Анализ работы социального педагога за учебный год

Анализ работы социального педагога

за 2014-2015 учебный год

Киреевой Л.А.

Исходя из целей и задач работы социального педагога, главной направленностью работы с детьми являлось содействие саморазвитию личности. Целевой ориентацией деятельности социального педагога являлось формирование здоровых, воспитывающих, гуманных отношений в социуме. Решая эту задачу, мы содействовали становлению и развитию у взрослых и детей общей системы интересов и ценностей.

Дважды в год на начало и на второе полугодие  учебного года с целью охвата учащихся всеобучем учителями школы проводится перепись детей от 0 до 18 лет  микрорайона села Балкашино. Выявленных учащихся, не посещающих школу: (Валиев А., Синица Ю., Полянников Р.) - определялись о месте обучения в колледжи (Каменский ПЛ). Проводятся беседы с родителями о контроле их  устройства на учебу. Привлекаются инспектора ПДН, для решения затруднительных вопросов.

После корректировки списков детей по переписи  и заверяется  Акимом сельского округа.

Работа с классными руководителями: составление социальных паспортов класса, для исследования и выявления статуса семьи по различным категориям учащихся, требующих особого внимания к семье и личности ребенка. При проведении подворных обходов малообеспеченных, многодетных, неблагополучных семей, детей-сирот находящихся на воспитании под опекой и патронате, составлены акты жилищно-бытовых условий, уведомили о сборе необходимого пакета документов для оказания помощи данной категории детей из фонда всеобуча бесплатным горячим питанием в школьной столовой, одеждой и обувью. 

Список малообеспеченных детей на начало учебного года составил 113 детей, на второе полугодие 122, для обеспечения горячим питанием в школьной столовой из фонда всеобуча РОО, каждый список утверждается Акимом сельского округа и заверяется директором школы. При составлении списка детей для обеспечения из фонда Всеобуча, берутся данные их родителей (опекунов), место работы.

Посещены неблагополучные семьи, с целью выяснения проблемы семейного неблагополучия, подготовкой детей к школе, проведены беседы с родителями, составлены акты ЖБУ и фотографии семей. Аналогично по заявлению родителей посещены семьи для определения статуса малообеспеченных и проведен сбор пакета необходимых документов.

            В течение всего учебного года осуществляется постоянный контроль над условиями воспитания детей по месту жительства. При первичном посещении  проводится обследование ЖБУ семьи с составлением актов и при разрешении фотографирование.  Два раза в год проводится обследование жилищно-бытовых условий  семей, где воспитываются дети, находящиеся под опекой.

С начало учебного года организовано бесплатное питание учащихся из малообеспеченных, многодетных семей, детей – сирот из Фонда всеобуча и оказана помощь в приобретении одежды, обуви и канцелярских товаров детям из данной категории семей закрепленными спонсорами и меценатами района. Также детям выдаются учебники школьной библиотеке.

            Была проведена работа с классными руководителями 1-11 кл. по выявлению «трудных» детей, детей из неблагополучных, неполных и многодетных семей. В школе выявлено _30__ многодетных семей (4,2%), 141 неполных семьи (19,5%), 17 детей-сирот (023%), 22 человека с ограниченными возможностями (инвалидов, ЗПР) (0,3%). В неблагополучных семьях выявлено около 33 «трудных» детей, их число (как и число неблагополучных семей).

            Учет проводился с целью оказания компетентной помощи, гуманизации социокультурной среды обитания детей и подростков (защита прав подростка, оказавшегося в социально-опасном положении, устранение или нейтрализация причин, вызывающих социальные отклонения различного рода, ранняя профилактика правонарушений).

            В плане профилактической работы особое внимание уделялось подопечным детям (на начало учебного года-17 человек (14 семей): 0 кл-1 чел, 1 кл-1 чел, 2кл.-1 чел, 3 кл-1 чел, 5 кл-1чел, 6 – 1 чел; 7 кл- 3 чел, 8- 3 чел, 9-4 чел,  из них детей-сирот- 8 чел, патронатное воспитание 3 чел., по заявлению -2 чел.  На начало учебного года опекунство было снято с девочки   7 кл в связи с условно-досрочным освобождением матери. В течение этого года все эти семьи посещались, составлены акты проверки сохранности жилья и имущества несовершеннолетних, уделялось особое внимание их здоровью. Условия проживания этих детей, морально-психологический климат в семьях соответствуют норме и оказываются намного лучше, чем для детей, проживающих в неблагополучных семьях, где родители уклоняются от воспитания и содержания своих детей, злоупотребляют алкоголем, не работают, а значит, им нет возможности оказать материальную помощь.

                        Составлен социальный паспорт по категориям учащихся и семей

№	К-во учащихся в классе	класс / классный руководитель	Неполная семья	Семьи, потерявшие кормильца	Семьи, в которых родители-тнвалиды	Многодетная семья более 4-х	Сироты под опекой	Дети  под  патронатом	Одаренные дети	Дети  с  ослаблен. здоровьем	Тубвиражные дети	с ограничен. возможност.(инвалиды,	Дети ЗПР	Безработные родители	Неблагополучные семьи	Трудные дети «группа риска»	Малообеспеченные семьи	Подвоз в школу и обратно	Дети из другого населен.пункта	Родители не участвуют на собраниях	Дети из детского дома
1.	18	0-       Миллер Н.Н.	4	1	1	4	1									1	12	11
2.	3	2 Кор. Ашуркова Т.М.	2	1		1							4		1		1
3.	12	1Каз-Каримжанова Л.Ж																3			1
4.	25	1А-Егорова Н.И.	4			2				3							1	6	1
5.	17	1б- Сафонова Е.М.				1											2	8
6.	20	1в-Дерягина И.В.	1			3	1			1					2		6	4		2
2	11	2Ә- Майлюбаева К.А.	1						2								1	1	1		1
3	20	2 а – Кулагина С.В.	3					1						6			2	6
4	21	2 б- Глущенко Е.М.	2			3			7	2		1					3	8
5	19	2 в- Жувасова А.А.	1			4										2	6	7
6	10	3 Ә-Бекишева Г.Т.							3								1	1
7	27	3а- Байрамиди В.И.	6	1			1		4					1		2	6	5
8	26	3б-Пашкевич С.В.	8		1	4			1				1		2	1	6	9
9	8	4 ә-Баймуканова Г.Ж.	1						3	1							1	1
10	23	4а- Царева Л.С.	12						4	3				1			4	3	2	4
11	25	4б- Кобзева И.А.	8	3	3	2			5	4			2		1	2	11	7		1
12	10	5ә-Шурманова Ж.Т.	2						3			1						2	4		4
13	21	5а – Болатов К.О.	7	2	1	3			1	5			3	1	3	5	6	9	1
14	20	5б – Атаева А.Ж.	6	3	3	5	1		3	2			1	1	2	2	7	8	1	1
15	8	6ә-Тулеген Ф. Т.													1		1	3	1		2
16	23	6а –Темербаева М.З.		1		4				4			1				4	6		2
17	23	6б- Байгабулова Ж.А.	1	2		2		1	1		0		1		1	2	3	3	1	3
18	7	7ә- Каирбекова М.	1	1														2	1		1
19	31	7а- Лосева Н.Г.	3	1	1				12	4							1	5
20	27	7б- Темеркулова Л.А.	6	2		4	2	1	3							1	2	8	1	1	1
21	19	7в- Полякова Н.В.	5	2	2	1	1		1			1	1		2	1	6	5	1
22	6	8ә- Кожабеков Е.Б.	3						5									3	3		3
23	23	8а- Исмаилова К.А.	8	1		3	1			3	0				2	1	4	7		5
24	24	8б- Спиридониди О.Н	6	1		3	1		5	1				3	1	3	3	6	1		1
25	21	8в-Муровцова Т.А.	7	3		1	1						1			3	5	8	5	2	2
26		9ә- Абжанова М.К.		д/д													1	2	13		13
27	21	9а- Борденюк И.Д.	5	1	1				6	7								5	1
28	22	9б- Баранов Ю.П.	3	1		3	2		7	2						1	3	6	1
29	16	9 в-Сайфуллина Т.А.	5	1		3	2						1		3	3	6	3	3	3
30	6	10 Ә – Мусина А.А.	2	2	2					2				1	1	2	1	1
31	21	10а- Копобаева Б.Т.	5	2	2	1			2	3						1	2	8	1	1
32	19	10б- Сходнюк Н.А.	1			2				2								5	8	6
33	24	11а- Неволько Ю.А.	8	3	2	4			11	4						1	2	7	1	3
34	25	11б- Килкариди О.И.	4	2	2	1			5	1		1				2	2	6	6	2
Кол-во уч-ся: 661		Итого	141 4 21 61 16 5 94 54 2 4 10 14 23 21 117 9 10 21 7	39/29 семей	21	30семей/ 64	14	3	94	54	0	4	17	14	19/ 14семей	33	122/75 семей	198		36	29

В течение учебного года изучались психологические особенности «трудных» детей, выявлялись отклонения от нормы, организовывались консультации психолога. В число «трудных » входят  7  учащихся, состоящих на ВШУ, с которыми в течение предыдущего и этого года проводилась особая работа.

Основные причины отклонений в неблагополучных семьях: отсутствие работы у родителей, пьянство, т.е. социальная неустроенность. Из числа таких семей в этом году исключены три семьи. По вопросам обучения и воспитания детей из некоторых семей приходилось неоднократно обращаться в КДН с ходатайствами о привлечении родителей к административной ответственности.

            В соответствии с планом по защитно-охранной работе с учащимися из неблагополучных семей и с учащимися, состоящими на ВШУ,  постоянно проводились индивидуальные беседы, выход в семьи. Отслеживалась посещаемость ими учебных занятий и успеваемость по триместрам. Большое значение придавалось тому, чтобы классные руководители способствовали охвату своих учащихся досуговой деятельностью. В этой связи проводятся ежемесячные  заседания Совета по профилактике правонарушений среди этих заседаний уделяется внимание вопросу о вовлечении учащихся, склонных к правонарушениям в кружки, секции.

            В круг задач входило также сохранение здоровья учащихся, поэтому осуществлялся контроль за питанием школьников в столовой. Почти 100% учащихся получали горячие обеды, а 122 учащихся из многодетных и малообеспеченных семей, питались бесплатно из Фонда Всеобуча.

            В целом социально-педагогическая служба школы работала результативно, решая поставленные перед ней задачи. Однако, можно отметить в работе ряд недостатков: была ослаблена работа по установлению более тесного сотрудничества с отделом по делам несовершеннолетних, с органами соцзащиты в плане проведения совместных мероприятий в интересах защиты прав ребенка (нет своевременной информации об установлении или снятии опеки; редко проводятся совместные рейды с участковым инспектором, инспектором КДН на дискотеки, в кафе).

1. составление банка данных

2. выявление детей склонных к совершению правонарушений (учащиеся "группы риска")

3. учет (ПДН, внутришкольный) детей, совершивших различные правонарушения

4. Заполнение индивидуальных карточек учета, где собраны сведения о ребенке

5. Включение учащегося девиантного поведения во внеклассную деятельность

6. Вовлечение родителей в социально-педагогическую деятельность, установление "педагогического моста" между учителями и родителями

7. Проведение родительских собраний

8. Составление плана совместной работы с инспекцией по делам несовершеннолетних по профилактике и предупреждению детской и подростковой преступности, плана школьного Совета профилактики по правонарушениям.

9. Индивидуальные консультации с учащимися и их родителями

10. Активизация деятельности всех участников социально-педагогической службы (школьная медсестра, инспектор ПДН, руководитель КДН при районном и сельском акиматах, психолог, зам. дир. по ВР, социальный педагог).

В 2014-2015 учебном году продолжалась работа по выявлению учащихся асоциального поведения.

