Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Другие методич. материалы / Анализ работы учителя физики за учебный год (образец)

Анализ работы учителя физики за учебный год (образец)

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

Анализ работы учителя физики за учебный год (образец)

Деятельность за текущий учебный год строился на основе непрерывного совершенствования уровня педагогического мастерства, эрудиции и компетенции в области физики.

В качестве основных задач методической работы были выдвинуты следующие:

  • Повышение качества обучения через применение инновационных технологий.

  • Совершенствование педагогического мастерства (профессиональной компетентности)

  • Использование проектной и исследовательской деятельности.

  • Создание системы обучения, обеспечивающей потребности каждого ученика в соответствии со склонностями, интересами и возможностями.

  • Совершенствование технологии подготовки и проведения личностно ориентированного урока по физике.


Основными формами работы по повышению педагогического мастерства стали:

  • Прохождение плановой курсовой подготовки

  • Участие в семинарах и конференциях различного уровня

  • Посещение уроков коллег нашей школы и других школ

  • Работа над индивидуальной методической темой

  • Обобщение опыта собственной педагогической деятельности

  • Изучение передового педагогического опыта


Физика, как предмет объективно является один из наиболее сложных школьных предметов, требующих более интенсивной мыслительной работы, более высокого уровня обобщений и абстрагирующей деятельности, чем другие предметы. Поэтому невозможно добиться усвоения материала по физике всеми учащимися на одинаково высоком уровне. Даже ориентировка на "среднего" ученика в обучении приводит к снижению успеваемости в классе, к издержкам воспитательного характера у ряда школьников
(Потеря интереса к предмету, порождение безответственности, нежелание учиться и др.).

Признание физики в качестве одного из обязательного компонента общего среднего общего образования в большей мере обуславливает необходимость осуществления дифференцированного подхода к учащимся - как к определенным их группам (сильным, средним, слабым), так и к отдельным ученикам.
Я в своей работе уделяю большое внимание дифференцированной работе с учащимися, развитию их письменной и устной речи, развитию наблюдательности и способности анализировать, используя различные формы работы (лекция, зачеты, домашние самостоятельные работы, дидактические игры, творческие и практические работы).
Большую помощь в организации систематического повторения, в отработке навыков и умений, в контроле знаний в течение всего года оказали контрольно – диагностические работы, вели мониторинг знаний выпускников на основе анализа КДР по физике. Дополнительные задания, разработанные мною, индивидуально для каждого выпускника, позволяет хорошо подготовить учащихся к сдаче ГИА и ЕГЭ.

Ежемесячные заседания, проводимые руководителем МО учителей технического цикла решали следующие вопросы:


  1. Применение математики, физики и других предметов технического цикла на практике.

  2. Методика подготовки к единому государственному экзамену.
    3. Гуманитарная составляющая предметов технического цикла как фактор привлечения к творческой и исследовательской деятельности учащихся с различной учебной мотивацией.

  1. Применение средств ИКТ в обучении.

  2. ИКТ на уроке математики и физики. Использование интерактивной доски.
    6. Декада предметов технических наук

7. Круглый стол «Работа с одарёнными детьми: технология подготовки материалов к играм и олимпиадам».

8. ЕГЭ и ГИА: итоги, проблемы, перспективы.

В течении всего года являлся активным участником различных научных и практических семинаров.

Выступление на городском круглом столе по теме: «Использование программы Пивот-аниматор для создании анимации по физике»


Обучался он-лайн курсах повышения квалификации педагогов на кафедре Юнеско МИОО по темам:

Учащиеся изучающие физику активно участвовали в «Гагаринских чтениях», «60 лет выхода человека в открытый космос». Участвовал в открытой выставке посвященной теме «60 лет выхода человека в открытый космос», выставке проходившей в МГТУ им Баумана конкурсной программе «Шаг в будущее», где являлся экспертом для оценки результата конкурся.


Победители школьных олимпиад (Бурнаев В., Полынкина, и т д ), представляли школу на районной олимпиаде и окружной олимпиаде. Полынкина заняла призовое место.
Второй год подряд учащиеся нашей школы учувствуют в он-лайн интернет олимпиаде по физике под эгидой Санкт-Петербургского государственного университета, где получили более 10 грамот, а Цимлянский Павел - ученик седьмого класса получил диплом 3 степени за победу в Открытой интернет-олимпиаде Физтех-лицея по физике.



