Инфоурок / Русский язык / Другие методич. материалы / Анализ текста. Итоговое закрепление
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Анализ текста. Итоговое закрепление

библиотека
материалов

1.Какие сильные, живые, бл..годарные впеч..тления вызывает один Кремль. 2. Над его св..щенными стенами, над его высокими башнями прол..тело несколько в..ков. 3.Я не могу истолковать себе тех чувств, которые по..вляются во мне при взгляде на Кремль!.. 4. Одна ст..рона Кремля открылась перед нами. 5.Шумные крики, говор народа, треск экипажей и частый лес мачт с разв..вающимися разноцветными флагами, белокаменные стены Кремля, его высокие башни – всё это вместе поражало меня, вызывало в душе удивление и чувство удовольствия. 6.Я почувствовал, что нах..жусь в первопрестольном граде в сердце царства русского. 7. Если вы пос..щаете Москву, вы об..зательно должны побывать и в Кремле. 8. Здорово, что в наш..й стране такая б..гатая история!

Задания

1.Из предложения 1-2 выпишите сложное слово. Выделите корни.

2. Из предложения 3 выпишите ВСЕ местоимения, укажите их разряды.

3. Из предложения 4 словами выпишите грамматическую основу.

4. Из предложений 5-7 выберите ПРОСТОЕ. Укажите его НОМЕР.

5. Из 6 предложения выпишите слово, которое употреблено в переносном значении.

6. Из предложения 7 выпишите ИНФИНИТИВ.

7. Из 8 предложения выпишите обстоятельство.

8. Выполните полный разбор предложения 2.

9. Выполните фонетический разбор слова ЖИВЫЕ.

1.Я вижу, как по ступенькам террасы взбира..тся наверх маленький лягушонок. 2. Ступеньки высоки, и ему приход..тся затрачивать огромные усилия, чтобы взобраться. 3.Он делает прыжок, цепля..тся за кромку ступеньки передними лапками, повиса..т и подтягива..т тельце. 4. Взобравшись на очередную высокую ступеньку, он отдыха..т, потом снова дела..т прыжок. 5. Наконец он на с..лнечной террасе. 6. Здесь он долго отдыха..т. 7.Ему нужно проникнуть в те дальние комнаты, чтобы обезопасить себя от таких страшных местных собак. 8. Он пробира..тся к порогу, перепрыгива..т, оказыва..тся на застеклённой веранде, отдыха..т, осматрива..тся; потом он станет протягивать тело через порог в комнату.

Задания

1.Из предложения 1 выпишите слово, в котором есть чередование гласных в корне.

2. Из предложения 2 выпишите краткое прилагательное.

3. Из предложения 3 словами выпишите грамматическую основу.

4. Из 4 предложения выпишите относительное прилагательное.

5. Из предложений 5-6 выпишите определение.

6. Из 7 предложения выпишите ВСЕ местоимения, укажите их разряд.

7. Из предложения 8 выпишите инфинитив.

8. Выполните полный разбор предложения 2.

9. Выполните фонетический разбор слова МЕСТНЫХ.

1.Какие сильные, живые, бл..годарные впеч..тления вызывает один Кремль. 2. Над его св..щенными стенами, над его высокими башнями прол..тело несколько в..ков. 3.Я не могу истолковать себе тех чувств, которые по..вляются во мне при взгляде на Кремль!.. 4. Одна ст..рона Кремля открылась перед нами. 5.Шумные крики, говор народа, треск экипажей и частый лес мачт с разв..вающимися разноцветными флагами, белокаменные стены Кремля, его высокие башни – всё это вместе поражало меня, вызывало в душе удивление и чувство удовольствия. 6.Я почувствовал, что нах..жусь в первопрестольном граде в сердце царства русского. 7. Если вы пос..щаете Москву, вы об..зательно должны побывать и в Кремле. 8. Здорово, что в наш..й стране такая б..гатая история!

Задания

1.Из предложения 1-2 выпишите сложное слово. Выделите корни.

2. Из предложения 3 выпишите ВСЕ местоимения, укажите их разряды.

3. Из предложения 4 словами выпишите грамматическую основу.

4. Из предложений 5-7 выберите ПРОСТОЕ. Укажите его НОМЕР.

5. Из 6 предложения выпишите слово, которое употреблено в переносном значении.

6. Из предложения 7 выпишите ИНФИНИТИВ.

7. Из 8 предложения выпишите обстоятельство.

8. Выполните полный разбор предложения 2.

9. Выполните фонетический разбор слова ЖИВЫЕ.


1.Я вижу, как по ступенькам террасы взбира..тся наверх маленький лягушонок. 2. Ступеньки высоки, и ему приход..тся затрачивать огромные усилия, чтобы взобраться. 3.Он делает прыжок, цепля..тся за кромку ступеньки передними лапками, повиса..т и подтягива..т тельце. 4. Взобравшись на очередную высокую ступеньку, он отдыха..т, потом снова дела..т прыжок. 5. Наконец он на с..лнечной террасе. 6. Здесь он долго отдыха..т. 7.Ему нужно проникнуть в те дальние комнаты, чтобы обезопасить себя от таких страшных местных собак. 8. Он пробира..тся к порогу, перепрыгива..т, оказыва..тся на застеклённой веранде, отдыха..т, осматрива..тся; потом он станет протягивать тело через порог в комнату.

Задания

1.Из предложения 1 выпишите слово, в котором есть чередование гласных в корне.

2. Из предложения 2 выпишите краткое прилагательное.

3. Из предложения 3 словами выпишите грамматическую основу.

4. Из 4 предложения выпишите относительное прилагательное.

5. Из предложений 5-6 выпишите определение.

6. Из 7 предложения выпишите ВСЕ местоимения, укажите их разряд.

7. Из предложения 8 выпишите инфинитив.

8. Выполните полный разбор предложения 2.

9. Выполните фонетический разбор слова МЕСТНЫХ.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Методическая разработка представлена в 2 вариантах в формате открытого задания к тексту.

В тексте пропущены буквы, что также является уровнем проверки орфографической зоркости учащихся.

Задание приближено к формату государственной итоговой аттестации, что помогает подготовить учащихся к будущему экзамену.


Общая информация

Номер материала: ДБ-326856
2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"