания и общения.

С учащимися проведены следующие диагностики:

«Яблоко» (психологический климат в семье);

«Моя семья»;

«Диагностика школьной мотивации. Начальные классы»;

графическая методика «Кактус»;

тест «Рисунок человека»;

диагностика «Буллинг в классе и школе»;

диагностика «Несуществующее животное»;

тест «Типы темперамента»;

диагностика «Наедине со своей семьей»

Диагностики для родителей:

«Диагностика по выявлению неблагополучных семей»,

«Взаимоотношения в семье».


Заведен банк данных на учащихся группы «риска», подготовлены личные карточки на каждого ребенка:


«Мой класс. Ребята в моем классе. Мои друзья в классе»,

«Мои успехи в школе»,

«Я умею управлять собой. Я умею слушать других»,

«Азбука поведения. Знакомство с основными школьными правилами»,

«Права и обязанности ученика»,

«Я - член команды. Обучение навыкам индивидуальной, парной, коллективной работы»,

«Я умею быть доброжелательным»,

«Я умею справляться с плохим настроением»,

«Какой у меня характер. Что такое темперамент»,

«Я и мир вокруг»,

«Наедине со своей семьей»,

«Нехорошие слова», недобрые шутки»,

«Предупреждение краж сотовых телефонов».


Проведены профилактические беседы и классные часы на тему здорового образа жизни:

«Психологический климат в семье»,

«Твое здоровье»,

«Учусь держать себя в руках»,

«Вредные привычки человека»,

«По одежке встречают…»,

«Как вести себя с незнакомыми людьми»,

Лекция «ЗОЖ среди молодежи. Здоровая нация»,

«Поведение в общественных местах, в гостях»,

«Работа с компьютером. Разучивание упражнений, снимающих напряжение»,

«Безопасное колесо»,

«Первая помощь при отравлении»,

«Первая помощь при тепловых ударах, при ожогах и обморожении»,

«Подвижные игры народов мира».


Проведены классные мероприятия «Конвенция о правах ребенка», «55 лет со дня покорения космоса!»


Проводилось родительское собрание в 4-ом классе о необходимости контроля за детьми (в классе постоянные конфликты и драки).


Таким образом, в течении года удалось добиться не только стабилизации количества учащихся, находящихся в группе «риска», но и уменьшения их числа.


В течении года проводилось изучение контингента учащихся и их семей, начиная с младших классов, выявлялись учащиеся, нуждающиеся в поддержке. Поддерживается тесная связь с родителями, классными руководителями, учителями-предметниками, педагогом-психологом, логопедом школы, подростковым наркологическим кабинетом, администрацией школы и ПДН УВД Орджоникидзевского района.


Деятельность социального педагога школы по вопросам профилактики правонарушений среди подростков реализуется согласно плану, утвержденному директором школы.

Были выполнены следующие функции:

- диагностическая и аналитическая – формирует банк данных «трудных» подростков и учащихся из неблагополучных и асоциальных семей, учет динамики успеваемости и посещаемости учеников, анализ занятости во внеурочное время;

- социально-педагогическая помощь и поддержка в работе классных руководителей и учителей предметников;

- коррекционная – индивидуальная работа с учащимися «группы риска», с целью усиления позитивных влияний социальной среды;

- социально-профилактическая – установление доверительных отношений с подростками и родителями, использование имеющегося арсенала правовых норм для защиты прав и интересов личности.


Основные темы бесед проводимых с учениками и их родителями:

«Систематические пропуски уроков»,

«Поведение на уроках»,

«Совершение несовершеннолетними противоправных действий».


Основные причины обращений родителей: конфликты в классе, агрессивные действия по отношению к ребенку со стороны одноклассников, а также вопросы опеки, соц. защиты, бесплатного питания.


В связи с массовой миграцией из республик Средней Азии, Закавказья и увеличением числа учащихся-билингвистов, обеспечено индивидуальное психолого- педагогическое сопровождение в процессе обучения и адаптации. Классными руководителями в течении года проводились индивидуальные занятия по русскому языку.


Разработаны и проведены мероприятия по предотвращению националистических и шовинистических проявлений

«Мы граждане одной страны»,

«Народов много – страна одна»

«День народного единства»


В связи с распространением и увеличением такого явления как школьный буллинг разработан план мероприятий по профилактике и предотвращению данного с социального явления.

Были проведены классные часы для учащихся:

«Мы такие разные, но мы друзья»,

«Я учусь решать конфликты»,

«Давление и конфликты в нашем классе»,

«Мы-против насилия!»

«Если тебя обижают…».

Профилактические беседы и консультации с педагогами и родителями:

«Буллинг, как разновидность детского насилия»,

«Воспитание детей без обид и унижений».


Ведется работа по предупреждению безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних. Для этого были проведены беседы и показана презентация «Уголовный Кодекс РФ» (4 классы), профилактическая беседа на тему: «Предупреждение краж, грабежей, потери сотовых телефонов» (2, 3, 4 классы), беседы по технике безопасности «Правила использования пиротехники», «Знакомство учащихся с нормативно-правовыми документами школы».

Были проведены социологическое исследование, отношение к проблеме курения, профилактические беседы с несовершеннолетними, рейды по неблагополучным семьям, мероприятия по выявлению лиц, склонных к употреблению табака, наркотиков, токсических веществ среди учащихся и их родителей, осуществление контроля за учащимися.


Традиционными стали общешкольные мероприятия, направленные на воспитание позитивного отношения к здоровому образу жизни и негативного отношения к наркомании и табакокурению:

- месячник здорового образа жизни «Поколение XXI века выбирает здоровый образ жизни»;

- неделя здоровья;

- декада «Мы против курения»;

- единый классный час «Азбука здоровья».

- акция «Красная ленточка» - «Мы против СПИДа!»

- Предупрежден- значит вооружен

- конкурс рисунков «Здоровый образ жизни»

- конкурс плаката «Мы выбираем здоровье!»;

- Умей сказать «нет»!

- тематический классный час «Азбука здоровья»;

- анкетирование учащихся «Что мы знаем о здоровье?»;

- оформление информационного стенда;

- кинолекторий «За жизнь без табака»;

- тематическая встреча «Что делает человека счастливым?»;

- общешкольное родительское собрание совместно с наркологом «Не допустить беды!»;

- акция с распространением листовок «Школа без табака»;

- профилактическая беседа «Не оступись!», «Кто предупрежден, тот спасен»;

- выступление агитбригад;


Были организованы мероприятия, совместные со школьным инспектором Ивановой О.Ю., с представителями центра Трезвый Магнитогорск, с врачами подросткового наркологического кабинета.


Учащиеся Совета школы участвовали в организации и проведении мероприятий по воспитанию устойчивой мотивации к выбору здорового образа жизни. Совместно с учителями физкультуры были подготовлены школьные спортивные соревнования «Мама ,папа, я – спортивная семья», школьная спартакиада по футболу, волейболу, лыжные гонки, зарядка с чемпионом.

Были проведены индивидуальные консультации с родителями, учащимися и классными руководителями о необходимости формирования здорового образа жизни.


Ведется совместная деятельность с

  • органами здравоохранения (поликлиника № 6)

По данным поликлиники бесплатным питанием были обеспечены 90 человек.

  • с управлением социальной защиты населения бесплатным питанием обеспечены 86 человек

- новогодние подарки получили 100 человек


Налажена совместная работа с ЦППМСП (обратились 5 человек) и с «Центом психолого-педагогической помощи семье и детям» (3 человека), с детской психоневрологической больницей (направлены 4 человека), психоневрологическим центром «Лучик» (обратились родители 2 учащихся). Проводилась совместная работа с органами опеки и попечительства.

Основные направления работы:

  • обследование жилищно-бытовых условий,

  • работа с родителями и лицами их заменяющими,

  • контроль за успеваемостью и посещаемостью учебных занятий,

  • подача списков на новогодние подарки


В течении года было налажено взаимодействие школьного психолога и социального педагога, логопеда:

  • создание и корректировка банка данных учащихся «группы риска»,

  • в составлении и осуществлении планов индивидуальной профилактической работы,

  • в коррекции поведения учащихся и консультировании родителей,

  • в выработке рекомендаций для учителей и родителей.


Совместно с классными руководителями, логопедом, педагогом-психологом были подготовлены характеристики на учащихся (по месту требования).


Взаимодействие о правоохранительными органами.

Выявлено жестокое обращение с ребенком. Проведена совместная работа с ОП № 8.

ОП № 10 найден украденный сотовый телефон учащегося 2-в класса по другой краже телефона из 2-в класса дело еще ведется.


