Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Анализ работы за 1 полугодие
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Анализ работы за 1 полугодие

библиотека
материалов

Анализ проведённой работы за 1 полугодие 2014-2015 учебного года учителя начальных классов СШ № 37 им. С.Мауленова Сматаевой А.А.

В 2014-2015 учебном году я преподаю в 1 классе. Первый год обучения в школе –чрезвычайно сложный, переломный период в жизни ребёнка. Ему нужно установить контакты со сверстниками и педагогами, научиться выполнять требования школьной дисциплины, новые обязанности, связанные с учебной работой. Именно в 1 классе закладывается основа отношении ребёнка к школе и обучению.
Так как тема моего самообразования «Активные методы работы как способ развития познавательных способностей учащихся», я стараюсь донести идею семи модулей Программы. При составлении среднесрочного планирования передо мной стоял вопрос: чему и как я хочу научить детей? Постепенно стала вводить групповую работу. Так как считаю, как и многие коллеги, что такая форма работы позволяет добиться лучшего усвоения материала и  повысить уровень знаний учащихся, вызвать интерес учащихся к предмету, учитывать возрастные и индивидуальные особенности учащихся и создавать условия для их развития. Цель  групповой работы:  вызвать интерес учащихся к предмету;  повысить уровень знаний учащихся; учить критическому мышлению. 3адачи  групповой работы:  научить детей  самооцениванию и взаимооцениванию;  расширять круг знаний учащихся;  воспитывать чувство ответственности за работу;  научить детей работать вместе, дружно;   подтянуть отстающих детей, привлечь их внимание к работе и  заинтересовать. 
Групповая  работа применяется для того, чтобы   научить детей разговаривать,  научить их думать,  мыслить, слушать и слышать, формировать рефлексивные способности.   Конечно, детей 6-7 лет научить работать- процесс не мгновенный, встречаемся с трудностями, но положительных результатов наблюдается больше. Наблюдая за работой в группах, я вижу, что сразу выявились лидеры. Так как букварный период ещё длится, задания , связанные с письмом и чтением пока отложила на 2 полугодие. Дети учатся отвечать на вопросы, сами учатся ставить вопросы, учатся работать в парах. Дети пока не научились объективно оценивать свою работу и работу других. Поразило то, что в при первой групповой работе некоторые дети составили верные правила работы в группе. Групповая форма работы, вводные игры, тренинги помогли мне раскрыть своих учеников, увидеть их личностные качества, тонкости характера каждого ученика. А это в свою очередь способствует эффективному планированию последующих уроков с учётом индивидуальных особенностей учащихся.
Применение ИКТ на уроках усиливает положительную мотивацию обучения, активизирует познавательную деятельность учащихся. Поэтому стараюсь на уроках использовать презентации, которая включала демонстрацию нового материала, физминутки, тесты, критерии оценивания и т.д., это позволило мне разрядить высокую эмоциональную напряженность и оживить учебный процесс (что особенно важно, если учитывать психологические особенности младшего школьного возраста, в частности длительное преобладание наглядно-образного мышления над абстрактно-логическим), но и повысить мотивацию обучения.У младших школьников небогатая жизненная практика. А при помощи ИКТ я имею возможность подобрать богатый иллюстративный материал в качестве дополнения к учебнику. 
1 полугодие – период безотметочного обучения, и могу сказать, что на всех уроках
использую приемы оценочной деятельности для самооценивания и взаимооценки: «Лесенка»- ученики на ступеньках лесенки отмечают как усвоили материал: нижняя ступенька - не понял, вторая ступенька- требуется небольшая помощь или коррекция, верхняя ступенька – ребёнок хорошо усвоил материал и работу может выполнить самостоятельно. «Светофор» оценивание  выполнения  заданий с помощью цветовых сигналов: красный – я умею сам, жёлтый – я умею, но не уверен, зелёный – нужна помощь. Техника «Сигналы рукой», словесная оценка, смайлики, звёздочки и т.д.
Очень оживляют детей различные бодрячки. Чаще использую на уроках музыкальные физминутки. Детям очень нравится приём «Корзина идей», «Микрофон». Этот приём я использую не только на уроках, но во внеклассной работе. Провела классный час на тему «Какое это слово «Дружба»». Дети работали в группах, но трудность в том, что обсуждать вопросы дети пока не очень научились, каждый хочет высказать только своё мнение. Но славно поработали над заданием , хоть и долго, где нужно было сначала прочитать и найти те качества, которые, например, они хотели бы видеть в своём друге и т.д.
Также стараюсь и родителей привлечь к новому подходу в образовании.

Провела родительское собрание на тему «Как воспитать успешного ребёнка?». Я посмотрела на своих родителей другими глазами, я увидела в них такие качества, которые я не видела до собрания. Я осталась довольна результатом собрания.
В дальнейшем я хочу научить детей ставить вопросы, делать  обобщения, анализировать,  синтезировать,аргументировать, доказывать,  делать умозаключения. Проявляли заинтересованность  и увлеченность, чтобы сохранился здоровый психологический климат в  классе, не потерялся интерес к школе,   чтоб все  учащиеся  были заинтересованы и  вовлечены в активную работу, объективно оценивали  свою работу и работу товарищей и самое главное, чтобы учащиеся получали  удовлетворение от своей работы.






















































Отчёт о проведённой работе за 2 полугодие 2014-2015 учебного года учителя начальных классов СШ № 37 им. С.Мауленова Сматаевой А.А.

В 2014-2015 учебном году у меня 1 класс. Первый год обучения в школе –чрезвычайно сложный, переломный период в жизни ребёнка. Ему нужно установить контакты со сверстниками и педагогами, научиться выполнять требования школьной дисциплины, новые обязанности, связанные с учебной работой. Именно в 1 классе закладывается основа отношении ребёнка к школе и обучению.
Так как тема моего самообразования «Развитие познавательных способностей на уроках познания мира», я стараюсь донести идею семи модулей Программы. При составлении среднесрочного планирования передо мной стоял вопрос: чему и как я хочу научить детей? Постепенно стала вводить групповую работу. Так как считаю, как и многие коллеги, что такая форма работы позволяет добиться лучшего усвоения материала и  повысить уровень знаний учащихся, вызвать интерес учащихся к предмету, учитывать возрастные и индивидуальные особенности учащихся и создавать условия для их развития. Цель  групповой работы:  вызвать интерес учащихся к предмету;  повысить уровень знаний учащихся; учить критическому мышлению. 3адачи  групповой работы:  научить детей  самооцениванию и взаимооцениванию;  расширять круг знаний учащихся;  воспитывать чувство ответственности за работу;  научить детей работать вместе, дружно;   подтянуть отстающих детей, привлечь их внимание к работе и  заинтересовать. 
Групповая  работа применяется для того, чтобы   научить детей разговаривать,  научить их думать,  мыслить, слушать и слышать, формировать рефлексивные способности.   Конечно, детей 6-7 лет научить работать- процесс не мгновенный, встречаемся с трудностями, но положительных результатов наблюдается больше. Наблюдая за работой в группах, я вижу, что сразу выявились лидеры. Так как букварный период ещё длится, задания , связанные с письмом и чтением пока отложила на 2 полугодие. Дети учатся отвечать на вопросы, сами учатся ставить вопросы, учатся работать в парах. Дети пока не научились объективно оценивать свою работу и работу других. Поразило то, что в при первой групповой работе некоторые дети составили верные правила работы в группе. Групповая форма работы, вводные игры, тренинги помогли мне раскрыть своих учеников, увидеть их личностные качества, тонкости характера каждого ученика. А это в свою очередь способствует эффективному планированию последующих уроков с учётом индивидуальных особенностей учащихся.
Применение ИКТ на уроках усиливает положительную мотивацию обучения, активизирует познавательную деятельность учащихся. Поэтому стараюсь на уроках использовать презентации, которая включала демонстрацию нового материала, физминутки, тесты, критерии оценивания и т.д., это позволило мне разрядить высокую эмоциональную напряженность и оживить учебный процесс (что особенно важно, если учитывать психологические особенности младшего школьного возраста, в частности длительное преобладание наглядно-образного мышления над абстрактно-логическим), но и повысить мотивацию обучения.У младших школьников небогатая жизненная практика. А при помощи ИКТ я имею возможность подобрать богатый иллюстративный материал в качестве дополнения к учебнику. 
На своих уроках использую приемы оценочной деятельности для самооценивания и взаимооценки: «Лесенка»- ученики на ступеньках лесенки отмечают как усвоили материал: нижняя ступенька - не понял, вторая ступенька- требуется небольшая помощь или коррекция, верхняя ступенька – ребёнок хорошо усвоил материал и работу может выполнить самостоятельно. «Светофор» оценивание  выполнения  заданий с помощью цветовых сигналов: красный – я умею сам, жёлтый – я умею, но не уверен, зелёный – нужна помощь. Техника «Сигналы рукой», словесная оценка, смайлики, звёздочки и т.д.
Очень оживляют детей различные бодрячки. Чаще использую на уроках музыкальные физминутки. Детям очень нравится приём «Корзина идей», «Микрофон». Этот приём я использую не только на уроках, но во внеклассной работе. Провела классный час на тему «Какое это слово «Дружба»». Дети работали в группах, но трудность в том, что обсуждать вопросы дети пока не очень научились, каждый хочет высказать только своё мнение. Но славно поработали над заданием , хоть и долго, где нужно было сначала прочитать и найти те качества, которые, например, они хотели бы видеть в своём друге и т.д.
Также стараюсь и родителей привлечь к новому подходу в образовании.

Провела родительское собрание на тему «Как воспитать успешного ребёнка?». Я посмотрела на своих родителей другими глазами, я увидела в них такие качества, которые я не видела до собрания. Я осталась довольна результатом собрания.
В дальнейшем я хочу научить детей ставить вопросы, делать  обобщения, анализировать,  синтезировать,аргументировать, доказывать,  делать умозаключения. Проявляли заинтересованность  и увлеченность, чтобы сохранился здоровый психологический климат в  классе, не потерялся интерес к школе,   чтоб все  учащиеся  были заинтересованы и  вовлечены в активную работу, объективно оценивали  свою работу и работу товарищей и самое главное, чтобы учащиеся получали  удовлетворение от своей работы.








Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-072084

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"