1141510
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокДиректору, завучуДругие методич. материалыАнализ урока химии 5

Анализ урока химии 5

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

АНАЛИЗ

ОТКРЫТОГО УРОКА-ИССЛЕДОВАНИЯ по ХИМИИ

в 10 классе МБОУ ВСОШ № 2 г. Владикавказа


Дата проведения:

Класс:10-А

Учитель:

Тема урока: «Спирты, применение спиртов».

Тип урока – урок –исследование.


Класс по наполняемости стандартный, средний по своим способностям, поэтому учитель применяет разнообразные методы воздействия на интеллектуальное и познавательное развитие учащихся.

На анализируемом уроке ребята получили реальную возможность побыть исследователями. Учителю удалось мобилизовать учащихся на результативную работу, на возможность стать активными участниками образовательного процесса.

На протяжении всех этапов четко прослеживались идея и замысел учителя – в процессе практической деятельности на основе анализа строения молекул спиртов и известной учащимся информации о свойствах спиртов, спрогнозировать выводы об их применении и подтвердить прогноз экспериментально. Главная задача, связанная с формированием опыта деятельности - обогащение личного опыта ученика посредством учебного эксперимента и установление логическими средствами фактов из области применения спиртов.

Тема и содержание урока предопределили (помимо образовательных) постановку и воспитательных задач:

- повысить восприимчивость учащихся к проблемам формирования ЗОЖ и социального аспекта употребления алкоголя и тем самым способствовать формированию собственной жизненной позиции с точки зрения гражданина;

- продолжить формирование уважительного отношения к чужому мнению через выполнение определённых видов коллективной работы: актуализации знаний, практического задания, лабораторного опыта.

Эти задачи решались в комплексе на всех этапах урока. Все этапы логически между собой связаны.

Как значимый позитивный момент следует отметить, что углубление понятий и новые знания были предложены учащимся в блоке мультимедиа материала: анимация о водородной связи; схема классификации спиртов, на основе которой показана классификация, номенклатура и изомерия спиртов.

Реализованы межпредметные связи посредством презентации «Алкоголизм. Влияние алкоголя на организм человека». Презентация показала взаимосвязь науки и жизни; различных предметных областей: биологии, химии, медицины, обществознания. Соблюдая принцип систематичности, учитель шел путем «от известного к неизвестному» (учащиеся знали реакции, но не всегда могли их объяснить), от простого к сложному. Нельзя было обойтись без демонстрационного эксперимента, поскольку он способствовал выработке умений и навыков проведения химического эксперимента.

С целью оптимизации решения задач была использована интерактивная карточка ресурса «Спирты. Классификация вреда и пользы».

Ярким моментом урока стали демонстрационные опыты: с использованием карбоновых кислот и на содержание многоатомных спиртов в жевательной резинке; проведен учащимися лабораторный опыт по качественному определению многоатомных спиртов; актуализированы знания о способах получения спиртов (уже изученная тема «алкены» - гидратация этена).

Для проверки уровня усвоения знаний учащиеся выполнили тестовый дифференцированный контроль: кроме базового уровня предложено дополнительное задание повышенного уровня сложности.

В работе учителя использовались следующие методы обучения:

  1. Словесный (влияние спиртов на организм человека и т. д. );

  2. Наглядный (демонстрация слайдов, анимации, интерактивного теста);

  3. Проблемно-поисковый (индивидуальных и групповых заданий на прогнозирование свойств спиртов)

  4. Эвристический

  5. Исследовательский (эксперимент);

  6. Лабораторный метод.

Сочетание данных методов на уроке показало высокую эффективность. Оптимальная работоспособность учащихся на уроке достигалась путём чередования видов учебной деятельности на различных этапах урока. Всё это обеспечило предупреждение перегрузки учащихся.

Инструктажу по выполнению домашнего задания было уделено особое внимание, так как оно требует понимания темы в целом.

Завершающим этапом стала работа с таблицами и высказываниями-афоризмами великих людей о вреде алкоголя, а также оценка результатов урока, подведение итогов и комментирование деятельности учащихся.

Цель урока выполнена, задачи реализованы.

Урок соответствует отдельным требованиям ФГОС.

Председатель ШМО ГЦ

С. Гиоева



Общая информация

Номер материала: ДВ-400191

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Безопасность и антитеррористическая защищенность объектов (территорий) образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Менеджмент и маркетинг образовательного учреждения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и осуществление закупок для государственных, муниципальных и корпоративных нужд»
Курс повышения квалификации «Современный переговорный процесс в практике образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации производственного обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Повышение финансовой грамотности в ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Управление процессом финансового планирования и консультирования в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии управления профессионально-педагогической деятельностью учителей начальной и средней школы в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Проблема управления качеством высшего образования с учетом внедрения ФГОС 3+»
Курс повышения квалификации «Основы анализа стратегических документов на примере ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Управление организацией»
Курс повышения квалификации «Управление качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Система оптимизации взаимоотношений родитель-воспитатель, администрация-воспитатель, воспитатель-воспитатель»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.