В течении года выступила на мероприятии для воспитателей детского сада № 17 с темой, «Социализации личности воспитанников по средствам Легоконструирования». Представила мастер класс для воспитателей «Квест. Узнай названия проектов» и мастер класс для воспитанников детского сада «Ось симметрии. Бабочки».


Приняла участие в городских семинарах и занятиях школы социального педагога:

«Обучающие семинары для социальных педагогов и психологов образовательных учреждений города по диагностированию и разрешению проблем учащихся, склонных к пропуска учебных занятий»,

«Всемирный день психического здоровья»,

«Профилактика суицида»,

«Нормативно-правовая база социального педагога образовательного учреждения»,

«Пути преодоления конфликта. Рекомендации для родителей»,

«Гиперактивный ребенок»,

«Педагогический конфликт. Пути выхода»,

 «Психолого-педагогическая диагностика социально-психологического типа личности В.М. Миниярова»,

«Отчетность социального педагога за месяц»,

«Программно-целевой подход в работе по предотвращению случаев самовольных уходов несовершеннолетних из семей и государственных учреждений»,

 «Взаимодействие социального педагога с ПДН»,

«Психолого – педагогические приемы и технологии эффективного взаимодействия с родителями обучающихся»,

«Формирование здорового образа жизни»,

 «Современные формы и методы работы ДОУ и семьи с целью построения партнерского взаимодействия»,

«Методика диагностического исследования личности учащегося»,

«Технология диагностического исследования семьи в работе социального педагога», 

«Годовая отчетность социального педагога».


Провела практику со студентами МГТУ (3 курс) в течении 2-ой четверти.


В течении 2015-2016 учебного года являлась наставником для молодых социальных педагогов.

По итогам 2015- 2016 учебного года получены следующие данные:

  • учащихся, не посещающих школу не выявлено,

  • учащиеся, имеющие пропуски без уважительной причины на конец года отсутствуют,

  • учащихся, поставленных на учет в наркологический кабинет – 0,

  • на учащихся не рассматривались материалы КДН и защите их прав по употреблению спиртных напитков,

  • учащиеся, имеющие неудовлетворительные оценки по итогам года отсутствуют


Анализируя деятельность за 2015 – 2016 учебный год можно выявить ряд проблем, которые возникают в процессе работы:

проблемы, связанные с неадекватным и девиантным поведением, дезадаптацией детей и подростков в социальной среде,

проблемы, связанные с конфликтами и морально-психологическим климатом в школе;

проблемы педагогической безграмотности родителей, их неготовность или нежелание заниматься полноценным воспитанием детей;

отсутствие полноценной работы с учащимися группы риска педагога-психолога.


Одна из важных проблем – участившиеся конфликты и драки между учащимися и конфликты между педагогами и родителями.


Чтобы искоренить эти проблемы в 2016 – 2017 учебного года перед нами ставятся следующие задачи:

- запустить в работу Соглашение с родителями (законными представителями) обучающегося и социальным педагогом школы о сотрудничестве с целью оказания помощи обучающемуся и его семье в реализации учебной и внешкольной деятельности,

- продолжить совместную работу школы с органами социальной защиты населения, с семьями учащихся;

- продолжить индивидуально – профилактическую работу с учащимися систематически пропускающими занятия (по какой либо причине) и систематически опаздывающими;

- продолжить работу по организации взаимодействия психолога, логопеда, социального педагога и классного руководителя по повышению успеваемости и социальной адаптации детей и подростков;

- разработать новый социальный паспорт классов, в котором будут указаны учащиеся, состоящие на различных видах учета, учащиеся «группы риска»,

- усилить индивидуально-профилактическую работу среди детей «группы риска» и их родителей в образовательном учреждении;

- продолжить формирование у учащихся адекватного представления о здоровом образе жизни,

- оказать помощь родителям в прохождении ПМПК,

- продолжить организацию внеурочной деятельности учащихся.

- организовать работу с родителями по вопросам воспитания детей и правовому просвещению,

- продолжить мероприятия по предотвращению националистических и шовинистических проявлений,

- разработать и внедрить Программу «Профилактика и предотвращение буллинга в школе»,

- выступить на городском совещании социальных педагогов, поделиться опытом по теме, заявленной методистом.




Социальный педагог Хрипунова К.Ю.




Автор
Дата добавления 16.06.2016
Раздел Социальному педагогу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров563
Номер материала ДБ-124320
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх