Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Директору, завучу Другие методич. материалыАнализ стартовых контрольных работ по математике: 5 «Б», 6 «Б», 6 «В», 7 «Б», 9 «Б», 9 «В» классы

Анализ стартовых контрольных работ по математике: 5 «Б», 6 «Б», 6 «В», 7 «Б», 9 «Б», 9 «В» классы

библиотека
материалов

Вариант 1. Контрольная работа № 0 _____ сентября 2014г.

по математике

Учени… 5… класса ________________________________________________________________


Часть 1

В этой части обведите кружком номер верного ответа:

А1. Если 8 увеличить на 7, то получится 1). 56 2). 15 3). 63.


А2. Во сколько 9 меньше, чем 45? 1). 36 2). 5 3). 37.


А3. Значение выражения 890 – 60 * 7 + 340 есть число:

1). 1188 2). 810 3). 9150 4). 1178 5). 130 .


А4. Разность чисел : семь тысяч триста четыре и четыреста двадцать один есть число:

1). 6683 2). 313 3). 7752 4). 6883 5). 1155.


А5. Какое действие выполняется последним: ( 400 – 80 * 3) : 20

1). вычитание 2). деление 3). умножение?


Часть 2

В этой части впишите на полоску свой ответ.


В1. Чему равна площадь прямоугольника со сторонами 4 см и 8 см? _________________________


В2. 12 кг печенья стоят 2400тг. Сколько стоят 7 кг печенья? ____________________________________________________________________________________


В3. Велосипедист и пешеход движутся в противоположных направлениях. Скорость велосипедиста 15 км/ч, а пешехода 5 км/ч. На сколько километров они удалятся друг от друга за 2ч? _________________________________________________________________________________


Часть 3

В этой части запишите полное решение.


С1. Из двух городов выехали одновременно навстречу друг другу два мотоциклиста. Один из них двигался со скоростью 70 км/ч и проехал до встречи 140 км, а другой двигался со скоростью

65 км/ч. Найдите расстояние между городами.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

С2. Ширина прямоугольника 30 см, что на 2 дм меньше, чем длина. Найдите площадь прямоугольника.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________









Вариант 2. Контрольная работа № 0 _____ сентября 2014г.

по математике

Учени… 5… класса ________________________________________________________________


Часть 1

В этой части обведите кружком номер верного ответа:


А1. Если 6 увеличить в 7 раз , то получится 1). 13 2). 42 3). 63.


А2. На сколько 9 меньше, чем 45? 1). на 36 2). на 5 3). на 37.


А3. Значение выражения 890 – 340 + 60 * 7 есть число:

1). 1188 2). 810 3). 970 4). 1178 5). 130 .


А4. Разность чисел : три тысячи двести три и триста двадцать семь есть число:

1). 3560 2). 876 3). 2876 4). 2976


А5. Какое действие выполняется первым: ( 400 – 80 * 3) : 20

1). вычитание 2). деление 3). умножение?


Часть 2

В этой части впишите на полоску свой ответ.


В2. Какой периметр прямоугольника со сторонами 4 см и 6 см? _____________________________


В4. 14 кг конфет стоят 5600 тг. Сколько стоят 8 кг конфет? _____________________________________________________________________________________


В5. За 8 мин самолет пролетел 96 км. Какое расстояние пролетит он за 40 мин, если его скорость останется прежней? ___________________________________________________________________


Часть 3

В этой части запишите полное решение.


С1. Из двух городов выехали одновременно навстречу друг другу два мотоциклиста. Один из них двигался со скоростью 60 км/ч и проехал до встречи 120 км, а другой двигался со скоростью 65 км/ч. Найдите расстояние между городами.


____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

С2. Ширина прямоугольника 4 дм, что на 10 см меньше, чем длина. Найдите площадь прямоугольника.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________








6 класс



Контрольная работа № 0

Вариант 1

1. Автомобиль проехал всего пути до города. Вычислите расстояние до города, если известно, что автомобиль проехал 20 км?

2. Из сливок получили 23 кг масла, что составляет массы сливок. Сколько было взято сливок?

3. Начерти квадрат со стороной в 3 см. и закрась этого квадрата и найди площадь данной части.

