Анализ стихотворения А.К.Толстого «Где гнутся над омутом лозы»

• 1 слайд

• 2 слайд

  Анализ стихотворения А.К.Толстого
  Автор презентации: Печказова Светлана Петровна,
  учитель русского языка и литературы МБОУ «Лицей №1»
  р.п.Чамзинка Республики Мордовия
  Дидактический материал
  к уроку литературы в 6 классе
  «Где гнутся над омутом лозы»
  

• 3 слайд

  проверить уровень знаний творчества А.К.Толстого, степень понимания стихотворения «Где гнутся над омутом лозы», его темы, идеи, особенностей изобразительно-выразительных средств поэтического языка
  Цель:
  

• 4 слайд

  А.К.Толстой
  «Где гнутся над омутом лозы»
  

• 5 слайд

  В каком году
  написано стихотворение:
  б) в 1845 г.;
  а) в 1840 г.;
  в 1847 г.;
  г) в 1849 г.
  

• 6 слайд

  К какому жанру
  можно отнести это произведение:
  а) рассказ;
  б) баллада;
  в) сказание;
  г) легенда
  

• 7 слайд

  В какой последовательности
  даны поэтом
  сюжетные зарисовки баллады:
  б) В то время, когда мать засыпает на берегу водоёма, её сын слышит голоса стрекоз, которые, завлекая мальчика, зовут его за собой.
  а) Мальчик засыпает на берегу водоёма и во сне слышит голоса стрекоз, которые, завлекая, зовут его за собой.
  в) Стрекозы поют песню, рассказывая маленькому мальчику о прекрасной жизни насекомых и зовут его за собой.
  

• 8 слайд

  Интересно, что
  в процессе работы
  А.К.Толстой решился
  на существенные сокращения текста. Первоначальный вариант сочинения
  был в два раза больше:
  а) Ребёнок проворно бежал на зов коварных стрекоз и в итоге оказывался на дне водоёма, став добычей черных раков. После этого насекомые продолжали летать, плясать, петь и звать за собой «неразумных детей».
  б) Ребёнок не слушал коварных стрекоз и насекомые продолжали летать, плясать, петь и звать за собой других «неразумных детей».
  

• 9 слайд

  Баллада А.К.Толстого несколько раз привлекала внимание композиторов. Наиболее известен романс :
  а) П.И.Чайковского;
  в) Н.А.Римского-Корсакова;
  б) М.П.Мусоргского;
  г) Н.А.Скрябина
  

• 10 слайд

  Ведущей темой стихотворения
  является тема:
  а) любви;
  в) природы;
  б) родины;
  г) свободы
  

• 11 слайд

  Как называется
  изобразительное средство, использованное в сочетаниях
  «бирюзовые спинки»,
  «весёлый хоровод»:
  г) метафора
  а) эпитет;
  б) метонимия;
  в) сравнение;
  

• 12 слайд

  Как называется
  изобразительное средство, использованное в сочетаниях
  «пляшут стрекозы»,
  «трепещут былинки»:
  г) эпитет
  в) метафора;
  б) метонимия;
  а) сравнение;
  

• 13 слайд

  Как называется
  изобразительное средство, использованное в сочетании
  «а крылышки точно стекло»:
  г) эпитет
  а)сравнение;
  б) метонимия;
  в) метафора;
  

• 14 слайд

  Каким настроением
  проникнуто стихотворение:
  а) бодрым, жизнерадостным;
  г) грустным, печальным
  б) спокойным, элегическим;
  в) безмятежным, умиротворённым;
  

• 15 слайд

  Определите размер, которым написано стихотворение:
  амфибрахий
  Определите вид рифмовки
  в стихотворении:
  перекрёстная рифма
  

• 16 слайд

  Прочитайте выразительно стихотворение
  А.К.Толстого
  «Где гнутся над омутом лозы»
  

• 17 слайд

  Как вы оцениваете свою работу на уроке:
  БУДЬТЕ ВНИМАТЕЛЬНЫ!
  Было много ошибок: нужно
  повторить теорию литературы
  МОЛОДЦЫ!
  Знания прочные:
  я хорошо справился с тестом
  ВЫХОД
  

• 18 слайд

  Алиева Л.Ю. Тесты по литературе. — М.: Айрис-пресс, 2014
  Бережная И.Д. Литература: текущий контроль знаний, тесты, зачёты, задания. — Волгоград: Учитель, 2016
  Использованный материал: