Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Анализ стихотворения А. Л. Барто «Зайка в витрине»

Анализ стихотворения А. Л. Барто «Зайка в витрине»


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Чернявской Анны, ДН3

Анализ стихотворения А. Л. Барто «Зайка в витрине»

1. Какое настроение становится для стихотворения определяющим в целом? Меняется ли чувство автора на протяжении стихотворения? Если да – благодаря каким словам мы об этом догадываемся?

Определяющим настроением в целом является сочувствие переживаниям Зайки. В начале стихотворения проблема чувствуется остро: «Слишком длинные уши», но в дальнейшем перерастает в иронию: «Ну как тут казаться храбрым с такими смешными ушами?»

2. Есть ли в стихотворении конфликт? Для определения конфликта выявить ключевые слова, которые условно можно назвать положительно эмоционально окрашенными (в положительно и отрицательно окрашенные слова)

Конфликт присутствует между желаемым и реальным. Ключевые слова: «слишком длинные уши» и «такие смешные уши».

3. Есть ли в стихотворении цепочки слов, связанных ассоциативно или фонетически?

В самом начале главного героя называют «зайка», у него «серенькая шубка», а затем резко он «серый заяц»

4. В какой строфе можно выделить кульминацию? Есть ли в стихотворении завязка? Какая?

Завязкой является первое предложение первой строфы: «Зайка сидит в витрине, он в серой шубке из плюша».
Кульминация, призванная пробудить в ребенке чувства сострадания и умиления, одновременно являющаяся завершающей частью произведения – риторический вопрос: «Ну как тут казаться храбрым с такими смешными ушами?»

5. Какая строка становится толчком для создания стихотворения? Роль первой строки (какая музыка звучит в душе поэта, когда он берется за перо)

Толчок для создания стихотворения – постановка проблемы: «Сделали серому зайцу слишком длинные уши». Начало стихотворения (первая строка) задаёт тему произведения, «Зайка сидит в витрине» звучит нежно и умилительно (хотя пока еще не понятно, игрушка ли это или живой заяц).

6. Роль последней строки. Какие слова представляются поэту особенно значимыми, которыми он может закончить стихотворение?

Завершает стихотворение строка, которая сменяет чувство сострадания на чувство умиления (проблема не настолько грандиозна, как кажется главному герою).

7. Роль звуков в стихотворении

Ранимая натура зайки передаётся с помощью накопления мягких, глухих и шипящих звуков (серенькой, шубке, плюша, новенькой и т.д.)

8. Цвет в стихотворении (это упор в повествовании на всплывающие в воображении читателя зрительные образы, выраженные в описании цветов)

Единственный упоминающийся цвет в стихотворении – серый, серенький. Видимо, поскольку автор писал подобные стихотворения для детей дошкольного возраста, этот цвет применим в ассоциации с зайцем на основе образов устного народного творчества («Трусишка зайка серенький» и т.д.). Таким образом, цвет в стихотворении один, и его выбор облегчает восприятие детьми произведения.

9. Категория времени (значение прошлого, настоящего и будущего)

В прошлом зайца изготовили (сшили), а сейчас он сидит в витрине, также события стихотворения происходят в настоящем времени.

10. Категория пространства (реального и астрального)

Пространство в стихотворении будто замерло, как бесконечный момент.

11. Степень замкнутости автора, есть ли обращение к читателю, адресату?

Автор обращается к читателю с помощью заключительной части - риторического вопроса.

12. Особенности композиции стихотворения

Двустишие, в каждой строфе 4 строки, трехсложный размер – дактиль.

13. Жанр стихотворения

Лирическое стихотворение

14. Литературное направление, если можно определить

15. Значение художественных средств (сравнение, метафора, гипербола, антитеза …)

Олицетворение (заяц думает, переживает)

Риторический вопрос «Ну как тут казаться храбрым с такими смешными ушами?» побуждает к размышлениям.

16. Мое восприятие стихотворения

Отражено в анализе. Напоминает грустный мотив стихотворения «Зайка» (Зайку бросила хозяйка..).

17. Если есть необходимость обратиться к истории создания, году создания, значения этого стихотворения в творчестве поэта. Условия, место создания. Есть ли в творчестве этого поэта сходные с ним, можно ли сравнить это стихотворение с творчеством другого поэта




Автор
Дата добавления 15.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров102
Номер материала ДБ-352320
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх