Анализ
текста
Анализ
эпизода художественного произведения: роль диалектизмов в создании картины мира
сибирской деревни
Цель
– выявить уровень сформированности у обучающихся умения понимать поставленный
вопрос, давать на него прямой ответ, формулировать при необходимости свою
позицию.
Инструкция
по выполнению работы
Дорогой друг!
Тебе предстоит выполнить анализ рассказа Астафьева
"Конь с розовой гривой, в котором использую диалектизмы, создающие картины
сибирской деревни.
На выполнение самостоятельной работы по литературе
отводится 40 минут.
Самостоятельная работа состоит из двух частей.
Вопросы 1-5 предполагает ответ ограниченного объема
(1-4 предложения)
Вопрос 7 требуют написания связного текста (не мене 70
слов).
Баллы, полученные Вами за выполненные задания,
суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать
наибольшее количество баллов.
Желаем
успеха!
Часть 1
1. Что такое диалектизмы?
________________________________________________________________________________
2. Какие
диалектизмы ты нашел в рассказе «Конь с розовой гривой»?
________________________________________________________________________________
3. Для
чего используются диалектизмы, какова их роль в рассказе?
________________________________________________________________________________
4. Дополняет
ли образ человека употребление диалектизмов?
________________________________________________________________________________
5. Известны
ли тебе другие диалектизмы, которые используются в нашем регионе?
________________________________________________________________________________
6. Какие диалектизмы
используешь ты или твои родственники?
________________________________________________________________________________
Часть
2
7. Изучив
диалектизмы, раздели их по сематическому значению. Ответ на вопрос о том, как
были образованы диалектизмы, изученные тобой ранее.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Спецификация
контрольных измерительных материалов
для
проведения диагностической работы
по
теме Анализ эпизода художественного произведения: роль диалектизмов в создании
картины мира сибирской деревни
1.
Назначение диагностической работы
Работа предназначена для проведения процедуры
диагностики предметных результатов обучающихся по предмету «Литература».
2.
Наименование диагностической работы
Самостоятельная
работа
3.
Структура КИМ
Самостоятельная работа состоит из двух частей.
Часть 1 включает 6 вопросов, на которые необходимо
дать ответ ограниченного объема (1- 5 предложения).
Часть 2 включает 1 вопрос, который требует написания
связного текста (не менее 70 слов).
4.
Критерии оценивания заданий
Критерии
для оценивания вопросов № 1-6
|
Глубина ответа на вопрос
|
Баллы
|
|
Обучающийся
демонстрирует понимание вопроса, даёт на него прямой ответ, при необходимости
формулирует свою позицию. Фактические ошибки отсутствуют
|
3
|
|
Обучающийся
демонстрирует понимание вопроса , даёт на него прямой ответ, при
необходимости формулирует свою позицию. Допущено не более одной фактической
ошибки
|
2
|
|
Обучающийся
демонстрирует понимание вопроса , но даёт односложный / поверхностный ответ
на вопрос,
или
допускает 2 фактической ошибки
|
1
|
|
Обучающийся
не понимает вопрос
или
при ответе допускает 3 ошибки
|
0
|
|
Максимальное
количество баллов за задания 1-6
|
10
|
Критерии для оценивания вопроса № 7
|
Умение сопоставлять произведения
|
Баллы
|
|
а) обучающийся сравнивает тексты по указанному в
задании направлению анализа
|
2
|
|
Б) обучающийся, сравнивая произведения, допускает
отклонение от указанного в задании направления
анализа
|
1
|
|
В) обучающийся не находит ни одного параметра для сопоставления
текстов
|
0
|
|
Глубина ответа
|
|
|
Обучающийся
демонстрирует понимание вопроса, даёт на него полный ответ, при необходимости
формулирует свою позицию, не подменяет ответ пересказом. Фактические ошибки
отсутствуют
|
3
|
|
Обучающийся
демонстрирует понимание вопроса , даёт на него прямой ответ, но частично
подменяет ответ пересказом текста. Допущено не более одной фактической
ошибки
|
2
|
|
Обучающийся
демонстрирует понимание вопроса , но даёт односложный / поверхностный ответ
на вопрос,
частично
подменяет ответ пересказом
или
допускает 2 фактической ошибки
|
1
|
|
Обучающийся
не понимает вопрос
или
при ответе допускает 3 ошибки
|
0
|
|
Максимальный балл за задание 7
|
5
|
5.
Таблица перевода первичных баллов в пятибалльную систему оценок
|
Оценка
|
Первичный
балл
|
|
«5»
|
14-15
|
|
«4»
|
12-13
|
|
«3»
|
8–11
|
|
«2»
|
0
- 7
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.