Количество учащихся состоящих на учете в ПДН:

·         на начало 2014-2015 учебного года – 3 (Жаркова А.Н., Шимко В., Арсентьев В.)

·         снято с учёта- 3

·         поставлено на учет в течение года как неблагополучная семья – 1 (Валиева О.С. -  сын Скрипка Дмитрий – 4 «Б» класс).

·         на конец года - 1

 Рост числа учащихся состоящих на учете в ПДН не произошел.

Ведется учет детей пропускающих занятия, посещаются квартиры как неблагополучных, так и детей-сирот, малообеспеченных, проведены беседы с родителями, сбор объяснительных от родителей или подтверждающих документов о причине отсутствия ребенка в школе, опозданий и уходов с занятий, приглашение родителей с детьми на совет профилактики правонарушений.

Отчет в РОО об учащихся не посещающих школу в течение 5 дней без уважительной причины. Ежемесячный отчет на конец месяца об обеспечении количества учащихся горячим питанием, и бесплатным питанием из числа малообеспеченных детей, отчеты по рейдам «Дети в ночном селе».

Многих учащихся рассматривали на Совете профилактики правонарушения, с неоднократным привлечением на Совет, поставлены на ВШУ учащиеся: Асхабов У. -9 «В», Джавадзаде Э. – 9 «В», в большинстве случаев по причине уклонения от учебы и пропуски занятий по неуважительным причинам, нарушение учебной дисциплины. Состоящий на учете ПДН, особую тревогу вызывает учащийся закончивший 4 «Б» класс Скрипка Дмитрий, так как мальчик склонен к воровству и в свободное время предоставлен сам себе, в летний период у него нет желания поездки в загородние лагеря, мать не имеет постоянного места жительства, не работает, слабый контроль за сыном, его местонахождением и занятием.

Количество учащихся состоящих на внутришкольном учете:

·         на начало 2014-2015 учебного года – 7

·         поставлено на ВШУ учет в течение года -   2

·         сняты с учета  выбывшие ученики

·         всего на конец 2014-2015 учебного года -  9

Основная причина постановки на внутришкольный  учет - нарушение правил внутреннего распорядка, пропуски занятий.

Из учащихся, состоящих  на  внутришкольном учете и «группы риска», особую тревогу вызывают группа учащихся из 9 «В» класса  Асхабоа У., Мартынов И., Жаркова А. и Скрипка Д. (4кл.), склонны к нарушениям внутреннего распорядка, отсутствуют нормы культуры), Евсейчик А. (11 кл.), Умарова М. – (9кл.), Тулегенов Р.(10 кл.), Журавлев Р. (9кл.) и мн.другие –систематические опоздания на занятия.

За 2014 -2015 учебный год было организовано 9 профилактических встреч СПП и бесед  инспектора ПДН с учащимися совместно с  социальным педагогом, психологом, членами комиссии СПП,  посещены не один раз квартиры учётных детей. Социальным педагогом совместно с зам. Директора по ВР и  психологами школы посещено на дому 37 учащихся, 8 учащихся приглашались с родителями на СПП.  Для 8-11 классов были проведены беседы «Уголовная ответственность несовершеннолетних», «Уголовное наказание несовершеннолетних», «Сам себе адвокат», проведены беседы с учащимися на тему «Формирование у подростка правосознания, культуры поведения, ответственности за свои поступки в школе, семье и общественных местах».

На  районную комиссию по защите прав несовершеннолетних было направлено 2 ходатайства о принятии мер к родителям Валиевой и Десятовых как неблагополучные семьи, не занимающихся воспитанием своих детей, бесконтрольном отношении к обязанностям родителей.

- Скрипка Дмитрий – учащийся 4 «Б» класса (пропуски занятий без уважительной причины, бродяжничество, нет подготовки домашних заданий, неопрятный вид учащегося и др.). Семья поставлена на особый контроль, с последним предупреждением.

- Семья Десятовых не явилась на комиссию, присутствовала бабушка, которая занимается воспитанием внучки, решением комиссии родители лишены прав на дочь, оформляется опека на бабушку.

Ежедневно ведется контроль посещаемости. С нарушителями дисциплины, слабоуспевающими детьми, прогульщиками  работаем в контакте с инспекцией ПДН, ежемесячно рассматриваются грубые нарушения Советом профилактики правонарушения, после чего членами комиссии выносятся решения о предупреждениях или при неоднократных нарушениях постановка на ВШУчёт или ПДН при попадании ученика в детскую комнату полиции.

Коррекционная работа с неблагополучными семьями: Валиевых, Сергеевой, Поляковской, Десятовых и др.

Привлечены на комиссию по делам несовершеннолетних: Валиева О.С., а Десятовы (не явились на комиссию), пришла бабушка, с которой проживает их дочь, родители после неоднократного  предупреждения не изменили своего отношения к воспитанию дочери. Комиссией решено: Валиевой О.С. дали срок для изменения ситуации под контроль, по воспитанию своего сына, Десятовых решено лишить родительских прав, готовятся документы на опекунство. 

Самообразование:  знакомилась с  новыми законодательными актами, решениями, Постановлениями, Посланием Президента.

Посещение и участие в семинарах и различных мероприятиях, курсах. Обмен опытом работы с социальными педагогами района, самообразование методической литературой и Интернет ресурсами. Регулярные освещения в средствах массовой информации на школьном сайте и газете «Сандыктауские вести» о проведенных мероприятиях, статьи для родителей и др..

Выводы и задачи на 2015-2016 учебный год:

Выводы:

Учитывая некоторые недостатки и упущения, на 2015-2016 учебный год необходимо наметить следующие приоритетные ориентиры деятельности:

1. Проводить систематические встречи и беседы с родителями детей         девиантного поведения.

2. Усилить деятельность  классных руководителей по устранению пропусков без уважительной причины.

3. Активизировать работу инспекторов ПДН, участковым сельского округа по профилактике правонарушений в школе.

4. Усилить работу по ЗОЖ, по профилактике вредных привычек среди детей, подростков и их родителей.

5. Активизировать вовлечение учащихся девиантного поведения в досуговую деятельность школы.

6. Активизировать работу школьных органов самоуправления по профилактике правонарушений, привлекать учащихся старших классов для работы с «трудными» детьми.

Задачи:

1. Продолжить работу по обеспечению защиты прав детей в условиях школы:

а) оказание компетентной помощи, гуманизация социокультурной среды обитания детей и подростков;

б) совершенствование системы воспитания личностных качеств и индивидуальных интересов и способностей учащихся;

в) создание модели взаимодействия семьи, школы, общественных структур в разрешении актуальных социальных проблем.

      2.   Более тесно контактировать с органами социальной защиты и другими               

            ведомствами для координации усилий в интересах защиты прав ребенка.

3.  Усилить эффективность работы по профилактике правонарушений.

• создать условия для успешной социально-психологической адаптации личности ребенка к новой социальной ситуации;
• помочь школьникам, испытывающим трудности в общении, в выработке конформного стиля поведения;
• оптимизировать естественный процесс адаптации, сделав его по возможности безболезненным для ученика и учителя;
• создать условия для организации постоянного профессионального диалога между педагогами разных ступеней обучения;
• актуализировать мотивацию обучения, постепенно вырабатывать способность учащегося брать на себя ответственность за успешность своего обучения.

Для учителей-предметников:

• снизить уровень тревожности учителя перед незнакомыми учащимися, сократить период привыкания к новому классу;
• создать доброжелательную атмосферу, в которой комфортно чувствуют себя и ученики, и педагоги;
• помочь быстрее узнать учащихся, быстрее индивидуализировать и дифференцировать обучение.

Для родителей:

• снять напряжение родителей, вызванное предстоящим учебным годом;
• создать атмосферу сотрудничества;
• договориться о способах взаимодействия учителя с родителями в течение года;
• выяснить ожидания родителей по поводу обучения ребенка в школе и соотнести их с ожиданиями педагогов.

Социальный педагог Киреева Л.А.