АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
с ученическим коллективом 11
класса
в 20.. – 20.. учебном году
Работа воспитательного процесса в
11 классе строилась на основе плана воспитательной работы школы и с задачами
воспитательной работы на 20.. – 20.. учебный год.
Цель: создание условий для
формирования творчески развитой, социально-ориентированной личности, обладающей
морально-нравственными устоями, способной к самоопределению, к целостному
восприятию картины мира.
Задачи:
- создание благоприятной психологической
атмосферы, способствующей раскрытию потенциала каждого воспитанника;
- формирование мотивации здорового
образа жизни через участие в разнообразных видах учебной и внеклассной
деятельности;
- развивать чувства долга и
ответственности перед окружающими и Отечеством;
- способствовать духовно –
нравственному совершенствованию учащихся;
- предоставить информацию о
современном мире профессий и профессиональной ориентации;
- оказать педагогическую поддержку
в подготовке к экзаменам в форме ЕГЭ.
В своей работе опиралась на
нормативно-правовые документы:
1.Закон РФ «Об образовании».
2.Конвенция о правах ребенка.
3.Конституция Российской
Федерации.
4.Федеральный государственный
стандарт общего образования (ФГОС).
5.Концепция духовно-нравственного
развития и воспитания личности гражданина России.
6.Концепция профильного обучения
на старшей ступени образования.
7.Закон РФ «Об основах системы
профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».
8.Декларация принципов
толерантности ООН и ЮНЕСКО.
Воспитательные задачи,
поставленные в начале прошлого учебного года, являются целесообразными, так как
они позволяют сформировать активную жизненную позицию, гражданское
самопознание, навыки здорового образа, толерантного сознания. Основные направления,
методы и средства педагогического влияния соответствовали возрастным и
психологическим особенностям учащихся. Исходя из задач, комплекс мероприятий на
группе дифференцирован с учетом личностного подхода.
За прошедший год в рамках
реализации цели и задач использовались следующие формы работы:
- беседы;
- тематические классные часы;
- формы досуговой деятельности
(традиционные общешкольные мероприятия, спортивно-оздоровительные мероприятия);
- практикумы;
- информационно-просветительные
часы;
- анкетирование, тренинги;
В работе использовались
следующие методы работы:
- словесные;
- наглядные;
- практические;
- проблемно-поисковые;
Учебно-воспитательная работа в
классе велась по плану приоритетных направлений, по каждому
направлению разработаны конкретные цели и задачи:
- духовно-нравственному
воспитанию;
- гражданско-патриотическому
воспитанию;
- здоровьесберегающему воспитанию;
- экологическому воспитанию;
- трудовому воспитанию;
- профориентационной работе;
- работа с родителями.
Поставленные перед классным
коллективом в прошлом году задачи, можно считать выполненными.
Анализ эффективности целеполагания и
планирования воспитательного процесса в классе в прошедшем году:
Воспитательные задачи, поставленные в начале прошлого
учебного года, являются целесообразными, так как они способствуют воспитанию
всесторонне-развитой личности. Основные направления, методы и средства
педагогического влияния соответствовали возрастным и психологическим
особенностям подростков.
За прошедший учебный год были проведены тематические
классные часы. Они носили различную тематику и были направлены на развитие
личности ребенка. Так мною проводились занятия по гражданскому воспитанию,
«Правила поведения в школе для учеников», беседа "Служба в армии: за и
против", Права ребенка. Конвенция ООН» и др.; эстетическому воспитанию и
этикету; нравственно-эстетическому воспитанию «Семейные ценности», воспитание
гражданственности и патриотизма - тематические беседы, классные часы «В
единстве наша сила», «День героев Отечества» и др.
Занятия, направленные на формирование здорового образа
жизни «Наркотики: употребление и злоупотребление», «Энергетики», занятия по
трудовому воспитанию «Мой труд каждый день». В раках профориентации были
проведены классные часы «Радуга профессий», «Выбор за тобой», районное
мероприятие по профориентации «Сделай свой выбор». Классный час на тему:
«Новое время – новые профессии» познакомил учащихся с новыми профессиями,
необходимыми качествами, требующимися для каждой специальности, а также
Кроме того проводились беседы по правилам дорожного
движения и безопасности жизнедеятельности детей.
Анализ развития коллектива класса:
Между детьми сложились крепкие дружеские отношения.
Класс функционирует как единое целое. Отношения между одноклассниками являются
ровными и доверительными. Каждый ученик в классе имеет коллективное поручение,
с которым успешно справляется.
Учащиеся класса активно контактируют с окружающим их
социумом: учащимися школы, учителями. У детей сформированы ценностные
ориентации, они позитивно относятся к людям, труду, учёбе, школе, классу,
учителям. Родители продолжают занимать важное место в их жизни, однако общение
с одноклассниками и ровесниками становится всё более значимым и важным для
принятия решений. Классное сообщество играет большую роль в социальном развитии
школьников, на формирование их личностных качеств, творческих,
интеллектуальных, физических, организаторских и других способностей и
дарований.
На формирование социально – психологического климата
оказывают учителя, родители, сами учащиеся. Общественное мнение класса очень
весомо и влияет на ценностные ориентации подростков.
У учащихся много друзей, т. к. они общительны,
активны. В коллективной творческой деятельности принимают активное участие все
ребята. Проявляют инициативность в организации и проведении мероприятий,
творчество, организованность, самостоятельность, в самоуправлении, но иногда
нуждаются в советах, участии взрослых в реализации задуманного.
Если говорить об основной нашей задаче, то это
все-таки учеба. Нужно сказать, что все ребята заинтересованы не только в
оценках, но и в получении хороших знаний. Учащиеся класса обладают
интеллектуальным потенциалом. По итогам учебного года на «5» успевает 1
ученик: ФИО, на «4» и «5» - ФИО, причем с одной «4» .
Качество знаний 100%, уровень обученности - 100%.
Большую роль здесь играют родители, их контроль над учебой ребенка, но и,
конечно, целеустремленность, мотивация и ответственность учащихся. Необходимо
отметить и то, что в этом учебном году ребята не расслабились, так как экзамены
впереди.
Следует отметить, что у учащихся класса уже
сформировалась потребность заниматься самовоспитанием и саморазвитием. Ребята в
состоянии анализировать собственные поступки и формулировать их мотивацию. В
социально культурном развитии учащиеся претерпели изменения: повысился уровень
воспитанности, культура общения в кругу сверстников, и с взрослыми; правовая
культура. Повысился уровень самостоятельности, появились зачатки умений влиять
на социум. В итоге начинает развиваться культура жизненного самоопределения.
Конфликтов в классе не было в течение года.
Анализ участия учащихся класса в
жизнедеятельности школы:
В целом ребята активные, энергичные, эмоциональные. Занимают
активную жизненную позицию.
Учащиеся принимают активное участие в подготовке и
проведении культурно-массовых мероприятий классного, школьного и других уровней.
11 класс участвовал во всех общешкольных мероприятиях.
В течение года проводились разные предметные конкурсы,
олимпиады. Класс принимал участие во всех школьных предметных неделях.
Основной мотив участия класса в школьных мероприятиях – интерес,
ответственность, реализация способностей.
Анализ органов самоуправления:
Класс функционирует как единое целое. Каждый ученик
имеет классное поручение. Работает актив класса, который вовлекает во
внеклассную и внеурочную деятельность весь коллектив. Делу сплочения коллектива
способствовали проведение различных мероприятий, беседы. Конечно, классный руководитель
направляет работу органов самоуправления, но нередко дети сами координируют
свои действия: дежурство по школе и столовой, репетиции мероприятий. В основном
ребята добросовестно относятся к выполнению поставленных задач.
Анализ развития учащихся:
Уровень воспитанности класса на конец учебного года -
Высокий (100%).
На классных часах рассматривали вопросы культуры
поведения, правил поведения в школе, в общественных местах. Для решения задач
по воспитанию потребности в нравственных поступках и личностных отношениях
проводилась следующая работа:
- «Изучаем Конвенцию о правах ребенка». Знакомились с
основными положениями Конвенции, формирование положительного отношения к правам
других.
- Уроки общения. Знакомились с основными способами
общения, развитие сочувствия, внимательности, взаимоуважения. В течение года
проводились беседы на тему «Правила техники безопасности в школе»,
систематически проводились инструктажи по технике безопасности.
Анализ педагогического взаимодействия с
семьёй:
Все родители принимали активное участие в жизни
класса: участвовали в общешкольных и внутриклассных праздниках, оказывали
посильную помощь в учебной деятельности учащихся.
В течении учебного года родители регулярно посещали
организованные мероприятия для родителей: родительские собрания, лектории,
беседы, консультации по вопросам обучения и воспитания детей, обсуждались различные
вопросы, связанные с жизнью класса и школы, особенное внимание уделялось
вопросу успеваемости и подготовке к ЕГЭ. Родители готовы к сотрудничеству
и партнерству в воспитательной работе в классе. Личные беседы с родителями и
индивидуальные консультации проводились регулярно в течение полугодий.
Все родители своевременно и адекватно реагируют на
информации классного руководителя и учителей предметников об
успеваемости, посещаемости и дисциплине учащихся. Родительские собрания
проходили своевременно, согласно графику. Родители принимали участие и в
общешкольных родительских собраниях. Явка на собрания составляла 100 %,
Проблемных семей в классе нет.
С целью изучения семейного воспитания использовались
следующие формы: индивидуальные беседы, опросы. Индивидуальные беседы с
родителями, анкетирование на родительских собраниях показали, что в основном
все дети имеют хорошие отношения с родителями. С работающими в классе учителями
установлен тесный контакт как в работе с учащимися (беседы,
записи в дневниках), так и с родителями (беседы, выступления на родительских
собраниях). К работе с классом привлекался психолог.
Выводы:
Анализируя свою педагогическую деятельность, считаю,
что она соответствует требованиям современного учебно-воспитательного процесса.
Особенно удачной считаю индивидуальную работу с учащимися и родителями, с
активом класса .В целом воспитательная работа в классе была многоплановой и
разносторонней. Считаю, что участие ребят в классных и общешкольных
мероприятиях способствовало формированию коллектива.
В целом можно признать совместную работу учителя,
родителей, детского коллектива удовлетворительной.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.