Анализ стихотворения Ф.И.Тютчева " Коршун"

С поляны коршун поднялся…»

Тютчев  Ф.И.

С поляны коршун поднялся,

Высоко к небу он взвился;

Всё выше, дале вьется он -

И вот ушел за небосклон!

Природа-мать ему дала

Два мощных, два живых крыла -

А я здесь в поте и в пыли.

Я, царь земли, прирос к земли!..

1835

1.Тема   стихотворения -    коршун  в небе, человек, наблюдающий  за  полетом  коршуна.  Человек  и  природа.

2.Стихотворение   делится на две  части,  два  четверостишия

3.Первая часть - характерна повествовательная интонация. Поэт рисует начало полёта коршуна, который устремился к небу. Эти стихи звучат свободно, спокойно, размеренно, передавая картину полета.

В 1-м стихе слово коршун-  предмет описания,  во 2-м стихе — словосочетание к небу, которое указывает на движение коршуна в пространстве.

В 3–4-м стихах  пространство расширяется, в котором летит коршун, на  это  указывают  слова выше, дале.

В первом четверостишии рисуется реальная картина природы, которую читатель видит вместе с автором.

Первая строфа читается плавно, спокойно. Чувствуется неторопливость и спокойствие в природе.

4.  Грамматические  основы ясно выделяются  в 1-3 строчках  стихотворения. Глаголы  «поднялся,  взвился, вьется»  передают  динамику  движения.  Взгляд лирического  героя   движется   снизу  вверх, коршун  постепенно уменьшается,  но человек  наоборот  чувствует  себя  обделенным,  «приросшим  к  земли», то  есть несмотря  на  то, что   по размеру   человек,  конечно,  больше  коршуна,   но  из-за  невозможности  взмыть   в небо  как  птица, он уступает  птице.  Представим  взгляд  коршуна  с неба  на  землю -  он  видит  маленькую  точку,  которая   есть « царь  природы»,  Коршун   «убежден», что   царь  природы   - он,  коршун, парящий  в небе.

 С интонацией грусти звучат финальные 7–8-й стихи, образующие вторую часть стихотворения. В ней звучит сожаление лирического героя о человеке, который лишён крыльев, лишён полёта и вынужден жить на земле “в поте и в пыли”.

5-6. Языковые средства – поэт  использует  архаические   формы  слов:

“к земли” - делает рассуждения поэта  подчёркивает  извечную и неизменную слабость человека по отношению к могуществу природы.

Архаическая форма  дале придаёт тексту приподнятость, торжественность и приближает речь к высокому стилю.

Глаголы   «поднялся,  взвился, вьется»  передают  движение,  таким  образом, картина стихотворения  живая, динамичная.

Природа-мать   -  приложение показывает  на связь природы  и  коршуна,   её  «сына».

7. Художественная  картина стихотворения-  человек , наблюдает  за полетом  птицы,  видит  парящего  коршуна  в небе  и  думает  о  том, что  он ,  «царь  земли»  не  может  подняться  в небо.

8.  Глядя  на  летящих  птиц, невольно  задумываешься  о невозможности  подняться  в небо.  А  ведь  это  давняя  мечта  человека  ( вспомним  Икара и Дедала). Полет-  это  свобода.  Герой  очерка  Короленко  «Парадокс», человек,  лишенный  рук  ( - крыльев?)   говорит :  « Человек  рожден  для  счастья,  как  птица  для  полета». Катерина  в  «Грозе»  Н.А.Островского говорит: «  Почему  люди  не  летают,  как  птицы?».  Для  каждого  из   героев  произведений-  стихотворения  Тютчева,   Яна Залуского,  Катерины- понятие  свободы,  счастья-  это  возможность «  летать»,   причем  не  в прямом   смысле  слова.

9-10-11. Стихотворение  Тютчева-  размышление  о  возможностях  человека. Он,  «царь  земли»-  но  почему  же  не  может  подняться  в небо?  Мы  находим  ответ-  человек- «  царь  на  земле»,  а  коршун-  царь  неба.  Но человек  так хочет  покорить и  небо!..  Об  этом   - последняя  строчка  стихотворения,  она   звучит  и  как  отчаянное  восклицание,  и  как  горечь,  осознание  невозможности   преодолеть  земное  притяжение  и взмыть в  небо «выше,  далее». Коршун  с  высоты  полета   может  «оглядеть»  свои  владения  как  настоящий   царь,  а  человек   не может  окинуть  землю  взглядом,  несмотря  на то,  что  он «царь  земли». Что   же   мешает?-  а  то,  что  «царь  земли»  прирос  к   земле. Человек  в поте  и пыли  вынужден  постоянно  трудиться  на   земле, чтобы  прокормить  себя.  Как  не вспомнить  Библию и  изгнание  человека  из  Рая  за  то, что  вкусил  запретный  плод! Поэтому  человек  наказан тем, что  он  «прирос  к  земле»,   трудится  в  поте  и  пыли  и  жадно  наблюдает  за  птицами  в небе!

Текст  стихотворения  может   быть  использован  при  изучении  темы  «Бессоюзное  сложное  предложение»  ( 9  кл),  приложение, однородные члены  предложения ( 8 кл),  архаизмы  ( 6  кл)