Анализ системы физического воспитания в школьных заведениях

• 1 слайд

  Анализ системы физического воспитания в школьных заведениях
  

• 2 слайд

  Физическое воспитание - это система мероприятий, направленных на воспитание здоровой, всесторонне развитой и морально стойкой молодежи средствами физкультуры и спорта и естественными силами природы
  

• 3 слайд

  Основными задачами физического воспитания в школе на современном этапе развития являются:
  
  Укрепление физического здоровья, закаливание организма и уровня физического развития и работоспособности.
  Воспитание моральных и волевых качеств человека.
  Развитие физических качеств (быстроты, силы, ловкости, выносливости), ориентации в пространстве, координации движений.
  Овладение техникой специальных спортивных упражнений.
  Развитие волевых качеств, навыков самодисциплины и самоорганизации, умения быстро принимать решения
  

• 4 слайд

  Физическое воспитание детей и подростков в школах включает в себя сдачу норм комплекса ГТО. Оно характеризуется разнообразием форм, активным вовлечением во внеклассные и внешкольные спортивно-массовые мероприятия, широким использованием физических упражнений в повседневной жизни школьников.
  

• 5 слайд

  В физическом воспитании учащихся принимает участие весь педагогический коллектив школы, но ответственность за его организацию несет директор школы.
  

• 6 слайд

  Систему взаимосвязанных форм физического воспитания школьников составляют:
  уроки по физической культуре;
  физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме школьного дня;
  внеклассная спортивно-массовая работа в школе;
  внешкольная спортивно-массовая работа;
  самостоятельные занятия физкультурой .
  

• 7 слайд

  Эффективность физического воспитания основана на уроках физкультуры, рациональности содержания и объеме физкультурно-оздоровительных элементов в режиме дня;
  широком вовлечении учащихся в различные формы внеклассной и внешкольной работы по физической культуре, спорту и туризму;
  оптимальном внедрении физических упражнений в повседневную жизнь школьников;
  регулярном врачебном контроле за здоровьем учащихся и постановкой учебно-воспитательного процесса.
  

• 8 слайд

  Урок физической культуры является основной формой физического воспитания, которая в обязательном порядке охватывает всех учащихся школы.
  

• 9 слайд

  Требования к урокам физкультуры сводятся к следующему:
  
  соответствие содержания урока и величины нагрузки здоровья, физической натренированности, возрасту и полу учеников;
  методически правильное построение с выделением отдельных структурных частей, созданием оптимальной физиологической нагрузки;
  выполнение упражнений, способствующих укреплению здоровья, гармоничному развитию;
  соблюдение последовательности уроков, правильное их сочетание с другими уроками в расписании учебного дня и недели;
  проведение занятий в специальном помещении (спортивном зале), на специально оснащенном участке, лыжной трассе или в бассейне;
  выполнение учениками упражнений в специальной одежде и при температурных условиях, обеспечивающих закаливание организма.
  

• 10 слайд

  Как основная, обязательная для всех учащихся организационная форма физического воспитания урок физкультуры обеспечивает тот минимум двигательных знаний, умений и навыков, который предусмотрен учебной программой и составляет, основу обшей физической подготовленности школьников.
  

• 11 слайд

  Развивающий и оздоровительный эффект урока физической культуры достигается тщательным подбором гимнастических и легкоатлетических упражнений, подвижных и спортивных игр, умелой их дозировкой, разумным чередованием, а также соблюдением гигиенических условий. Не менее важно обеспечить единство двигательных ощущений, интеллектуальных действий, эмоций и чувств.
  

• 12 слайд

  Объем физических упражнений, выполняемых учащимися, зависит от их возраста. Так, младшие школьники нуждаются в более частой смене движений, поэтому с ними в пределах урока проводится 3—4 упражнения. От учащихся средних и особенно старших классов требуется более точное выполнение движений. На их разучивание и освоение выделяется больше времени, но уменьшается общее количество упражнений.
  
  

• 13 слайд

  Уроки по физической культуре в школе проводятся 2 раза в неделю (по 45 мин), по возможности с перерывом в 1–2 дня. Сдвоенные уроки допускаются только по лыжной подготовке.
  
  Нежелательно проводить уроки физкультуры первым и последним уроком – это снижает их положительное влияние на работоспособность.
  
  

• 14 слайд

  В структуре урока выделяются 3 части (вводная, основная и заключительная) с той же целью, что и при организации физкультурных занятий в детских дошкольных учреждениях. Отличие заключается только во времени занятия и каждой его составляющей: вводная часть продолжается 5—10 мин, основная – 25–30 мин и заключительная – 3–5 мин.
  
  

• 15 слайд

  Урок физической культуры учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной группе, имеет ряд особенностей. Вводная часть длится 20 мин и состоит из общеукрепляющих и общеразвивающих упражнений, которые проводятся в медленном и среднем темпе. Основная часть урока длится также 20 мин. Заключительная часть урока длится 5 мин и включает в себя ходьбу, дыхательные упражнения и упражнения, формирующие осанку.
  
  Составление специальных групп производится в начале учебного года врачом при участии преподавателя физической культуры и заверяется директором школы.
  

• 16 слайд

  Физкультурно-оздоровительные мероприятия состоят из проведения гимнастики до учебных занятий, физкультурных минут на уроках, подвижных игр и физкультурных упражнений на удлиненных переменах, а также ежедневных занятий физкультурой и спортом, условно названных спортивным часом, с учащимися в группах продленного дня.
  

• 17 слайд

  Гимнастика до начала уроков в школе является важным компонентом оздоровительной программы. Ее цель – активировать обменные процессы до начала уроков и способствовать повышению работоспособности учащихся на уроках.
  
  

• 18 слайд

  Основой гимнастики является комплекс упражнений, направленных на разработку всех возможных групп мышц: плечевого пояса (движения руками и головой), спины, живота (наклоны вперед, назад и в стороны), ног (приседания, выпады, подскоки).
  
  
  
  

• 19 слайд

  Физкультурные минутки на общеобразовательных уроках, как показали научные исследования и практика передовых школ, оказывают позитивное влияние на восстановление работоспособности, препятствуют нарастанию утомления, повышают эмоциональный тонус учащихся, снижают статические нагрузки и предупреждают нарушения осанки.
  
  
  Физкультурные минутки проводятся в классе, их продолжительность 1–2 мин. Оптимально проводить их в то время, когда у учеников появляются первые симптомы утомления.
  

• 20 слайд

  Подвижные игры на длинных переменах являются эффективным средством профилактики избыточного утомления учащихся, сохранения у них высокого уровня работоспособности на протяжении всего учебного дня. Успех проведения подвижных игр и физкультурных упражнений на удлиненных переменах во многом зависит от подготовки мест занятий и наличия спортивного инвентаря
  

• 21 слайд

  Вне учебы спортивная работа в школе включает в себя занятия в различных спортивных секциях. Данная работа осуществляется преподавателем физкультуры на основе самодеятельности учащихся. Основным критерием оценки работы спортивных секций является их массовость. Для этой работы создаются разнообразные секции с удобными графиками: 2–3 занятия в неделю, продолжительность каждого из них 1,5–2 ч.
  

• 22 слайд

  Во всех общеобразовательных школах проводятся дни здоровья и спорта. Их главная цель – способствовать укреплению здоровья учащихся, обеспечивать активный отдых школьников и повышать у них интерес к регулярным занятиям физкультурой и спортом.
  
  
  В программу дней здоровья и спорта могут входить спортивные игры, туристские походы, массовые соревнования, состязание в ловкости и силе, катание на лыжах, санках, коньках и др.
  

• 23 слайд

  На современном этапе происходит модернизация физического воспитания в современной школе.
  
  Модернизация системы физического воспитания должна строиться на основе учета четырех основных характеристик:
  1) особенностей школьника, 2) педагогического коллектива школы,
  3) программы физического воспитания
  4) условий обучения в школе.
  
  До настоящего времени такие комплексные данные отсутствуют, что делает процесс модернизации физического воспитания спонтанным.
  

• 24 слайд

  Спасибо за внимание