Учебное сотрудничество и организация диалогового общения на уроке в классах продолжает оставаться в сфере пожеланий. Изменение профессиональной позиции учителя является сложным процессом, оно прямо связанно с его личностными качествами, с его профессиональными ценностными ориентациями. В этих условиях основной задачей методической работы каждого учителя следует считать обеспечение психолого-педагогической подготовки, овладения им различными методиками диагностики. Необходимо знакомить учителей с современными гуманистическими концепциями, методиками воспитания и развития личности. С этой целью в этом учебном году мною были пройдены
курсы:

Однако следует отметить, что качество подготовки участников предметных олимпиад оставляет желать лучшего. Недостаточно четко разработаны механизмы выявления ранней стадии одаренности, зачастую способности детей оцениваются по их исполнительности и успеваемости, не принимается во внимание уровень личностного развития школьников, их готовность к участию в олимпиадах и конкурсах. В будущем учебном году следует продолжить работу по совершенствованию системы раннего выявления и поддержки способных и одаренных детей, создавая им режим особого благоприятствования как на уроках через индивидуализацию обучения, так и во внеурочное время через организацию работы предметных кружков и индивидуальную работу.


Сравнительные результаты ГИА среднего балла ____года



Результаты итоговой аттестации выпускников 11-х классов______



Средний балл по физике, чуть выше районного,

 Анализ учебной деятельности подтверждает мысль о том, что эффективность педагогического труда зависит от творчества учителя, осознания своих возможностей в совершенствовании учебного процесса, поиска путей и средств повышения качества обучения.

Необходимо привить интерес к точным наукам, побудить интерес учащихся к осознанному и самостоятельному подходу к изучению физики.








задачи на 2015 – 2016 учебный год:

  1. Обобщение и применение в работе передового педагогического опыта. Посещение уроков педагогов школ района. Анализ и самоанализ уроков

  1. Активизировать работу с индивидуальными картами школьников. Создание индивидуальной траектории обучения.

  1. Разумное применение информационных технологий на уроках физики.

Участие в интернет – конференциях и творческих педагогических конкурсах.

Тема самообразования:

«Инновационные технологии в формировании актуальных компетенций учителя физики в рамках повышения качества образования»

Цель:  Повышение эффективности педагогической деятельности через разработку и применение на уроках инновационных технологий.

Задачи:

  •  Непрерывное повышение уровня педагогического мастерства

  • Повышение эффективности использования мониторинговых исследований.

  • Повышение мотивации учащихся к изучению физике, посредством применения инновационных технологий и проектной деятельности.

  • Совершенствование форм и методов по повышению качества знаний учащихся.

  • Активизировать работу по подготовке учащихся к олимпиадам и конкурсам.

  • Создание учебной среды, способствующей формированию и развитию творческих способностей учащихся.

  • Усилить работу по вовлечению учащихся в исследовательскую деятельность.

  • Усилить работу со слабоуспевающими детьми.

  Совершенствование работы учителя:

  • Продолжить работу над пополнением кабинета, делиться методическими находками, осуществлять помощь и поддержку учащимся, изучать опыт коллег по работе, прислушиваться к замечаниям и советам, быть в творческом поиске оптимальных методов, приемов, средств обучения.

  • В условиях перехода учащихся выпускных классов к новым формам итоговой аттестации в виде тестов, сдачи экзамена независимым экспертам, готовить детей к таким испытаниям более тщательно, в том числе и психологически.

  • Добиваться комплексного подхода в обучении учащихся, синхронного решения образовательных и воспитательных задач, с тем, чтобы каждый ученик достиг уровня обязательной подготовки, а способные ученики смогли бы получить образование более высокого качества.

  • Повседневная работа по самообразованию.

  Одна из главных задач учителя – организовать работу так, чтобы ученики были способны самостоятельно выдвинуть идею решения конкретной задачи, наметить план этого решения. Работа направлена на формирование у учеников целостного представления о физике, проявления интереса к предмету и развитие осознанной мотивации изучения предмета. Общими на всех этапах обучения в школе являются следующие приоритеты:

  • Личностно- ориентированный подход;

  • Разноуровневый дифференцированный метод обучения;

  • Групповые и индивидуальные формы развивающего обучения.

 Направлениями обучения являются:

  • Формирование умения учиться;

  • Выявление пробелов в знаниях, навыках;

  • Проверка условия теории;

  • Умение решать ключевые задачи;

  • Обучение решению сложных математических задач;

  • Опыт работы с дополнительной литературой;

  • Организация сотрудничества учащихся.


 





















5


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 13.09.2016
Раздел Физика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров78
Номер материала ДБ-191770
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх