Инфоурок Другое Другие методич. материалыАнализ результатов ВПР по английскому языку

Анализ результатов ВПР по английскому языку

Скачать материал

Анализ Всероссийской проверочной работы по предмету английский язык в 8а классе.

Дата проведения 25.09..2020 г.

Учитель: _Калинина Л.Н.____________

Цель: систематизация и обобщение знаний учащихся, а также мониторинг качества образования, выявление уровня подготовки и определение качества образования учащихся.

 

Работу выполняло:  15 человек

Отсутствовало 1 человек (Сергей Н.)

Учащиеся показала следующие результаты:

Всего уч-ся в классе

Выполняли работу

«2»

0-12

баллов

«3»

13-20

баллов

«4»

21-26

баллов

«5»

27-30 баллов

Успеваемость

Качество

9

7

0

5-33%

7-47%

3-20%

100%

67%

 

код

Фамилия Имя

1

2

3K1

3K2

3K3

3K4

4

5

6

Перв. балл

Отм.

Журн

 

 

балл

5

2

2

2

2

2

5

5

5

30

 

 

80002

8 А

Елизавета Б.

4

2

2

2

2

2

5

2

3

24

4

5

80005

8 А

Юлия Г.

4

2

2

2

2

2

4

1

2

21

4

4

80006

8 А

 Анна Г.

5

2

2

2

2

2

5

5

3

28

5

5

80007

8 А

Софья Г.

3

2

2

2

2

2

3

2

3

21

4

5

80009

8 А

 Евгений К.

3

2

2

2

2

2

3

2

3

21

4

5

80010

8 А

Лика К.

4

1

2

2

1

1

1

1

0

13

3

4

80011

8 А

 Егор К.

5

2

1

2

2

2

5

3

5

27

5

5

80013

8 А

Анастасия Л.

4

2

2

2

2

2

3

2

2

21

4

5

80016

8 А

 Диана М.

5

2

2

2

2

2

4

4

4

27

5

5

80018

8 А

Сергей Н.

k

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

80019

8 А

 Валерия С.

4

2

2

2

2

2

3

2

2

21

4

5

80020

8 А

Иван С.

4

2

1

1

1

2

1

1

0

13

3

4

80021

8 А

Максим Т.

4

2

2

2

2

2

3

1

0

18

3

4

80023

8 А

Анастасия Ч.

4

2

2

2

2

2

5

1

1

21

4

5

80024

8 А

Дарья Ш.

1

2

2

2

1

2

4

2

1

17

3

4

80025

8 А

 Дарина Ш.

3

2

2

2

2

2

3

2

0

18

3

4

 

 

итого

57

29

28

29

27

29

52

31

29

21

3,9

4,6

 

 

%

76

97

93

97

90

97

69

41

39

 

 

 

 

Максимальный балл, который можно получить за всю работу – 30 балл.

Максимальный балл - не набрал никто.

Максимальный балл по классу28 баллов (Максимальный балл по классу набрала  Анна Г.),

минимальный13 баллов (минимальный балл по классу набрали 2 человека –   Лика К. и Иван С.),

 

ВПР по английскому языку для учащихся 7 классов состояла из двух частей: письменной и устной. Вся работа выполнялась в компьютеризированной форме в специально оборудованной для этого аудитории. Каждый вариант проверочной работы включает 6 заданий. Письменная часть содержит задания по аудированию, чтению, грамматике и лексике. Устная часть включает в себя задания по чтению текста вслух и по говорению (монологическая речь).

На выполнение всей работы отводится 45 минут.

 

Статистика по отметкам

Класс

учитель

Всего учащихся

Всего писало

Качество, %

Успеваемость, %

Подтвердили , кол-во / %

Ниже, кол-во / %

Выше, кол-во / %

Средняя отметка

 

Средний  балл

Калинина Л.Н.

16

15

67

100

4/27

11/63

0

3,9

21

 

Успеваемость 100 %

Качество знаний 67%

Средний балл 31

Средняя отметка 3,9

 

Краткий анализ выполнения каждого задания

 

Задание 1

Высокие результаты учащиеся показали при выполнении заданий по аудированию – 76%, т.е. можно констатировать, что у учащихся 8 классов сформированы умения понимать запрашиваемую информацию на хорошем уровне.

В задании по аудированию проверялись умения понимать запрашиваемую информацию (время, стоимость, предлоги места, конкретная лексика) в стандартных ситуациях повседневного общения: в магазине в кафе. Для успешного выполнения задания у учащихся должны быть сформированы логические действия установления причинно-следственных связей и референтности.

Средний балл выполнения задания составляет 3,8 балла из максимально возможных 5 баллов. 20% учащихся полностью справились с заданием, т.е. получили максимальный балл. Дарья  Ш. получила за это задание 1 балл. У нее не сформированы умения понимать запрашиваемую информацию. 73% учащихся поняли более половины запрашиваемой информации.

 

 

Задание 2.

         Процент выполнения заданий на осмысленное чтение вслух составляет 97%, т.е. почти все учащиеся, выполнявшие ВПР получили максимальный балл. Средний балл учащихся за выполнение этого задания составляет 1, 9 балла при максимально возможной оценке в 2 балла. Лика К. получила за это задание 1 балл.

     Данное задание проверяло сформированность навыков правильного произношения звуков в потоке речи, правильного ударения в словах и во фразе, интонационные навыки, а также умение использовать правила чтения на английском языке.

В задании по чтению текста вслух проверяются умения осмысленного чтения текста вслух, а также произносительные навыки. Четырнадцать учащихся набрали максимальное количество баллов.

 

 

 

Задание 3.

         В задании № 3 – монологическое высказывание на основе плана и визуальной информации – проверялись умения осознано строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной форме. Задание относится к повышенному уровню сложности, хотя в программных требованиях для данного класса, требования к владению умениями выполнять задания такого формата обозначены. Ответы участников оценивались по 4-м критериям: решение коммуникативной задачи, организация текста, лексико-грамматическая правильность речи, произносительная сторона речи.

            Анализ результатов выполнения задания показывает, что 73% учащихся получили максимальный балл.  Иван С. справился с заданием наполовину. Это означает, что умение создавать самостоятельные монологические высказывания по предложенной речевой ситуации развито достаточно хорошо.

Задание 4.

В задании № 4 проверялось умение в чтении текстов на английском языке с извлечением основного содержания. Учащимся необходимо было соотнести название заголовка отрывка с его содержанием. Тексты обоих вариантов идентичны по жанру, тематике и лексико-грамматической сложности.

Средний балл выполнения задания составляет 3,4 балла из максимально возможных 5 баллов. 26,4% учащихся (Елизавета Б., Анна Г., Егор К.) полностью справились с заданием, т.е. получили максимальный балл. 33% учащихся выполнили задание на низком уровне, получили 1 балл, это Лика К. и Иван С. У этой группы учащихся не сформированы умения понимать основное содержание прочитанного текста. 60% учащихся выполнили задание на 3-4 балла.

Традиционно, во всех форматах контроля по иностранным языкам учащиеся показывают наиболее высокие результаты именно по разделу «Чтение». Одной из причин низких результатов по этому разделу является отсутствие практики выполнения заданий по чтению в компьютерном варианте. Учащиеся испытывают трудности в чтении текстов такого объема с экрана.

Лексико-грамматический раздел

Задания этого раздела направлены на проверку освоения лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на английском языке.

Задание 5.

      Задание № 5 нацелено на проверку сформированности грамматических навыков: употребление глагольных форм прошедшего времени в активном залоге (простое прошедшее и прошедшее длительное), степеней сравнения имен местоимений в коммуникативно значимом контексте. Формат задания – множественный выбор из четырех опций. Выполняя это задание учащиеся должны продемонстрировать умение анализировать коммуникативный контекст, обращая внимание на определенные лингвистические маркеры.

Средний балл выполнения задания составляет 2,06 балла из максимально возможных 5 баллов. Анна Г. полностью справилась с заданием, т.е. получила максимальный балл. 33,3% учащихся (Юлия Г., Лика К., Иван С., Максим М., Анастасия Ч.) выполнили задание на низком уровне, т.е. получили 1 балл. 46% учащихся частично справились с заданием, правильно ответили на 2 вопроса из 5-ти.

 

Задание 6.

Задание № 6 нацелено на проверку сформированности лексических навыков: лексическая сочетаемость, употребление лексики в заданном коммуникативно значимом контексте, употребление устойчивых выражений.

Средний балл выполнения задания составляет 1,9 балла из максимально возможных 5 баллов.  Егор К. полностью справился с заданием, т.е. получил максимальный балл. 26,6 % учащихся (Лика К., Иван С., Максим Т., Дарина Ш.) не справились с заданием, т.е. получили 0 баллов.

 

 

Достижение планируемых результатов по предмету английский язык 8а класс

Требования

Сформированы

Кол-во

%

1

1. Аудирование с пониманием запрашиваемой информации в прослушанном тексте.

15

76

2

2. Осмысленное чтение текста вслух.

15

97

3К1

3K1. Говорение: монологическое высказывание на основе плана и визуальной информации.

14

93

3К2

3K2. Говорение: монологическое высказывание на основе плана и визуальной информации.

15

97

3К3

3K3. Говорение: монологическое высказывание на основе плана и визуальной информации.

14

90

3К4

3K4. Говорение: монологическое высказывание на основе плана и визуальной информации.

15

97

4

4. Чтение с пониманием основного содержания прочитанного текста.

10

69

5

5. Навыки оперирования языковыми средствами в коммуникативнозначимом контексте: грамматические формы.

6

41

6

6. Навыки оперирования языковыми средствами в коммуникативнозначимом контексте: лексические единицы.

6

39

 

Наиболее устойчивые умения сформированы в таких  видах речевой деятельности, как говорение и чтение текста вслух. Достаточно сформированными являются умения и навыки в аудировании и в чтении с пониманием основного содержания.

 

Недостаточно сформированные умения и навыки:

 

Требования

Не сформированы

Кол-во

%

8

Навыки оперирования языковыми средствами в коммуникативнозначимом контексте: грамматические формы.

9

59

9

Навыки оперирования языковыми средствами в коммуникативнозначимом контексте: лексические единицы.

9

61

 

 

5.  Выводы и рекомендации.

Из представленных данных видно, что результаты ВПР показали средний уровень овладения школьниками базовыми знаниями по английскому языку.

1.      Наиболее устойчивые умения сформированы в таком виде речевой деятельности, как чтение (задание 4) и  аудирование(задание 1). Несколько ниже уровень сформированности навыков использования языкового материала в коммуникативно-ориентированном контексте (грамматика и лексика, задания 5 и 6). Анализ работ подтвердил вывод, сделанный по результатам выполнения раздела «Грамматика и лексика» — ученики в письменной речи испытывают определенные трудности при применении видовременных форм глагола, фразовых глаголов, употреблении предлогов.

  1. Задание по говорению (задание №3) показало, что умение создавать самостоятельные монологические высказывания по предложенной речевой ситуации развито у обучающихся хорошо.
  2. Результаты выполнения ВПР по английскому языку показывают, что обучающиеся 8 класса имеют в целом удовлетворительный уровень знаний предмета. Умения в рецептивных видах речевой деятельности (аудирование и чтение) сформированы на хорошем уровне у большинства обучающихся. Уровень сформированности в использовании лексико-грамматических средств является неудовлетворительным
  3. Несоответствие результатов ВПР школьным отметкам в журнале у обучающихся (63%), выполнявших работу можно объяснить отсутствием опыта выполнения заданий в компьютеризированной форме. Традиционно контроль предметных результатов проходит по заданиям, предъявляемым на бумажном носителе, а по говорению в беседе с учителем.

 

6. Рекомендации.

  1. Продумать способы повышения как внешней, так и внутренней мотивации к изучению английского языка в целом и выполнения конкретных заданий в частности и внедрить их в обучение;
  2. Усилить работу со слабыми обучающимися за счет мониторинга дефицитов и адресной индивидуализации и дифференциации заданий с помощью специально подготовленных для таких детей дистанционных программ (там, где это возможно) и индивидуальных траекторий обучения;
  3. Интенсивнее работать над формированием и развитием метапредметных навыков и умений;
  4. Проводить урок на английском языке, создавать на уроке естественные коммуникативные ситуации, повышать мотивацию учащихся и их интерес к изучению иностранного языка;
  5. Шире использовать на уроке работу в парах и малых группах, вовлекать всех учащихся в активное овладение иностранным языком;
  6. Для достижения поставленных в ФГОС целей необходимо в полной мере использовать ИКТ: практиковать задания формата ВПР по развитию умений в говорении не реже 1 раза в четверти;

План мероприятий на текущий  учебный год по проработке наиболее трудных заданий.

1. По результатам анализа спланировать коррекционную работу по устранению выявленных пробелов: дополнительные занятия по их ликвидации  в теоретическом и практическом материале.

2. Провести работу над ошибками (фронтальную и индивидуальную).

3. Совершенствовать умения владения навыками устной и письменной речи

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение к анализу ВПР по английскому языку

Анализ индивидуальных результатов  учащихся 8а класса по предмету английского языка  выявил следующие проблемные зоны.

 

Умения, виды деятельности (в соответствии с ФГОС)

Ф.И обучающихся

Сформированность умений понимать в прослушанном тексте запрашиваемую информацию.

 Дарья Ш.

Умения осмысленного чтения текста вслух, а также произносительные навыки.

Лика К.

Сформированность умений строить тематическое монологическое высказывание с опорой на план и визуальную информацию, а также навыки оперирования лексическими и грамматическими единицами в коммуникативно значимом контексте и произносительные навыки

Иван С.

Сформированность умений понимать основное содержание прочитанного текста.

Лика, Иван

Навыки оперирования изученными грамматическими формами и в коммуникативно значимом контексте на основе предложенного связного текста.

Елизавета Б,  Юлия Г., Софья Г., Евгений К, Иван С.

Навыки оперирования изученными лексическими единицами в коммуникативно значимом контексте на основе предложенного связного текста.

Лика К., Иван С., Максим Т., Софья Г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 010 457 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 23.09.2022 311
    • DOCX 32.8 кбайт
    • 16 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Калинина Людмила Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Калинина Людмила Николаевна
    Калинина Людмила Николаевна
    • На сайте: 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1261
    • Всего материалов: 14

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой