Анализ работы методического объединения естественно- технического цикла за 2024-2025 учебный год.

Руководитель МО: Нагиева Г.С.

В состав МО учителей трудового обучения  входит 8 педагогов:

 7 педагогов с высшим образованием,

1 педагог имеет среднее техническое образование.        

7 учителей имеют высшую квалификационную категорию,

1 педагог имеет первую квалификационную категорию.

 Тема работы МО:

«Современные подходы к организации образовательного и воспитательного процесса в соответствии с реализацией ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)».

Цель работы МО:

переосмысление организации учебной деятельности школьников в плане усиления

практико-ориентированной составляющей и создания условий для дальнейшей их

 самореализации в высокотехнологичном обществе;

оказание методической помощи учителям трудового обучения с целью создания оптимальных условий для развития и коррекции личности ребенка с умственной отсталостью в условиях школы-интерната.

Задачи:

1. Изучение  организационно – методических  аспектов  и подходов к организации технологического образования школьников на основе системы взглядов на основные проблемы, базовые принципы, цели, задачи и направления развития

2. Активизация  работы  учителей  по изучению, накоплению, реализации  и распространению опыта по организации учебной деятельности в предметной области «Технология» в условиях обновленного содержания технологической подготовки обучающихся и новых форматах  обучения.

3. Эффективное использование  в практике работы учителей методов, средств и технологий, направленных на создание обогащенной образовательной среды на уроке профильного труда  как предмета с максимальными возможностями для социализации и профессионального самоопределения обучающихся.

      Направления деятельности методического объединения:

- работа с нормативной и методической документацией;

- отбор содержания и составление учебных программ по предмету с учетом вариативности;

- участие в методической работе школы (заседания МО, педсоветы, совещания, семинары) в целях обмена опытом;    

- подготовка и обсуждение сообщений по вопросам методической темы МО;

- подготовка и проведение открытых уроков, предметных недель, выставок;

- взаимопосещение уроков с последующим самоанализом и анализом достигнутых результатов;

- обобщение педагогического опыта учителей профессионально-трудового обучения и представление его на МО;

- активизация работы по самообразованию учителей профессионально-трудового обучения;

- изучение и использование в педагогической деятельности новых информационных технологий обучения;

- педагогическая диагностика учащихся с целью организации индивидуального и дифференцированного подхода;

- укрепление материальной базы и приведение средств обучения, в том числе учебно-наглядных пособий по предмету в соответствие с современными требованиями к кабинету, мастерской, к оснащению урока.

Методическое объединение часть своей работы осуществляет на заседаниях, где решаются различные задачи, обсуждаются актуальные вопросы, решения заседаний оформляются протоколами.

Содержание и формы работы:

изучение нормативных документов, определяющих специфику предмета «трудовое обучение  в специальной (коррекционной) школе»;

 отбор содержания и составление рабочих программ по предмету;

 проведение анализа качества преподавания  предмета «трудовое обучение» в специальной (коррекционной) школе;

организация взаимопосещений уроков у коллег с последующим самоанализом достигнутых результатов;

выработка единых требований к оценке результатов освоения учащимися учебных программ и трудовой практики;

организация работы по накоплению дидактического материала;

ознакомление с методическими разработками различных авторов по предмету «трудовое  обучение в специальной (коррекционной) школе»;

проведение       творческих             отчетов,        посвященных профессиональному самообразованию   учителей;

работа по активизации творческого потенциала педагогов

За отчетный период проведено 5 заседания МО.

На плановых заседаниях МО уделялось внимание следующим вопросам:

Заседание 1:

1.Анализ работы МО за 2023-2024 учебный год

2.Утверждение плана работы МО на 2024-2025 учебный год

3.Уточнение личных данных педагогов, составление кадровой характеристики

4.Корректировка и утверждение тем самообразования учителей.

5. Изучение нормативных документов по охране труда и ТБ.

6.Корректировка паспортов кабинетов (мастерских) и составления плана их развития

7.Инструктаж по единым требованиям ведения документации

8.Утверждение рабочих программ учителей трудового обучения на 2024-2025 уч. год

Заседание 2:

1.Применение разноуровневого обучения учащихся с ОВЗ на уроках столярного дела

2.Инновационные подходы в трудовом обучении и профессиональной подготовке обучающихся с ОВЗ

3.Проверка документации по проведению инструктажа по технике безопасности на уроках трудового обучения.

