Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Социальному педагогу / Презентации / Анализ современных дидактических концепций

Анализ современных дидактических концепций

  • Социальному педагогу

Поделитесь материалом с коллегами:

Анализ современных дидактических концепций  Подготовил: студент 2 курса истор...
Дидактическая концепция Дидактическая концепция это внутренняя целостность ст...
Дидактическая концепция В основе определенной дидактической концепции лежит п...
Дидактическая концепция В качестве основных показателей результативности обуч...
Виды концепций В дидактике можно выделить три сложившихся концепции: 1)традиц...
Традиционная концепция(система) Доминирующую роль играет преподавание, деятел...
Традиционная концепция(система) К началу XX века эта система подверглась крит...
Педоцентрическая концепция(система) Главная роль отводится учению - деятельно...
Педоцентрическая концепция(система) Название «педоцентрическая» концепция нос...
Современная концепция (система) Современная дидактическая система исходит из...
Современная концепция (система) В качестве приоритетов в современной школе вы...
Особенности современной дидактической концепции Современная дидактическая кон...
Современные дидактические принципы высшей школы Развивающее и воспитывающее о...
Современные дидактические принципы высшей школы Связь обучения с практикой пр...
Современные закономерности обучения: Дидактические – результаты прямо пропорц...
Современные закономерности обучения Гносеологические – продуктивность прямо п...
Современные закономерности обучения Кибернетические – эффективность обратно п...
Современные закономерности обучения Социологические – развитие индивида обусл...
Современные закономерности обучения Организационные – эффективность зависит о...
Заключение Основное противоречие современной дидактической концепции– это про...
1 из 20

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Анализ современных дидактических концепций  Подготовил: студент 2 курса истор
Описание слайда:

Анализ современных дидактических концепций  Подготовил: студент 2 курса исторического факультета Шаулов Виталий

№ слайда 2 Дидактическая концепция Дидактическая концепция это внутренняя целостность ст
Описание слайда:

Дидактическая концепция Дидактическая концепция это внутренняя целостность структур, образованных единством целей, организационных принципов, содержания, форм и методов обучения.

№ слайда 3 Дидактическая концепция В основе определенной дидактической концепции лежит п
Описание слайда:

Дидактическая концепция В основе определенной дидактической концепции лежит понимание сущности процесса обучения. Для оценки дидактической концепции выдвигают следующие критерии: результативность и эффективность обучения, организованного в соответствии с определенной теорией или концепцией.

№ слайда 4 Дидактическая концепция В качестве основных показателей результативности обуч
Описание слайда:

Дидактическая концепция В качестве основных показателей результативности обучения принимают полноту и степень приближения к заданным нормам, определяемым через цели обучения и результаты обучения.

№ слайда 5 Виды концепций В дидактике можно выделить три сложившихся концепции: 1)традиц
Описание слайда:

Виды концепций В дидактике можно выделить три сложившихся концепции: 1)традиционную, 2)педоцентрическую 3)современную.

№ слайда 6 Традиционная концепция(система) Доминирующую роль играет преподавание, деятел
Описание слайда:

Традиционная концепция(система) Доминирующую роль играет преподавание, деятельность учителя. Ее составляют дидактические концепции таких педагогов, как Я. Каменский, И. Песталоцци, И. Гербарт. Структура обучения традиционно состоит из четырех ступеней: изложение, понимание, обобщение, применение.

№ слайда 7 Традиционная концепция(система) К началу XX века эта система подверглась крит
Описание слайда:

Традиционная концепция(система) К началу XX века эта система подверглась критике за авторитар­ность, книжность, оторванность от потребностей и интересов ребенка и от жизни, за то, что такая система обучения лишь передает ребенку готовые знания, но не способствует развитию мышления, активности, творчества, подавляет самостоятельность ученика. Поэтому в начале XX века рождаются новые подходы.

№ слайда 8 Педоцентрическая концепция(система) Главная роль отводится учению - деятельно
Описание слайда:

Педоцентрическая концепция(система) Главная роль отводится учению - деятельности ребенка. В основе этого подхода лежит система американского педагога Д. Дьюи, трудовая школа Г. Кершенштейна, В. Лая.

№ слайда 9 Педоцентрическая концепция(система) Название «педоцентрическая» концепция нос
Описание слайда:

Педоцентрическая концепция(система) Название «педоцентрическая» концепция носит потому, что Дьюи предлагал строить процесс обучения, исходя из потребностей, интересов и способностей ребенка, стремясь развивать умственные способности и разнообразные умения детей, обучая их в «школе труда, жизни».

№ слайда 10 Современная концепция (система) Современная дидактическая система исходит из
Описание слайда:

Современная концепция (система) Современная дидактическая система исходит из того, что обе стороны - преподавание и учение - составляют процесс обучения. Современную дидактическую концепцию создают такие направления, как программированное, проблемное обучение, развивающее обучение, гуманистическая психология, педагогическая технология, педагогика сотрудничества.

№ слайда 11 Современная концепция (система) В качестве приоритетов в современной школе вы
Описание слайда:

Современная концепция (система) В качестве приоритетов в современной школе выступают не программы, не учебные предметы, которые надо пройти, не правила, формулы, даты, события, которые надо запомнить, в ребенок, ученик, его интеллектуальное, духовное, физическое развитие. Эти приоритеты и должны конкретно проявляться в интересе учащихся к знаниям, в их социальной активности, в диагностике их способностей, в создании условий для свободного выбора профессии, в защите прав ребенка. В этом и заключается суть личностно-ориентированного обучения. 

№ слайда 12 Особенности современной дидактической концепции Современная дидактическая кон
Описание слайда:

Особенности современной дидактической концепции Современная дидактическая концепция характеризуется следующими особенностями: в ее основе лежит системный подход к пониманию процесса обучения; ее сущностью является сочетание педагогического управления с собственной инициативой и самостоятельностью учащихся; она изменила подход к содержанию обучения, сочетая принципы классической теории с новейшими теориями обучения.

№ слайда 13 Современные дидактические принципы высшей школы Развивающее и воспитывающее о
Описание слайда:

Современные дидактические принципы высшей школы Развивающее и воспитывающее обучение Научность и доступность. Сознательность и творческая активность студентов. Наглядность и развитие теоретического мышления. Системность и систематичность обучения. Переход от обучения к самообразованию.

№ слайда 14 Современные дидактические принципы высшей школы Связь обучения с практикой пр
Описание слайда:

Современные дидактические принципы высшей школы Связь обучения с практикой профессиональной деятельности. Коллективный характер обучения. Гуманизация и гуманитаризация обучения. Компьютеризация обучения. Интегративность обучения, учет межпредметных связей. Инновативность обучения.

№ слайда 15 Современные закономерности обучения: Дидактические – результаты прямо пропорц
Описание слайда:

Современные закономерности обучения: Дидактические – результаты прямо пропорциональны продолжительности обучения и находятся в прямой зависимости от осознания целей обучения; продуктивность усвоения обратно пропорциональна количеству материала и сложности; Психологические – продуктивность обучения прямо пропорциональна интересу, учебным возможностям, количеству тренировок, упражнений, интенсивности тренировки; результативность деятельности зависит от уровня сформированности навыков и умений; количество повторений оказывает сильное влияние на продуктивность обучения, процент сохранения заученного материала обратно пропорционален объему

№ слайда 16 Современные закономерности обучения Гносеологические – продуктивность прямо п
Описание слайда:

Современные закономерности обучения Гносеологические – продуктивность прямо пропорциональна объему учебной деятельности, практическому применению, умению учиться; умственное развитие прямо пропорционально усвоению объема взаимосвязанных знаний, опыта; результаты обучения зависят от умения включать изучаемый предмет в связи с ранее осознанным и от регулярности и систематического выполнения домашних заданий;

№ слайда 17 Современные закономерности обучения Кибернетические – эффективность обратно п
Описание слайда:

Современные закономерности обучения Кибернетические – эффективность обратно пропорциональна частоте; качество знаний зависит от эффективности контроля; качество обучения прямо пропорционально качеству управления процессом обучения; эффективность управления прямо пропорциональна количеству и качеству управляющей информации;

№ слайда 18 Современные закономерности обучения Социологические – развитие индивида обусл
Описание слайда:

Современные закономерности обучения Социологические – развитие индивида обусловлено развитием других индивидов, с которыми он находится в общении; продуктивность обучения зависит от интенсивности познавательных контактов; эффективность образования зависит от уровня интеллектуальной среды, интенсивности взаимообучения, она повышается в условиях познавательной направленности, вызванной соревнованиями;

№ слайда 19 Современные закономерности обучения Организационные – эффективность зависит о
Описание слайда:

Современные закономерности обучения Организационные – эффективность зависит от организации учебного процесса, потребности учиться, формирования познавательных интересов; результаты обратно пропорциональны отношению учащегося к учебной трудоспособности учащегося и учителя.

№ слайда 20 Заключение Основное противоречие современной дидактической концепции– это про
Описание слайда:

Заключение Основное противоречие современной дидактической концепции– это противоречие между быстрым темпом приращения знаний в современном мире и ограниченными возможностями их усвоения индивидом. Это противоречие заставляет педагогическую теорию отказаться от абсолютного образовательного идеала – всесторонне развитой личности, и перейти к новому идеалу – максимальному развитию способностей человека к саморегуляции и самообразованию.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 12.01.2016
Раздел Социальному педагогу
Подраздел Презентации
Просмотров3291
Номер материала ДВ-329866
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх