Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Лакедемоновская средняя общеобразовательная школа.
Самоанализ педагогической деятельности учителя начальных
классов
Киракосян Г.Г
«Формирование
самооценки младшего школьника в рамках реализации ФГОС »
Цель: повышение уровня качественной
успеваемости учащихся, направленное на становление сознания и личности
ученика в целом.
Задачи:
- создание условий для успешного учения;
- активизация познавательной деятельности и интереса к
предметам;
- формирование умения ставить цель и находить пути,
средства к её достижению;
- формирование умения контроля и самоконтроля, оценки и
самооценки;
- приобщать к поисковой и творческой деятельности;
- создание атмосферы эмоционального комфорта на уроке;
-создание условий для достижения положительных
результатов.
В системе
образования в последние годы происходят серьезные изменения, которые
существенно влияют на содержание труда учителя, его профессиональный статус.
Переход на новые образовательные стандарты требует более тщательной
подготовки учителя к каждому уроку. Учитель тот – кто сам постоянно учится.
Именно этими обстоятельствами обусловлена необходимость непрерывного
самообразования, которое приобретает особое значение, так как в практику
работы активно внедряются новые нетрадиционные формы обучения и воспитания,
педагогического общения. Это значит, что необходимо наличие не столько знаний
и умений, сколько способности по-новому решать уже известные задачи и проявлять
творческий подход к образовательному процессу.
Дивизом моей работы являются такие
слова: «Скучен день до вечера, если делать нечего.» Находясь в постоянном
творческом процессе, развивая свои способности через творчество, ребята
развивают свои способности и открывают в себе все новые таланты.
Для этого они участвуют в различных
школьных, районных, областных конкурсах.
Главной задачей моей
педагогической деятельности является развитие личности ребёнка.
Я убеждена, что в основе успешного развития личности лежит
познавательный интерес.
Познавательный интерес – важнейшее качество личности, которое
формируется в социальных условиях и не является присущим человеку от
рождения.
Познавательный интерес выступает как ценнейший мотив учебной
деятельности школьника.
В первые годы обучения в школе очень заметно их развитие. Я
всегда помню, что познание идёт от простого к сложному, от известного к
неизвестному, от близкого к далёкому, от описания к объяснению, от фактов к
обобщению.
Для формирования учебных интересов соблюдаю принцип: чем
младше учащиеся, тем нагляднее обучение и тем большую роль играет активная
деятельность.
Становление личности школьников прежде всего происходит на
уроке. Активизирую познавательную деятельность ребят и повышаю интерес к учению
на каждом этапе урока через индивидуальную, групповую работу;
дифференцированный подход; игру; создание ситуации успеха; самостоятельную
работу.
В результате ученик работает на уроке с интересом, и даже
трудные задания становятся посильными для него. Помогаю каждому ученику
самоутвердиться, искать и находить собственные пути получения ответа.
Прекрасным средством воспитания и обучения является игра.
Для этого я ставлю ученика в условия поиска, пробуждаю интерес
к победе, а отсюда стремление быть быстрым, собранным, ловким, находчивым,
уметь чётко выполнять задания, соблюдать правила.
В играх, особенно коллективных, формируются и нравственные
качества личности. В результате дети оказывают помощь товарищам, считаются с
интересами других. Правильно организованная самостоятельная работа
способствует формированию познавательных интересов, развитию познавательных
способностей, овладению приёмами процесса познания.
Постоянный анализ достижений учеников – обязательное условие
моей работы. Смысл диагностирования вижу в том, чтобы получать по возможности
реальную и наглядную картину развития ребёнка, его способности наблюдать,
анализировать, сравнивать, классифицировать. Для самоанализа работы ребенка
обязательно на уроке используется момент рефлексии. Дети самостоятельно могут
оценить свои успехи и достижения.
Диагностирование позволяет мне определить, удаётся ли решать в
единстве задачи обучения, развития и воспитания.
На современном этапе наблюдается всестороннее массовое
внедрение информационных технологий во все сферы образования.
Процесс информатизации образования, который является
одновременно основным требованием и результатом развития современного
общества, ставит перед каждым учителем новые задачи:
- овладеть
навыками работы с компьютерной техникой и методикой применения
компьютера как средства обучения,
- ориентироваться
в возросшем потоке информации, уметь ее находить, перерабатывать и
использовать,
- научить
детей пользоваться информацией
Для реализации поставленных задач я овладела основами
необходимых знаний и накопила личный опыт по практическому использованию
компьютерных технологий, научилась применять их в учебном процессе .
Я понимаю, что невозможно все уроки строить, используя
информационные технологии. Да это и не нужно. У обычных рабочих уроков своя
специфика, цели другие. Но на большинстве уроков компьютерные технологии -
мои главные помощники! Это различные физминутки, зарядки, устный счет,
словарная работа.
Основными целями использования компьютерных технологий на своих
уроках я вижу: повышение мотивации к учебе, углубление знаний, развитие
психофизических качеств учащихся в процессе их практической деятельности в
игровой компьютерной среде.
дополнительную литературу, а учитель выступал только в роли
консультанта.
У моих выпускников сформировано стремление к самоопределению и
самообразованию:
- они
умеют самостоятельно работать с источником знаний, ведут
экспериментальную практическую работу;
- понимают
и принимают учебные задания, проверяют свою работу и работу напарника;
- умеют
сравнивать, анализировать, обобщать, классифицировать и
систематизировать материал;
- активно
участвуют в диспутах, грамотно ведут диалог;
- а
главное – у них особый стиль общения, в котором преобладает дух
сотрудничества, сопереживания и взаимоуважения.
Мои дети ежегодно принимают участие во Всероссийском конкурсе-
игре «Медвежонок», «Кенгуру», «Лисенок» и других творческих конкурсах разного
уровня.
Передо мной, как педагогом, ежедневно стоят вопросы:
- Как
заинтересовать ребенка учебным предметом?
- Как
интересно и доступно донести до учащегося новый материал?
- Как
создать для учащегося ситуацию успеха и веру в свои силы?
- Как
достичь, пусть маленького, но положительного результата?
- Как
вселить ребенку надежду на более высокий результат?
Для этого я стараюсь вовлечь детей в различные конкурсы,
мероприятия. Здесь ребенок может раскрыться показывая свои знания и умения,
попробовать свои силы и сделать выводы. Вовлекаю детей в общешкольную
работу с первого класса. Уже в этом возрасте они получают результат своей
деятельности и стимул для дальнейшей работы. А главное они становятся
уверенными в себе и не боятся двигаться дальше.
Я всегда работаю под девизом: «Учение с увлечением!», потому
что понимаю, что через сказку, игру – дорога к сердцу ребенка.
Я стремлюсь строить обучение так, что бы успеха добился каждый
в меру способностей и возможностей. Даю шанс самым неуверенным учащимся. На
наших занятиях воплощаются в жизнь и постоянно совершенствуются интенсивные
методы нового образования: самостоятельное “строительство” знаний путем
творческого поиска решений и открытий.
Я - классный руководитель. Целью моей воспитательной работы
является создание условий для развития многогранной творческой личности.
Методика моей воспитательной работы строится на коллективной
творческой деятельности.
Опираясь на общеобразовательную подготовку учащихся и учитывая
их интересы, способности и возрастные возможности я провожу воспитательные
мероприятия, которые расширяют кругозор учащихся, увеличивают познавательные
возможности, развивают самостоятельность и активность.
Каждым учеником моего класса ведётся портфолио, которое
представляет собой подборку, коллекцию работ, целью которой является
демонстрация образовательных достижений учащегося. Портфолио позволяет
проследить индивидуальный прогресс учащегося, достигнутый им в процессе
обучения, причем вне прямого сравнения с достижениями других учеников.
Оканчивая начальную школу, ни один ребенок не остается без положительных
результатов работы и грамот.
Огромную роль в воспитании детей играют родители, которых я
сумела организовать и объединить. Вообще я считаю, чем дружнее и сплочённее
родители, тем дружнее дети.
Я считаю, что в начальной школе, родители это надежная опора
для ребенка. Будут в успехи детей верить родители и окружающие его люди,
ребенок будет сам стремиться достичь больших результатов.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.