4. Запишите в виде десятичной дроби: 5

5. Записать в виде обыкновенной дроби: 0,014

6. Записать в порядке возрастания: 0,123; 0,89; 0,01; 3,5; 3,05; 1,02

7. Округлить до десятых: 12,5618

8. Решить уравнение: х + 0,026 = 3,12

9. Вычислить: 78,04 – ( 8,34 + 2,7 ) =

10. Найдите среднее арифметическое чисел: 55,1; 54,95; 54,84; 55,05; 54,06;

11. Решить уравнение: 4х + 8,06 = 60,86

12. Решить уравнение:

13. Запишите в виде обыкновенной дроби 44% :

14. Запишите в виде десятичной дроби 5% :




Вариант 2

1. Автомобиль проехал всего пути до города. Вычислите расстояние до города, если известно, что автомобиль проехал 40 км?

2. Из сливок получили 17 кг масла, что составляет массы сливок. Сколько было взято сливок?

3. Начерти квадрат со стороной в 4 см. и закрась этого квадрата и найди площадь данной части.

4. Запишите в виде десятичной дроби: 4

5. Записать в виде обыкновенной дроби: 0,21

6. Записать в порядке убывания: 0,43; 0,009; 0,01; 5,5; 5,059; 1,9

7. Округлить до сотых: 25,6809

8. Решить уравнение: х + 1,029 = 7,31

9. Вычислить: 64,05 – ( 12,23 + 8,6 ) =

10. Найдите среднее арифметическое чисел: 25,09; 24,94; 24,85; 25,05; 24,07;

11. Решить уравнение: 5х + 12,46 = 72,86

12. Решить уравнение:

13. Запишите в виде обыкновенной дроби 92% :

14. Запишите в виде десятичной дроби 25% :









7 класс

Контрольная работа № 0

Вариант1.

  1. Найдите значение выражения:

17,8-(11,7+14,8)-(3,5-12,6)

  1. Решите уравнение:

0.5*(x-3)=0.6(4+x)-2.6

  1. Найдите значение выражения6

2*(5x-4y)-3*(4x-y); x=-5 y=0.8

  1. Постройте в координатной плоскости точки:

A (1;4) B (-3;-4) C (2;5) D (-2;5) E (0;6)

  1. На рисунке изображён график движения туриста. Рассмотрев график, ответьте на вопросы

hello_html_mcaeb9da.png




а) На каком расстоянии от дома был турист через 2 ч после выхода из дома?

б) Сколько времени турист затратил на остановку?

в) Через сколько часов после выхода турист был в 4 км от дома?






  1. Первое число в 2,6 раза больше второго. Найдите эти числа, если разность первого числа и 21,4 равна разности второго числа и 7,8. Найдите эти числа.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Вариант 2.

  1. Найдите значение выражения:

23,6+(14,5-30,1)-(6,8+1,9)

  1. Решите уравнение:

0,7+0,3(x+2)=0,4(x-3)

  1. Найдите значение выражения6

5*(4a-3b)-2*(5a-3b); a=-0,3 b=0,7

  1. Постройте в координатной плоскости точки:

A (2;3) B (-2;-4) C (1;6) D (-1;6) E (7;0)

  1. На рисунке изображён график движения туристки. Рассмотрев график, ответьте на вопросы

hello_html_6e39fb4f.png




А) На каком расстоянии от дома был турист через 3 ч после выхода из дома?

Б) Сколько времени турист затратил на остановку?

В) Через сколько часов после выхода турист был в 8 км от дома?




  1. Первое число в 3,5 раза меньше второго. Если к первому числу прибавить 12,3, а ко второму прибавить 4,3, то получатся равные результаты. Найдите эти числа.

Ответы

А) -13

Б)-4

6


8км; 4 ч;

1ч и 10ч

8,5 и 22,1

2

А) 3,75 б)-0,7 в) -4/3

А) 25

Б) -3

-9,3


12км; 4ч;

2ч и 10ч

3,2 и 11,2






hello_html_3d71504e.jpg




hello_html_m2f211023.jpg







hello_html_2faaa294.jpg














Анализ стартовых контрольных работ по математике:

5 «Б», 6 «Б», 6 «В», 7 «Б», 9 «Б», 9 «В» классы учитель: Мегеря Л.И.


Стартовые контрольные работы по математике были проведены 5 «Б», 6 «Б», 6 «В», 7 «Б», 9 «Б», 9 «В» классах, имели целью выявить уровень усвоения учащимися курса математики предыдущего года для диагностирования математической компетентности учащихся и для прогнозирования дальнейшего обучения с внесением корректив в обучение учащихся.

Из 91 выполнявших, с работой справились 90 (98,9%). На «4» и «5» написали 37 (40,66%), причем преобладающей оценкой явилась 4.

  • Самый низкий процент успеваемости показали учащиеся 6 «В» класса – 90%. Процент качества наиболее высокий в 9 «Б» классе57,14%, самый низкий – в 7 «Б» И 9 «В» классах - 25%.

  • Учащиеся 5-х классов показали хороший уровень владения материала: учащиеся умеют выполнять действия с натуральными числами; хорошо решают одношаговые уравнения; знают единицы измерения; умеют решать текстовые задачи.

  • У шестиклассников содержание работы охватывало основной арифметико-алгебраический материал курса, содержало те элементы содержания из «Обязательного минимума содержания основных образовательных программ», которые изучаются в 5 классе. Работа содержала 14 заданий, проверяющих базовый уровень знаний учащихся. Контроль по математике выявил пробелы в знаниях учащихся при выполнении действий с дробями. В целом, слабая сформированность умений выполнять арифметические действия без калькулятора, низкая скорость выполнения вычислительных операций, неумение читать и понимать прочитанный текст дают основания уже на рубеже 5 класса выявить группу риска учащихся. При отсутствии компенсирующего обучения (ликвидации пробелов в знаниях учащихся) те же самые причины могут привести к неуспешности на итоговой аттестации по математике.

  • Семиклассники программу в основном усвоили. Учащиеся хорошо выполняют действия с десятичными дробями и с отрицательными числами; знают, что такое координаты, умеют отмечать точки на координатной прямой и плоскости.

  • 9 классы писали тестовую работу, с подробным решением. Лучше всех с работой справился 9 «Б» класс. Они умело выполняют задания, связанные с разложением квадратного трёхчлена на множители; умеют решать системы уравнений с двумя переменными, квадратные уравнения, квадратные неравенства. Учащиеся этого класса хорошо владеют программным материалом. Хуже всего написали работу учащиеся 9 «В».


Таким образом, итоговая работа показала, что учащиеся всех классов в целом освоили программу своего класса на базовом уровне. Для 5, 6, 7, 9 классов, стоит обратить особое внимание на решение текстовых задач различного характера. Необходимо продумать объяснение данного материала и добиваться, чтобы учащиеся не боялись решать задачи и более сложные задания – задания олимпиадного характера.


Рекомендации

1)Отработка алгоритмов действий с числами, с выражениями.

2)Обязательное включение устного задания в работу на уроке.

3)Организация сопутствующего повторения.

4) Выявлять группу риска при переходе в следующий класс (по результатам входного контроля) и, используя школьный компонент, при групповой, либо индивидуальной работе ликвидировать пробелы в знаниях учащихся.

5) При дальнейшем обучении планировать уроки восстановления базовых знаний, включая сопутствующее повторение курса математики, разноуровневые задания.


Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Стартовые контрольные работы по математике были проведены 5 «Б», 6 «Б», 6 «В», 7 «Б», 9 «Б», 9 «В» классах, имели целью выявить уровень усвоения учащимися курса математики предыдущего года  для диагностирования математической компетентности учащихся и для прогнозирования дальнейшего обучения с внесением корректив в обучение учащихся.

 Из 91 выполнявших, с  работой справились 90 (98,9%). На «4» и «5» написали 37 (40,66%), причем преобладающей оценкой явилась 4.

·      Самый низкий процент успеваемости показали учащиеся 6 «В» класса – 90%. Процент качества наиболее высокий в 9 «Б»  классе – 57,14%, самый низкий – в 7 «Б» И 9 «В»  классах - 25%.

 

·      Учащиеся 5-х классов показали хороший уровень владения материала: учащиеся умеют выполнять действия с натуральными числами; хорошо решают одношаговые уравнения; знают единицы измерения; умеют решать текстовые задачи.

Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Специальная оценка условий труда»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Маркетинг образовательных услуг: инструменты продвижения»
Курс повышения квалификации «Менеджмент и маркетинг образовательного учреждения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и осуществление закупок для государственных, муниципальных и корпоративных нужд»
Курс повышения квалификации «Анализ финансово-хозяйственной деятельности в образовании»
Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Управление процессом финансового планирования и консультирования в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Правовые аспекты деятельности образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии управления профессионально-педагогической деятельностью учителей начальной и средней школы в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Применение социальных медиа в обучении»
Курс повышения квалификации «Антикризисное управление в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Формирование системы управления качеством учреждений профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Управление качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.