4.Проверка паспортов  кабинетов

5.Проверка соблюдения санитарно-гигиенических норм в кабинетах

6.«Методы тренировки и развития внимания». Рекомендации психолога

Заседание 3:

1.Деятельность учителя по формированию базовых учебных действий в условиях реализации ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

2.Системно- деятельностный подход в обучении математике с целью развития личностных способностей учащихся в коррекционной школе

3.Планирование и подготовка предметной декады

4.Развитие интереса к содержанию учебного материала

5.Ознакомление с Положением об участии в региональном профессиональном конкурсе « Абилимпикс»

6.Самоанализ педагогической деятельности

Заседание 4:

1.Формирование ключевых компетенций через активные методы обучения  как эффективное средство реализации ФГОС

2.Инновационная деятельность на уроках слесарного дела в условиях коррекционной школы

3.Анализ открытых уроков и мероприятий, проведенных в рамках предметной декады

4.Подготовка к участию в школьной (городской) выставке технического и декоративного творчества.

5.Лекция «Конвенция ООН о правах ребенка».

Заседание 5:

1.Использование инновационных технологий в целях организации образовательной среды, способствующей формированию жизненных компетенций обучающихся на уроках ОСЖ и СБО

2.Отчеты учителей по темам  самообразования

3.Отчеты учителей по успеваемости учащихся и прохождению учебных программ

4.Ознакомление с Рекомендациями о порядке проведения экзаменов педагогами трудового обучения.

5. Ознакомление с Положением об итоговой аттестации учащихся

6.Подготовка аттестационного материала и его утверждение. Допуск к экзаменам.

7.Анализ работы МО за год

На заседаниях МО поднимались вопросы состояния техники безопасности и выполнении программных требований по охране труда на уроках столярного, слесарного, швейного дела; 

наличие учебно-методического обеспечения уроков труда и готовности мастерских;

осуществлялся контроль за ведением текущей документации; проводились проверки санитарного состояния мастерских.

     Заведующие мастерскими занимаются обновлением паспортов мастерских в соответствии с новыми требованиями к содержанию и оформлению документа.

      В течение учебного года учителя изучали психолого-педагогическую литературу. Изучаемый материал и практические приемы применялись целенаправленно и систематически, в процессе педагогической деятельности обращалось внимание на личностно-ориентированный подход в обучении и воспитании.

      В марте проведена Декада предметов естественно- технического цикла в соответствии с утвержденным планом ее проведения.

Декада проходила с 3 по 20 марта 2024 года. В  данном мероприятии были задействованы учащиеся 5-9 классов и учителя трудового обучения, ремесла, СБО и математики.

Цели: совершенствование педагогического мастерства и обмен опытом;

 внедрение в практику современных основ коррекционно-развивающего обучения и воспитания в условиях введения ФГОС для обучающихся с ОВЗ;

коррекция и развитие у обучающихся психических процессов через индивидуализацию и дифференциацию уроков;

применение в процессе обучения и воспитания инновационных технологий.

Задачи:вовлечение учащихся в самостоятельную творческую деятельность, повышение их интереса к изучаемым учебным дисциплинам;

развитие познавательного интереса, творческого потенциала через продуктивную практическую деятельность (индивидуальную, коллективную) учащихся и педагогов;

воспитание трудолюбия, аккуратности, увлеченности делом, инициативности, коллективизма, уважительного отношения к труду.

совершенствование профессионального мастерства педагогов через подготовку, организацию и проведение внеклассных мероприятий. 

обобщение педагогического опыта через открытые уроки и внеклассные мероприятия по трудовому обучению, ОСЖ, математике;

 создание условий для развития профессиональных практических навыков;

Предметная Декада проведена в соответствии с составленным планом.

Стенгазета с фотоотчетом о Декаде 2024г. и информацией о профессиях способствовала приобщению учащихся к происходящим событиям, повышению интереса к изучаемым дисциплинам.

В рамках Декады проведены 6 открытых уроков и 2 внеклассных мероприятия.

1.     Урок по ОСЖ в 5 классе на тему: «Чай. Правила заваривания чая»

( преп. Тахмезова Е.В.)

Цели урока: углубление и систематизация знаний о чае, его происхождении, традициях чаепития. На уроке практически реализованы все цели в комплексе: образовательная цель выступила основной, а другие, решая собственные задачи, в то же время помогли достижению главной, ведущей цели - у учащихся сформировалось представление о чае, его видах и правилах заваривания. Усвоению учащимися теоретических положений и переносу их в практическую деятельность помогло методологически обоснованное содержание учебного материала, соответствующее требованиям учебных программ. В содержании прослеживалась рациональная последовательность рассмотрения материала, связывая теоретический материал с практическим, и наоборот; оно было научно-достоверным, логично построенным,  доступным для понимания. Межпредметные связи с географией и биологией расширяли кругозор учащихся. Показателями  степени сформированности  на уроке знаний, умений и навыков стало: работа по карточкам, заполнение таблицы «Виды чая». Из ответов учащихся, видно, что  сущность вопросов им понятна, а не просто формально закреплена в сознании. Обучающиеся  могут применить с большей долей самостоятельности на практике теоретические знания.

Вывод:

урок построен методически грамотно, все этапы урока выдержаны по времени и связаны друг с другом, чередование разных видов деятельности активизировали познавательную активность учащихся.

Рекомендации:

рекомендовать методический материал для использования молодыми специалистами.

2.     Урок по картонажно- переплетному делу в 7 классе на тему: «Конторская книга» ( преп. Фараджева И.Б.)

Цель урока: научить выполнять подгонку и вставку блока в переплетную книжку. Урок комбинированный,

На этапе актуализации знаний проведена беседа о книгах, их важности в жизни любого человека. Тема урока расшифрована самими учащимися. Урок проведен с использованием мультимедийной презентации. Доступно рассказано об изделиях в переплете и картонажных изделиях, оборудовании для картонажно- переплетных работ; эти знания закреплены в ходе выполнения коррекционных упражнений. На уроке применялись здоровьесберегающие технологии: физминутка, гимнастика для глаз, инструктаж по технике безопасности.

Выводы:

слабо использовались ТСО, ИКТ. Мало времени отведено на закрепление и повторение.

Рекомендации:

активизировать работу по закреплению  у учащихся тех знаний и умений, которые необходимы для самостоятельной работы

Проработать методику закрепления изучения нового материала;
Отрабатывать умения  учащихся оперировать ранее полученными знаниям

3.     Урок по швейному делу в 5 классе на тему: «Наволочка. Обработка поперечных срезов швом вподгибку с закрытым срезом» ( преп. Агаджанян Н.В.)

Урок является часть раздела «Пошив однодетального изделия». Задачи определены дидактически грамотно, соответствуют возрастным особенностям и возможностям обучающихся. Прослеживалась логическая взаимосвязь отдельных структурных частей урока, которые оптимально выдержаны во времени. На уроке применялись ИКТ, здоровьесберегающие технологии, технология активного обучения, элементы дифференцированного обучения. Смена разных видов деятельности: работа с раздаточным материалом, разгадывание загадок, составление поговорок, работа с образцами тканей, коррекционное упражнение «Вставь буквы», викторина «Вопрос- ответ» мотивировали учащихся на познавательную активность , способствовали расширению кругозора и закреплению полученных знаний.

Выводы:

содержание урока соответствует требованиям программы, доминирующая роль отведена практическому применению знаний и навыков. Урок способствовал формированию у обучающихся положительного интереса к трудовой деятельности.

Рекомендации:

рекомендовать методический материал для использования молодыми специалистами.

4.     Урок по слесарному делу в 8 классе на тему: «Общие понятия об электрическом токе, силе тока, напряжении и сопротивлении»

 (преп. Фатулаев А.З.)

На уроке проведена беседа о значении теоретических знаний для любой профессии, проведена профориентационная работа ( подробно рассказано о профессии слесаря). Повторение правил поведения в мастерской стало основой для урока, каждый ученик рассказал правила безопасной работы на слесарном оборудовании. Учащиеся продемонстрировали владение профессиональными терминами. Интерес воспитанников к уроку поддерживался разгадыванием загадок о профессиях, составлением пословиц о труде. Повторяемый материал не приблизил учащихся к определению новой темы. Большую часть урока (30 минут) занял инструктаж и опрос учащихся. Новая тема не раскрыта, отсутствовал этап закрепления новой темы.

Выводы:

урок построен методически неверно, не соблюдена структура урока. Нет четкости в постановке задач, не выделено главное, не систематизирован и не закреплен материал, не связан с ранее изученным. Урок не достиг поставленных целей.

Рекомендации:

производить более тщательный отбор оптимального содержания материала урока, расчленять его на ряд законченных в смысловом отношении блоков, частей. Принять к сведению, что основной критерий выполнения дидактической задачи - уровень осознанности нового материала большинством слабых и средних учеников. При подготовке к уроку готовить вопросы, требующие активной мыслительной деятельности учащихся. Создавать на уроках  нестандартные ситуации  при использовании знаний. Систематически производить дидактическую  обработку урока на этапе его планирования.

5.     Урок по ОСЖ в 7 классе на тему : «Междугородный железнодорожный транспорт. Вокзал, службы вокзала» (преп. Нагиева Г.С.)

Цель урока: формирование знаний обучающихся о ж/д транспорте и его значимости в жизни людей, страны, достигнута. Актуализация опорных знаний прошла в виде игры «Кто внимательней?». На уроке использован раздаточный материал, изображения разных видов транспорта, аудиозапись для определения вида транспорта. Активно использовались ИКТ.  Урок проведен с использованием игровых моментов и паузой в виде физминутки. Все этапы урока логически связаны. Закрепление изученного материала способствовало его лучшему усвоению. Обучающиеся активно и с интересом работали на всех этапах урока.

Выводы:

структура урока построена в соответствии с его типом и поставленными задачами. Все этапы урока связаны между собой. Время урока рационально распределено и использовано.

Рекомендации:

рекомендовать методический материал для использования молодыми специалистами.

6.     Урок по математике в 5 классе на тему: «Умножение трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд»

Цель урока: научить учащихся умножению трехзначных чисел на однозначное число.

Урок проведен  в соответствии с психолого-педагогическими характеристиками, уровнем развития общеучебных умений, индивидуальными особенностями обучающихся. Урок был построен на принципах научности, вариативности, деятельностного подхода. Цель урока определяли  обучающиеся с  помощью учителя, исходя из соответствующей проблемной ситуации.         Содержание урока носило развивающий характер, способствовало развитию аналитического мышления (сравнение, сопоставление, классификация, обобщение), развитию  математической  речи, творческой самостоятельной деятельности, активизировало память, внимание обучающихся. Важным моментом на уроке было соблюдение здоровьесберегающего  режима: смена поз,  видов деятельности, упражнения для снятия мышечной нагрузки. Проведена физминутка, которая помогла в дальнейшей работе при  выполнения мыслительных операций. Использование современных образовательных технологий - проблемно-диалогической технологии, ИКТ, технология здоровьесбережения, дозирование заданий, своевременная смена видов деятельности учащихся помогли решить конкретные задачи урока и получить желаемые результаты обучения, избежать учебной перегрузки учащихся, сохранить мотивацию к учебе.

Выводы:

урок построен методически грамотно, время урока рационально использовано. Соблюдены все требования к уроку в коррекционной школе: чередование работы с паузами, на каждом этапе- закрепление пройденного, чередование разных видов деятельности.

Рекомендации:

активизировать работу по внедрению игровых форм обучения на уроках математики, вести работу по коррекции речи учащихся (умению правильно формулировать ответы)

7.Внеклассное мероприятие по домоводству (преп. Фараджева И.Б.)

Цель мероприятия: актуализировать знания учащихся по теме «Классификация одежда- обувь». В мероприятие были интегрированы моменты из образовательных областей: познавательное развитие, художественно-эстетическое, речевое развитие. При проведении конкурсов учитывались возрастные, психические, индивидуальные особенности детей.

8.Внеклассное мероприятие по труду «А ну-ка, девочки!...и мальчики!»

Цель мероприятия: формирование мотивации интереса к обучению в школе, совершенствование и использование приобретенных трудовых навыков, апробация новых форм внеклассной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

Поставленные задачи: расширение представления о значении уроков трудового обучения в жизни учащихся, применение на практике  полученных ранее знаний и умений, закрепление навыков трудовой  деятельности; уважение к своему труду, воспитание культуры поведения, уважения к сопернику, умению работать в коллективе и  воли к победе, решались в ходе разнообразных конкурсов и заданий практических и теоретических.

Тема, цель и форма проведения мероприятия соответствовали возрастным особенностям, уровню подготовки обучающихся, перспективам их развития. При  выборе заданий   учитывались  интересы учащихся, их индивидуальные особенности. Поведение учащихся на мероприятии было активным, заинтересованным, дисциплинированным. Смена видов деятельности способствовала не только поддержанию интереса к теме, но и развитию творческих способностей, интеллектуальному развитию, умению работать в команде, самореализации личности ребёнка. Учащиеся в свободной форме высказывались, отвечали на вопросы, выполняли задания,  делились впечатлениями о проделанной работе, жюри подводило итоги. Участники мероприятия отметили, что им очень понравилась данная форма работы, высказали предложения продолжить серию мероприятий в данной форме проведения.

Все запланированные мероприятия  были проведены.  Результаты проведения предметной Декады были проанализированы на МО естественно- технического цикла. Большинство запланированных мероприятий проведены на хорошем организационном и  методическом уровне. Декада способствовала формированию (закреплению) мотивации учащихся к урокам трудового обучения, активизации взаимодействия педагогов. Проведение предметной Декады  стимулирует познавательную деятельность учащихся, как следствие, повышает  интерес к изучению  технологии, ОСЖ, математики.  

При проведении анализа открытых уроков учителя обменивались опытом работы, просматривались и анализировались кабинеты, мастерские.

Проведение предметной Декады сопровождалось разнообразной наглядной информацией. Учителя профессионально - трудового обучения и социально – бытовой ориентировки показали свои творческие способности, методические возможности, использовали информационно-коммуникационные технологии, интересные презентации.

Подводя итоги прошедшей декады, можно отметить, что все мероприятия, входящие в предметную декаду, способствовали активизации познавательной деятельности обучающихся, прививали учащимся интерес к предмету профессионально - трудового обучения и социально – бытовой ориентировки. Такие формы работы дают большой эмоциональный заряд, надолго запоминаются детям, способствуют формированию положительной мотивации учебной деятельности и достижению личных результатов обучающихся.

Учителя профильного труда и ремесла принимали активное участив в подготовке и проведении Ярмарки в рамках мероприятий, посвященных Дню инвалида.

В мае состоялся Региональный чемпионат «Абилимпикс» в Республиканском Центре социально- трудовой адаптации и профориентации

им. У.М. Муртузалиевой.

Чемпионат «Абилимпикс» является частью президентской платформы «Россия- страна возможностей». Движение обеспечивает эффективную профессиональную ориентацию и мотивацию инвалидов и лиц с ОВЗ к получению профессионального образования, содействие их трудоустройству и социо- культурной инклюзии в обществе. В этом году наши воспитанники выступали в рамках «Фестиваля возможностей» по  трем номинациям: «Швейное дело», «Столярное дело», «Шелонская вязка».

Фестиваль возможностей – это мероприятие, предоставляющее людям с инвалидностью или другими ограниченными возможностями здоровья возможность продемонстрировать свои навыки, получить поддержку и признание, а также вдохновить других. Это мероприятие направлено  на поддержку участников в их стремлении к самореализации, на развитие профессионального и личностного потенциала. Основной целью «Фестиваля возможностей» является повышение самооценки участников, их социальная адаптация, а так же преодоление барьеров и стереотипов в обществе.

По итогам соревнований Зиявудинов Рамазан занял 1 место в номинации «Столярное дело», Магомедова Заира- 1 место в номинации «Вязание крючком», Мамедбекова Жасмин-1 место в номинации «Швейное дело».

Анализируя работу учителей ШМО следует отметить, что практическая часть программы выполнена. Уроки, данные учителями говорят о высоком профессионализме учителей. Были организованы конкурсы, выставки выполненных работ на уроках трудового обучения. Итоги аттестационного экзамена позволяют судить о высоком уровне подготовки учащихся.

Но, следует более активно применять новые информационные технологии на уроках для активации познавательной   деятельности учащихся в процессе обучения. Использовать мультимедийные учебные пособия и применять непосредственно в работе с учащимися на уроках для изучения нового материала, организации самостоятельных и проверочных работ, повторения и обобщения знаний, а также для самостоятельных занятий, ликвидации пробелов во внеурочное время.

 Исходя из результатов истекшего года, планируются  следующие задачи:

Повышение интереса учащихся к урокам профессионального труда, СБО и ремесла, развитие внимания, самодисциплины.

Непрерывное повышение уровня педагогического мастерства учителей предметников.

Создание учебной среды, способствующей формированию и развитию творческих способностей     учащихся.

Использование в работе личностно-ориентированного подхода к учащимся, учитывая их индивидуальные особенности.

     При проведении предметной Декады в следующем учебном году активнее    привлекать старшеклассников, учителей, а также родителей для проведения  интегративных мероприятий недели;

разнообразить виды мероприятий  и ввести новые формы работы, расширив содержание декады мастер-классами учителей   профессионально-трудового обучения, что будет способствовать развитию интереса учащихся.

   Обобщать  и распространять  педагогический  опыт творчески работающих учителей, уделять больше внимания наставнической деятельности.

Внедрение новых педагогических технологий в преподавании предметов.

Продолжить подготовку учащихся к конкурсам профессионального       мастерства совершенствование деятельности по подготовке обучающихся к чемпионату «Абилимпикс-2026».

Недостаточный уровень  представления передового опыта педагогов.

Продолжить совершенствовать и активно применять технологическую карту при разработке урока.

Активнее применять для обмена опытом такую форму работы, как круглый стол и творческие отчёты членов МО.

Руководитель МО

естественно- технического цикла                                             Нагиева Г.С.