Анализ работы по реализации программы «Здоровый образ жизни школьника» 2015-2016 учебный год

Муниципальное бюджетное

общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №7» г.Мегиона

2015- 2016 учебный год

Учитель физической культуры

Кузнецова Екатерина Ивановна

Приложение № 1

Рейтинговое распределение хронических заболеваний и функциональных нарушений основных систем организма у обучающихся

1-4 классов  (2015 – 2016 учебный год)

Класс	Кол-во уч-ся	Опорно-двигательная система						Нарушение зрения		Нарушение нервной системы		Дыхательная система		Сердечно-сосудистая система		Эндокринная система		ЖКТ		Нарушение речи		Тубинфицированные		Иное
		Нарушение осанки		сколиоз		плоскостопие		Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%
		Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%
1А	27	8	29,6	-	-	5	18,5	8	29,6	3	11,5	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	3	11,1	3	11,1
1Б	29	8	27,6	2	9,7	7	24,1	3	10,3	-	-	-	-	-	-	3	10,3	-	-	-	-	1	3,4	4	13,8
1ые	56	16	28,6	2	3,6	12	21,4	11	19,6	3	5,4	-	-	-	-	3	5,4	-	-	-	-	4	7,1	7	12,5
2А	28	9	32,1	-	-	9	32,1	3	10,7	11	39,3	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	4	14,3	-	-
2Б	29	9	31	-	-	13	44,8	4	13,8	15	51,7	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	16	55,2	2	6,9
2-ые	57	18	31,6	-	-	22	38,6	7	12,3	26	45,6	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	20	35,1	2	3,5
3А	30	3	10	-	-	5	16,7	1	3,3	27	90	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	2	6,7	9	30
3Б	27	8	29,6	2	3,4	5	18,5	2	7,4	25	92,6	1	3,7	-	-	-	-	-	-	-	-	3	11,1	4	14,8
3-и	57	11	19,3	2	3,5	10	17,5	3	3,3	52	91,2	1	1,8	-	-	-	-	-	-	-	-	5	8,8	13	22,8
4А	21	5	23,8	-	-	3	14,3	1	4,8	18	85,7	-	-	1	4,8	-	-	1	4,8	1	4,8	2	9,5	4	19,0
4Б	19	1	5,3	1	5,3	1	5,3	-	-	19	100	1	5,3	-	-	1	5,3	-	-	-	-	1	5,3	8	42,1
4-е	40	6	15	1	2,5	4	10	1	2,5	37	92,5	1	2,5	1	2,5	1	2,5	1	2,5	1	2,5	3	7,5	12	30
1-4е	210	51	24,3	5	2,4	48	22,9	22	10,5	118	56,2	2	0,9	1	0,5	4	1,9	1	0,5	1	0,5	32	15,2	34	16,2

Приложение № 2

Рейтинговое распределение хронических заболеваний и функциональных нарушений основных систем организма у обучающихся

5 – 9 классов  (2015 – 2016 учебный год)

Класс	Кол-во уч-ся	Опорно-двигательная система						Нарушение зрения		Нарушение нервной системы		Дыхательная система		Сердечно-сосудистая система		Эндокринная система		ЖКТ		Нарушение речи		Тубинфицированные		Иное
		Нарушение осанки		сколиоз		плоскостопие		Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%
		Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%
5А	21	7	33,3	-	-	7	33,3	1	4,8	19	90,5	-	-	1	4,8	-	-	-	-	-	-	12	57,1	2	9,5
5Б	23	4	17,4	1	4,3	6	26,1	3	13	8	34,8	-	-	2	8,7	-	-	-	-	2	8,7	6	26,1	-	-
5ые	44	11	22,5	1	2,3	13	29,5	4	9,1	17	38,6	-	-	3	6,8	-	-	-	-	-	-	18	49	2	4,5
6А	19	11	57,9	-	-	4	21,1	4	21,1	11	57,9	-	-	-	-	1	5,3	2	10,5	2	10,5	3	15,7	5	25 6,3
6Б	21	9	42,9	3	14,3	3	14,3	7	33,3	13	61,9	-	-	5	23,8	2	9,5	-	-	2	9,5	4	19	9	42,9
6ые	40	20	50	3	7,9	7	17,5	11	27,5	24	60	-	-	5	12,5	3	7,5	2	5	2	5	7	17,5	14	35
7А	27	7	25,9	2	7,4	8	29,6	6	22,2	11	47	-	-	1	3,7	1	3,7	-	-	1	3,7	10	37	9	33,3
7Б	23	8	34,8	3	13	8	34,8	9	39,1	13	56,5	-	-	2	8,7	2	8,7	-	-	1	4,3	3	13	10	43,5
7ые	50	15	30	5	10	16	32	15	30	24	48	-	-	3	6	3	6	-	-	-	-	13	26	19	38
8А	27	5	18,5	2	7,4	3	11,1	9	33,3	9	33,3	3	11,1	2	7,4	3	11,1	-	-	1	3,7	8	29,6	7	25,9
8Б	30	7	23,3	1	3,3	-	-	11	36,7	4	13,3	-	-	-	-	4	13,3	3	10	-	-	2	6,7	10	33,3
8ые	57	12	21,1	3	5,3	3	5,3	20	35,1	13	22,8	3	5,3	2	3,5	7	12,2	3	5,3	1	1,8	10	17,5	17	29,8
9А	24	3	12,5	-	-	4	16,7	11	45,8	2	8,3	2	8,3	1	4,2	2	8,3	1	4,2	1	4,2	7	29,2	12	50
9Б	22	5	22,7	-	-	7	15,2	7	15,2	2	9,1	-	-	-	-	2	9	-	-	-	-	-	-	1	45
9ые	46	8	17,4	-	-	11	23,9	18	39,1	4	8,7	2	4,3	1	2,2	4	8,7	1	2,2	1	2,2	7	15,2	13	28,3
5-9ые	237	66	27,8	12	5,1	50	21,1	68	28,7	82	34,6	5	2,1	14	5,9	17	7,2	5	2,1	7	2,9	55	23,2	65	27,4

Приложение № 3

Рейтинговое распределение хронических заболеваний и функциональных нарушений основных систем организма у обучающихся

Класс	Кол-во уч-ся	Опорно-двигательная система						Нарушение зрения		Нарушение нервной системы		Дыхательная система		Сердечно-сосудистая система		Эндокринная система		ЖКТ		Нарушение речи		Тубинфицированные		Иное
		Нарушение осанки		сколиоз		плоскостопие		Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%
		Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%
10 А	28	9	32,1	4	14,3	4	14,3	9	32,1	7	25	-	-	1	3,6	-	-	-	-	-	-	-	-	5	17,9
10-ые	28	9	32,1	4	14,3	4	14,3	9	32,1	7	25	-	-	1	3,6	-	-	-	-	-	-	-	-	5	17,9
11 А	29	4	13,8	1	3,4	5	17,2	15	51,7	7	24,1	-	-	1	3,4	1	3,4	1	3,4	-	-	5	17,2	3	10,3
11ые	29	4	13,8	1	3,4	5	17,2	15	51,7	7	24,1	-	-	1	3,4	1	3,4	1	3,4	-	-	5	17,2	3	10,3
10-11	57	13	22,8	5	8,8	9	15,8	24	42,1	14	24,6	-	-	2	3,5	1	1,8	1	1,8	-	-	5	8,8	8	14
1-11ые	505	130	25,8	22	4,4	107	21,2	114	22,6	214	42,5	7	1,4	17	3,4	22	4,4	7	1,4	8	1,6	92	18,2	107	21,2

10 – 11 классов (2015 – 2016 учебный год)

         Одной из главных задач модернизации образования является обеспечение адаптации личности к жизни в современном обществе, создание необходимого потенциала организационных, методических предпосылок для решения проблемы укрепления и сохранения здоровья обучающихся. Для решения данных задач разработана и действует школьная программа «Здоровый образ жизни школьника», которая реализуется через систему просветительской деятельности, имеет теоретическую и практическую направленность и осуществляется как через урочную , так и через внеурочную работу.  

          В рамках реализации данной программы ежегодно проводится мониторинг по  направлениям, связанным с вопросами формирования здоровьесберегающей среды, культуры здоровой личности школьников.

        Все обучающиеся на основании данных о состоянии здоровья в 2015-2016  учебном году распределены на три физкультурные  группы здоровья.

Распределение по группам для занятий по физической культуре  в 2015-2016  учебном году

Таблица № 1

Класс	Кол-во обучающихся	Основная группа	Подготовительная группа	Специальная группа
1-а	27	17	10	-
1-б	29	20	7	2
1-ые	56	37	17	2
2-а	28	23	4	1
2-б	29	28	1	-
2-ые	57	51	5	1
3-а	30	25	5	-
3-б	27	19	8	-
3-ие	57	44	13	-
4-а	21	19	2	-
4-б	19	18	-	1
4-ые	40	37	2	1
1-4ые	210	169	37	4
5-а	21	18	2	1
5-б	23	18	4	1
5-ые	44	36	6	2
6-а	19	16	2	1
6-б	21	9	9	3
6 – ые	40	25	11	4
7-а	27	17	5	5
7-б	23	11	9	3
7-ые	50	28	14	8
8-а	27	20	6	1
8-б	29	25	4	1
8-ые	57	45	10	2
9-а	24	13	10	1
9-б	22	11	10	1
9-ые	46	24	20	2
5-9-ые	237	158	61	18
10-а	28	12	11	5
10-ые	28	12	11	5
11-а	29	19	9	1
11-ые	29	19	9	1
10-11ые	57	31	20	6
1-11ые	505	359/ 71%	118/ 23,4%	28/ 5,6%

                                                     Сравнительная таблица количества обучающихся в группах

для занятий по физической культуре за 3 года

Таблица № 2

№ п/п	Годы	2013-2014	2014-2015	2015-2016
	Физкультурные группы
1.	Основная группа	394/78,5%	353/70,5%	358/ 71%
2.	Подготовительная группа	85/16,9%	121/24,2%	119/ 23,4%
3.	Специальная группа	23/4,6%	27/5,4%	28/ 5,6%
4.	Всего обучающихся	502	501	505

По данным таблиц №1 и №2 видно, что количество обучающихся в основной группе для занятий по физической культуре увеличилось на 0,5% по сравнению с 2014 – 2015 учебным годом, количество в специальной медицинской группе увеличилось на 0,2% и составило 5,6%.

Основные отклонения в состоянии здоровья обучающихся специальной медицинской группы  представлены в таблице №3:

Структура патологии у обучающихся специальной медицинской группы за 3 года.

Таблица № 3

Учебные годы	2013/2014		2014/2015		2015/2016
Виды заболеваний	чел.	%	чел.	%	чел.	%
Опорно-двигательная система	20	86,9	21	77,8	18	85,7
Органы дыхания	8	34,8	-	-	-	-
Сердечно-сосудистая система	2	8,7	2	7,4	2	9,5
Желудочно-кишечный тракт	1	4,3	-	-	-	-
Нервная система	9	39,1	12	44,4	13	61,9
Нарушение зрения	6	26,1	9	33,3	7	33,3
Тубинфицированные	9	39,1	10	37,0	5	23,8
Иные заболевания	7	30,4	5	18,5	4	19
Всего обучающихся	23		27		28

Анализ заболеваемости школьников специальной медицинской группы показывает, что повысилось на 7,9% обучающихся, имеющих заболевания опорно – двигательной системы,  на 17,5% имеющих заболевания нервной системы. Количество обучающихся с заболеваниями зрения в процентном отношении осталось на прежнем уровне.

