Анализ работы за 2017-2018 учебный год во второй младшей группе

АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ

МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ - ДЕТСКОГО САДА КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №2 «РОДНИЧОК» ЗА 2017-2018 УЧЕБНЫЙ ГОД.

Содержание:

1. Характеристика контингента детей в второй младшей группе.

2.  Содержание воспитательно - образовательной работы. Программное обеспечение.

3.   Оценка содержания и качества подготовки воспитанников, в том числе подготовка дошкольников к поступлению в школу. Мониторинг освоения детьми 2 младшей группы основной образовательной программы за учебный год.

4.  Оценка организации кружковой работы в группе.

5.  Достижения воспитанников группы за отчетный период.

6.  Работа с родителями.

7.  Личные достижения педагогов:

8.     Оснащение предметно-развивающей среды в группе, учебно-методическое обеспечение.

1. Характеристика контингента детей в группе за 2017-2018 учебный год.

Состав группы:

Всего человек: 29.

Возраст детей: от 2,5 до 4,6 лет (на конец года).

Мальчиков: 12 человек, девочек: 17 человек.

2. Содержание воспитательно -образовательной работы.

Программное обеспечение:

    Основная общеобразовательная программа МБДОУ детского сада № 2 «Родничок» разработана с учетом программы «Детство», утверждена на педсовете №1, (протокол от 23.08.2017года), введена в действие приказом №67 от 27 августа 2015 года. Содержание образования в МБДОУ определялось образовательной программой дошкольного образования, утвержденной и реализуемой образовательной организацией самостоятельно. 

Образовательные, дополнительные общеобразовательные и общеразвивающие программы:

Леонова Н.Н. «Художественное творчество» развитие детей в младшей группе»;

 Н.В. Ершова «Занятия с дошкольниками, имеющими проблемы познавательного и речевого развития»

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» младшая группа;

О.Э. Литвинова «Конструирование с детьми 3-4 лет»

Учебно методическое пособие Т.П. Гарнышева «ОБЖ для дошкольников»; О.А.Воронкевич «Добро пожаловать в экологию!»;

З.А. Михайлова, М.Н. Полякова, И.Н. Чеплашкина «Математика это интересно»;

И.М. Сучкова, Е.А. Мартынова «Физическое развитие».

Задачи:

·        Сохранение и укрепление здоровья детей, обеспечение физической и психической безопасности; создание комфортных условий жизнедеятельности для развития физических, интеллектуальных и личностных качеств;

·        Создание обогащенной предметно-пространственной среды, способствующей развитию социальных и психологических качеств личности дошкольника в различных видах деятельности;

·        Совершенствование профессионального мастерства педагогов во взаимодействии с родителями воспитанников;

·        Построение эффективной системы административно-хозяйственной работы в ДОУ, обеспечивающей стабильное повышение уровня оказываемых педагогическим коллективом ДОУ образовательных услуг.

В течение года строго соблюдался режим дня и все санитарно-гигиенические требования к пребыванию детей в ДОУ.

Согласно плану, проводились медицинское и педагогическое обследования воспитанников, подтвердившие положительную динамику развития каждого ребёнка и группы в целом.

Важным показателем результата работы является здоровье детей. Для этого созданы условия для охраны и укрепления здоровья.

С детьми систематически проводилась непосредственно образовательная деятельность, в соответствии с основной образовательной программой, реализуемой в МБДОУ д/с №2 «Родничок» и утвержденным расписанием организованной образовательной деятельности. Поставленные цели были достигнуты в процессе осуществления разнообразных видов деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно - исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной и чтения художественной литературы. Все виды деятельности представляют основные области развития детей: социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое и физическое.

Организованная образовательная деятельность осуществлялась на основе комплексно-тематического планирования с учетом интеграции образовательных областей.

В течение года систематически организовывалась поисково-исследовательская деятельность детей: экспериментирование с песком, глиной, камешками, водой, воздухом, предметами; наблюдения за погодой, объектами живой и неживой природы.

Детей этого возраста отличает высокая степень познавательной активности. В связи с этим воспитатели группы стремились, чтобы обучающее воздействие носило развивающий характер при постепенном усложнении воспитательно - образовательных задач с учетом возможностей детей. Для поддержания их активности и заинтересованности в процесс обучения вводили разные виды движений, фрагменты подвижных игр, танцевальных движений. Предметно-практические действия под руководством взрослого стимулировали общее развитие детей, способствовали повышению их работоспособности, развитию умения доводить начатое до конца.

Сравнительный анализ уровня развития детей во второй младшей группе на начало учебного года показал, что во всех областях образовательно-воспитательной деятельности достигнуты определенные успехи, которые следует продолжить развивать на занятиях, в индивидуальной работе с детьми.

Педагоги старались создать детям комфортные условия для игр, для самостоятельной деятельности.

К концу учебного года дети многого достигли:

- активно участвует в разнообразных видах деятельности: в играх, двигательных упражнениях, в действиях по обследованию свойств и качеств предметов и их использованию, в рисовании, лепке, речевом общении, в творчестве.

- охотно включается в совместную деятельность со взрослым, подражает его действиям, отвечает на вопросы взрослого и комментирует его действия в процессе совместной игры, выполнения режимных моментов.

- проявляет интерес к сверстникам, к взаимодействию в игре, в повседневном общении и бытовой деятельности.

- значительно увеличился запас слов, совершенствуется грамматический строй речи, пользуется не только простыми, но и сложными предложениями. - сформирована соответствующая возрасту координация движений. Проявляет положительное отношение к разнообразным физическим упражнениям, стремится к самостоятельности в двигательной деятельности, избирателен по отношению к некоторым двигательным действиям и подвижным играм.

- владеет элементарной культурой поведения во время еды за столом, навыками самообслуживания: умывания, одевания. Правильно пользуется предметами личной гигиены (полотенцем, носовым платком, расческой).

 - проявляет интерес к миру, потребность в познавательном общении со взрослыми, задает вопросы о людях, их действиях, о животных, предметах ближайшего окружения.

- называет хорошо знакомых животных и растения ближайшего окружения их действия, яркие признаки внешнего вида.

- способен не только объединять предметы по внешнему сходству (форма, цвет, величина), но и усваивать общепринятые представления о группах предметов (одежда, посуда, игрушки).

Внимательно вслушивается в речь и указания взрослого, принимает образец. Следуя вопросам взрослого, рассматривает предметы, игрушки, иллюстрации, слушает комментарии и пояснения взрослого.

3. Мониторинг освоения детьми 2 младшей группы основной образовательной программы за 2017- 2018 учебный год

Оценка качества педагогического процесcа в 2-ой младшей группе:

     С целью оптимизации образовательного процесса в сентябре и мае 2017-2018 учебного года была проведена диагностика педагогического процесса, которая позволила сделать качественный и количественный анализ развития конкретного ребенка и определить обще групповую тенденцию детей 3-4 лет, что регламентировано п. 3.2.2.ФГОС ОО. Использовались общепринятые критерии развития детей, данного возраста с уровневым подходом к оценке достижения ребенка. Мониторинг осуществлялся по пяти областям, что позволило индивидуализировать достижения каждого ребенка достаточного освоения и содержания образовательной программы.

Результаты освоения образовательной области «Физическое развитие»:

Уровень усвоения материала:

На начало года – 86,1%

Конец года – 100%

Выводы: 100% детей освоили образовательную область «Физическое развитие» и овладели необходимыми знаниями, умениями и навыками: умеют выполнять бег и ходьбу не наталкиваясь на других детей; могут прыгать на двух ногах с продвижением вперед; умеют бросать, держать, переносить, класть, бросать, катать мяч; умеют ползать, подлезать под веревку, перелезать через бревно, лежащее на полу. Постоянное внимание уделяется культурно-гигиеническим навыкам. Это реализуется в процессе разнообразных видов детской деятельности. Дети владеют простейшими навыками поведения во время еды и умывания, приучены к опрятности, замечают и устраняют непорядок в одежде.

  Результаты освоения образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»:

 Уровень усвоения материала:

На начало года – 59,5%

Конец года – 91,5%

Выводы: по результатам диагностики воспитанники достигли хороших результатов. Средний бал 4. Дети выполняют самостоятельно, с частичной помощью взрослого все параметры оценки. Низкие показатели показали двуязычные дети. На летний период запланирована индивидуальная работа. Консультации с родителями.  

Результаты освоения образовательной области «Познавательное развитие»:

Уровень усвоения материала:

На начало года – 66,4%

Конец года – 97,8%

Выводы: дети любознательны, проявляют устойчивый интерес к исследовательской и проектной деятельности, используют различные источники информации для познавательно развития.      Способны рассуждать.  Большинство детей умеют сравнивать предметы, устанавливать их сходство и различие.  Различают цвета спектра, некоторые дети (10%-15%) не могут распределять цвета по светлоте и насыщенности, правильно называть их.

