Анализ современного детского контингента с ограниченными возможностями здоровьяи перспектива его дальнейшего обучения.

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  Анализ современного детского контингента с ОВЗ и перспектива его дальнейшего обучения.
  
  подготовила учитель физической культуры
  Зайнутдинова
  Ильмира Индусовна
  
  п.г.т.Актюбинский, 2016 год
  
  
  Государственное бюджетное образовательное учреждение
  «Актюбинская школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья».
  

• 2 слайд

  Дети с нарушением интеллекта нуждаются в коррекции недостатков психического и физического развития.
  Способами и средствами коррекции являются все виды учебной и внеучебной деятельности, в которую погружаются учащиеся c ОВЗ.
  В последнее десятилетие в классах специальных образовательных учреждений для учащихся с ограниченными возможностями здоровья увеличилось количество детей с более тяжелыми формами умственной недостаточности.
  ВВЕДЕНИЕ
  

• 3 слайд

  
  В среднем, в каждом классе находится не менее 2–3 детей с умственной отсталостью умеренной и тяжелой степени, и их количество постоянно растет. Исследования фиксируют не только утяжеление степени умственной недостаточности, но и снижение нозологической однородности клинических проявлений у учащихся с ОВЗ.
  К настоящему времени в специальных школах обучаются дети, как с различными формами олигофрении, так и с умственным дефектом врожденного и приобретенного свойства на фоне психоневрологических заболеваний тяжелой соматической патологии, сопровождающейся длительной гипоксией мозга, генетических синдромов.
  
  
  

• 4 слайд

  Категория астенической формы- в личностном плане преимущественно это контактные, добрые и отзывчивые дети. Однако для многих из них характерны выраженные нарушения зрительно–двигательной координации и моторных функций.
  Категория стенической формы - которую в среде дефектологов считают «идеальной умственной отсталостью». Поскольку именно эти дети хорошо усваивают программу специальной школы. Они ответственные, добросовестные, хорошие помощники учителю в классе. В плане жизненных перспектив это дети с успешной социализацией, если их правильно воспитывали в процессе обучения и оснастили хорошими трудовыми и социальными навыками.
  
  Распространенные формы умственной отсталости
  

• 5 слайд

  Категория атонической формы- ни очень сложны для педагога –
  в плане организации их процесса обучения с деятельностной и поведенческой стороны. С ними практически невозможно вступить в контакт, на протяжении всего учебного дня они пассивно отгорожены по отношению к окружающей обстановке, т. к. у них грубо расстроено внимание и очень низкая способность к сосредоточению. Однако если использовать специальные приемы по привлечению и развитию внимания, активно вступать с ними в контакт, то их можно постепенно выводить из этого неблагоприятного состояния, параллельно обучая навыкам сотрудничества с другими детьми, к которому они в большинстве случаев стремятся. Кроме того, при проведении работы с этими детьми необходимо помнить о том, что они остро нуждаются в четком чередовании труда и отдыха, а систематический отдых им жизненно необходим.
  Категория дисфорической формой- они также очень сложны для педагога в плане взаимодействия и обучения. Именно из–за них в классе наиболее часто возникают драки, ссоры и иные признаки детской агрессии. При обучении таких детей необходимо тесное взаимодействие педагогов и врачами, поскольку их невозможно обучать, не осуществляя систематической медикаментозной поддержки. А педагогам предстоит научиться методике работы с ними как с детьми, с тяжелыми нарушениями поведения психопатоподобного типа.
  

• 6 слайд

  Анализ контингента учащихся Актюбинской школы –интерната по заключениям ПМПК
  

• 7 слайд

  Анализ контингента учащихся Актюбинской школы –интерната по основным группам здоровья.
  

• 8 слайд

  Подводя итоги  учителю лучше понять особенности учеников своего класса и внести позитивные изменения в процесс обучения и общения с разными детьми, принимать индивидуальные и дифференцированные подходы, проводить коррекционную работу имеющую единую цель, направленную на коррекцию и развитие учащегося.
  В Ы В О Д
  

• 9 слайд

  Спасибо
  за внимания