       На основании  медицинского заключения, с целью анализа физического развития и состояния здоровья обучающиеся распределены на группы здоровья следующим образом:

Распределение обучающихся по группам здоровья в 2015-2016  учебном году

Таблица № 4

Класс	Кол-во обучающихся	I группа	II группа	III группа	IV группа
1-а	27	5	14	8	-
1-б	29	8	13	8	-
1-ые	56	13	27	16	-
2-а	28	2	22	4	-
2-б	29	3	26	-	-
2-ые	57	5	48	4	-
3-а	30	1	25	4	-
3-б	27	-	19	8	-
3-ие	57	1	44	12	-
4-а	21	-	18	3	-
4-б	19	-	15	4	-
4-ые	40	-	33	7	-
1-4ые	210	19	152	39	-
5-а	21	-	19	2	-
5-б	23	-	21	2	-
5-ые	44	-	40	4	-
6-а	19	-	13	6	-
6-б	21	1	13	7	-
6 – ые	40	1	26	13	-
7-а	27	-	16	11	-
7-б	23	-	10	13	-
7-ые	50	-	26	24	-
8-а	27	3	14	10	1
8-б	29	3	19	7	-
8-ые	57	6	33	17	-
9-а	24	3	14	7	-
9-б	22	3	14	5	-
9-ые	46	6	28	12	-
5-9-ые	237	13	152	70	1
10-а	28	1	11	16	-
10-ые	28	1	11	16	-
11-а	29	4	16	9	-
11-ые	29	4	16	9	-
10-11ые	57	5	27	25	-
1-11ые	505	37/ 7,3%	333/ 65,9%	134/ 26,6%	1/ 0,2%

Медицинские группы	2013-2014 чел/%	2014-2015 чел/%	2015-2016 чел/%
I	16/3,2%	33/6,6%	37/ 7,3%
II	408/81,3%	349/69,7%	333/ 65,9%
III	76/15,1%	117/23,4%	134/ 26,6%
IV	2/0,4%	2/0,4%	1/ 0,2%

Сравнительная таблица количества обучающихся в медицинских группах здоровья за 3 года

Таблица № 5

            Данные приведенные в таблицах №4 и №5 «Группы здоровья» показывают, что количество здоровых детей (это I группа здоровья) увеличилось на 0,6% по сравнению с прошлым годом, вместе с тем уменьшилось количество обучающихся II группы здоровья на 3,8% и увеличилось количество обучающихся III группы на 3,2%.

     Анализ основных видов заболеваний школьников составлен на основании медицинского осмотра (приложения №1,2,3) и представлен в таблице №6.

Динамика состояния здоровья обучающихся всех возрастных групп по основным видам заболеваний за последние 3 года

Таблица № 6

№ п/п	Годы	2013/2014	2014/2015	2015/2016
1.	Заболевания опорно-двигательной системы	224/44,6%	260/51,8%	259 /51,4%
2.	Заболевания зрения	83/16,5%	121/24,2%	114 /22,6%
3.	Заболевания нервной системы	255/50,8%	236/47,1%	214 /42,5%
4.	Всего обучающихся	502	501	505

Первоочередное место среди заболеваний у школьников занимает патология костно-мышечной системы, прежде всего нарушения осанки и плоскостопие 51,4%. В целом по школе уменьшилось количество детей, имеющих заболевания органов зрения (на 2%) и заболевания нервной системы (на 5,4%), что свидетельствует об эффективности проводимых в школе лечебно-профилактических мероприятий.  

      За последние три года прослеживается следующая динамика в отклонении здоровья обучающихся, поступающих в первый класс.

Динамика состояния здоровья обучающихся, поступивших в 1 класс, по основным видам заболеваний

Таблица № 7

Заболевания	2014/2015		2015/2016
	Кол-во	%	Кол-во	%
Нарушения нервной системы	25	43,9	3	5,4
Нарушения опорно-двигательной системы	37	64,9	30	53,6

       Анализируя состояние здоровья (таблица №7) обучающихся, поступивших в 1 класс, можно сделать вывод, что количество детей с нарушениями нервной системы и опорно-двигательной системы уменьшилось по сравнению с прошлым учебным годом на 38,5% и 11,3% соответственно. 

Физическая подготовленность обучающихся 1-11 классов определяется на основании уровня сформированности физических качеств (сила, быстрота, выносливость, ловкость, гибкость, координация) и степени сформированности двигательных навыков. Диагностика физической подготовленности позволяет выявить уровень развития движений и физических качеств, выделить способных, средних, отстающих в двигательном развитии детей и определить для каждого ребенка оптимальную «зону ближайшего развития» двигательных навыков.

Показатели физической подготовленности по состоянию  на май месяц 2016 года

Таблица № 8

Класс	Кол-во учащихся, участвующих в тестировании.	Высокий	Средний	Низкий
1-а	26	-	24	2
1-б	28	-	27	1
1-ые	54	-	51	3
2-а	24	4	20	-
2-б	30	3	27	-
2-ые	54	7	47	-
3-а	29	13	11	5
3-б	21	6	12	3
3-ие	50	19	23	8
4-а	21	6	15	-
4-б	15	1	13	1
4-ые	36	7	28	1
1-4ые	194	33	149	12
5-а	19	4	13	2
5-б	21	2	16	3
5-ые	40	6	29	5
6-а	18	1	11	3
6-б	17	1	14	2
6 – ые	35	2	28	5
7-а	21	2	15	4
7-б	20	1	15	4
7-ые	41	3	30	8
8-а	23	4	13	6
8-б	26	5	18	3
8-ые	49	9	31	9
9-а	25	12	6	7
9-б	22	8	11	3
9-ые	47	20	17	10
5-9-ые	212	40	135	37
10-а	23	4	19	-
10-ые	23	4	19	-
11-а	26	11	15	-
11-ые	26	11	15	-
10-11ые	49	15	34	-
1-11ые	455	88	318	49

Динамика уровня физической подготовленности обучающихся за 3 года

Таблица № 9

№ п/п	Уровни	20132014	2014\2015	2015\2016
1.	Всего обучающихся, участвующих в тестировании	488	440	455
2.	Низкий уровень	68/14,0%	62/14,1%	49/10,8%
3.	Средний уровень	206/42,2%	330/75%	318/69,9%
4.	Высокий уровень	37/7,6%	48/10,9%	88/19,3%

 

Анализируя данные таблицы № 8  можно сделать вывод, что:

-  высокие результаты уровня физической подготовленности обучающихся показали 88 человек, что составляет 19,3%,

- средние результаты уровня физической подготовленности обучающихся показали 318 человек, что составляет 69,9%,

- низкие результаты уровня физической подготовленности обучающихся показали 49 человек, что составляет 10,8%.

            Сравнительные данные (таблица № 9) свидетельствуют о том, что количество обучающихся с высоким уровнем физической подготовленности увеличилось на 40 человек, что составляет 9,6%, при этом обучающихся с низким уровнем физической подготовленности стало меньше на 13 человек, что составляет 3,3%.

      На территории пгт. Высокий (ДЮСШ «Вымпел», МБОУ СОШ №7) работают спортивные секции, пропагандируя здоровый образ жизни, прививая интерес и привычку к занятиям физической культурой и спортом, укрепляя физическое здоровье обучающихся.

Таблица занятости обучающихся спортивной, кружковой и секционной работой

Таблица № 10

№ п/п	Годы	Кол-во обуч-ся	Школьные спортивные секции, кружки	ДЮСШ «Вымпел»	МОУДОД ДШИ №2 (хореогр)	Всего занятых обуч-ся	Не посещают
1.	2013-2014	502	130/25,9%	174/34,7%	11/2,2%	315/62,7%	182/36,3%
2.	2014- 2015	501	116 /23,2%	134/26,7%	19/3,8%	225/44,9%	269/53,7%
3.	2015-2016	505	115/22,8%	216/42,8%	11/2,2	342/67,7%	163/32,3

          67,7% обучающихся посещают спортивные секции в МБОУ «СОШ №7», в ДЮСШ «Вымпел». Увеличилось на 21,4% количество обучающихся, посещающих спортивные секции по сравнению с прошлым учебным годом. Основная масса обучающихся (42,8%) посещают спортивные секции в детско-юношеской спортивной школе «Вымпел». В МБОУ СОШ №7 ежегодно посещают спортивные секции и кружки от 22% до 25% детей (таблица №10).

         В соответствии со статьями 28, 37 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации», Законом Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 30 января 2016 года №4-оз «О регулировании отдельных отношений в сфере организации обеспечения питанием обучающихся в государственных образовательных организациях, частных профессиональных образовательных организациях, муниципальных образовательных организациях, частных общеобразовательных организациях, расположенных в Ханты-Мансийском автономном округе-Югре», Постановлением Правительства Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 4 марта 2016 года № 59-п «Об обеспечении питанием обучающихся в образовательных организациях в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре», СанПиН 2.4.5.2409-08 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации питания обучающихся в общеобразовательных учреждениях, учреждениях начального и среднего профессионального образования», утвержденными постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 23.07.2008 № 45, в целях исполнения законодательства в области организации питания учащихся, приказа МБОУ «СОШ №7» от 16.03.2016 № 119-о «Об организации питания учащихся»  было организовано рациональное и полноценное питание. Все обучающиеся получали бесплатное горячее питание (обеды или завтраки) в учебное время из расчета 44 рубля в день на одного обучающегося, а дети льготных  категорий - из расчета  126 рублей в день на одного обучающегося. Право на льготное питание обучающихся данной категории подтверждалось необходимыми  документами. Всего обучающихся льготной категории на начало учебного года было 115 человек, на конец учебного года – 127 человек, из них: детей из малоимущих семей – 32 человека, детей из многодетных семей – 80  человек, детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей – 15 человек. Дети льготных категорий питались 2 раза в день: в 1 смену – 96 человек, во 2 смену - 31 человек.

            С 1 апреля 2016 года 224 обучающихся изъявили желание питаться с дополнительной родительской доплатой в размере 25 рублей.

            Ответственность за организацию питания в классах возложена на классных руководителей. Контроль обеспечения питанием обучающихся льготной категории возложен на социального педагога и дежурных учителей (в соответствии с утвержденным графиком). На начало учебного года был составлен и утверждён график питания школьников. Ежемесячно составляются ведомости учёта питания детей льготных категорий, которые сдаются в комбинат питания.. Советом Здоровья, школьным родительским комитетом, управляющим Советом школы в течение учебного года проводились проверки организации школьного питания. В ходе контроля была отмечена удовлетворительная работа по организации питания и хороший уровень качества питания школьников.

                В школе реализуются различные режимы двигательной активности обучающихся, направленных на улучшение состояния здоровья детей, снижение заболеваемости. Охват обучающихся по направлениям указан в нижеприведенной таблице.

Таблица № 11

№	Название	Классы	Количество обучающихся
1	Корригирующая гимнастика	3-5	42 человека
2	Коррекционно- развивающие занятия в сенсорной комнате	1,5	10 человек 10 человек
3	Использование на уроках зрительных тренажеров по технологии В.Ф.Базарного;	1-4	210 человек
4	Введение третьего  часа  физической культуры:  – игры коренных народов  Севера.    -  занятия  в тренажёрном зале, коньки.	1-8 9-11	401 человек 104 человек
5	Занятия «БОС-Здоровье»	1-3,5	80 человек
6	Летний  лагерь (спортивно- оздоровительное направление)	0-9	80 человек

В рамках просветительской работы, с целью формирования, сохранения и укрепления здоровья обучающихся в течение учебного года проводились беседы, лекции, классные и родительские собрания, в которых принимали участие родители, обучающиеся, педагоги, специалисты учреждений и органов профилактики.

Таблица № 12

№ п/п	Мероприятия	Участники	Дата	Ответственные
1.	Антинаркотические беседы, лекции, классные и родительские собрания	Обучающиеся и родители 7-11кл	В течение года	1.Зав. отделом по противодействию злоупотребления наркотических веществ  Орлова Л.М. 2.Старший оперуполномоченный по борьбе с незаконным оборотом  наркотиков ОВД по г.Мегиону Казимов З.А. 3.Психолог МГБ «Жемчужинка» Кучеренко Т.Н. 4.Отец Виталий настоятель храма
2.	Профилактические беседы «Вред курительных смесей» «Вредные привычки»	6-9 кл 7-8 кл	ноябрь	КУ СОН «Гармония» Социальный педагог Буткевич О.В.
3.	Акция «Мы- за жизнь»	9-11 классы	ноябрь	Специалист по мед. профилактике МГБ «Жемчужинка» Лещенко О.Г.
4.	Беседа по профилактике ВИЧ-инфекции	9-11 классы	апрель	Психолог МГБ «Жемчужинка» Ишмухаметова Л.Э.
5.	Беседа «Безопасные летние каникулы»	5-9 классы	май	Инспектор ОПДН ОМВД РФ по г.Мегиону Меньшаков А.А.
6.	Беседы «Лучшая защита от инфекций-вакцинация»	5-6 классы	сентябрь	Фельдшер Шматкова Л.В.
7.	Беседы «Вредным привычкам скажем – НЕТ»	7-11 классы	октябрь - декабрь	Фельдшер  Шматкова Л.В.
8.	Лекция «Клещевой энцефалит»	7-9 классы	апрель	Фельдшер Шматкова Л.В.
9.	Лекция «Что вы должны знать о туберкулёзе»	5-7 классы	март	Фельдшер Шматкова Л.В.
10	Беседа «Грипп  и его профилактика»	1-11 классы	декабрь	Фельдшер Шматкова Л.В.
11	Беседа «Профилактика педикулеза»	1-11 классы	Октябрь-ноябрь	Фельдшер Шматкова Л.В.
12	Информирование участников образовательных отношений (обучающихся, родителей, педагогов) по вопросам профилактики наркомании, ЗОЖ через беседы, издание пресс-центром бюллетеней	Обучающиеся 1-11 кл, родители, педагоги	В течение года	Социально-психологическая служба, фельдшер, классные руководители
13	Встречи со специалистами во время проведения месячников, дней профилактики ЗОЖ, дней Здоровья	1-11 классы	По мере проведения	Фельдшер, социальный педагог, инспектор ОПДН ОМВД
14	Круглый стол в рамках преемственности «детский сад-школа»	Родители будущих первоклассников, педагоги	Ноябрь	Грибанова А.В. Черняева Л.Ф.
15	Сообщение на малом педагогическом совете «Особенности адаптации пятиклассников»	Педагоги	Ноябрь	Фахарова А.Н. Грибанова А.В.
16	Сообщение на заседании МО учителей физической культуры по теме: «Физкультура для детей, имеющих отклонения в здоровье»	Учителя физической культуры	Ноябрь	Кашкадамов П.А.
17	Профориентационная  работа с обучающимися	8-11 классы	В течение года	Грибанова А.В.
18	Классные часы, беседы и просмотр видеофильмов  по профилактике травматизма на темы: - Дорожная азбука - Новое о светофорах - Правила поведения на дорогах жизни - Автомобильная страна - Безопасный коридор - Мы пассажиры - Соблюдение мер личной безопасности при движении по дорогам и улицам - Правила пожарной безопасности - Осторожно! Первый лед! - Ты пешеход в зимнее время - Наш путь в школу и новые маршруты.	1-11 классы	В течение года	Классные руководители, педагоги-организаторы, преподаватель-организатор ОБЖ
19	Беседы  по теме: «Оказание первой медицинской помощи при переломах, ушибах, порезах, сотрясении мозга, поражении электрическим током»	1-11 классы	По плану	Фельдшер Шматкова Л.В., преподаватель-организатор ОБЖ Крюкова А.Н.

Осуществляется пропаганда здорового образа жизни через оформление уголка «Страна здоровья», проведение конкурсов «Самый спортивный класс», «Спортсмен года», взаимосвязь с ДЮСШ «Вымпел». В рамках просветительской работы проводились акции: «Спорт вместо наркотиков», «День борьбы со СПИДом», «День отказа от курения», «Алкоголь: добро или зло». Все эти мероприятия способствуют приобщению детей к занятиям физической культурой и спортом, распространению знаний о здоровом образе жизни.

В школе осуществляется медицинская профилактика, которая заключается в следующем:

- проведение профилактических медицинских осмотров обучающихся и работников школы,

- выполнение программы профилактичеких  прививок,

- организация работы медицинского кабинета,

- проведение просветительской работы с обучающимися по вопросам гигиены, полового воспитания и профилактики различных заболеваний,

- организация витаминизации блюд в школьной столовой,

- осуществление контроля за соблюдением санитарно – гигиенических условий, питанием.

      Очень важно, что наряду с профилактическими медицинскими мероприятиями, осуществляется и психологическое сопровождение ребенка. Педагог - психолог   осуществляет прием и консультирование обучающихся и их родителей (законных представителей) по вопросам  психологического здоровья школьников. На занятиях часто используются приемы релаксации и аутотренинга.  Обучающиеся 9-11-х классов проходят тестирование по профориентации. Им даются рекомендации по выбору профессии. Проводится большая разъяснительная работа с родителями. Ориентация педагога-психолога направлена не только на работу с обучающимися, но и с его семьёй. Это позволяет более качественно и комплексно решать проблемы психологической помощи детям и подросткам.

            С целью укрепления здоровья детей и привития потребности в активном отдыхе были организованы и проведены следующие физкультурно-оздоровительные мероприятия:

Таблица № 13

п/п	Мероприятия	Классы	Охват (чел)
1.	«Веселые старты»	2	16
2.	Олимпиада по физической культуре	7-11	32
3.	Соревнования по баскетболу	6-7	45
4.	Соревнования по футболу	7-8	21
5.	Соревнования по волейболу	9-11	12
6.	День Здоровья	1-11	462

            В 2015-2016 учебном году обучающиеся школы приняли участие в спортивных соревнованиях на уровне города, округа, данные приведены в таблице №14

Таблица № 14

Таблица результатов участия  в спортивных соревнованиях за 2015-2016  учебный год

№ п/п	Спортивные соревнования	Классы/ чел	Место	Личное первенство
1	Городские соревнования «Кросс нации-2015»	2-11 кл 78 чел		Асянов Данил	1
				Ибрагимов Ризван	3
				Иванова Кристина	2
				Кудрявцева Ксения	2
				Караваев Денис	1
				Деньков Никита	2
				Бабикова Антонина	1
				Абудалипова Ляйсан	2
				Ханова Аминат	1
				Рудас Виктория	1
				Абудалипова Адилия	2
2	Городской Чемпионат Школьной баскетбольной лиги «КЭС-БАСКЕТ» (юноши)	7-11кл 10 чел.	1	-
3	Городской Чемпионат Школьной баскетбольной лиги «КЭС-БАСКЕТ» (девушки)	7-11 кл 10 чел.	1	-
4	Городские «Веселые старты»	3 кл 10 чел.	6	-
5	Первенство города по полиатлону	9 кл 1 чел	-	-
6	Городские соревнования «Президентские состязания»	7 кл 16 чел.	2
7	Региональный Чемпионат (зональный этап) ШБЛ КЭС «БАСКЕТ»                              юноши                        девушки	7-11 кл 9 чел.	1 3
8	Региональный этап (финал округа) ШБЛ КЭС «БАСКЕТ» юноши                        девушки	7-11 кл 9 чел.	3 3
9	Всероссийская олимпиада школьников по физической культуре (муниципальный этап)	7-11 кл 11 чел.	-	Абудалипова Ляйсан 2 место Ангелуца Виталий 2 место
10	Городские соревнования «Железный мужчина»	10 кл 4 чел.		Иванов Игнат- 1 место Лазарев Андрей-3 место
11	Лыжня России - 2016	2,8-11 кл 10 чел.		Рудас Виктория- 3 место Дзюба Алексей-3 место Ханова Аминат- 1 место Шатковская Алена – 2 место
12	Городские соревнования по лыжным гонкам (командное первенство)	7-8 кл 4 чел. 9-10 4 чел.	1 2
13	Городские соревнования «Губернаторские состязания»	3а кл 14 чел.	7

С целью формирования у обучающихся здорового образа жизни и интереса к занятиям физической культурой и спортом проводится ежегодный школьный традиционный конкурс «Самый спортивный класс» и «Спортсмен года». Победителями и призерами в номинации «Самый спортивный класс» стали:

Среди 1 – 4 классов

1 место – 3 а класс  (75   баллов)

Среди 5 – 8 классов

1 место - 7 а класс  (147   баллов)

2 место - 8 б класс  (96 баллов)

Среди 9 – 11 классов

1 место - 11 а класс  (171   балл)

2 место - 10 а класс    (119 баллов)

3 место - 9б класс   (66 баллов)

Победителями и призерами в номинации «Спортсмен года» стали:

- Среди девушек 5 – 8  классов    

1 место Васильченко Валерия     7а класс     (30 баллов)

              Круглова Дарья              7а класс     (30 баллов)

2    место Рудас Виктория              8б класс    (25 баллов)

- Среди юношей  5 – 8  классов    

2      место Дзюба Алексей                8б класс    (15 баллов)

- Среди девушек  9-11 классов    

1 место Абудалипова Ляйсан       11а класс  (30 баллов)

2 место Давыдова Алена               11а класс  (27 баллов)

3  место Бабикова Антонина         11а класс  (23 балла)

- Среди юношей 9 – 11  классов    

          1 место Караваев Денис            10а класс (29 баллов)

 2 место Ангелуца Виталий         11а класс    (27 баллов)

 3 место Талай Дмитрий              11а класс    (21 балл)

Здоровье ребенка является одним из приоритетов в работе современной школы. Значимую роль в его достижении играет классный руководитель, благодаря постоянным контактам со школьниками не только в учебной, но и во внеурочной деятельности, хорошему знанию детей и возможности целенаправленно влиять на их родителей. Важнейшая задача классного руководителя – формирование у школьников системы знаний и убеждений, обеспечивающих разумное отношение к себе, к своему здоровью, к окружающему миру. Для ее решения классные руководители изучают индивидуальные особенности  детей, создают в классном коллективе условия, формирующие у обучающихся стремление к ЗОЖ,  предупреждают нездоровое поведение (вредные привычки) у школьников. Отдельным блоком воспитательной работы по сохранению и укреплению здоровья является пропаганда ЗОЖ через систему классных часов, что отражается в журнале учета классных часов. Классными руководителями совместно с активом класса, советом Здоровья ведутся Паспорта Здоровья классов.  

Совет Здоровья, в который входят педагоги, родители, обучающиеся, осуществляет координирующую деятельность в реализации программы. В течение учебного года было проведено 3 заседания, на которых рассматривались следующие вопросы: летняя оздоровительная работа 2015 года, организация индивидуального обучения детей, анализ школьного расписания, анализ групп здоровья и физкультурных групп, результаты диагностики и мониторинга состояния здоровья обучающихся, результаты проверки школьного питания, итоги экспресс-диагностики ценностных представлений о здоровье и т.д. Было проведено выборочное анкетирование обучающихся и их родителей по изучению мнения организации школьного питания. Результаты (всего 128 респондентов) показали, что 102 человека (80%) отозвались положительно по вопросам организации питания.

Расписание учебных занятий определяет эффективность работы образовательного учреждения, создает оптимальные условия для деятельности педагогического и ученического коллективов. Ежегодно проводится анализ гигиенической оценки расписания согласно СанПиНов «Требования к режиму образовательного процесса».  Расписание занятий составлено на основании базисного учебного плана, утвержденного приказом, в котором указана допустимая норма максимальной нагрузки школьников. Часы элективных, групповых и индивидуальных занятий входят в объем допустимой нагрузки обучающихся.

Расписание занятий построено с учетом хода дневной и недельной кривой работоспособности обучающихся. При составлении расписания уроков используется таблица И.Г. Сивкова. Для каждого класса составляются линейные диаграммы, по которым можно проследить распределение учебной нагрузки в течение недели. Анализ диаграмм показывает, что расписание учебных занятий в 2015-2016 учебном году составлено с учетом всех предъявляемых гигиенических требований.

Из нижеприведенной таблицы № 15 видно, что в 2015-2016 учебном году наблюдается положительная динамика по уменьшению количества пропущенных дней по болезни в параллели 2, 8, 9, 10 классов, на остальных параллелях незначительное повышение или на прежнем уровне. В целом, по школе количество дней, пропущенных одним учеником по болезни, на прежнем уровне и составляет 7,8. Пропуски по болезни в основном связаны с простудными заболеваниями детей. Одной из причин такой заболеваемости можно назвать суровые погодные условия в зимнее время.

Сравнительный учёт количества дней, пропущенных одним учеником по болезни

за 2015-2016 учебный год

Таблица № 15

Класс	2013- 201 (дней)	Динамика (дней)	Класс	2014- 2015 (дней)	Динамика (дней)	Класс	2015- 2016 (дней)	Динамика (дней)
						1-А	9,8	-
						1-Б	7,3	-
						1 классы	8,5	-
			1-А	11,4	-	2-А	4,7	↓6,7
			1-Б	8,1	-	2- Б	11,5	↑3,47
			1 классы	9,7	-	2 классы	8,4	↓1,3
1-А	8,6	-	2-А	5,2	↓3,4	3-А	6,2	↑1,0
1-Б	8,2	-	2- Б	7,2	↓1,0	3-Б	6,0	↓1,2
1 классы	8,4	-	2 классы	6,1	↓2,3	3 классы	6,1	Без изм
2-А	7,9	↓0,4	3-А	8,4	↑0,5	4-А	5,7	↓3,3
2- Б	10,7	↑4,6	3-Б	9,6	↓1,1	4-Б	9,6	Без изм
2 классы	9,4	↑2,1	3 классы	9,0	↓0,4	4 классы	7,6	↓1,4
3-А	7,9	↑0,7	4-А	7,3	↓0,6	5-А	6,2	↓1,1
3-Б	14,2	↑6,7	4-Б	6,6	↓7,6	5-Б	8,3	↑1,7
3 классы	11,1	↑3,8	4 классы	6,9	↓4,2	5 классы	7,3	↑0,4
4-А	10,2	↑0,8	5-А	5,9	↓4,3	6-А	9,1	↑3,2
4-Б	21,8	↑11,3	5-Б	12,3	↓9,5	6-Б	9,5	↓2,8
4 классы	16,6	↑6,6	5 классы	9,0	↓7,6	6 классы	9,3	↑0,3
5-А	9,9	↑3,8	6-А	7,1	↓2,8	7-А	7,6	↑0,5
5-Б	10,3	↑5,0	6-Б	8,3	↓2,0	7-Б	9,6	↑1,3
5 классы	10,1	↑4,3	6 классы	7,6	↓2,5	7 классы	8,5	↑0,9
6-А	7,7	↑0,4	7-А	9,7	↑2,0	8-А	5,9	↓3,8
6-Б	8,5	↑1,1	7-Б	7,0	↓1,5	8-Б	10,4	↑3,4
6 классы	8,1	0,0	7 классы	8,4	↑0,3	8 классы	8,2	↓0,2
7-А	10,2	↑3,4	8-А	9,1	↓1,1	9-А	6,5	↓2,6
7-Б	12,2	↑8,2	8-Б	9,5	↓2,7	9-Б	8,5	↓1,0
7 классы	10,3	↑4,8	8 классы	9,3	↓1,0	9 классы	7,4	↓1,9
8-А	9,3	↑0,8	9-А	8,5	↓0,8	10-А	6,8	↓1,7
8-Б	9,4	↑4,0	9-Б	7,5	↓1,9	расформ	-
8 классы	9,4	↑2,5	9 классы	8,0	↓1,4	10класс	6,8	↓1,2
9-А	7,4	↓2,6	10-А	6,9	-	11-А	7,4	↑0,5
9-Б	4,8	↓2,5	расформ	-	-	-	-
9 классы	6,1	↓2,6	10класс	6,9	↓0,8	11класс	7,4	↑0,5
10-А	8,1	↑5,4	11-А	4,2	↓3,9	-	-	-
10-Б	6,8	↑2,0	11-Б	2,4	↓4,2	-	-	-
10 классы	7,5	↑3,7	11 класс	3,4	↓4,1
11-А	10,5	↑3,8
11классы	10,5	↑3,8
1-11 классы	9,6	↑2,6	1-11 классы	7,8	↓1,8	1-11 классы	7,8	Без изменений

            Проблема здоровья учителя заслуживает большого внимания, так как от состояния здоровья педагога косвенно зависит и состояние здоровья школьников, и в целом, успешность учебно-воспитательного процесса.

Количественный анализ больничных листов (в днях) за 3 года

Таблица № 16

месяцы	2013/ 2014 уч.год		2014/ 2015 уч.год	2015/ 2016 уч.год
сентябрь	8		13	23
октябрь	38		7	36
ноябрь	14		55	19
декабрь	29		26	14
январь	17		34	9
февраль	39		67	38
март	36		44	28
апрель	30		27	75
май	29		-	22
Всего	240/2,8%		273/3,2%	272/3,2%

Анализ больничных листов по учителям  за 2015 – 2016  учебный год

Таблица №17

п/п	Ф.И.О.	Количество дней,  пропущенных по болезни
		Сентябрь	Октябрь	Ноябрь	Декабрь	Январь	Февраль	Март	Апрель	Май	Итого
1	Аитбаева Н.А	-	-	-	-	-	-	11	-	-	11
2	Васильева Р.Е.	-	-	-	-	-	-	-	15	-	15
3	Время О.А.	-	-	-	-	-	-	-	6	-	6
4	Герман Л.В.	-	6	5	-	5	5	-	6	-	27
5	Денисламова Ю.Б.	-	-	-	-	-	-	-	-	10	10
6	Ковалева Л.И.	-	-	-	-	-	6	-	-	-	6
7	Крюкова А.Н.	-	13	-	-	4	5	-	-	-	22
8	Кузнецова Е.И.	-	-	-	-	-	-	-	14	-	14
9	Мурза Е.А.	-	9	14	-	-	-	-	15	-	38
10	Петренко Г.А.	-	-	-	14	-	-	-	-	-	14
11	Поморцев Е.Я.	-	-	-	-	-	-	-	-	12	12
12	Савосик В.М.	-	-	-	-	-	-	-	10	-	10
13	Сахапова О.С.	3	8	-	-	-	-	10	-	-	21
14	Селиверстова Л.И.	9	-	-	-	-	22	-	-	-	31
15	Ткаченко Е.А.	-	-	-	-	-	-	7	1	8	16
16	Филиппова Л.А.	11	-	-	-	-	-	-	-	-	11
17	Чернышова С.В.	-	-	-	-	-	-	-	8	-	8
	Итого	23	36	19	14	9	38	28	75	30	272

        Выводы:

                Работа коллектива учреждения по реализации программы «Здоровый образ жизни школьника» способствует созданию благоприятной здоровьесберегающей, здоровьесохраняющей образовательной среды, стабильности показателей здоровья обучающихся школы. В 2015-2016 учебном году  уменьшилось количество детей с отклонениями в состоянии здоровья в среднем от 0,4% до 4,6% по основным видам заболеваний. Положительная динамика показателей качества обучения позволяет оценить эффективность реализуемой программы. За три последних года численность обучающихся, осваивающих образовательные программы на качественном  уровне, составляет в 2014 году – 56,8%, в 2015 году – 54,8%, в 2016 году – 52,8%.  Осуществляемая работа также положительно влияет на общую успеваемость в школе – сведен к минимуму процент неуспевающих, за 2014-2015 учебный год 2 человека (8 и 10 классы) имели неудовлетворительные отметки, в 2015-2016 учебном году таких обучающихся нет.

Исходя из критериев эффективности реализуемой программы, можно выделить следующее:

- Количество обучающихся с отклонениями в здоровье по сравнению с прошлым учебным годом уменьшилось.

- Количество обучающихся с высоким уровнем физической подготовленности увеличилось на 8,4%.

- Количество дней, пропущенных одним учеником по болезни, в 2015-2016 учебном году по сравнению с 2014-2015 учебным годом на прежнем уровне и составляет 7,8 дня.

- Количество обучающихся, занимающихся в спортивных секциях МБОУ «СОШ №7», ДЮСШ «Вымпел» увеличилось на 21,4%

Изучив определяющие факторы, влияющие на здоровье школьников, были выявлены следующие проблемы:

- Показатель количества обучающихся, имеющих различные отклонения в физическом здоровье, остается на высоком уровне, и связано это прежде всего с воздействием неблагоприятной окружающей среды, неправильным питанием, малоподвижным образом жизни и т.д.

- Существующая система проведения уроков физкультуры не компенсирует гиподинамии обучающихся.

- На низком уровне находится состояние углубленных медицинских осмотров узкими специалистами.

- Наблюдается недостаточная активность детей, вследствие чего снижается их работоспособность на уроках и происходит рост острых и хронических заболеваний.

- Недостаточное сотрудничество с родителями обучающихся по вопросам сохранения и укрепления здоровья их детей.

Рекомендации:

- Активизировать проведение физкультминуток, совершенствовать преподавание уроков физической культуры,  практиковать применение малых форм двигательной активности на уроках (смена статических поз, проведение уроков движения, проведение уроков на свежем воздухе)

- Классным руководителям совместно с родителями проводить эффективную работу по привлечению детей к занятиям спортом во внеурочное время. 

- Более тесно сотрудничать с родителями обучающихся по вопросам сохранения и укрепления здоровья их детей.

Краткое описание документа:

Одной из главных задач модернизации образования является обеспечение адаптации личности к жизни в современном обществе, создание необходимого потенциала организационных, методических предпосылок для решения проблемы укрепления и сохранения здоровья обучающихся. Для решения данных задач разработана и действует школьная программа «Здоровый образ жизни школьника», которая реализуется через систему просветительской деятельности, имеет теоретическую и практическую направленность и осуществляется как через урочную , так и через внеурочную работу.

В рамках реализации данной программы ежегодно проводится мониторинг понаправлениям, связанным с вопросами формирования здоровьесберегающей среды, культуры здоровой личности школьников.