Результаты освоения образовательной области «Речевое развитие»:

Уровень усвоения материала:

На начало года – 65,6%

Конец года – 90,5%

Выводы: воспитанники овладели необходимыми знаниями, умениями и навыками: могут поделиться информацией; сопровождают речью игровые и бытовые действия; слушают небольшие рассказы без наглядного сопровождения. С детьми плохо и практически не говорящими проводилась индивидуальная работа которая была направлена на совершенствование звуковой стороны речи, развитие фонематического слуха, интонационной выразительности речи. Родителям рекомендовано выполнять с детьми артикуляционную гимнастику; больше общаться, читать, рассматривать иллюстрации к произведениям и беседовать по их содержанию.

  Результаты освоения образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»:

Уровень усвоения материала:

На начало года – 65,1%

Конец года – 98,4%

 Выводы: дети овладели необходимыми знаниями, умениями и навыками: знают, что карандашами, фломастерами, красками и кистью можно рисовать; различают цвета; умеют раскатывать пластилин прямыми и круговыми движениями кистей рук, лепят несложные предметы.

Низкий уровень освоения программы показали дети вновь прибывшие.

4. Оценка организации кружковой работы в группе.

      Кружок «Веселые ладошки» направлен на развитие и укрепление мелкой моторики рук у детей 3-4 лет.

Сроки работы кружка: с октября по май.

Дни и время посещения кружка: четверг, с 16-00 до 16-15.

Участники: дети второй младшей группы, педагоги, родители

Цель: развитие и укрепление мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста в играх, упражнениях и разных видах продуктивной деятельности (рисование, лепка, конструирование).

Задачи:

Образовательные:

формирование произвольных координированных движений пальцев рук, глаза, гибкости рук, ритмичности развитие осязательного восприятия (тактильной, кожной чувствительности пальцев рук);

формирование практических умений и навыков;

обучать различным навыкам работы с бумагой, пластилином.

Развивающие:

- развитие мелкой моторики пальцев, кистей рук;

- совершенствование движений рук;

- развитие познавательных психических процессов: произвольное внимание, логическое мышление, зрительное и слуховое восприятие, память;

развитие речи детей.

Воспитательные:

воспитывать нравственные качества по отношению к окружающим (доброжелательность, чувство товарищества и т. д.);

воспитывать и развивать художественный вкус;

воспитывать усидчивость, целенаправленность.

5.      Достижения воспитанников второй младшей группы

     В течении учебного года воспитанники младшей группы принимали участие в конкурсах и олимпиадах различного уровня.

Конкурсы, олимпиады	Награды
Муниципальный конкурс творческих работ «Новый год глазами детей»	Дипломы 2, 3
Муниципальный конкурс творческих работ «Моя семья-мое богатство»	Участие
Конкурс чтецов	Участие, благодарность
Всероссийская акция «Пристегнись Россия, пристегнись Ростов»	Участие
Международная дистанционная олимпиада: «Будь осторожен на дороге»	Дипломы за 1 место
Всероссийский конкурс декоративно-прикладного искусства «Рваные бумажки»	Сертификаты участников
Всероссийский конкурс детского рисунка «Зеркальный отпечаток»	Сертификаты участников
VI Всероссийская  познавательная олимпиада для детей дошкольного возраста «Азбука здоровья»	Диплом за 1 место
VI Всероссийская  познавательная олимпиада для детей дошкольного возраста «Картинки загадки»	Диплом за 1 место

6. Работа с родителями.

     Современные тенденции в развитии дошкольного образования объединены одним важным и значимым критерием - его качеством, которое непосредственно зависит от уровня профессиональной компетентности педагогов и педагогической культуры родителей.  В течение учебного года старались достичь высокого качества образования наших воспитанников, полностью удовлетворить запросы родителей и интересы детей. Проводились родительские собрания, консультации общего и индивидуального характера, проекты.

Информационный стенд для родителей ежемесячно обновлялся консультациями различной тематики. Проводились родительские собрания: Тема «Давайте познакомимся!», «Новый год», «Успехи 2-й младшей группы».

Плодотворной была работа по обновлению предметно-развивающей среды. Родители подарили кубики для конструирования, игрушки для с/р игр, дидактические игры.

         Развивающая среда способствовала наиболее эффективному развитию индивидуальности каждого воспитанника, с учетом его интересов, уровня развития. Работа воспитателей была направлена на решение образовательных задач в процессе организации различных видов детской деятельности, в ходе режимных моментов, самостоятельной деятельности детей.

Положительное влияние на процесс усвоения детьми программного материала оказывает тесное сотрудничество воспитателей, специалистов и родителей, а также использование приемов развивающего обучения и индивидуального подхода к каждому ребенку.

Знания и навыки, полученные детьми в ходе непосредственно образовательной деятельности, необходимо систематически закреплять и продолжать применять в разнообразных видах детской деятельности. Особое внимание следует уделить использованию многообразных традиционных и нетрадиционных методов работы, позволяющих развивать соответствующие знания, умения и навыки.

Краткая характеристика мероприятий с детьми.

В течение года были проведены следующие мероприятия с детьми:

Тематические дни	•         День знаний •         «Музыкальная капель» •         «Уроки вежливости» •          «Светофор наш друг»
Утренники	•         День матери •         Новогодний утренник •         День защитника отечества •           Международный женский день 8 марта
Развлечения	•          Театрализованное развлечение.     «Игра на пальцах» •          Досуг: «В гости к солнышку»» •          «Зимние забавы»
Праздник	«Волшебная осень» «День смеха» «Масленица»  «День Победы»
Проекты	«Безопасная жизнь» «Весна красна» «Развитие мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста» «Космос»

     В течение года в группе были проведены мероприятия с детьми согласно тематическому планированию.

7. Личные достижения педагога (ов):

Повышение профессионального уровня педагога Дьяченко С.В. в марте 2018 года прошла курсы РО РИПК и ПРО, 2017г "Обновление содержания дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО" 72ч. На протяжении учебного года педагоги прослушали вебинары: «Приемы речевой диагностики «неговорящего» малыша с нарушением поведения», «Формирование правильного артикуляционного уклада как основа для хорошего звукопроизношения у детей с ОВЗ с помощью интерактивных игр и упражнений»

Конкурсы, олимпиады	Награды
Конкурс «ПДД. Интеграция. Безопасность»	Диплом 1 место
Акция «Сдай макулатуру. Спаси дерево»	Благодарность
Вебинары  по ИКТ, углубленные мастер-классы по логопедии, дефектологии, психологии, раннему развитию, инклюзивному образованию, педагогике, ФГОС и другим темам.	Сертификат участника

Тема по самообразованию:

1. «Развитие мелкой моторики у дошкольников через дидактические игры» Дьяченко С.В.

Цель: создать условия для развития и совершенствования мелкой моторики рук у дошкольника.

Задачи:

1. Улучшать моторику, координацию движений кистей, пальцев рук детей младшего дошкольного возраста;

2. Способствовать совершенствованию речи и расширению словарного запаса посредством пальчиковых игр и гимнастик;

3. Развивать воображение, логическое мышление, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие, творческую активность;

4. Повысить компетентность педагогов в значимости пальчиковых игр, упражнений для детей дошкольного возраста;

5. Совершенствовать предметно-пространственную развивающую среду группы;

6. Способствовать формированию благоприятного эмоционального фона в детском коллективе.

2. «Дидактическая игра, как форма обучения детей дошкольного возраста» Деркунская С.И.

Цель: создать условия для развития речи детей дошкольного возраста посредствам дидактической игры. Повысить профессиональную компетентность в вопросах внедрения дидактических игр в современные технологии.

Задачи:

1. Расширять представление о многообразии нетрадиционных техник рисования.

2. Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности на основе ознакомления с нетрадиционными техниками рисования.

3. Формировать эстетический вкус, творчество, фантазию.

4. Развивать ассоциативное мышление и любознательность, наблюдательность и воображение.

5. Совершенствовать технические умения и навыки рисования.

6. Воспитывать художественный вкус и чувство гармонии.

  Дальнейшие перспективы на следующий год:

   В перспективе запланировано сохранять благоприятный эмоционально-психологический климат в группе, поддерживать партнерские отношения между педагогами и родителями. Оказывать помощь родителям в овладении психолого-педагогическим знаниями о развитии детей, умением применять их в общении. Осваивать и применять инновационные методы и подходы в воспитании и развитии дошкольников. Продолжать работать с проектными методами, что способствует развитию свободной творческой личности ребёнка. Так же вести активную работу по внедрению привычки здорового образа жизни среди детей и родителей. На следующий год планируется активно использовать мастер- классы с родителями, инновационные технологии, и как можно больше подключать родителей к выполнению определенной части общего задания.