Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Анализ теоретического материала параграфа учебника русского языка
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Анализ теоретического материала параграфа учебника русского языка

библиотека
материалов

Анализ теоретического материала параграфа учебника.

Подготовила:

студентка 3 курса

гуманитарного факультета (з-о)

Дереглазова А.Е.

Учебник для общеобразовательных учреждений в 2-х частях Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова, А.В. Глазков, А.Г. Лисицын – М.: Просвещение, 2012.

§7 «Гласные звуки и обозначающие их буквы»

Данный параграф входит в раздел «Фонетика, графика, орфография». Это четвёртая тема раздела, её главная цель: актуализация знаний о системе гласных звуков, гласных ударных и безударных; об изменении качества гласного звука в безударной позиции.

На совершенствование правописных умений по данной теме, транскрибирование из учебного плана отводится два часа.

Параграф начинается орфографическим практикумом на повторение следующих правил по правописанию:

  • неизменяемых приставок;

  • удвоенных согласных и чередующихся гласных в корне слова;

  • парных согласных;

  • проверяемой безударной в корне слова.

Теоретический материал и материал для закрепления изученного помещён в основном поле.

Правил в данном параграфе нет, небольшой теоретический материал - по структуре простой, обобщённый; по характеру нормы – позитивный. Языковые факты отражают умение правильно произносить гласные звуки, уметь определять двойную роль гласных е, ё, ю, я.

Представленный теоретический материал можно разделить на 3 части:

  • произношение гласных;

  • понятие о слогообразующих звуках;

  • сведения о буквах, обозначающих один и два звука.

Эта информация размещена в логической последовательности, обозначена специальным значком, заключена в синюю рамку.

Параграф отличается тем, что учащиеся должны применить дедуктивные способности при анализе учебного материала.

К теоретическому блоку можно задать 5 основных вопросов:

- в чём особенность произношения гласных звуков?

- какие звуки называются слогообразующими?

- совпадает ли количество слогов и гласных звуков в слове?

- в каком случае буквы обозначают один гласный звук?

- в каком случае буквы обозначают два гласных звука?

Термин «слогообразующие» по способу подачи является опорным, так как ранее изучался в начальной школе, а по уровню усвоения – на уровне употребления.

Актуализацию знаний о системе гласных звуков предлагается начать с выполнения задания к упражнению № 54 и материалу на полях (с. 28): «верно ли, что в стихотворении Олега Григорьева встречаются все гласные буквы русского языка?» Дополнением может стать работа по схеме упражнения № 55.

В данном параграфе размещены так называемые всплывающие окна: «Лингвистические игры, задачки», «Советы помощника».

В параграфе реализован актуальный в настоящее время когнитивно-деятельностный подход, основой которого является направленность обучения на интеграцию процесса изучения системы языка (усвоение лингвистической теории, формирование языковых умений и навыков) и процесса речевого развития ученика, его мышления, восприятия, воображения, а также процесса овладения средствами и способами обращения с информацией. В параграфе учебника этому способствует работа по материалу всплывающего окна «Лингвистические игры, задачки».

Материал рубрики «Советы помощника» к упражнению № 56 предоставляет учащимся возможность овладеть таким видом учебной деятельности, как умение работать в паре (что важно при формировании коммуникативных УУД), находить основную и дополнительную, главную и второстепенную информацию, устанавливать системные связи между информацией различного рода, анализировать, сопоставлять и интерпретировать.

Предполагаемый образовательный продукт, который будет создан учащимися в процессе выполнения упражнений № 55 и № 56: извлечение необходимой информации из различных источников, представленной в форме схемы, и наоборот, визуализация — получение и переработка информации в схему.

На выявление связи между фонетикой и орфографией, совершенствование правописных умений направлены упражнения № 58,59, при этом важно обратить внимание учащихся на то, что слова лук — люк различаются на письме гласными звуками, а в произношении — твёрдостью и мягкостью согласного звука [лук] — [л’ук]. Можно дать учащимся задание подумать, в каких ещё случаях это наблюдение справедливо. (Сюда — суда; тюк — тук.). Это важно для дальнейших уроков, посвящённых изучению элементов фонетической транскрипции.

Для проведения этапа рефлексии предложено упражнение № 59, к которому можно сформулировать дополнительные вопросы:
- какие знания о системе гласных и согласных нам потребуются, чтобы выполнить задания упражнения 59?

-найдите примеры слов, в которых:

1) одна буква обозначает два звука (например, юла) — похожую, каркают;

2) одна буква обозначает ноль звука (например, сердце, ночь) — таких слов в упражнении нет;

3) одна буква обозначает признак или качество звука (например, кольцо) — рьяно;

4) одна буква обозначает один звук и признак другого звука (например, мёд) — взял;

5) две буквы обозначают один звук (например, колется) — бросается.

Домашнее задание может быть представлено в вариативной форме: выполнить упражнение № 57 или составить опорную схему по теме урока для устного связного ответа « Система гласных звуков в русском языке».

Для более полного изучения данной темы учащимся можно предложить дополнительный материал:

Кошка

Это ничья кошка,

Имени нет у неё.

У выбитого окошка

Какое ей тут жильё.

Холодно ей и сыро.

У кошки лапа болит,

А взять её на квартиру

Соседка мне не велит.

(И. Токмакова)

Задания:

  1. Спишите. Над буквами е, ё, я укажите звуки, которые эти буквы обозначают. Расскажите о двойной роли букв е, ё, я, используя примеры из текста.

  2. Какими буквами обозначается мягкость на письме? Приведите примеры из текста.

  3. Подчеркните одной чертой слова, в которых только глухие согласные звуки, двумя чертами – только звонкие согласные звуки.

Учебный материал параграфа «Гласные звуки и обозначающие их буквы», входящий в раздел «Фонетика, графика, орфография», способствует формированию следующих универсальных учебных действий (УУД):

- предметных: знать классификацию звуков и букв русского языка, осуществлять элементы фонетического разбора слова;

- регулятивных: руководствоваться правилом при создании речевого высказывания;

- познавательных: классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по схеме;

- коммуникативных: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре:

- личностных: самостоятельно, целенаправленно действовать и применять имеющиеся знания, осуществлять практическое преобразование учебных знаний, сопровождающихся самоанализом движения собственной мысли.

Кроме того, отбор упражнений, дидактических методов, структура параграфа, цветовая палитра материала способствуют формированию положительной мотивации и развитию познавательного интереса к изучению курса русского языка в 5 классе.




5



Автор
Дата добавления 28.04.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров513
Номер материала ДБ-058023
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх